講故事教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的講故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講故事教案1
活動(dòng)目標：
1、為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)、敢說(shuō)話(huà)、會(huì )說(shuō)話(huà)、勇于表達的語(yǔ)言氛圍，提供一個(gè)展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
2、讓孩子和家長(cháng)共同協(xié)助，準備情節生動(dòng)、適于表演、長(cháng)短適中的新穎故事，在教與學(xué)的過(guò)程中增進(jìn)親子間的感情。
參加對象：全班小朋友
比賽時(shí)間：6月24日
比賽地點(diǎn)：體操房
活動(dòng)形式：
1、講故事表演。(故事內容不宜太長(cháng)，帶有情景、語(yǔ)言表演)
2、分成四組進(jìn)行，每組8人。
活動(dòng)流程：
1、教師分發(fā)比賽號碼牌并介紹比賽要求。
2、按順序進(jìn)行比賽。
3、幼兒將自己手中的五角星投向理想的幼兒手中。
4、頒發(fā)獎狀
獎項設定：
評出2個(gè)一等獎、4個(gè)二等獎、6個(gè)三等獎。
活動(dòng)小結：
1、故事比賽在兩周前發(fā)布通知，希望家長(cháng)與幼兒共同合作，準備生動(dòng)、有趣的故事，在教與學(xué)的過(guò)程中，增進(jìn)親子間的情感。
2、對語(yǔ)言表達存在膽小、怯場(chǎng)現象的`幼兒重點(diǎn)指導，時(shí)常向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)準備情況，在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，促成最后獲得講故事的獎次，促成其自信心的建立。
3、創(chuàng )設逼真、有趣的講故事比賽情景，激發(fā)幼兒興趣。在場(chǎng)地選擇上，摒棄日常的教室場(chǎng)地，使比賽更為莊重;在情景中創(chuàng )設分發(fā)比賽號碼牌的環(huán)節，既增加了比賽的秩序感，更使得參賽者和觀(guān)看者更具角色感。
4、在評獎環(huán)節中，將主權交給每個(gè)孩子，讓他們推選自己心目中最為理想的故事大王。使得幼兒的主體地位得到更好的詮釋。
講故事教案2
【活動(dòng)目標】
1、注意地傾聽(tīng)老師講故事，并觀(guān)察畫(huà)面中的變化，猜想誰(shuí)在家？
2、初步理解故事內容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請問(wèn)有人在家嗎？”
3、通過(guò)故事學(xué)習正確的敲門(mén)方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解故事的內容，學(xué)說(shuō)短句。
【活動(dòng)準備】
《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書(shū)；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、語(yǔ)言導入。
寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門(mén)關(guān)著(zhù)，你會(huì )怎么辦？（敲門(mén)、按門(mén)鈴……）
師小結：你們想的辦法真好。
二、分頁(yè)閱讀理解。
看老師帶來(lái)了一本大大的書(shū)，書(shū)里藏著(zhù)有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦�。ǹ焖�..）它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)現這里有個(gè)大大的洞，會(huì )是誰(shuí)的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請問(wèn)有人在家嗎？（教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。
2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的`葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門(mén)問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是，我們和它打個(gè)招呼！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現這個(gè)家很特別，會(huì )是誰(shuí)的家？（猜想）
哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門(mén)？（你們說(shuō)得真棒）原來(lái)是—螞蟻的家，見(jiàn)到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱！
4、離開(kāi)蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會(huì )是誰(shuí)的家？（猜想）
小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì )怎么敲門(mén)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）原來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì )輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。
6、師：天黑了，月亮出來(lái)了，小鴨也走累了，星星眨著(zhù)眼睛，問(wèn)這是誰(shuí)的家？是晚上了，該睡覺(jué)了，噓，原來(lái)是小朋友的家，寶貝在家睡著(zhù)了。你們睡著(zhù)了嗎？
7、今天的故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？
三、活動(dòng)延伸。
師：我把這本書(shū)放在小朋友看書(shū)的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。
小班講故事教案12
活動(dòng)目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂(lè )；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學(xué)習一些新詞和短句。
3、養成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習慣，提高語(yǔ)言表達能力和想象能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩
師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
�。�1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
�。�2）理解故事學(xué)習新詞
圖一提問(wèn)：
、小猴是怎么玩竹竿的？
、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
、小熊是怎么玩卷紙的？
、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的？
、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
�。�1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
�。�2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀(guān)察指導。
�。�3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
�。�1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
�。�2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：、猩猩伯伯想了什么辦法？
、小動(dòng)物們怎樣做的？
、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。ㄓ變悍謩e說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂(lè )
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
�。�2）教師小結：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè )呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
�。�1）玩繩子
�。�2）玩拼圖
�。�3）……
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
講故事教案3
活動(dòng)目的：
家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無(wú)私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動(dòng)中，到學(xué)著(zhù)體會(huì )愛(ài)，進(jìn)而初步表達愛(ài)，萌發(fā)從關(guān)心親人到關(guān)心他人的意識，知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節日。了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關(guān)心媽媽?zhuān)⑼ㄟ^(guò)各種方式表達對媽媽的愛(ài)。同時(shí)結合20xx年4月23日是第18個(gè)“世界讀書(shū)日”。讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人高尚。為了進(jìn)一步激發(fā)全體師生、家長(cháng)濃厚的讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，我們小一班開(kāi)展了家長(cháng)講故事比賽，本次活動(dòng)的主題是“聽(tīng)媽媽講故事” 。
準備：
1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
2.通知媽媽參加活動(dòng)。
3.鮮花、禮品
具體事項
1．參賽對象：小一班全體家長(cháng)
2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時(shí)間限定2～3分鐘）。
3．比賽時(shí)間：20xx年3月7日上午9:30。
4．評比標準：10分制。
A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點(diǎn)。（1分）
B．普通話(huà)標準，語(yǔ)氣自然、流暢。（3分）
C．緊扣故事情節，語(yǔ)感豐富、語(yǔ)速處理得當，富有表現力。（3分） D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動(dòng)有趣。（1分）
E．精神飽滿(mǎn)，衣著(zhù)得體、自然。（1分）
F．講故事時(shí)間為3～5分鐘。（1分）
活動(dòng)流程：
1.引語(yǔ)：三月，迎春花開(kāi)了，陽(yáng)光一天天地明媚起來(lái)，在這春意濃濃的日子里，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個(gè)具有紀念意義的時(shí)刻：3月8日，媽媽們相約來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始我們的慶�；顒�(dòng)。孩子們，3月8日是誰(shuí)的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要為媽媽過(guò)一個(gè)特別而又意義的`節日！下面先請媽媽代表上來(lái)講話(huà)。
2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》
3.家長(cháng)講故事比賽
4.互動(dòng)游戲
5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個(gè)，最佳風(fēng)采獎19個(gè)。
3.由評委做頒獎嘉賓。
成果展示
1．新聞報道：各班班主任。
2．宣傳：廣播站、網(wǎng)站。
教學(xué)反思：
感恩是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。有顆感恩的心能夠給他人、給社會(huì )帶來(lái)溫暖，也讓自己的心靈充實(shí)、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進(jìn)社會(huì )性發(fā)展的重要時(shí)期。感恩對幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)積極的作用，它能激發(fā)幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂(lè )觀(guān)性格和良好品德，是幼兒適應未來(lái)社會(huì )的重要素質(zhì)之一。
講故事教案4
教學(xué)內容
北師大版小學(xué)數學(xué)教 材三年級下冊第19~20頁(yè)。
教學(xué)目標
1.知識技能。
通過(guò)生活 情境運用 乘除混合運算解決實(shí)際問(wèn)題。
2.數學(xué)思考與問(wèn)題解決。
幫助學(xué)生感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，嘗試用數學(xué)思想解決問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。
3.情感態(tài)度。
通過(guò)觀(guān)察、分析、研討等學(xué)習方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運用乘除混合運算 解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備
教材情境和習題課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固。
列式計算下列試題：
272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚
二、問(wèn)題探索。
師：（出示教材第19頁(yè)最上面 的文字。）淘氣選的故 事是850個(gè)字，他用的時(shí)間是5分，怎樣計算淘氣3分能講多少字呢？
生：要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。
師：怎么求淘氣一分能講多少字呢？
生：850÷5就可以 算出。
師：大家計算一下吧。
4：170個(gè)字。
師：同學(xué)們算出淘氣一分能講170個(gè)字，就容易算出三分能講多少字了。大家列個(gè)算式吧。
生：170×3＝510﹙字 ﹚
師：剛才我們是分兩步、列兩個(gè)算式計算的。同學(xué)們看看能不能列出一個(gè)綜合算式，并說(shuō)說(shuō)這樣計算的含義。
生：我列的算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字數，再×3是三分能講的字數。
師：大家再想一下，淘氣要在3分的時(shí)間內把他選的`故事講完，他每分至少應該講多少字？
生：用850÷3就可以算出來(lái)了。
師：笑 笑參加講故事活動(dòng)，遇到一個(gè)新問(wèn)題，讓我們大家幫助 他一起解決吧。
生：閱讀老師出示 的教材情境。
師：首先我們要知道笑笑講的故事是多少個(gè)字，老師相信大 家會(huì )計算的。
生：150×4＝600﹙字）
師：知道了故事的文字數量，知道了講故事要求的時(shí)間，我們怎樣算每分應講的字數呢？
生：600÷3＝200﹙字）
師：剛才的問(wèn)題能不能列一個(gè)算式呢？
