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北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案 1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生初步認識含有三個(gè)已知條件的兩步應用題的結構。
2、使學(xué)生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會(huì )分步列式解答兩步應用題。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
�。�1）師：誰(shuí)知道10月1日是什么節？今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節日，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。
板書(shū)：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵。
根據這兩個(gè)條件，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題，使它成為一道完整的應用題呢？怎樣列式解答呢？（學(xué)生口述，電腦出示。）
大家仔細觀(guān)察，這是一道幾步計算的應用題？
�。�2）師：老師也提一個(gè)問(wèn)題——"做了多少朵紅花？（板書(shū)）看能不能解答？為什么？"（因為題中沒(méi)有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系，所以不能解答。）
如果老師增加一個(gè)條件——"做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵"（板書(shū)）�，F在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎？這道題能不能解答了？
二、進(jìn)行新課
1、師：這是我們今天要學(xué)習的例1，誰(shuí)來(lái)把題讀一遍。
2、引導理解題意。
這道題告訴我們的已知條件有哪些？要求什么問(wèn)題？
紅花的朵數跟什么有關(guān)系呢？（總數）有什么樣的關(guān)系呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？
3、畫(huà)線(xiàn)段圖。
師：我們可以借助線(xiàn)段圖來(lái)分析它們之間的關(guān)系。先畫(huà)出一條線(xiàn)段表示黃花的朵數，（邊說(shuō)邊畫(huà)）黃花有多少朵？接著(zhù)畫(huà)線(xiàn)段表示紫花的朵數，表示紫花的線(xiàn)段應該比表示黃花的線(xiàn)段長(cháng)呢？還是短呢？為什么短？畫(huà)完后問(wèn)：哪一條線(xiàn)段表示的是黃花和紫花的總數呢？（指名上臺指出）再畫(huà)表示紅花的線(xiàn)段（師故意把表示紅花的線(xiàn)段畫(huà)得和總數一樣長(cháng)）。提問(wèn)：是這樣嗎？為什么不對？應該怎樣改？這條線(xiàn)段就表示紅花的朵數，也就是這道題要求的問(wèn)題。
4、分析、解答。
�。�1）師：請大家想一想，求紅花的朵數用一步計算可以嗎？為什么不能？要求做了多少朵紅花，必須先算什么？
�。�2）師：每一步怎樣算呢？求出黃花和紫花的總數，就可以求出什么了？請你在練習本上試著(zhù)列式解答，誰(shuí)最先做完，就上來(lái)把答案寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)做完后看書(shū)自檢。
�。�3）小結：解答例1時(shí)，已知紅花的.朵數比黃花和紫花的總數少3朵，題中沒(méi)有直接告訴黃花和紫花的總數，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算？（兩步。）
5、揭示課題：這就是我們今天學(xué)習的"兩步應用題"（板書(shū)課題）。
6、改編例題。
�。�1）師：下面老師把例1改變一下，把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多"。（電腦出示。）
請你默讀題目，思考以下問(wèn)題。
�、龠@道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化？
�、诰�(xiàn)段圖怎樣改？
�、劢獯疬@道題要先算什么？再算什么？
根據學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨立解答，個(gè)別板演。集體訂正。問(wèn)：解答這道題需要幾步呀？第一步算什么？第二步算什么？
�。�2）師：下面老師把例1再改變一下（電腦出示題目。）指名讀題后，先提問(wèn)上述問(wèn)題，學(xué)生再獨立解答。
師生集體訂正。
7、比較歸納。
�。娔X出示）思考：這三道題有什么相同的地方？
有什么不同的地方？解答方法上有什么相同？有什么不同？
學(xué)生討論。
小結：這三道題講的事情相同，前兩個(gè)已知條件和問(wèn)題相同，第三個(gè)已知條件不同。從解答方法來(lái)看，因為紅花的朵數都與黃花和紫花的總數有關(guān)系，而"總數"沒(méi)有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來(lái)黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數少3朵，應該用總數減3；想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數多3朵，應該用總數加3；想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數的3倍，也就是3個(gè)43，所以用總數乘以3。大家在做應用題時(shí)一定要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。
三、鞏固練習
1、（多媒體出示）填空。
�。�1）同學(xué)們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數少30下。小青跳了多少下？師引導學(xué)生分析題意。要求"小青跳了多少下"，必須先算（）。算式是：（）。
�。�2）畜牧場(chǎng)養出羊120只，養奶羊410只。養綿羊的只數是山羊和奶羊總只數的4倍。養綿羊多少只？
師引導學(xué)生分析題意。
要求"養綿羊多少只"，必須先算（）。
算式是：（）。
2、小游戲——猜一猜。
兩名學(xué)生報出年齡、身高，師說(shuō)出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了兩步應用題，做題時(shí)要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計算。
北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案 2
教學(xué)目標
1.知識技能。
通過(guò)生活 情境運用 乘除混合運算解決實(shí)際問(wèn)題。
2.數學(xué)思考與問(wèn)題解決。
幫助學(xué)生感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，嘗試用數學(xué)思想解決問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。
3.情感態(tài)度。
通過(guò)觀(guān)察、分析、研討等學(xué)習方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟合作意識和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運用乘除混合運算 解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備
教材情境和習題課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固。
列式計算下列試題：
272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚
二、問(wèn)題探索。
師：（出示教材第19頁(yè)最上面 的文字。）淘氣選的故 事是850個(gè)字，他用的時(shí)間是5分，怎樣計算淘氣3分能講多少字呢？
