愛(ài)護水資源教學(xué)反思
導語(yǔ)：水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個(gè)國家、約20億人口面臨著(zhù)淡水危機，其中26個(gè)國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。以下是小編為大家整理分享的愛(ài)護水資源教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。
篇一：愛(ài)護水資源教學(xué)反思
在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天，我國大部分城市用水緊張，而許多地區水資源浪費、污染很?chē)乐�，污水任意排放，已�?jīng)嚴重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。那么，利用本節課教學(xué)加強對學(xué)生關(guān)于節約用水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思想教育，因為如何節約用水不僅是工農業(yè)生產(chǎn)研究的問(wèn)題，也直接聯(lián)系到每一個(gè)人的日常生活，讓每個(gè)學(xué)生自小養成節約用水的習慣，使保護自然資源的觀(guān)念深入學(xué)生 的心靈，是本課題的一再強調的中心。另外通過(guò)本課的學(xué)習也可以增強學(xué)生團結、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。本節課的中心內容主要圍繞兩方面：第一，地球上水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的，很缺乏的；另一方面，為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，人人都應關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護水。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課通過(guò)大量的生動(dòng)、寫(xiě)實(shí)的錄象、圖片等有關(guān)水的概況、水資源污染等材料觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深刻地認識到水污染的嚴重性，認識愛(ài)護水資源的重要性和迫切性。
通過(guò)本節課的教學(xué)，感受很深，在此過(guò)程中，自己學(xué)到了很多東西，但也留有不少的遺憾。下面簡(jiǎn)要談一下本節課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。
一、引入有震憾力。通過(guò)“新聞?wù){查”節目的一段片斷，拋給學(xué)生一個(gè)思考的問(wèn)題：一個(gè)原本依傍淮河的美麗的村莊為什么變成了如今令人恐懼的癌癥村？學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考，可能會(huì )想到與水源、空氣、食物等基本的生存條件有關(guān)，那么再看到問(wèn)題的答案，令學(xué)生感到觸目驚心，由于水質(zhì)污染給人類(lèi)已經(jīng)帶來(lái)了慘重的災難，自然引出了本節課的課題：愛(ài)護水資源！
二、教學(xué)環(huán)節清晰自然。整堂課環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡較流暢，有條不紊，引入過(guò)后，由一段視頻：地球上水資源概況，學(xué)生在頭腦中形成了水資源很豐富，儲量很多，分布也很廣泛的印象，再提出了一個(gè)疑問(wèn)：那么地球上水資源如此豐富，下段影片中的男主人公遇到了怎樣的困難？在影片《荒島余生》片斷中，男主人公身處海洋，走向孤島時(shí)，那種口渴的樣子，苦苦找水以及喝樹(shù)葉上的露珠的艱難景象，讓學(xué)生又感到淡水資源如此短缺！這樣的設計，十分清晰，又富有辯證的思想，讓學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)認識水，形成鮮明的對比。然后通過(guò)閱讀、分組討論進(jìn)行合作學(xué)習，認識世界水資源概況及中國水資源特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、分析，最后得出結論 ，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在教學(xué)的第二個(gè)大部分，也是同樣清晰，由節水到認識國家節水標志，由認識水污染的來(lái)源，到總結水污染的防治措施，不斷地深化著(zhù)節水、愛(ài)水的意識，直到設計廣告語(yǔ)，發(fā)出倡議，讓學(xué)生從身邊小事做起，愛(ài)惜每一滴水，愛(ài)護我們的母親河，讓愛(ài)護水資源的觀(guān)念深入到學(xué)生的心靈，起到真正的實(shí)效性。
篇二：愛(ài)護水資源教學(xué)反思
本課題從資源的角度認識水，在介紹水資源概況的基礎上談水資源保護。由于基本不涉及其中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，因此這一課題內容本身是屬人文范疇的。人文范疇的內容要成為好的人文教育 教案 ，仍需對資源進(jìn)行精心的選材和編排，以適應社會(huì )的發(fā)展、反映先進(jìn)的思想和觀(guān)念，體現時(shí)代的特點(diǎn)。
資源問(wèn)題是一個(gè)全球化的問(wèn)題�？紤]到當今世界國際化趨勢已遍及 政治 、科技、經(jīng)濟、文化、環(huán)境、教育等社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，各國之間相互協(xié)作、相互依存關(guān)系日益密切，培養學(xué)生的國際意識也已成為各國教育改革中備受重視的一個(gè)方面，水資源概況采用全人類(lèi)這樣的大視角，去認識“人類(lèi)擁有的水資源”。通過(guò)世界和中國水資源情況的介紹和對比，使學(xué)生了解世界的水資源概況，并明了自己國家水資源情況在其中位置，在培養他們的國際意識的同時(shí)，也培養了民族憂(yōu)患意識和責任感。