生：150×4÷3 150×3÷4
師：究竟哪個(gè)算式正確呢？請大家互相交流下。
三、課時(shí)鞏固。
交流、完成教材第20頁(yè)“練一練”的第5題。
講故事教案5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒早閱讀能力；
2、能通過(guò)故事歸納故事的教育意義；
3、培養幼兒助人為樂(lè )的精神；
4、能以仿編的'形式進(jìn)行大膽的角色表演。
活動(dòng)準備：
1、故事相關(guān)圖片黑板畫(huà)；
2、小熊、小猴、小狗、小兔、小豬、小羊等頭飾若干；
3、表情圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
識表情圖片，找出快樂(lè )的表情。并討論：我們在什么時(shí)候感到快樂(lè )？
二、主體部分：
1、幼兒逐幅看圖講述。教師適時(shí)提問(wèn)。
�、�、第一幅畫(huà)：小熊不快樂(lè )，思考小熊要怎樣才快樂(lè )呢？
�、�、第二幅畫(huà)：看到這樣的情景，小熊怎樣想，又會(huì )怎樣做呢？
�、�、第三幅畫(huà)：想想他們有什么樣的對話(huà)？
�、�、第四幅畫(huà)：小狗表情怎樣？小熊應該如何安慰他呢？
�、�、第五幅畫(huà)：猜猜小狗和小熊的對話(huà)會(huì )是什么？
�、�、第六幅畫(huà)：小熊他認為什么是快樂(lè )？
2、教師有感情地完整講述故事一遍。
3、游戲：《早睡早起做早操》，舒緩幼兒的緊張疲勞，起到再度引起幼兒注意力的作用。
4、角色表演：
�、�、請一組小朋友示范，教師做指點(diǎn)。
�、�、請兩組幼兒表演，看誰(shuí)表演得好。
�、�、仿編故事情節表演。（將動(dòng)物和事件替換，幼兒仿編），請兩組幼兒進(jìn)行表演。
三、結束
1、向家長(cháng)致感謝詞；
2、介紹班級特色墻（幼兒作品）。
活動(dòng)延伸：
1、這次角色表演大多數幼兒因時(shí)間關(guān)系都未能參加，下次準備一節角色表演課；
2、用美術(shù)形式制作快樂(lè )連環(huán)畫(huà)，即角色表演內容，教師配字將其裝訂成圖書(shū)《尋找快樂(lè )》。
講故事教案6
【活動(dòng)目標】
1.學(xué)習要幫助他人，助人為樂(lè )。
2.仔細觀(guān)察圖片，能根據圖片內容說(shuō)出一個(gè)完整的有情節的故事。
【活動(dòng)準備】
制作掛圖（4）、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幼兒能根據圖片說(shuō)出完整的故事
【活動(dòng)難點(diǎn)】
通過(guò)故事知道關(guān)心和幫助別人，并能開(kāi)動(dòng)腦筋，解決一些難題。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示掛圖，請幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)你們都認識的小男孩，他常常出現在你們的書(shū)本里，你們猜猜他是誰(shuí)呢？
出示掛圖
�。�1）讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀，他在干什么？你們從他的表情知道他心里是怎樣的呢？讓幼兒個(gè)別回答。（一天下午，奇奇背著(zhù)書(shū)包高高興興的走出學(xué)校，一路上蹦蹦跳跳的走著(zhù)，嘴里還唱著(zhù)歌呢。）說(shuō)的真好，那他會(huì )遇到誰(shuí)呢？出示掛圖（2）讓幼兒觀(guān)察，并自己說(shuō)出，遇到了一個(gè)拄著(zhù)拐杖，提著(zhù)菜籃的'老爺爺。奇奇看著(zhù)老爺爺很吃力的樣子想幫助他（教師引導幼兒說(shuō)出畫(huà)面上沒(méi)有的情節和內心活動(dòng)及對話(huà)等）如：奇奇說(shuō)，老爺爺讓我來(lái)幫你提籃子吧。老爺爺說(shuō)，你要背書(shū)包，還是我自己提吧。奇奇說(shuō)，我來(lái)想辦法。然后出示掛圖
�。�3）提問(wèn)：奇奇想了什么辦法？（他把自己的書(shū)包放了下來(lái)，讓老爺爺把菜籃子也放了下來(lái)，要老爺爺把拐杖給他)他要拐杖干什么呢？出示掛圖
�。�4）請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么，并說(shuō)出奇奇和老爺爺心里想些什么，說(shuō)些什么。（奇奇把書(shū)包和菜籃子掛在拐杖上，把重心放在他那邊，他自己用肩膀扛著(zhù)，老爺爺用手抬著(zhù)，爺爺夸獎奇奇真是個(gè)聰明能干的好孩子，奇奇說(shuō)這是我們學(xué)校禮儀課老師教的。）
2.幼兒自由講述。
�。�1）教師：請小朋友看著(zhù)這四些圖片來(lái)說(shuō)一個(gè)故事，先給這個(gè)故事起個(gè)名，（回家的路上）然后說(shuō)一說(shuō)奇奇在放學(xué)路上所發(fā)生的故事。
�。�2）幼兒自由編故事。蔣幼兒分成幾組，讓幼兒自己討論，先編好，再互相講述，（教師巡回指導）請各組派代表來(lái)講述，看哪組講得好。
3.教師注意聽(tīng)幼兒的講述，并及時(shí)給予指導。
4.教師評價(jià)，并教育幼兒要關(guān)心和幫助他人，知道助人為樂(lè )，并能開(kāi)動(dòng)腦筋，解決一些難題。
講故事教案7
活動(dòng)目標
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師：今天老師請來(lái)了一些小動(dòng)物，請小朋友認真看。(觀(guān)看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(cháng)頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：“我的手指可以變成口口口”長(cháng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲(chóng)慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)一塊大石頭，從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。
講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒(méi)有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽(tīng)的`名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng )編手指故事。
(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽(tīng)。
5、結尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門(mén)。
講故事教案8
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂(lè )意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準備】
自制大圖書(shū)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示制作大書(shū)的封面，引導幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：封面上有什么？小鳥(niǎo)餓了，它會(huì )找什么吃呢？會(huì )發(fā)生一件什么有意思的事情？
1、出示小鳥(niǎo)吃東西的圖片，引導幼兒進(jìn)行猜測。
2、提問(wèn)：請你猜一猜小鳥(niǎo)肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）
二、教師逐頁(yè)講述故事，引導幼兒初步想象。
1、出示圖書(shū)（有一條小鳥(niǎo)），講述：一天，一條好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，在樹(shù)林里散步。
以小鳥(niǎo)的口吻說(shuō)：“我好餓好餓��！我可以吃點(diǎn)什么東西呢？”（快思..）老師學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去的去找東西吃。
2、翻書(shū)：講述：好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔。小鳥(niǎo)發(fā)現了什么？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果？（圓圓的、大大的、紅紅的……）你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì )怎樣呢？（幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō)）
3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小鳥(niǎo)的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指（請幼兒來(lái)指一指畫(huà)面）說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了？小鳥(niǎo)的肚子變成什么樣了？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
4、翻書(shū)：講述：第二天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，它發(fā)現了什么？什么顏色的香蕉？你猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì )怎么樣？（幼兒自由想象說(shuō)一說(shuō)）
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小鳥(niǎo)圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）6、翻書(shū)：講述：第三天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它又發(fā)現了什么？什么顏色的葡萄？
7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
8、翻書(shū)：講述：第四天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它發(fā)現了什么？
講述：好餓的小鳥(niǎo)驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小鳥(niǎo)會(huì )怎樣？
9、翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小鳥(niǎo)果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣？
10、翻書(shū)：講述：第五天，好餓的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去在翱翔，你們看它又發(fā)現了什么？這回，它發(fā)現了一棵結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小鳥(niǎo)會(huì )怎么樣？（幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）小鳥(niǎo)張大嘴巴會(huì )怎樣呢？
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小鳥(niǎo)圖片（小鳥(niǎo)的樣子基本上看不太清楚了），小鳥(niǎo)到哪兒去了？（請幼兒來(lái)指指，小鳥(niǎo)的尾巴呢？頭呢？）結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢？小鳥(niǎo)變成了一棵樹(shù)。
12、講述：“啊——真好吃�！焙灭I的小鳥(niǎo)再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
13、回憶：
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）小鳥(niǎo)都吃到了什么東西？小鳥(niǎo)是怎樣走的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小鳥(niǎo)吃下東西什么聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、看課件“好餓的小鳥(niǎo)”，體會(huì )故事的幽默有趣。
播放教學(xué)課件“好餓的小鳥(niǎo)”，讓幼兒體會(huì )故事的幽默，教師邊看邊講述，重復性話(huà)語(yǔ)可以引導幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著(zhù)疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節的創(chuàng )新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng )造的樂(lè )趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁(yè)講述時(shí)，側重點(diǎn)過(guò)多，導致活動(dòng)有些累贅。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找幫自己松土的小動(dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對話(huà)。幼兒雖然對故事中的小動(dòng)物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節簡(jiǎn)單，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、知識上：理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。 2、技能上：樂(lè )于參與講故事，大膽表達自己的想法。
3、情感上：通過(guò)學(xué)習故事，學(xué)會(huì )幫助別人做一些力所能及的事。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
(三)學(xué)重、難點(diǎn)
由于孩子們對于動(dòng)物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
.物質(zhì)上的'準備
我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據故事，我準備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。
.知識上的準備
通過(guò)問(wèn)答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習性。通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(四)說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)和表現的機會(huì )。
(五)說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。
.情境教學(xué)法：根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒更好地理解故事內容，集中孩子們的注意力。
.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
.觀(guān)察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀(guān)察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(六)說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了情景表演法、討論談話(huà)法等學(xué)習方法。
.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。 .
