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小學(xué)三年級數學(xué)除法的驗算教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級數學(xué)除法的驗算教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級數學(xué)除法的驗算教案1
一、教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握除數是兩位數除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數是兩位數的'除法。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數是兩位數的除法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
較快地進(jìn)行試商
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題展標
二、組織練習
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
�。�1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵娀毩�
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學(xué)生獨立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問(wèn)：若兩位數除三位數，商可能是幾位數？
若三位數除四位數，商可能是幾位數？
�。ㄈ┚C合練習
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
�。� ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習了什么知識？
2、通過(guò)練習你有什么收獲？
小學(xué)三年級數學(xué)除法的驗算教案2
教學(xué)目的
1．通過(guò)觀(guān)察、計算、驗證，使學(xué)生明確“商和除數相乘等于被除數”，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法．
2．通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類(lèi)推的能力．
3．培養學(xué)生驗算的好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
有余數除法的驗算方法．
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察算式，揭示規律
1．列三組題．
42 ÷ 6＝ 72 ÷ 8＝ 72 ÷ 4＝
7 × 6 ＝ 8 × 9 ＝ 18 × 4＝
自己任選一組進(jìn)行解答．
問(wèn)：通過(guò)做題你能發(fā)現什么？
學(xué)生匯報：商和除數相乘等于被除數．
板書(shū)：
2．設疑引出課題：
師：通過(guò)同學(xué)們的認真觀(guān)察，我們發(fā)現：商和除數相乘，結果等于被除數．
利用這一規律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對．）
這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算．（板書(shū)課題）
二、計算應用，內化新知
1. 出示例6：441÷7＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果．
師問(wèn)：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
用等分除說(shuō)明：因為441÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除數的積等于被除數．
用包含除說(shuō)明：441÷7＝63是441里面有63個(gè)7，63個(gè)7就是7×63正好等于441，所以用商乘除數的積等于被除數．
2．教師反饋，小結．
驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗算：”，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式．在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的'豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算．
3．初步練習：
148÷2 656÷4 2232÷6
做完后讓學(xué)生匯報驗算的方法．
4．小組合作，學(xué)習例7．
出示例7： 2463÷5＝
�。�1）小組合作，計算例7，有問(wèn)題或有什么新發(fā)現可以提出．
�。�2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現的情況．
�。�3）問(wèn)：觀(guān)察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
�。�4）問(wèn)：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說(shuō)明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
�。�5）問(wèn)：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個(gè)5，而是比493個(gè)5多4，所以493個(gè)5多4就是5×493+4，結果就是2469，等于被除數．
�。�6）問(wèn)：有余數的除法該如何進(jìn)行驗算？
�。�7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數．
5．提高練習．
計算下面各題，并且驗算．
42÷8 209÷3 856÷7
三、練習與質(zhì)疑
1．計算下面的除法，并且驗算．
學(xué)生獨立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正．
2．根據左邊的算式，直接寫(xiě)出右題的得數．
�。�1）126×7＝882 882÷7＝（）
�。�2）7056÷9＝784 784×9＝（）
讓學(xué)生快速說(shuō)出得數，并說(shuō)出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件“鴿子送信”）
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過(guò)來(lái)．
354÷6＝59 1663÷7＝239
2．46÷2 552÷3 20xx÷3
68÷4 138÷6 3411÷9
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