《樹(shù)上的鞋》的教學(xué)設計
一、引入：
今天我們學(xué)習的課文是什么？誰(shuí)來(lái)告訴老師。（生回答）
大家都已經(jīng)預習過(guò)課文了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本文講了怎樣的一件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)回答一下。（生回答）今天我們來(lái)具體學(xué)習一下文章，來(lái)看看這件事情到底是怎樣的。
二、新課：
1、大家預習的怎樣？（生回答）老師真想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文讀的怎樣！誰(shuí)先讀呢？（生回答）不過(guò)老師還有一個(gè)要求，就是他讀完之后，請大家給他點(diǎn)評一下，說(shuō)說(shuō)他讀的怎樣！好在哪里？有什么地方你認為他需要改進(jìn)的`，指出來(lái)：
生讀課文，讀完之后請學(xué)生點(diǎn)評，老師在點(diǎn)評中，注意指導朗讀，尤其是鳥(niǎo)媽媽的著(zhù)急，鳥(niǎo)寶寶的無(wú)助，適當請學(xué)生表演讀，以利于學(xué)生理解課文。
2、自學(xué)課文
出示自學(xué)提示，
男生自學(xué)：①鳥(niǎo)寶寶的有關(guān)句子、段落，劃出鳥(niǎo)寶寶的樣子，動(dòng)作表現等來(lái)讀讀，想想從語(yǔ)句和段落中能表象出鳥(niǎo)寶寶的什么信息？
女生自學(xué)：①鳥(niǎo)媽媽的有關(guān)句子段落，劃出鳥(niǎo)媽媽的動(dòng)作，表現，思考一下，表現了鳥(niǎo)媽媽的什么信息？
共同自學(xué)：文中的“我”的表現，大家有什么評價(jià)呢？
3、生自學(xué)，可以和同桌交流，討論
4、學(xué)生匯報自學(xué)成果.
在匯報中，先是鳥(niǎo)寶寶說(shuō)出表現或動(dòng)作，然后由鳥(niǎo)媽媽說(shuō)出響應的表現，師要引導：從這中表現，可以看出些什么？你想到了什么？關(guān)于文中的我，大家共同參與，思考，得到熱愛(ài)鳥(niǎo)，保護動(dòng)物的信息，
三、拓展延伸
學(xué)習了文章，你有些什么感想？
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