渴望春天教學(xué)反思范文
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用D大調、6/8拍子
結構為帶再現的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調交替進(jìn)行的旋律為基礎，配合著(zhù)活潑、跳躍的6/8拍節，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力和氣息，表現了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)著(zhù)青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng )設尤為重要，現將我這堂課總結的有以下幾點(diǎn)收獲：
一、 成功之處
1、首先，創(chuàng )設音樂(lè )環(huán)境，導入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節的設計都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習《渴望春天》，在學(xué)唱過(guò)程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設計以學(xué)生為主體，以學(xué)生對音樂(lè )的理解、感悟為主。讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè )的風(fēng)格，然后通過(guò)自己范唱音樂(lè )主題，用自身彈唱與語(yǔ)言的`魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗感受音樂(lè )，幫助他們更好的理解音樂(lè )。
2、音樂(lè )知識講解比較透徹清楚，運用準確。在本節課教學(xué)中音樂(lè )知識：弱起小節；6/8的節拍掌握、6/8 拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點(diǎn)；裝飾音的自然運用；升降記號的音準講解引入巧妙而細致。
3、備課仔細、認真，并下載運用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，多媒體課件運用的運用，讓學(xué)生更加直觀(guān)、清晰的通過(guò)音樂(lè )和畫(huà)面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處
1、課堂的主體是學(xué)生的，應該更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題在授課過(guò)程應分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造性的學(xué)習能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè )的世界。
2、由于每個(gè)學(xué)生不同，所表現出來(lái)的情感反應也會(huì )不同，有的會(huì )超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是教師預料不到的，因而，應時(shí)刻以“學(xué)生為主體，”以事先設計教學(xué)構思為基礎，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行調整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節課，才算是真正成功的一節課。
【渴望春天教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《渴望春天》教學(xué)反思07-03
《渴望春天》教學(xué)反思01-07
渴望春天教學(xué)反思（精選3篇）11-29
渴望春天的教學(xué)設計12-15
音樂(lè )渴望春天教學(xué)設計11-21
渴望春天音樂(lè )教學(xué)設計01-20