《了解土壤 》的教學(xué)反思
導語(yǔ)：以下是小編給大家分享的關(guān)于《了解土壤 》的教學(xué)反思，歡迎大家參考閱讀！
本節課，我主要設計了兩個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一：觀(guān)察土壤
1、在觀(guān)察土壤這個(gè)觀(guān)察實(shí)驗中，我先讓同學(xué)們觀(guān)察土壤，再討論土壤的特征，如：土壤中有草根、有石子等。學(xué)生的觀(guān)察結果只是土壤的一部分，接下來(lái)就需要通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步進(jìn)行觀(guān)察，簡(jiǎn)單的管擦活動(dòng)為學(xué)生起到了一個(gè)熱身的作用，同時(shí)一定程度上也調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面活動(dòng)的展開(kāi)奠定了基礎。
活動(dòng)二：研究土壤的成分
1、 對于學(xué)生的分組實(shí)驗，通過(guò)近幾年的科學(xué)教學(xué)，我積累了一定的經(jīng)驗，主要是三步：做什么、怎么做、為什么這么做。例如教師告訴學(xué)生用餐巾紙包住土壤用力握，觀(guān)察紙巾上出現了什么，為什么會(huì )這樣？前兩步很簡(jiǎn)單，而為什么會(huì )這樣則需要學(xué)生的思維。
2、腐殖質(zhì)的概念說(shuō)的不夠清昕，在這里可以拓展一下，土壤正是因為有這種物質(zhì)，使我們周?chē)耐寥栏拥姆饰�。說(shuō)到“腐殖質(zhì)”時(shí)，可以從圖文解字來(lái)講這個(gè)概念。說(shuō)到“腐”你想到什么？說(shuō)到“質(zhì)”你又想到什么？說(shuō)到“腐”這個(gè)字時(shí)，同學(xué)們一定想到了“腐爛”這個(gè)詞；說(shuō)到“質(zhì)”同學(xué)們一定想到“物質(zhì)”這個(gè)詞。那么什么會(huì )在土壤中腐爛呢？同學(xué)們一定能想到植物的葉、根還有小動(dòng)物的尸體。那么什么叫做“腐殖質(zhì)”呢？植物的葉、根和小動(dòng)物的尸體腐爛后形成的.物質(zhì)叫“腐殖質(zhì)”。
3、板書(shū)設計，應當將實(shí)驗與結果充分結合，讓學(xué)生有意識的將其發(fā)現與成分有機結合，這樣可以在學(xué)生有了充分的切身體會(huì )后，幫助其加深印象。
2、了解土壤
餐巾紙濕了 水分
出現小氣泡 空氣
攪拌后 漂浮在水面上的 動(dòng)植物殘留物
水變渾濁了 比較輕的粘土
水底有一層 比較重的沙土
4、在作業(yè)完成方面，要調動(dòng)學(xué)生的積極性。相對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì )寫(xiě)相關(guān)的作業(yè)。而科學(xué)，他們只認為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)要進(jìn)行畢業(yè)考試而科學(xué)不考。所以作業(yè)也可以不寫(xiě)，所以在調動(dòng)學(xué)生的積極性上面要動(dòng)腦筋。多開(kāi)展一些和科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如制作變色花等，調動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生喜歡上科學(xué)課，愛(ài)上科學(xué)課從而喜歡寫(xiě)科學(xué)作業(yè)
本課時(shí)間掌握不夠合理，課后練習的時(shí)間相對較多，而實(shí)驗操作時(shí)間相對留的不足，以后要合理安排時(shí)間，注意語(yǔ)言的過(guò)濾，不斷進(jìn)步！
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