zcs教學(xué)反思范文（精選15篇）

　　學(xué)生學(xué)習了比較多的聲母及拼讀了比較多的音節后，繼續走進(jìn)聲母的王國。對于文本中圖片的運用，我覺(jué)得十分重要。學(xué)習z時(shí)，文本中的小女孩手中拿著(zhù)一個(gè)數字2，既能表示聲母z的.發(fā)音，也能提示學(xué)生z的形。學(xué)生看到圖片，能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)面，也能通過(guò)數字的字來(lái)幫助發(fā)音z,同時(shí)也在頭腦中對z的印象也深刻。而對于整體認讀音節來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì )說(shuō)數字的字，便很流暢地會(huì )發(fā)好zi的四聲。

　　在學(xué)習過(guò)程中，對于整體認讀音節的學(xué)習中，老師應該幫助學(xué)生學(xué)習整體認讀音節該怎樣發(fā)音，不能純粹說(shuō)不拼讀，告訴學(xué)生，音節中的i起到拖長(cháng)音的作用。區別整體認讀音節可以用手勢形象地來(lái)說(shuō)明，如：拼讀音節中聲母和單韻母是排排坐的，而整體認讀音節中兩者是互相勾結在一起，怎么也分不開(kāi)的。

　　在復習鞏固區分聲母與整體認讀音節時(shí)，可以通過(guò)生生互動(dòng)或是師生互動(dòng)的形式來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)的更有趣。如：這是聲母z(這是音節zi)，***說(shuō)得對不對，對對對，這是聲母z（這是音節zi），zzz（zizizi）。

　　教學(xué)過(guò)程中教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。有個(gè)別學(xué)生課堂上學(xué)習不主動(dòng)，教師可以通過(guò)提示，提問(wèn)等方式，及時(shí)發(fā)現她的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，運用夸大她的優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵她的學(xué)習熱情，使他學(xué)的有自信，學(xué)的更主動(dòng)，學(xué)的更好。

【zcs教學(xué)反思】相關(guān)文章：

zcs教學(xué)反思07-17

《zcs》教學(xué)反思02-12

《zcs》教學(xué)反思06-19

《zcs》教學(xué)反思11-07

拼音zcs教學(xué)反思06-06

zcs的教學(xué)反思范文07-22

語(yǔ)文《zcs》教學(xué)反思08-14

語(yǔ)文《zcs》教學(xué)反思08-14

字母zcs教學(xué)反思10-13