渴望春天教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的渴望春天教學(xué)反思（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
渴望春天教學(xué)反思1
本課的成功之處是教學(xué)各環(huán)節過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設計新穎。每一環(huán)節的設計都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法，適宜的情緒演唱，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題設計注重激趣性和引導性，并取得了很好的教學(xué)效果。
本課不足之處是教唱環(huán)節中，個(gè)別難點(diǎn)強調的還不夠。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音。全年組各班情況不同，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應的調整，教法上要更靈活一些。
此外，在本課的導入部分，我注重情景的創(chuàng )設，并配以適當的背景音樂(lè )，使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè )的效果。創(chuàng )設美好情境。在八六拍拍子演唱歌曲時(shí)，拉起學(xué)生的手，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè )感，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感，感受八六拍子流暢而富于動(dòng)感的特點(diǎn)。
本課我充分調動(dòng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生自己處理歌曲，用不同的速度、力度來(lái)演唱，評選出最佳的演唱方式方法，積極主動(dòng)參與音樂(lè )表現；積極參與“我和春天有個(gè)約會(huì )”，發(fā)揮想象，創(chuàng )造性發(fā)揮、創(chuàng )造。
總之，在本課的課堂教學(xué)中，我能夠結合教學(xué)內容，反復推敲、去粗取精，盡力把教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節設計得合理、清晰，但仍純在許多不完美之處，希望通過(guò)本課的教學(xué)反思有更加深入的認識，并能夠在今后的教學(xué)中不斷提高認知水平，對我的教學(xué)工作和培養學(xué)生興趣必將取得很好的促進(jìn)作用。
渴望春天教學(xué)反思2
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲，歌曲采用D大調、6/8拍子結構為帶再現的單二部曲式：全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調交替進(jìn)行的旋律為基礎，配合著(zhù)活潑、跳躍的6/8拍節，流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力和氣息，表現了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂(lè )中煥發(fā)著(zhù)青春的青春氣息及對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天，所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng )設尤為重要，現將我這堂課總結的有以下幾點(diǎn)收獲：
一、 成功之處
1、首先，創(chuàng )設音樂(lè )環(huán)境，導入自然，讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節的設計都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習《渴望春天》，在學(xué)唱過(guò)程中，并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱，在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒，設計以學(xué)生為主體，以學(xué)生對音樂(lè )的理解、感悟為主。讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè )的風(fēng)格，然后通過(guò)自己范唱音樂(lè )主題，用自身彈唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生情感共鳴，再和學(xué)生共同演唱、體驗感受音樂(lè )，幫助他們更好的理解音樂(lè )。
2、音樂(lè )知識講解比較透徹清楚，運用準確。在本節課教學(xué)中音樂(lè )知識：弱起小節；6/8的節拍掌握、6/8 拍子的指揮圖示，活潑跳躍的特點(diǎn)；裝飾音的自然運用；升降記號的音準講解引入巧妙而細致。
3、備課仔細、認真，并下載運用了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，多媒體課件運用的運用，讓學(xué)生更加直觀(guān)、清晰的通過(guò)音樂(lè )和畫(huà)面想象春天，感受了春天，走入春天。
二、不足之處
1、課堂的主體是學(xué)生的，應該更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題在授課過(guò)程應分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造性的學(xué)習能力，讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè )的世界。
2、由于每個(gè)學(xué)生不同，所表現出來(lái)的情感反應也會(huì )不同，有的會(huì )超出教師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是教師預料不到的，因而，應時(shí)刻以“學(xué)生為主體，”以事先設計教學(xué)構思為基礎，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時(shí)對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行調整，選擇最適合學(xué)生的`教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節課，才算是真正成功的一節課。
渴望春天教學(xué)反思3
《渴望春天》這課的教學(xué)目標是欣賞《渴望春天》，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好心靈，簡(jiǎn)要介紹奧地利作曲家莫扎特。教案的內容共分四組：第一組為片頭；第二組為莫扎特的生平與作品簡(jiǎn)介；第三組為莫扎特作品演奏音樂(lè )會(huì )；第四組為《渴望春天》欣賞與分析。本課我是這樣教學(xué)的：
�。�、播放該曲錄音，多媒體播出五月鮮花盛開(kāi)的畫(huà)面。百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱，樹(shù)林換上綠裝，這是兒童們都渴望的。將此心情與優(yōu)美的旋律、愉快的情緒結合起來(lái)，提高他們的感受力和理解力。
�。�、在多媒體的輔助下，向學(xué)生介紹莫扎特的生平與該曲的創(chuàng )作背景。在這里，我采用5組畫(huà)面：
�。�1）維也納風(fēng)光；
�。�2）莫扎特肖像；
�。�3）少年時(shí)期的莫扎特；
�。�4）莫扎特作品集一覽；
�。�5）《渴望春天》簡(jiǎn)介。
向學(xué)生介紹了以下內容：莫扎特的生活背景；音樂(lè )神童的成長(cháng)過(guò)程；莫扎特的藝術(shù)成就；《渴望春天》一曲的有關(guān)音樂(lè )知識，如：樂(lè )曲是幾拍子的？歌曲內容、情緒怎樣？
【渴望春天教學(xué)反思（精選3篇）】相關(guān)文章：
渴望春天教學(xué)設計（精選7篇）03-01
渴望春天的句子（精選60句）02-15
《美麗的春天》教學(xué)反思01-15
渴望春天到來(lái)的句子02-18
大班《春天的秘密》教學(xué)反思范文12-23
《守株待兔》教學(xué)反思精選03-16
《離騷》教學(xué)反思精選10-30
人教版二下《找春天》教學(xué)反思12-17