水資源問(wèn)題是一個(gè)矛盾的統一體。在儲量上水是豐富的，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材從這兩個(gè)不同的矛盾方面來(lái)討論水資源問(wèn)題，蘊涵著(zhù)相對性、辯證性的思想；另外，隨著(zhù)海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動(dòng)態(tài)的，因此這里又隱含了發(fā)展、變化的觀(guān)點(diǎn)。這不僅有利于學(xué)生對水資源狀況形成全面、正確的認識，而且有利于培養學(xué)生辯證的思維能力，學(xué)習用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
水資源問(wèn)題又是與個(gè)人生活密切相關(guān)的問(wèn)題。人和一切 生物 都離不開(kāi)水，在認識到水資源是有限的之后，“愛(ài)護水資源”就應成為人們的自覺(jué)行動(dòng)，教材就以此為題，從節約用水和防治水污染兩個(gè)角度談水資源的保護。不僅談工農業(yè)生產(chǎn)上節約用水和水污染防治問(wèn)題，而且談生活習慣與節水的關(guān)系、生活污水問(wèn)題，從而把水資源問(wèn)題與學(xué)生的每日生活、個(gè)人習慣聯(lián)系起來(lái)，在強化節水意識、認識人的主觀(guān)能動(dòng)作用的同時(shí)，感覺(jué)到自己在其中的作用，促使他們自覺(jué)關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境。
注重調查研究的教育教學(xué)功能“調查與研究”是結合教材所學(xué)，深入社會(huì )進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。如課題 4 中關(guān)于水污染問(wèn)題、家庭用水情況的調查研究，結合教材水資源保護這一專(zhuān)題，一方面讓學(xué)生利用不同信息手段（各種媒體）了解社會(huì )的水污染情況，另一方面細致了解家庭生活用水情況、自訂節水措施，把節水意識變成實(shí)際行動(dòng)。 “ 調查與研究 ” 是學(xué)生從課堂走向社會(huì )、將書(shū)本知識應用于實(shí)際的重要途徑，不僅可密切科學(xué)與社會(huì )、生活的關(guān)系，培養 信息 收集和整理、問(wèn)題的分析和判斷等科學(xué)實(shí)踐能力，而且有利于實(shí)事求是的`科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、社會(huì )責任、自主意識和獨立精神等素質(zhì)的培養。
篇三：愛(ài)護水資源教學(xué)反思
水是生命之源，是寶貴的、有限的資源。本課主要是喚起學(xué)生保護和節約水資源的意識，以招貼畫(huà)的形式，進(jìn)行創(chuàng )作。
一、圖片欣賞，了解相關(guān)知識，體會(huì )我們的生活是離不開(kāi)水資源的。
通過(guò)觀(guān)察與欣賞各種各樣水的圖片，如江河、湖泊、瀑布等，使學(xué)生發(fā)現水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系。
二、通過(guò)數字深刻地節水和保護水資源的重要性。
通過(guò)猜一猜中國國家節水標志圖，引出節水有沒(méi)有必要，示相關(guān)數據，如：全球用水短缺達12億人，每年死于與水有關(guān)的疾病人數為300萬(wàn)—400萬(wàn)人……讓學(xué)生體驗到節約用水和保護水資源的必要性和迫切性。
三、招貼畫(huà)欣賞與感受。
通過(guò)欣賞招貼畫(huà)，一個(gè)有裂紋的水龍頭，讓學(xué)生感受招貼畫(huà)的特點(diǎn)：寫(xiě)實(shí)加夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了。然而對于四年級的學(xué)生而言，畫(huà)個(gè)有創(chuàng )意的圖標或充滿(mǎn)想象力的畫(huà)面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面來(lái)傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著(zhù)深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養。()因此生活中有關(guān)水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師在引導學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現狀及現象，以此來(lái)儲備創(chuàng )作之源泉之后，同時(shí)向學(xué)生展示各類(lèi)利用不同手法來(lái)表現的招貼畫(huà)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到招貼畫(huà)寫(xiě)實(shí)、裝飾、抽象、漫畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過(guò)大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫(huà)面所要表達的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng )作思路。
四、交流創(chuàng )作想法，實(shí)踐創(chuàng )作。
本課的教學(xué)由于時(shí)間緊張，在沒(méi)有布置課前探索的情況下教學(xué)本課，教學(xué)的過(guò)程中太多地依賴(lài)多媒體對圖片的呈現，對于我們周?chē)钪械氖吕霈F的太少。本課是“綜合·探索”類(lèi)的美術(shù)課程，應該讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力，引導學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，并指導學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習探討，萌發(fā)關(guān)心社會(huì )問(wèn)題的意識，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng )作的強烈欲望。在體會(huì )美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在這方面還有待于進(jìn)一步地提高。年月日教學(xué)反思唯一的聽(tīng)眾教學(xué)反思因數和倍數教學(xué)反思
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