(七)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：1通過(guò)圖片討論出故事情節。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀(guān)察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進(jìn)行自由表演。
)在情境和觀(guān)察掛圖中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。
)完整講述故事并角色表演。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去掌握重點(diǎn)：故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，鍛煉語(yǔ)言表達力，增加活動(dòng)趣味性。
)觀(guān)察實(shí)物，加深了解。
在這個(gè)環(huán)節中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀(guān)察并觸摸蚯蚓，大膽的說(shuō)出自己觀(guān)察和感受到的，鍛煉了孩子們思維和表達的同時(shí)，也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
)幼兒自由討論蚯蚓的生活習性，進(jìn)行自由表演。
這一環(huán)節是活動(dòng)的延伸部分，通過(guò)了上一環(huán)節對蚯蚓的觀(guān)察，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。
以上就是我的全部說(shuō)課內容，希望在座的各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝!
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現蚯蚓松土對幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過(guò)及時(shí)表?yè)P做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀(guān)察實(shí)物時(shí)，更直觀(guān)，能便于孩子們的觀(guān)察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí)，表現得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細觀(guān)察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
講故事教案9
設計說(shuō)明
本節課旨在鼓勵學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方法分析數量關(guān)系，列出乘除混合的算式，解決較復雜的實(shí)際問(wèn)題。針對本節課的教學(xué)內容，關(guān)注了下面兩點(diǎn)：
1．關(guān)注畫(huà)圖在分析數量關(guān)系時(shí)的作用。
在教學(xué)中，出示每一個(gè)問(wèn)題之后，都先讓學(xué)生用畫(huà)圖的方式呈現題目中的數學(xué)信息和數量關(guān)系，一方面有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升，另一方面為正確列式計算打好基礎。
2．關(guān)注解題思路的歸納總結。
本節課的兩個(gè)例題，內容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，當學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后，都及時(shí)回顧反思，總結解題思路，這樣做有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？親自講過(guò)故事嗎？在一次語(yǔ)文課上，淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來(lái)了一個(gè)難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節課就來(lái)學(xué)習《講故事》。
設計意圖：用談話(huà)的方式以及學(xué)生熟悉的話(huà)題引入新課的'學(xué)習，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
⊙探索學(xué)習，解決問(wèn)題
1．出示教材19頁(yè)情境圖。
提問(wèn)：畫(huà)面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？
引導學(xué)生發(fā)現：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過(guò)3分。
學(xué)生可能提出問(wèn)題：淘氣3分能講多少字？
2．畫(huà)圖分析題意。
(1)請學(xué)生完整敘述題目中的信息和問(wèn)題。
(信息：淘氣5分講了850字；問(wèn)題：淘氣3分能講多少字)
(2)用畫(huà)圖的方式表示題目中的數量關(guān)系。
師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數學(xué)信息和問(wèn)題嗎？比如列表或圖示。
(獨立構思，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà))
(3)組織學(xué)生交流。
讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達題目中的數學(xué)信息即可。
3．解決問(wèn)題。
(1)引導學(xué)生根據圖示或表格所表示的題目信息，獨立分析題目中的數量關(guān)系，列出算式，算出結果。
(2)全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。
師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？
鼓勵學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。
(3)給淘氣提出建議。
師：淘氣想要3分把這個(gè)故事講完，你認為他應該怎樣做呢？
根據學(xué)生的回答小結：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節。
(4)回顧反思，體會(huì )解題的思路。
師：我們在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)我們應該怎樣思考？
引導學(xué)生根據剛才的解題過(guò)程總結：解決類(lèi)似問(wèn)題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。
4．即時(shí)訓練。
(1)出示問(wèn)題：笑笑講一個(gè)故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應講多少字？
讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達數學(xué)信息。
(2)引導學(xué)生列出算式，解決問(wèn)題，寫(xiě)出答語(yǔ)。
師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應該先求什么，再求什么？
(根據題目中的數量關(guān)系列式解決問(wèn)題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)
(3)總結解題方法。
引導學(xué)生比較此題與上面例題的數量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法，明確解決此類(lèi)問(wèn)題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。
設計意圖：通過(guò)上述環(huán)節，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫(huà)圖分析數量關(guān)系的方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
講故事教案10
一：教學(xué)目標
1：理解故事內容，體味故事寓意。了解逐一牽制的關(guān)系。
2：初步了解被字句的特點(diǎn)，嘗試使用被字句。
3：體會(huì )傳統民間故事的趣味。
二：教學(xué)準備
大書(shū)
三：教學(xué)過(guò)程
1：導入活動(dòng)
1）回顧游戲：出示老虎 棒子 雞 蟲(chóng)子的卡片，與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關(guān)系
2）討論：它們當中誰(shuí)最強大？你覺(jué)得世界上最強大的是什么？
3）出示封面，引出故事：這是一個(gè)老鼠嫁女兒的故事，老鼠爸爸想把女兒嫁給最強大的人，他會(huì )把女兒嫁給誰(shuí)？
2：建構故事
遮擋大書(shū)，觀(guān)察與討論
1）第1-3頁(yè) 討論：老鼠女兒要出嫁了，它家里發(fā)生了什么事？老鼠爸爸滿(mǎn)意前來(lái)提親的人嗎？他為什么要看書(shū)？猜猜他找到的最強大的人會(huì )是誰(shuí)呢？
2）第4-8頁(yè) 討論：老鼠爸爸先后找到了誰(shuí)？他們都有什么強大的本領(lǐng)？
3）9-12頁(yè) 討論：老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰(shuí)？確定女婿人選后發(fā)生了哪些事？
總結：故事發(fā)生在哪里？主人公式誰(shuí)？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么選女婿的？故事的結局如何？
3：閱讀文本
1）教師揭示大書(shū)文字，為幼兒完整示范朗讀
2）再次閱讀大書(shū)文本，幼兒跟讀，解釋一些傳統風(fēng)俗，討論重點(diǎn)動(dòng)詞的含義和運用
3）幼兒聽(tīng)光盤(pán)跟讀
活動(dòng)反思：
《老鼠嫁女兒》這則寓言以老鼠村長(cháng)給女兒選女婿為線(xiàn)索，逐一展現了相互制約的`種種事物，故事語(yǔ)言整齊，有句式重復，孩子們很喜歡，活動(dòng)當中，孩子們表現出樂(lè )于表達的自己見(jiàn)解的好現象，在互相討論中，孩子們各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，老鼠村長(cháng)的幾次改變主意，孩子們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，認真觀(guān)察，學(xué)會(huì )提煉語(yǔ)言進(jìn)行表達，在語(yǔ)言的概括性上在這本讀本的學(xué)習上得到了很好的鍛煉，孩子愛(ài)說(shuō)，會(huì )說(shuō)，提高他們的語(yǔ)言表達能力，利用孩子們喜歡這一讀本作為切入點(diǎn)，提供各種平臺，如：角色扮演區投放頭飾，木偶，收集不同畫(huà)風(fēng)的讀本讓幼兒閱讀，以點(diǎn)帶面提高幼兒的閱讀興趣。
講故事教案11
教學(xué)
要求
1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學(xué)
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學(xué)課件,
各角色頭飾。
一談話(huà)導入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們去吃過(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見(jiàn)到新娘、新郎,小朋友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。
二聽(tīng)教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱(chēng)是什么?(板書(shū):老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學(xué)生理解故事內容
1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話(huà):“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)�！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯�?(威武、強大)學(xué)習詞語(yǔ):神氣。(板書(shū):神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì )發(fā)光,象征著(zhù)光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)
3.學(xué)習故事中人物的對話(huà)。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書(shū):太陽(yáng))
(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書(shū):烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的'啊)
烏云是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書(shū):大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書(shū):圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說(shuō)的?
