《愛(ài)護水資源》的教學(xué)反思

《愛(ài)護水資源》的教學(xué)反思

　　本節課學(xué)生表現非�；钴S，積極思考，思路開(kāi)闊，踴躍發(fā)言，小組合作也非常好，不僅做了實(shí)驗，還通過(guò)實(shí)驗學(xué)會(huì )了科學(xué)探究的一般方法和步驟，學(xué)生們希望以后還有機會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)達到了比較滿(mǎn)意的效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)到在掌握了一定的基礎知識和基本技能之后，學(xué)生很需要一些機會(huì )將知識和技能應用與實(shí)際，老師有必要引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設探究的情景，通過(guò)大量的多媒體課件的運用，不僅可以鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地認識到水污染的嚴重性，培養學(xué)生的科學(xué)素養。

　　自由、寬松的課堂氣氛，同學(xué)們積極活躍的思維狀態(tài)，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、敢于同他人爭論的良好素養，不是靠幾節課的培養所能實(shí)現的，需要老師長(cháng)期注重學(xué)生科學(xué)素養的培育。

　　此外這種探究活動(dòng)課對老師的要求較高，授課之前要精心選題并設計每個(gè)探究環(huán)節（形成問(wèn)題串），授課過(guò)程中要有效地調動(dòng)學(xué)生的思維并能調控學(xué)生活動(dòng)過(guò)程。此外教師還要查閱一些生產(chǎn)化工知識，使我們設計的探究?jì)热莶幻撾x生產(chǎn)實(shí)際，在這些方面我要學(xué)習的還很多。

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