課改后的教學(xué)反思范文
導語(yǔ)：新課程改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)，它的鋪開(kāi)使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機和活力。下面小編為你整理的課改后的教學(xué)反思范文，希望對你有所幫助！
課改后的教學(xué)反思范文1
我作為一名年輕的教師，在面對課改這個(gè)新生事物時(shí)，也著(zhù)實(shí)困惑了一段時(shí)間。新課改教學(xué)模式較以前比可以這樣來(lái)比喻：就像是在山上鋪路，費時(shí)又費力，而且見(jiàn)效慢。但我又一想鋪好了路，后人可以很方便的行走，關(guān)鍵是使這條路怎樣修建的又平整又牢固，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改探索，總結出：作為教師起著(zhù)關(guān)鍵的指揮作用。
教師的這10分鐘怎樣抓緊，抓牢，我覺(jué)得應從以下幾個(gè)方面入手：
課的導入:可以將與新課有聯(lián)系的舊知識，生活實(shí)際創(chuàng )設情境，引入新課，做好新舊知識的銜接，給學(xué)生復習舊知指明方向，使新知不脫節，做到水到渠成。
探究新知：學(xué)生在展示過(guò)程中出現了展示不到位時(shí)，教師應及時(shí)的.進(jìn)行追問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考，從而引發(fā)對問(wèn)題的深入理解。另外，在此環(huán)節，對于書(shū)本的重點(diǎn)知識，教師應加以重點(diǎn)指導。
每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)環(huán)節展示完畢，我們應及時(shí)的進(jìn)行總結和評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)的反饋到，達到很好的學(xué)習效果。
最后的總結：一是對本課學(xué)習內容進(jìn)行總結，二是對小組展示情況進(jìn)行總結，使學(xué)生形成技能得到指導和提升。
總之教師應使每個(gè)同學(xué)都能夠學(xué)習到知識，參與展示，收獲成功和快樂(lè )。
課改后的教學(xué)反思范文2
我作為一名年輕的數學(xué)教師，開(kāi)始面對課改時(shí)茫然無(wú)知，不過(guò)現在課改進(jìn)行了一段時(shí)間，我也算是輕車(chē)熟路了，悟出了自己的方法，有了自己的一些體會(huì )。
現在我分配學(xué)習任務(wù)，一般以小組為單位，小組領(lǐng)到任務(wù)后，自主探究，交流合作，形成自己或小組最佳解答方案，完成后，各小組展現提升，其他組的同學(xué)也分享到了成果。我覺(jué)得這樣上課課堂容量加大，原來(lái)一節課完成三個(gè)問(wèn)題，現在一節課能完成十幾個(gè)；原來(lái)一題只有幾種解法的，現在多達十幾種、幾十種；原來(lái)一節課在教師的主持下，從頭到尾，稱(chēng)之為一條鞭教法，全體學(xué)生同時(shí)考慮相同的問(wèn)題，而現在就能多開(kāi)幾個(gè)窗口，效益提高了很多。
對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們可以不必申請便可發(fā)言，便可上講臺講解，只要他展示的有水平，講解的有道理，他就會(huì )贏(yíng)得師生的尊重甚至是掌聲。尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都敢想、說(shuō)、問(wèn)、演、答，張揚個(gè)性，使他們的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分調動(dòng)。
總而言之，我覺(jué)得新課改比原來(lái)的教學(xué)模式更實(shí)用，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，更能釋放潛能。
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