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類(lèi))
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫(huà)演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒(méi)看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)……
老鼠嫁女
神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓
講故事教案12
教學(xué)目標：
1、知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山，最長(cháng)的長(cháng)城，最大的廣場(chǎng)。
2、領(lǐng)略蒲公英聽(tīng)見(jiàn)的祖國秀麗的山河。
教學(xué)準備：
1、掛圖2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀(guān)察圖會(huì )講故事。
難點(diǎn)：體會(huì )最長(cháng)的長(cháng)城，最大的'廣場(chǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、劃小船。
老師做劃小船動(dòng)作。出示月亮船圖。今天就請你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。
2、傾聽(tīng)故事①故事的題目叫什么？
�、谄压⒈伙L(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家門(mén)？
�、壅f(shuō)一說(shuō)，演一演。
故事中說(shuō)的"陌生的地方"是什么樣的地方呢？
蒲公英遇到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
�、軐W(xué)講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。
教學(xué)反思：
將故事轉化為藝術(shù)感受的嘗試，帶領(lǐng)幼兒談?wù)撟约旱牡胤�，講講為什么喜歡嘛。
講故事教案13
教學(xué)內容：課本34～35
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類(lèi)的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導入新課。
三、教師講故事。
�。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
四、請一名同學(xué)試者著(zhù)復述故事。
五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。
六、談話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的'好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
七、總結。
這個(gè)故事教育我們：
當別人遇到困難的時(shí)候，我們應該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習風(fēng)娃娃那種樂(lè )于助人的好思想。
板書(shū)設計：
風(fēng)娃娃
樂(lè ) 幫小熊劃船
幫農民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃
人 幫小猴和小兔滅火
講故事教案14
一、 教學(xué)目標：
1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息。
2、能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計算。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：分析乘除混合運算中的數量關(guān)系。
三、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�課前綜藝： 1、脫式計算題。 2、宮雪菲講故事。
�。ǘ�情境導入：
師;宮雪菲同學(xué)講的故事真不錯，今天就我們一起來(lái)研究《講故事》這個(gè)問(wèn)題。剛才老師接一個(gè)消息說(shuō)淘氣和笑笑他們班級要舉行講故事比賽，讓我們一起去現場(chǎng)看看好不好？
（三）探索新知：
師：大家仔細觀(guān)察這幅圖，你從圖中得到了哪些數學(xué)信息？
生：我從圖中得到的數學(xué)信息是，淘氣要講一個(gè)故事是850字，試講時(shí)用時(shí)5分鐘，笑笑說(shuō)每個(gè)人用時(shí)不能超過(guò)3分鐘。（2—3人）
師：針對你所得到數學(xué)信息，你能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題？
生：淘氣講的故事是850字，試講時(shí)用時(shí)5分鐘，三分鐘能講多少個(gè)字？（2人） 師:同學(xué)們你們能不能看出淘氣所講故事字數與時(shí)間之間的數量關(guān)系？ 生：不能
師：那我就回顧一下上節課我們用什么方法來(lái)分析數量關(guān)系的？ 生：線(xiàn)段、表格??.。
師;我們今天就繼續用這種方法來(lái)分析這道題的數量關(guān)系，并列式計算。做完的同學(xué)在小組內說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（學(xué)生獨立完成，再找兩名同學(xué)到黑板上將自己的答案寫(xiě)出）
師：下面就請這兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
生1：我是這樣想的，畫(huà)一條線(xiàn)段表示850字，再平均分成5份，取其中的`3份。要想求三份是多少，必須要知道1份是多少，所以我的列式是850÷5×3等于170乘以3等于510字，答：3分鐘能講510字。
生2、我是這樣想的，我花畫(huà)五個(gè)一樣大的格子表示850字，每個(gè)格子表示一分鐘，問(wèn)三個(gè)格子多少字？要求三個(gè)格子是多少？就得求出一個(gè)格子是多少字？所以我的列式是850除5乘以3等于170乘3等于510字，答3分鐘能講510字。
師：看樣子同學(xué)們已經(jīng)掌握了用畫(huà)圖的方法來(lái)分析數量關(guān)系。我們在做這道題時(shí)，我們先讀懂題意，再畫(huà)圖分析，最后列式計算。那么淘氣850字的故事在3分鐘內能講完嗎？該怎么辦呢？誰(shuí)能給淘氣出出主意？
生1：可以讓淘氣挑重點(diǎn)的來(lái)說(shuō)。 生2：可以讓淘氣說(shuō)快點(diǎn)。
師：淘氣非常感謝大家對他的幫助，于是約上了笑笑，想讓大家來(lái)幫笑笑解決一下講故事中發(fā)生的問(wèn)題。（出示第二個(gè)問(wèn)題）請大家按照上一題的方法來(lái)講這道題做出。昨晚的同學(xué)同座倆相互說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（找一名同學(xué)到黑板上做）
生：我是這樣想的，我畫(huà)五個(gè)格子，每格代表180字，再把這些字平均分成四份，求一份是多少？要下想求一份是多少，就必須的知道總共有多少個(gè)字？所以我的列式是180乘5除以4等于900除以4等于225字，答每分鐘講225字。
師：我們來(lái)看這兩道題，像第一題這種類(lèi)型是先求一份是多少，再求幾分是多少？像第二題這種類(lèi)型是先求一共是多少？再求一份是多少。不過(guò)這兩道題用的都是同一種方法來(lái)分析數量關(guān)系，那就是畫(huà)圖。這就是我們今天所學(xué)的重點(diǎn)。
（四）鞏固練習：
師：笑笑聽(tīng)到同學(xué)們給她的解答方案，特別多高興，于是準備了一些小禮物，你們想要嗎？想要禮物就得做對題。你們有信心做對題嗎？那請你們聽(tīng)好游戲規則：以小組為單位，做完之后組長(cháng)報數，取前三名。闖關(guān)模式開(kāi)始，第一關(guān)，說(shuō)一說(shuō)再列示計算，看看哪個(gè)小組做的又快有準。
師：下面進(jìn)行第二關(guān)，畫(huà)一畫(huà)，算一算。（找同學(xué)來(lái)讀題，教師批改，再小組內批改。小組全對記一個(gè)星）
師：第二關(guān)開(kāi)始了，每組3號選手站起來(lái)公布答案。
師：同學(xué)們順利的過(guò)關(guān)了，那我就把笑笑的禮物發(fā)給我們的冠軍小組。（孩子打開(kāi)后，要求老師給大家講一個(gè)小故事）
師:兔媽媽有一對孩子，他們是雙胞胎，嘴大的叫大嘴兔，嘴小的叫小嘴兔。兔媽媽要送大嘴兔和小嘴兔去斑馬老師那學(xué)習。今天就把他們倆帶到教室里，他倆有些不好意思，于是躲到了兔媽媽后面。兔媽媽看見(jiàn)了斑馬老師，連忙跟老師打招呼
“斑馬老師好”沒(méi)等斑馬老師回答，就聽(tīng)兔媽媽大吼一聲“出來(lái)”，同學(xué)們，你們想知道發(fā)生什么事情嗎？那就請你們回去看看新少年里的《黑板后面的秘密》。
師：今天的課馬上就要結束了，那我們回頭想想，這節課你都學(xué)會(huì )了什么呢？ 師：同學(xué)們學(xué)會(huì )的知識真不少，希望在下節課，你的收獲會(huì )更多。 四、 板書(shū)：
講故事淘氣三分鐘能講多少字？
850字 850字
850÷5×3 850÷5×3 = 170×3 = 170×3 = 510（字） = 510（字）
答：三分鐘能講完510字 答：三分鐘能講完510字
5分鐘 180×5÷4 =900÷4 =225（字）