生：要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。
師：怎么求淘氣一分能講多少字呢？
生：850÷5就可以 算出。
師：大家計算一下吧。
4：170個(gè)字。
師：同學(xué)們算出淘氣一分能講170個(gè)字，就容易算出三分能講多少字了。大家列個(gè)算式吧。
生：170×3＝510﹙字 ﹚
師：剛才我們是分兩步、列兩個(gè)算式計算的。同學(xué)們看看能不能列出一個(gè)綜合算式，并說(shuō)說(shuō)這樣計算的含義。
生：我列的算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字數，再×3是三分能講的字數。
師：大家再想一下，淘氣要在3分的'時(shí)間內把他選的故事講完，他每分至少應該講多少字？
生：用850÷3就可以算出來(lái)了。
師：笑 笑參加講故事活動(dòng)，遇到一個(gè)新問(wèn)題，讓我們大家幫助 他一起解決吧。
生：閱讀老師出示 的教材情境。
師：首先我們要知道笑笑講的故事是多少個(gè)字，老師相信大 家會(huì )計算的。
生：150×4＝600﹙字）
師：知道了故事的文字數量，知道了講故事要求的時(shí)間，我們怎樣算每分應講的字數呢？
生：600÷3＝200﹙字）
師：剛才的問(wèn)題能不能列一個(gè)算式呢？
生：150×4÷3 150×3÷4
師：究竟哪個(gè)算式正確呢？請大家互相交流下。
三、課時(shí)鞏固。
交流、完成教材第20頁(yè)“練一練”的第5題。
北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案 3
【教學(xué)目標】：
1、根據圖畫(huà)情境續編故事情節，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、培養學(xué)生的口頭表達能力，能把自己的意思表達清楚。
3、學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )評論學(xué)生的故事。
4、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作能力。
【教學(xué)方法】
小組合作法、觀(guān)察法、表演法。
【教學(xué)準備】
投影、動(dòng)物頭飾、繪畫(huà)材料工具。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、談話(huà)：今天，老師給大家請來(lái)了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。
師：有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……
小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續講完，看誰(shuí)講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì )怎么說(shuō)？怎樣幫助小松鼠？）
2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來(lái)想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。
意圖：口語(yǔ)交際教學(xué)，應創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì )使學(xué)生心情愉悅，樂(lè )于思維，敢于表達。利用學(xué)生好奇的心理，通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演，激發(fā)對小動(dòng)物的情感，創(chuàng )設了問(wèn)題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學(xué)習的熱情。
二、合作排練，自主展示：
1、小組合作交流，自由表演。
2、小組派代表全班匯報交流，評一評，論一論，選選你覺(jué)得最棒的小組，說(shuō)說(shuō)為什么選他們，好在哪里？
意圖：《語(yǔ)文課程標準》中指出：“評價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平�！碧K霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的�！睂τ谀切﹥热萦腥�、情節生動(dòng)是故事，學(xué)生往往表現出極大興趣，可以創(chuàng )設情景，讓學(xué)生充當故事中的主人公，模擬生活場(chǎng)景，進(jìn)行表演訓練。這角色表演的設計真正給了學(xué)生表現自我的機會(huì )，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，通過(guò)表演，把故事演活，是一種語(yǔ)言?xún)然倪^(guò)程，也培養了學(xué)生思維應變能力，使學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務(wù)。
三、自由選擇，續編故事
1、自由選擇合作伙伴續編故事，看誰(shuí)編得完整、清楚、合理。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的想法，故事講得有條理、完整、清楚。）
意圖：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。教師引導學(xué)生在小組內以不同的'身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短。在這過(guò)程中，臺下所有的同學(xué)都作為評委，對各組的代表進(jìn)行評分。教師引導學(xué)生掌握評價(jià)的方法和尺度，把思考發(fā)現和評判的權利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，判斷正誤；學(xué)會(huì )贊揚，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì )質(zhì)疑，給別人提出好的建議。
四、課外延伸：
1、動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在《學(xué)習園地》中展示。
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng )設情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng )設能為學(xué)生的形象思維提供更直觀(guān)、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng )造思維奠定基礎�？谡Z(yǔ)交際訓練能培養學(xué)生創(chuàng )新思維，發(fā)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng )新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽(tīng)，把自己當成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題，并把教學(xué)內容貫穿到日常生活中，使教學(xué)更趨開(kāi)放，實(shí)現教學(xué)的課內外融合。
北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案 4
教學(xué)目標：
1、認真觀(guān)察每一幅畫(huà)，能夠說(shuō)出每一幅圖表達的意思。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)。
3、可以把整個(gè)故事連貫起來(lái)講，并可以想象故事的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認真觀(guān)察每一幅畫(huà)，能夠說(shuō)出每一幅圖表達的意思。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫(huà)上講出來(lái)的。一起來(lái)看哦！
學(xué)生自由暢談。
導入新課：一起來(lái)認識漫畫(huà)，先認識一下漫畫(huà)作者：（德）�！W·卜勞恩。他最著(zhù)名的`作品就是這個(gè)《父與子》。
