我們的小制作教學(xué)反思
課前，我非常注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，與美術(shù)老師商量，讓小朋友捏橡皮泥，捏自己喜歡的作品，體驗動(dòng)手之樂(lè )，積極引導學(xué)生從中獲取交際材料�？谡Z(yǔ)交際不能離開(kāi)生活，凡是學(xué)生自己熟悉的、體會(huì )又深的活動(dòng)，一般說(shuō)得比較具體活潑，反之就空洞死板，交際時(shí)結結巴巴，文理不通的地方也較多。
美術(shù)課上了，小朋友們的'小制作有《機器人》、《小鳥(niǎo)》、《一對好朋友》、《花蝴蝶》等作品琳瑯滿(mǎn)目，我就在口語(yǔ)交際課上課中引導孩子們把自己怎樣構思、怎樣捏的過(guò)程（先------再------然后------最后-------）的具體經(jīng)過(guò)介紹給大家聽(tīng)。聽(tīng)的小朋友當小記者，有疑難的問(wèn)題可以上講臺隨機采訪(fǎng)，提出問(wèn)題。孩子們一邊仔細觀(guān)察，一邊聽(tīng)，都有自己的不同體會(huì )，提出自己的不同意見(jiàn)。人家說(shuō)好在哪里？不好在哪里？為什么？作補充。引導他們小組合作交流自己的作品，盡情地介紹，注意自己的手、腳的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。然后因勢利導，引導孩子們代表把自己制作的過(guò)程具體介紹出來(lái)，組織集體評價(jià)。
同學(xué)們有了親身經(jīng)歷，體驗到動(dòng)手之樂(lè )，交際時(shí)興趣可高了，大部分小朋友語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，字里行間流露出了真情實(shí)感。特別是被評到最佳巧手獎的同學(xué)的作品被貼在黑板上展覽時(shí)，他們的心里是多么自豪呀！被評到最佳口才獎的同學(xué)也無(wú)比快樂(lè )！
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