答：笑笑每分鐘要講225字。
講故事教案15
考點(diǎn)1硫的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)
硫有同素異形體。如單斜硫、斜方硫、彈性硫等。常溫為色晶體（淡黃色固體有：等）。
2.化學(xué)性質(zhì)
硫原子最外層6個(gè)電子，較易得電子，表現較強的氧化性。
�。�1）與金屬反應：Na+S（劇烈反應并發(fā)生爆炸）
Al+S（制取的唯一途徑）Fe+S（黑色）
�。�2）與非金屬的反應：S+O2S+H2H2S
�。�3）與化合物的反應S+6HNO3（濃）
S+2H2SO4（濃）S+NaOH
[特別提醒]：①在溶液中通過(guò)化學(xué)反應生成少量硫時(shí)，有時(shí)稱(chēng)乳白色。②硫的溶解性：不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。因此用物理方法洗去試管壁上的硫，只能用CS2作溶劑。③由硫能溶于熱堿溶液可知，用熱堿溶液可洗去試管壁上的硫，由于NaOH堿性強，腐蝕玻璃，故實(shí)驗室常用熱Ca(OH)2溶液而不用熱NaOH溶液除去試管內的硫。
[例1]（1）將mg鐵粉和ng硫粉均勻混合，在密閉容器中加熱到紅熱，冷卻后加入____LbmolL1的鹽酸就不再產(chǎn)生氣體。若把已放出的氣體收集起來(lái)，在標準狀況下的體積是______。
�。�2）若把0.1mol鐵粉和1.6g硫粉均勻混合后，鋪在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱引燃，完全反應后，將殘渣全部放入過(guò)量的稀H2SO4中充分反應，結果所產(chǎn)生的氣體體積在標準狀況下明顯少于2.24L，其原因是__________________________________________________。
[解析]（1）由Fe+SFeS，FeS+2HClFeCl2+H2S↑，得Fe～2HCl；又由Fe+2HClFeCl2+H2↑，得Fe～2HCl，即產(chǎn)生氣體的總體積和消耗的鹽酸的量與硫粉量無(wú)關(guān)，只由鐵的量確定。
設加入bmolL1鹽酸的體積為V，則
×2=V×bmolL1，得V=L或mL
標準狀況下產(chǎn)生氣體的體積為×22.4Lmol1=0.4mL。
�。�2）n（S）==0.05mol＜0.1mol，鐵粉過(guò)量，過(guò)量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成的鐵的氧化物與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L。
【答案】（1）0.4mL
�。�2）與硫反應的鐵粉過(guò)量，過(guò)量的鐵粉在加熱的條件下被空氣中的氧氣氧化，生成了鐵的氧化物，與H2SO4反應不再放出H2，故放出氣體的體積小于2.24L
【方法技巧】本題定量考查硫與鐵化合及其生成的FeS與酸反應，通過(guò)分析，明確一定量的硫與鐵的混合物反應后，加鹽酸產(chǎn)生的氣體的物質(zhì)的量只與鐵粉有關(guān)，且與鐵的物質(zhì)的量相等。但利用此結論解題時(shí)需注意反應的條件和環(huán)境。
考點(diǎn)2二氧化碳和二氧化硫性質(zhì)的異同
1．物理性質(zhì)
相同點(diǎn)：常溫下，都是色氣體，密度都空氣。
不同點(diǎn)：CO2氣味，SO2有氣味；CO2毒，SO2毒；CO2水（1體積水大約溶解1體積氣體），SO2水（1體積水大約溶解40體積氣體）；SO2易液化。
2．化學(xué)性質(zhì)
相同點(diǎn)：都是氧化物。
�、俣寄芎退磻�，生成的酸穩定，只能存在于溶液中CO2+H2OH2CO3；
SO2+H2OH2SO3。
�、诙寄芘c堿反應，用量比不同，可以生成兩種鹽。
SO2、CO2氣體通入澄清石灰水中，都是先生成沉淀，當SO2、CO2過(guò)量時(shí)又溶解。
Ca(OH)2+SO2CaSO3+SO2+H2O
Ca(OH)2+CO2CaCO3+CO2+H2O
不同點(diǎn)：
�、賁O2常表現性：2SO2+O22SO3CO2表現性：CO2+C2CO
SO2被高錳酸鉀、氯水、溴水、碘水等氧化劑氧化，CO2不能。
�、赟O2具有漂白性，能漂白某些有色物質(zhì)，CO2不能。
�、墼斐森h(huán)境破壞的原因不同：SO2形成，CO2引起。
[特別提醒]：①能使品紅溶液腿色的物質(zhì)有：SO2、Cl2、O3、H2O2、Na2O2、活性碳等。
�、赟O2使氯水、溴水、酸性KMnO4溶液腿色，不是由于其漂白性，而是因為其還原性。③干燥的SO2氣體無(wú)漂白作用。④等物質(zhì)的量SO2和Cl2混合后通入品紅溶液中，不能使之腿色。原因是SO2和Cl2發(fā)生反應生成了無(wú)漂白性的鹽酸和硫酸。
[例2]下列實(shí)驗能證明某無(wú)色氣體為SO2的是（）
�、倌苁钩吻迨宜儨啙幄谀苁節駶櫟乃{色石蕊試紙變紅③能使品紅試液褪色，加熱后又顯紅色④能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀產(chǎn)生
A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④
[解析]能使澄清石灰水變渾濁的氣體有SO2、CO2；能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅的氣體為酸性氣體(如：HCl、HBr、SO2、CO2等)；能使品紅褪色的氣體有Cl2、SO2，但Cl2有顏色，褪色后加熱又顯紅色的只有SO2；能使溴水褪色，再滴加酸化的BaCl2溶液有白色沉淀生成，只有SO2氣體符合。
【答案】C
【規律總結】SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，若通入的氣體過(guò)量，則沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鑒別SO2和CO2。通�？捎靡韵路椒ǎ�
�、儆闷芳t溶液，使品紅溶液褪色的是SO2，不能使品紅溶液褪色的是CO2。
�、谟脷淞蛩�，出現渾濁的是SO2，無(wú)明顯現象的是CO2.2H2S+SO22H2O+3S↓
�、塾酶咤i酸鉀溶液，紫色褪去的是SO2，無(wú)明顯現象的是CO2。
2KMnO4+5SO2+2H2OK2SO4+2MnSO4+2H2SO4
�、苡娩逅�，使橙色褪去的是SO2，無(wú)明顯現象的是CO2。Br2+2H2O+SO22HBr+H2SO4
�、萦孟跛崴峄南跛徜^溶液，產(chǎn)生白色沉淀的是SO2，無(wú)明顯現象的是CO2。
2H2O+2HNO3+3SO23H2SO4+2NOBa(NO3)2+H2SO4BaSO4↓+2HNO3
�、抻肍eCl3溶液，使棕黃色顏色變淺的是SO2，無(wú)明顯現象的是CO2。
2FeCl3+SO2+2H2OFeCl2+FeSO4+4HCl
考點(diǎn)3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
比較項目濃硫酸稀硫酸
氧化性強弱氧化性（S）氧化性（H+）
氧化性的原因
還原產(chǎn)物一般是，可以是硫單質(zhì)H2
與金屬單質(zhì)的反應在常溫下，使鐵、鋁鈍化，因加熱條件下可以反應。規律：金屬＋H2SO4→
能與排在金屬活動(dòng)順序表氫之前的金屬發(fā)生置換反應。
與非金屬單質(zhì)的反應加熱條件下可以和某些非金屬單質(zhì)反應不能反應
與H2S等還原性物質(zhì)反應能夠反應不能反應
[特別提醒]：①硫酸的性質(zhì)取決于硫酸的濃度。②98.3%的濃H2SO4密度為1.84gcm3，比水的密度大；硫酸的濃度越大，密度越大，如將50%的H2SO4溶液和10%的H2SO4溶液等體積混合，則所得溶液的質(zhì)量分數大于30%；濃H2SO4或密度小于濃硫酸的溶液被稀釋或與濃H2SO4混合時(shí)，都是將濃H2SO4沿玻璃棒注入其中，并不斷攪拌，使其散熱。
[例3]（20xx屆創(chuàng )博智典聯(lián)考題）中學(xué)教材高中化學(xué)第一冊有如下圖1所示的銅與濃硫酸反應實(shí)驗裝置，該實(shí)驗過(guò)程中會(huì )有二氧化硫氣體放出，污染室內空氣，嚴重地損害師生健康．為此某課外小組對此實(shí)驗進(jìn)行如圖2所示的改進(jìn)，改進(jìn)的實(shí)驗操作簡(jiǎn)單現象明顯，并且幾乎無(wú)二氧化硫氣體泄漏。實(shí)驗步驟如下：
圖1圖2
�、偈紫劝囱b置圖安裝儀器，安裝儀器時(shí)，在支管膠塞的鐵絲構上掛一片品紅試紙。
�、谙蛟嚬苤屑尤爰s10毫升的濃硫酸，加熱（在加熱濃硫酸時(shí)，將銅片向上提起，銅片先不要伸入濃硫酸中），當加熱至沸騰時(shí)，把銅片放下，使其完全浸入濃硫酸中，反應即刻發(fā)生。等不需要反應時(shí)停止加熱并將銅片提起，離開(kāi)濃硫酸，反應就停止了。
回答下列問(wèn)題：
�。�1）如圖2所示，銅片與沸騰的濃硫酸接觸后可看到的現象有：��；
�。�2）塑料袋作用是：；
�。�3）為了防止反應結束后留在試管中的氣體和塑料袋中的氣體污染環(huán)境，可進(jìn)行的操作是：；相關(guān)的離子方程式是：。
[解析]當銅片接觸熱濃硫酸時(shí)，有大量的白霧產(chǎn)生（白霧是由于二氧化硫氣體與水結合形成亞硫酸小液滴緣故）并沿支管口噴在品紅試紙上，使品紅試紙的紅色開(kāi)始褪色，而且原來(lái)無(wú)色硫酸溶液開(kāi)始變綠，當品紅試紙完全褪成白色后，把銅片向上提使其離開(kāi)濃硫酸溶液，反應馬上停止。
【答案】（1）支管口有白霧，試管中出現綠色，品紅試紙褪色，銅片部分溶解。
�。�2）收集多余的.SO2氣體，防止污染空氣；
�。�3）在反應后的試管中、塑料袋中加適量的堿吸收SO2氣體
SO2+2OHH2O+SO32或SO2+OHHSO3
【規律總結】濃硫酸的吸水性：吸收物質(zhì)中由水分子組成的的水蒸氣或結晶水�？捎米鞲稍飫�，但一般不能干燥堿性和還原性氣體。脫水性：將某些化合物中（主要是有機化合物）中H、O兩原子按水的組成比2∶1脫去。（濃硫酸可用作有機反應的催化劑和脫水劑）