二、走進(jìn)漫畫(huà)
1、看：仔細觀(guān)察漫畫(huà)每一幅圖的內容。
2、看：漫畫(huà)里有幾個(gè)人，分別是誰(shuí)，有什么關(guān)系？他們在干什么？會(huì )說(shuō)些什么呢？
學(xué)生自由表述。
3、想：發(fā)生了什么事情？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？
學(xué)生自由表述。
三、小組交流
1、漫畫(huà)故事大家齊分享。
出示合作要求：
�。�1）小組成員輪流講，先想好內容再講。
�。�2）講的時(shí)候要清楚，說(shuō)清楚事情的發(fā)生、發(fā)展。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流
1、每組推薦一個(gè)代表上臺展示，各組代表競爭故事大王獎。
獲獎標準：
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話(huà)。
�。�3）故事清楚有條理，想象故事很合理。
�。�4）表演形象，表現大方。
2、做文明聽(tīng)眾。
�。�1）不懂可以提問(wèn)，但必須等同學(xué)說(shuō)完。
�。�2）如自己也知道，可以進(jìn)行補充，但必須要等同學(xué)說(shuō)完。
�。�3）提問(wèn)題時(shí)要把話(huà)講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學(xué)做評委。
4、宣布開(kāi)始。各小組代表依次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布故事大王的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
6、展示最優(yōu)秀的故事續寫(xiě)。（出示原著(zhù)圖片）
五、課堂總結
父與子的故事千千萬(wàn)萬(wàn)，書(shū)籍有神奇的吸引力，我們平時(shí)要多讀書(shū)，讀好書(shū)，和家人一起多讀書(shū)，讓書(shū)香彌漫在我們的童年里。
北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案 5
教學(xué)目標
�。�、根據圖畫(huà)情境續編故事情節，培養豐富的想象力和創(chuàng )造力。
�。�、積極參與交際，把自己想到的情節說(shuō)清楚，并能對別人講的故事進(jìn)行評論。
�。�、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )交流，并從中獲得樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題
�。�、出示課件：
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著(zhù)走著(zhù)，忽然看見(jiàn)小松鼠急忙向他走來(lái)。大家想一想，小松鼠 這么急急忙忙地跑來(lái)，到底發(fā)生了什么事？
�。�、師：這節課，我們根據這個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的'故事編出來(lái)，我們班每個(gè)小朋友都是續講故事的小能手。比一比誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好。
板書(shū)：續講故事。
創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的說(shuō)話(huà)欲望，形成和諧的氛圍，為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、創(chuàng )設情境，續講故事
�。�、創(chuàng )設情境“演故事”：
師：小白兔和小松鼠可愛(ài)極了，大家想不想當可愛(ài)的小白兔和小松鼠呢？
�、� 兩人分角色排練。
�、� 在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
�、� 小組派代表在班上交流。
�、� 全班同學(xué)認真聽(tīng)完后評議，教師相機指導評議重點(diǎn)：
�、� 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)？
�、� 哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好？
�、� 哪兩個(gè)小朋友演得好？
�、� 評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。
表演使認識升華，評價(jià)融傾聽(tīng)、表達；表演使情思飛揚，言語(yǔ)鮮活，評價(jià)把口語(yǔ)交際推向新的高潮。
�。�、創(chuàng )設情境“講故事”：
師：剛才，同學(xué)們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽(tīng)。
�、� 各小組選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。
�、� 各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點(diǎn)撥評議重點(diǎn)。
�、� 他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？
�、� 講的時(shí)候，他加上了表情和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣？
�、� 評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在小組交際情境中交流應對，相互補充完善，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。
�。�、創(chuàng )設情境“畫(huà)故事”：
師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì )講故事還會(huì )畫(huà)故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)。
把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，小朋友互相交流。
愛(ài)動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導學(xué)生去動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，去體驗發(fā)現，去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)畫(huà)中提升對故事的認識，受到美的熏陶。
三、在拓展體驗中提升口語(yǔ)交際能力
師小結，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生多創(chuàng )設實(shí)踐的環(huán)境，學(xué)生回家講故事，拓寬了口語(yǔ)交際的實(shí)踐途徑，提升了口語(yǔ)交際的能力。
北師大數學(xué)三年級下冊講故事教案 6
教學(xué)目標：
1.能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè ))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來(lái)是《老鼠嫁女》。今天，我們就來(lái)和大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
�。ò鍟�(shū)：聽(tīng)故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內容是“聽(tīng)故事、講故事”，首先老師來(lái)說(shuō)一下本次的交際指導：
1.聽(tīng)一聽(tīng)：認真聽(tīng)老師講故事，抓住故事的主要內容。
2.看一看：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)來(lái)記住故事內容。
3.講一講：小組內互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內相互補充、糾正。
4.評一評：小組內派代表上臺講故事，師生共同評議。