濃硫酸使濕潤的石蕊試紙先變紅（酸性引起），后變黑（脫水性引起）；而稀硫酸則只能使濕潤的石蕊試紙變紅，不能使之變黑或褪色。
考點(diǎn)4溶液中SO42的檢驗
1．原理：利用Ba2++SO42BaSO4↓（白色），BaSO4鹽酸、硝酸的特性。
2．試劑：。
3．檢驗的誤區
干擾檢驗的離子：Ag+能與SO42離子反應生成難溶于水的白色沉淀Ag2SO4；Ag+還能與Cl反應生成難溶于水的白色沉淀AgCl；SO32、CO32、SiO32、PO43等能與Ba2+反應生成難溶于水的白色沉淀。但這些白色沉淀溶于強酸中。
4．檢驗步驟
�、僭诖郎y溶液中加入，排除等離子的干擾。注意一般不用稀HNO3，因為稀HNO3能將氧化成而被漏檢。
�、谠谂懦蓴_后的溶液中加入，產(chǎn)生的白色沉淀一定是BaSO4，則此溶液中一定含有SO42。
[特別提醒]：檢驗SO42的關(guān)鍵是既要注意試劑的選擇，又要注意操作順序的優(yōu)化，方能排除干擾離子的誤導，要全面考慮，綜合分析，正確推導。
[例4]對某酸性溶液（可能含有Br、SO42、H2SO3、NH4+）分別進(jìn)行如下實(shí)驗：
�、偌訜釙r(shí)放出的氣體可以使品紅溶液褪色②加堿調至堿性后，加熱時(shí)放出的氣體可以使濕潤的紅色石蕊試紙變藍③加入氯水時(shí)，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時(shí)，產(chǎn)生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質(zhì)不能確認其在溶液中是否存在的是（）
A．BrB．SO42C．H2SO3D．NH4+
[解析]①加熱時(shí)放出的氣體可以使品紅褪色，則溶液中一定含有H2SO3，因H2SO3不穩定，分解產(chǎn)生的SO2可使品紅褪色。②加堿后加熱，產(chǎn)生使潤濕的紅色石蕊試紙變藍的氣體，即有NH3產(chǎn)生，說(shuō)明溶液中一定含有NH4+。③加氯水時(shí)溶液顯黃色，說(shuō)明原溶液中含有Br。再加BaCl2有白色不溶于HNO3的沉淀生成，說(shuō)明此時(shí)溶液中含SO42，但可能是原溶液含有的，也可能是氯水氧化H2SO3產(chǎn)生的，故不能確定的為SO42。
【答案】B
【誤區警示】SO42檢驗的誤區：
�、僦患涌扇苄凿^鹽，不酸化。誤將CO32、PO43、SO32、Ag+等干擾離子判成SO42，此時(shí)上述離子同樣會(huì )產(chǎn)生BaCO3、Ba3(PO4)2、BaSO3、AgCl的白色沉淀。
�、谡`將Ag+、Pb2+判成SO42。如向待測液中滴加BaCl2溶液，再加鹽酸有白色沉淀便斷定含SO42。其錯誤是未注意溶液中不含SO42而含Ag+或Pb2+也會(huì )有同樣現象。
因為Ag++ClAgCl↓（白色）Pb2++2ClPbCl2↓（白色）
�、壅`將SO32判成SO42。如向待測液中滴加用鹽酸酸化的Ba(NO3)2溶液生成白色沉淀，便誤以為有SO42。該錯誤是未注意NO3具有強氧化性，在酸性環(huán)境中發(fā)生反應：Ba2++
SO32BaSO3↓（白色），3BaSO3+2H++2NO33BaSO4↓（白色）+2NO↑+H2O
再如向待測液中滴加用硝酸酸化的BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀便錯誤認定一定含SO42，也同樣是落入干擾離子轉化為SO42從而生成BaSO4的陷阱中。
參考答案
考點(diǎn)1硫的性質(zhì)
1.多種淡黃Na2O2、AgBr、黃鐵礦、TNT
2.（1）Na2SAl2S3Al2S3FeS（2）SO2
�。�3）H2SO4+6NO2↑+2H2O2SO2↑+2H2ONa2S+Na2SO3+H2O
考點(diǎn)2二氧化碳和二氧化硫性質(zhì)的異同
1．無(wú)大于沒(méi)有刺激性無(wú)有能溶于易溶于
2．酸性不CaSO3↓+H2OCa(HSO3)2CaCO3↓+H2OCa(HCO3)2還原氧化酸雨溫室效應
考點(diǎn)3濃硫酸和稀硫酸氧化性比較
強弱分子中＋6價(jià)的硫元素離出來(lái)的H+SO2硫酸鹽＋SO2↑＋H2O
考點(diǎn)4溶液中SO42的檢驗
1．不溶于2．可溶性鋇鹽〔BaCl2或Ba(NO3)2溶液〕、鹽酸
4．①稀鹽酸Ag+、SO32、CO32、SiO32、PO43SO32-SO42-②氯化鋇溶液
【精彩例題】
1．氯氣和二氧化硫皆可做漂白劑，若用兩者(體積比1:1)一起漂白一種物質(zhì)時(shí)，漂白效果會(huì )()
A.增強B.不變C.減弱D.難確定
2．盛有氯化鋇稀溶液的甲乙兩試管分別通入SO2至飽和，若向甲試管中加入足量硝酸，乙試管中加入足量氫氧化鈉溶液，則下列敘述正確的是()
A.甲、乙兩試管都有白色沉淀生成B.甲、乙兩試管都沒(méi)有白色沉淀生成
C.甲試管沒(méi)有白色沉淀生成而乙試管有D.甲試管有白色沉淀生成而乙試管沒(méi)有
3．下列反應中，調節反應物用量或濃度，不會(huì )改變反應產(chǎn)物的是：()
A.H2S在O2中燃燒B.鐵在硫蒸氣中燃燒
C.二氧化硫通入石灰水D.硫酸中加入鋅粒
4．硫酸亞鐵強熱時(shí)反應方程式如下：2FeSO4＝＝Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將氣體混合物通入足量氯水后加入氯化鋇溶液，實(shí)驗現象正確的是：()
A.生成白色BaSO4B.生成白色BaSO3沉淀
C.生成BaSO4及BaSO3沉淀D.生成白色BaSO4沉淀及放出SO2氣體
5．久置的油畫(huà)，白色部位(PbSO4)常會(huì )變黑(PbS)，用雙氧水揩擦后又恢復原貌，有關(guān)反應的化學(xué)方程為：。
題號12345678910
答案
一、選擇題
1．下列物質(zhì)中硫元素只顯示還原性的是
A.H2SB.SO2C.SD.H2SO4
2．下列物質(zhì)中不能由單質(zhì)直接化合生成的是
�、貱uS②FeS③SO3④Fe2O3⑤FeCl2⑥Hg2S
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤⑥D.全部
3．在空氣中不易變質(zhì)的是
A.Na2SO3B.NaHSO4C.亞硫酸D.氫硫酸
4．已知下列氧化劑均能氧化+4價(jià)的硫元素，為除去稀硫酸中混有的亞硫酸，以得到純凈的稀硫酸，應選用的最合理的氧化劑是
A.KMnO4B.Ca(ClO)2C.H2O2D.Cl2
5．用1L1.0mol/L的NaOH溶液吸收0.8mol的SO2，所得溶液中的SO32－和HSO3－的物質(zhì)的量濃度之比最接近于
A.2:1B.1:3C.3:2D.2:3
6．將碘水滴入Na2S溶液中，溶液渾濁；將溴水滴入KI溶液中，溶液由無(wú)色變?yōu)楹稚�，通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗可得到的正確結論是（）
A．離子的氧化性由強到弱的順序為：Br-I-S2-
B．離子的還原性由強到弱的順序為：Br-I-S2-
C．元素的非金屬性由強到弱的順序為：BrIS
D．離子的還原性由強到弱的順序為：S2-I-Br-
7．在由Na2S、Na2SO3、Na2SO4組成的固體混合物中，已知S的質(zhì)量分數為25.6%，則氧的質(zhì)量分數為
A.36.8%B.37.6%C.51.2%D.無(wú)法計算
8．將SO2通入BaCl2溶液，未見(jiàn)沉淀，通入另一氣體X仍無(wú)沉淀，則X可能是
A.H2SB.NH3C.Cl2D.CO2
9．對于反應3S+6KOH△K2SO3+2K2S+3H20，下列說(shuō)法中正確的是()
A．S是氧化劑，KOH是還原劑B．若3mol硫完全反應，則反應中共轉移了4mol電子
C．還原劑與氧化劑的質(zhì)量之比為2：1D．氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為3：2
10．X鹽和Y酸反應，可放出有氣味的氣體Z；Z跟NaOH溶液反應又得到X；Z氧化的最終產(chǎn)物為W，W溶于水又得到Y，則X和Y是
A.Na2S和H2SO4B.Na2SO3和鹽酸C.Na2S和鹽酸D.Na2SO3和H2SO4
二、填空題
1．①含硫煤燃燒時(shí)會(huì )產(chǎn)生大量的SO2，對大氣產(chǎn)生污染。在含硫煤中加入生石灰能有效地減少SO2的排放，這是為什么？_________________________________。
�、趯�(shí)驗室制取SO2時(shí)多余氣體的處理方法：________________________________。
怎樣檢驗在SO2中混有CO2？______________________________。
�、墼赟O2中混有HCl，怎樣除去？______________________________________。
2．亞硫酸鈉中有+4價(jià)的硫，它既有氧化性又有還原性，現有試劑：溴水、Na2S溶液、Na2SO3溶液、稀H2SO4、NaOH溶液、氨水
(1)要證明Na2SO3具有還原性，應選用的試劑有__________，看到的現象是____，反應的方程式為_(kāi)_________________________。
(2)要證明Na2SO3具有氧化性，應選用的試劑有_______________，看到的現象是________________，反應的方程式為_(kāi)________。
3．按下列方法制得氣體A、B、C.①Na2SO3與濃H2SO4反應產(chǎn)生氣體A；②MnO2與濃鹽酸反應產(chǎn)生氣體B；③FeS與稀HCl反應產(chǎn)生氣體C.試回答下列問(wèn)題：
(1)生成的三種氣體中具有漂白性，在空氣中燃燒；?
(2)把氣體B通入A的水溶液中，反應的化學(xué)方程式為，此反應中，是還原劑；
(3)把氣體A通入FeCl3溶液中，反應的現象為，化學(xué)方程式為；
(4)把氣體C通入到溴水中，反應的化學(xué)方程式為，反應中是氧化劑.
三、實(shí)驗題
1．某亞硫酸鈉試劑已部分被氧化，為確定它的純度，要進(jìn)行如下實(shí)驗：①稱(chēng)取樣品w1g;②將樣品溶解；③給溶液加入稍過(guò)量的鹽酸酸化了的BaCl2溶液；④過(guò)濾、洗滌、干燥沉淀，稱(chēng)其質(zhì)量為w2g.試回答：
(1)BaCl2要用鹽酸酸化的原因是
(2)BaCl2溶液要稍過(guò)量的原因是
(3)判斷操作③是否完成。方法是
(4)判斷沉淀是否洗凈的方法是
(5)Na2SO3純度的表示式為
硫和含硫化合物的相互轉化
專(zhuān)題四第一單元含硫化合物的性質(zhì)與應用
課時(shí)3硫和含硫化合物的相互轉化
【學(xué)海導航】
1、掌握含硫化合物的制備方法
2、掌握硫及其化合物的相互轉化
【主干知識】
一、硫的性質(zhì)
1、自然界中的硫元素主要以、、等形式存在。
2、硫元素的常見(jiàn)化合價(jià)有。
3、物理性質(zhì)：顏色；俗名；溶解性。
4、化學(xué)性質(zhì)：
�、僮鲅趸瘎篐2+S→Fe+S→Cu+S→
�、谧鲞�原劑：S+2H2SO4(濃)△3SO2↑+2H2O
�、奂茸鲅趸瘎�，又做還原劑3S+6KOH△2K2S+3K2SO3+3H2O
�。ù朔磻糜诔ピ嚬苤袣埩舻牧颍�
�、芴匦裕篐g、Ag在常溫下雖跟O2不反應，但卻易跟S反應
Hg+S＝HgS（此反應用于消除室內灑落的Hg）
5、硫及其化合物性質(zhì)比較：
SH2SSO2H2SO4
色態(tài)味溶解性化學(xué)性質(zhì)制取不同價(jià)態(tài)硫的相互轉化－20＋4＋6SSSS轉化關(guān)系圖：H2SSO2SO3、FeSSH2SO3H2SO、HgSNa2SO3Na2SO4
【鞏固練習】
一、選擇題
1.有Na2S、Na2SO3和Na2SO4的混合物，經(jīng)測定此混合物中硫的質(zhì)量分數為32%。則此混合物中氧的質(zhì)量分數為
A.36.8%B.37.6%C.22.0%D.無(wú)法計算
2.下列物質(zhì)在一定條件下能夠與硫發(fā)生反應，且硫作還原劑的是
A.O2B.FeC.H2D.Zn
3.下列試劑中，用來(lái)檢驗亞硫酸鈉是否被氧化，較為合理的是
A．氯化鋇溶液和鹽酸B．硝酸鋇溶液和硝酸
C．氫氧化鋇溶液和硝酸D．硝酸鋇溶液和鹽酸
4.某氣體的水溶液呈酸性，該氣體能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，也能使溴水褪色并出現渾濁，該氣體是
A．HBr B．SO2C．H2SD．CO2
5.下列說(shuō)法正確的是
A．硫可溶于水
B．硫易溶于二硫化碳
C．硫單質(zhì)在與Cu、Fe、O2的反應中均作氧化劑
D．硫在自然界中僅以化合態(tài)存在
6.綠色植物是空氣天然的“凈化器”，研究發(fā)現，1公頃柳杉每月可以吸收160kgSO2，則1公頃柳杉每月吸收的SO2的物質(zhì)的量為
A．164kgB．2.5molC．2500molD．2500g/mol
7.為了提高SO2的轉化率，通常通入過(guò)量的空氣，使SO2充分和O2反應，則從接觸室導出的混合氣體含有
A．SO3、O2B．SO3，O2，N2
C．SO3，SO2，O2，N2D．SO3，N2
8.將下列性質(zhì)的番號，填入各小題后面對應的括號中：
(A)脫水性；(B)強酸性；(C)二元酸；(D)氧化性；(E)吸水性
�。�1）將膽礬放入裝有濃H2SO4的干燥器中，過(guò)一段時(shí)間膽礬變白色。（）
�。�2）NaOH與H2SO4反應，可生成Na2SO4和NaHSO4這兩種鹽。（）
�。�3）在燒杯中放入蔗糖，滴入濃H2SO4變黑，并產(chǎn)生大量氣體。（）
�。�4）在稀HNO3中放入鋁片就產(chǎn)生NO。（）
�。�5）在稀H2SO4中放入鋁片就產(chǎn)生H2。（）
�。�6）在冷濃HNO3中放入鋁片沒(méi)明顯現象。（）
�。�7）濃H2SO4敞口久置會(huì )增重。（）
�。�8）用稀硫酸清洗金屬表面的氧化物（）
9.從降低成本和減少環(huán)境污染的角度考慮，制取硝酸銅最好的方法是
A．銅和濃硝酸反應 B．銅和稀硝酸反應
C．氧化銅和硝酸反應D．氯化銅和硝酸銀反應
10.有關(guān)亞硫酸的下列敘述中，不正確的是
A．亞硫酸是SO2的水溶液，顯酸性
B．亞硫酸不穩定，容易分解為水和SO2
C．亞硫酸具有漂白性，能夠使品紅溶液褪色
D．亞硫酸對人體有害，所以用SO2漂白過(guò)的食品不能食用
二、填空題
11.硫通常是一種淡黃色晶體。有橙色、無(wú)色、紅棕色三種顏色的硫蒸氣，它們都是硫的單質(zhì)，但每個(gè)分子中硫原子的個(gè)數不同，可用Sx表示。對三種蒸氣測定結果是
�。�1）橙色蒸氣密度折算到標準狀況后是11.34g/L,則它的化學(xué)式是__________.
�。�2）紅橙色蒸氣的質(zhì)量是相同狀況時(shí)同體積空氣的6.62倍,則它的化學(xué)式是__________.
�。�3）無(wú)色蒸氣對氫氣的相對密度是64,則它的化學(xué)式是__________.
此事實(shí)說(shuō)明硫有______________________.
12.⑴下列事實(shí)反映了硫酸的什么性質(zhì)：
�、賹�(shí)驗室制取氫氣________________；
�、诟稍餁錃鈅_______________；
�、蹪饬蛩崛芙饨饘巽~______________；
�、軡饬蛩峥捎娩撈抠A運_____；
�、萘蛩崾拐崽亲兒赺______________；
�、葡铝惺聦�(shí)反映了硝酸的什么性質(zhì)：
�、傧跛釕A存在棕色試劑瓶中��；
�、趯�(shí)驗室制H2或SO2都不能使用硝酸��；
�、跘g與稀硝酸作用制取AgNO3��；④可用稀硝酸與CaCO3作用制取CO2。
答案
一、選擇題
1.C
2.A
3.A
4.C
5.B
6.C
7.C
8.（1）E（2）C（3）A、D（4）B、D（5）B（6）D（7）E（8）B
9.C
10.A
二、填空題
11.(1)S8(2)S6(3)S4多種同素異形體
12.⑴.①酸性�、谖浴、蹚娧趸院退嵝浴、軓娧趸浴、菝撍�
�、脾俨环�定性②強氧化性�、蹚娧趸院退嵝浴、芩嵝�
硫教案
高二學(xué)業(yè)水平測試
硫
【學(xué)習目標】
1、了解硫及其重要化合物的主要物理性質(zhì)，了解硫的可燃性，知道硫的主要用途。
2、了解二氧化硫與氧氣、水的反應。認識二氧化硫的漂白作用與次氯酸的漂白的區別
3、了解亞硫酸的不穩定性。
4、了解濃硫酸的強氧化性，了解濃硫酸分別與銅、木炭的反應，了解常溫下鐵、鋁在濃硫酸的鈍化現象。
5、初步學(xué)會(huì )硫酸根離子的檢驗方法
【基礎知識】
一、硫
1．物理性質(zhì)：色晶體，質(zhì)脆，易研成粉末。不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2
2．化學(xué)性質(zhì)：硫的可燃性S＋O2
二、二氧化硫
1．物理性質(zhì)：無(wú)色、刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易液化，易溶于水。
2．化學(xué)性質(zhì)：是一種酸性氧化物(能與堿生成鹽和水的氧化物)
�、倥c水
�、谂c堿（SO2氣體也能使澄清石灰水變渾濁）
�、叟c堿性氧化物SO2+CaOCaSO3
特殊性質(zhì)：具有漂白性(漂白原理:與品紅等某些有色物質(zhì)反應生成不穩定的無(wú)色物質(zhì))
3．二氧化硫和三氧化硫的相互轉化：
4．硫酸型酸雨的成因：
三、亞硫酸
1．弱酸性
2．不穩定性
3．還原性，在空氣中可被氧化成硫酸
四、硫酸
1．物理性質(zhì)：無(wú)色透明油狀液體，98％，密度為1.84g/cm3
2．化學(xué)性質(zhì)：稀硫酸具有酸的通性，濃硫酸除了具有酸的通性以外，還具有特性：
�、傥裕何宅F成的H2O,例如水蒸氣和結晶水
�、诿撍裕喊凑账慕M成比(2：1)脫去糖，紙，棉，木等有機物中的H和O，生成H2O
�、蹚娧趸裕�
冷的濃硫酸使金屬、表面生成一層致密的氧化物薄膜而鈍化
與銅：
與木炭：
五.硫酸根離子的檢驗[
檢驗方法：先加稀鹽酸酸化，再滴加BaCl2
【典型例題】
1.（20xx年水平測試）下列氣體中無(wú)色無(wú)味的是（）
A．SO2B．Cl2C．NO2D．N2