接下來(lái)，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱(chēng)是什么？（板書(shū)：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們再來(lái)一起看看圖片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學(xué)生理解故事內容。
(一)觀(guān)察圖畫(huà)，了解故事內容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書(shū)的八張圖里，認真看書(shū)上的每張圖，看看每張圖中有哪些人物他們在干什么
2.第一張圖畫(huà)上有哪些人物他們在干什么(PPT示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著(zhù)花蓋頭，要結婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來(lái)他們在商量女兒的婚事。
很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(cháng)大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是老鼠夫婦出門(mén)為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫(huà)上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結果怎么樣？(PPT示圖畫(huà))
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結果呢？
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著(zhù)太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)。
老鼠夫婦出門(mén)尋親，剛一出門(mén)，就抬頭看見(jiàn)天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺(jué)得太陽(yáng)是世間最強大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說(shuō)：“我沒(méi)有你們想象的那樣強大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫(huà)上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結果怎么樣？(PPT示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著(zhù)說(shuō)，自己雖然能擋住太陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫(huà)上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結果怎么樣？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫(huà)上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老鼠爸爸在和圍墻說(shuō)話(huà)。
老鼠夫婦尋思著(zhù)，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫(huà)上當鼠爸爸想把女兒嫁給墻的.時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌�！�
8.第七張圖畫(huà)上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見(jiàn)貓，很害怕，遠遠地躲開(kāi)了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說(shuō)自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來(lái)他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請他當女婿，貓一口答應了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫(huà)上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結果怎么樣？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著(zhù)花轎，一只老
鼠敲鑼?zhuān)恢焕鲜蟠道�，一只貓穿�?zhù)新衣站在路邊等著(zhù)。
10.我們從前到后仔細看了每張圖畫(huà)，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽(tīng)故事，記住故事內容。
下面聽(tīng)老師講這個(gè)故事。聽(tīng)故事的時(shí)候，要邊聽(tīng)邊用手指出書(shū)上相應的圖畫(huà)，借助這些圖畫(huà)記住故事內容。(板書(shū)：聽(tīng)故事、借助圖畫(huà)、記住故事)
溫馨提示：
1.聽(tīng)故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫(huà)記住故事的內容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)�！�
爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見(jiàn)了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂(lè )得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見(jiàn)啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節用了反復的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內容，除了知道故事的內容反復外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認真看書(shū)上的每張圖畫(huà)，記住它們的先后順序。
(五)通過(guò)剛才的學(xué)習，我們明白了：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記故事內容;在記故事內容的時(shí)候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個(gè)故事的情節有反復的特點(diǎn)，只有這樣，我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽(tīng)完了老師講的這個(gè)故事，現在請你們再看看課本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì )兒老師請講得好的同學(xué)上臺來(lái)講一講故事�？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評價(jià)提出改進(jìn)意見(jiàn)，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結：
小朋友們表演得真棒，表?yè)P一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際—聽(tīng)故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
教學(xué)反思：
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設計巧妙。按照聽(tīng)故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽(tīng)故事環(huán)節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機會(huì )。
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