2.（20xx年水平測試）下列氣體中不能用濃硫酸干燥的是（）
A．O2B．CO2C．NH3D．SO2
3.（20xx年水平測試）某氣體通人品紅溶液中，溶液褪色，加熱后又恢復為原來(lái)顏色。該氣體是（）
A．SO2B．O2C．CO2D．H2
4.（20xx年水平測試）下列關(guān)于二氧化硫的說(shuō)法錯誤的是（）
A．無(wú)色無(wú)味B．有毒C．密度比空氣大D．氧化物
5.（20xx年水平測試）常溫下，鐵與下列酸溶液作用產(chǎn)生H2的是（）
A．濃硫酸B．稀硫酸C．濃硝酸D．稀硝酸
6.（20xx年水平測試）下列物質(zhì)與水反應生成強酸的是（）
A．Na2OB．SO3C．CO2D．NH3
7.下列關(guān)于硫及含硫化合物的敘述正確的是（）
A．SO2的漂白原理與次氯酸相同B．硫在空氣中燃燒生成大量SO3
C．濃硫酸可以干燥H2、NH3、CO2等氣體
D．常溫下鋁遇濃硫酸鈍化，因此可用鋁槽儲運濃硫酸
8.（20xx年水平測試）pH＜的雨水稱(chēng)為酸雨；向煤中加入適量的，可以大大減少燃物產(chǎn)物中SO2的量。
9.為分析某縣城的空氣質(zhì)量情況，某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習小組的同學(xué)擬測定該縣城空氣中SO2的含量。
�、艡z驗SO2可選用試液。
�、芐O2與酸性KMnO4反應的離子方程式5SO2＋2MnO4－＋2H2O＝5SO42－＋2Mn2＋＋4H＋。該反應的現象是，SO2在該反應中顯（“氧化”或“還原”）性。
�、窃撔〗M的同學(xué)擬用下列裝置運用“⑵”中的反應原理定量分析空氣中SO2的含量：
�、傺b置中棉花的作用是，通入空氣前應進(jìn)行的實(shí)驗操作是；
�、谠搶�(shí)驗中需要知道的數據除氣體流速、酸性KMnO4溶液的體積外還有。
硫的轉化
俗話(huà)說(shuō)，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案為之后的教學(xué)做準備。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“硫的轉化”，相信能對大家有所幫助。
第2課時(shí)不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉化
酸雨及其防治
【學(xué)習內容】
一．實(shí)驗室里研究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉化
�。ㄒ唬╊A測不同價(jià)態(tài)硫元素的性質(zhì)
價(jià)態(tài)性質(zhì)
-2價(jià)的S
0價(jià)的S
+4價(jià)的S
+6價(jià)的S
�。ǘ┝虻膸追N常見(jiàn)的化合物
1、SO2的性質(zhì)
A：物理性質(zhì)：二氧化硫是一種色氣味的毒氣體，易溶于水且生成，說(shuō)明二氧化硫是一種氧化物。
B化學(xué)性質(zhì)：
�。�1）酸性氧化物（與CO2性質(zhì)相似）
SO2+H2O===（是它的酸酐）
SO2+NaOH===+（SO2少量）
SO2+NaOH===（SO2過(guò)量）
�。�2）氧化性：SO2→S
�。�3）還原性：SO2→SO42-
�。�4）漂白性：
現象：將SO2通入品紅溶液后，品紅溶液很快變?yōu)槿芤�。再加熱后，無(wú)色溶液又重新恢復為色。原理：。
[總結]總結學(xué)過(guò)的有漂白性的物質(zhì)，并分析它們的漂白原理有何不同？
[遷移應用]①將SO2通入到紫色石蕊試液中，褪色，而將Cl2通入到紫色石蕊試液中，先，后。
�、趯⒌任镔|(zhì)的量的SO2和Cl2的混合氣體通入到品紅試液中，發(fā)現品紅并不褪色。解釋其原理。
2、濃H2SO4的性質(zhì)
A：物理性質(zhì)：通常濃硫酸是無(wú)色油狀液體，難揮發(fā)，與水以任意比混溶，溶解時(shí)放出大量熱。（稀釋濃硫酸時(shí)應將濃硫酸沿容器內壁緩緩注入水或溶液中，并用玻璃棒不斷攪拌。）
B：化學(xué)性質(zhì)：
�。�1）強氧化性
�、倥c金屬的反應
濃H2SO4+Cu△++
[思考]
�。�1）此反應中表現了濃H2SO4的什么性質(zhì)？氧化劑與還原劑的物質(zhì)的量之比是多少？
�。�2）反應規律：濃H2SO4+金屬△++
[合作探究]常溫下，為何盛濃H2SO4的容器可以用鐵（鋁）制品？
�、谂c非金屬的反應
濃H2SO4+C△++
[思考]1.在此反應中濃H2SO4表現了什么性質(zhì)？
2.濃H2SO4、稀H2SO4的氧化性有何不同？
�。�2）吸水性
將濃H2SO4放置在空氣中，其質(zhì)量會(huì )。
所以，可以用濃H2SO4來(lái)干燥、氣體。
�。�3）脫水性
濃硫酸把蔗糖、木屑、紙屑和棉花等物質(zhì)中的有機物按水分子中氫氧原子數的比（2∶1）奪取被脫水物中的氫原子和氧原子。有機物被脫水后生成了黑色的炭（碳化），C工業(yè)生產(chǎn)：（接觸法）
沸騰爐反應：
接觸室反應：
吸收塔反應：
3、常見(jiàn)的硫酸鹽:
石膏的化學(xué)式是，將石膏加熱到150℃－170℃，石膏失去所含的大部分結晶水而變成熟石膏（填化學(xué)式）；用做鋇餐透視，是因為它非常穩定.
三、酸雨及其防治
【閱讀】：自讀課90頁(yè)，完成下列各題。
1.酸雨的形成與二氧化硫有何關(guān)系？寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程式。
2.結合實(shí)際談一下酸雨給人類(lèi)帶來(lái)的危害。
3.在防治和減少酸雨形成方面我們應做些什么？
4.我國目前主要利用的能源是煤。假如你是一位工程師，火力發(fā)電廠(chǎng)燃燒廢氣中有二氧化硫，氧氣，一氧化碳等。你將采取什么措施防止二氧化硫排放到大氣中？
【課后練習】
1、下列關(guān)于濃H2SO4的敘述正確的是（）
A、濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖炭化
B、濃硫酸在常溫下可迅速與銅片反應放出二氧化硫氣體
C、濃硫酸是一種干燥劑，能夠干燥氨氣、氫氣等氣體
D、濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬鈍化
2、高溫下FeSO4發(fā)生如下反應：2FeSO4高溫Fe2O3+SO2↑+SO3↑，將生成的氣體通入氯化鋇溶液中，得到的沉淀物是（）
A、BaSO3和BaSO4B、BaSC、BaSO3D、BaSO4
3、下列不能用來(lái)區別SO2和CO2氣體的是（）
A.石灰水
B.KMnO4溶液
C.氯水
D.品紅溶液
4、.有關(guān)硫酸的下列化學(xué)反應中，不是表現硫酸氧化性的是
A．濃硫酸與鋁的反應B．濃硫酸與木炭的反應
C．稀硫酸與鋅的反應D．稀硫酸與純堿的反應
5、向50ml18molL-1濃H2SO4溶液中加入足量的銅并加熱，充分反應后，被還原的的物質(zhì)的量為（）
A小于0.45mol
B等于0.45mol
C在0.45mol與0.9mol之間
D大于0.9mol
6、導致下列現象的主要原因與排放SO2有關(guān)的是
�。ˋ）酸雨�。˙）光化學(xué)煙霧�。–）臭氧空洞�。―）溫室效應
7、能證明SO2有漂白性的是
�。ˋ）酸性KMnO4溶液中通入SO2氣體后，紫色消失
�。˙）顯紅色的酚酞溶液能入SO2后，紅色消失
�。–）品紅溶液中通入SO2后，紅色消失
�。―）氯水通入SO2氣體后，淡黃綠色消失
8、酸雨形成的最主要原因是（）
A、森林受到了亂砍濫伐，破壞了生態(tài)平衡B、工業(yè)上燃燒了大量含硫的燃料
C、大氣中二氧化碳的含量增多D、汽車(chē)排放出大量尾氣
9、下列反應中SO2被氧化的是（）
A、SO2+2NaOH=Na2SO3+H2OB、2H2S+SO2=3S↓+2H2O
C、SO2+H2O+Na2SO3=2NaHSO3D、Cl2+SO2+2H2O=H2SO4+2HCl
10、在某無(wú)色溶液中，加入BaCl2溶液有白色沉淀，再加稀硝酸，沉淀不消失，則下列判斷正確的是（）
�。ˋ）一定有SO42-（B）一定有CO32－
�。–）一定有Ag+（D）可能有SO42-或Ag+
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