大班雪孩子教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班雪孩子教案，希望能夠幫助到大家。
大班雪孩子教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德。
2、認真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)并理解故事內容。
師：
�。�1）故事中將了一件什么事？
�。�2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
�。�1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的'事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
�。�3）欣賞故事第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
�。ū经h(huán)節運用視聽(tīng)結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結合，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽(tīng)完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽(tīng)故事。
大班雪孩子教案2
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè )于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會(huì )融化成水。
教具準備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來(lái)一個(gè)雪孩子的.故事。
二、初聽(tīng)感知，了解故事內容
師放故事磁帶
思考：
1、這是一個(gè)怎樣的故事？
2、故事中都有誰(shuí)？
三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言
1、觀(guān)察畫(huà)面一、二
�。�1）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖？
�。�2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì )怎樣說(shuō)怎樣做？
2、觀(guān)察畫(huà)面三、四
�。�1）兔媽媽想了什么辦法？
�。�2）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子？
�。�3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì )，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？
3、觀(guān)察畫(huà)面五、六、七
�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）
�。�2）雪孩子是怎么做的？
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助救火？
4、觀(guān)察畫(huà)面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復述、整理語(yǔ)言
請小朋友仔細觀(guān)察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)？為什么？
教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？
師小結：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
大班雪孩子教案3
活動(dòng)目標:
1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養孩子的自信心。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出主題--有一位醫生專(zhuān)門(mén)給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會(huì )怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對自己的長(cháng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。
醫生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對自己的長(cháng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�
鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著(zhù)說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠遠的�！�
狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(cháng)得又高又壯又結實(shí)�！�
神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(cháng)得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢�！�
螞蟻雖然長(cháng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(cháng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家�！�
動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思：
每個(gè)班里都會(huì )有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì )有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的.優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
大班雪孩子教案4
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
4.能分析故事情節，培養想象力。
5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)："小朋友們，你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個(gè)目的：
(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
(2)充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問(wèn)：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問(wèn)法，引導幼兒根據故事的內容進(jìn)行回答。也可根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè )于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
(三)運用PPT課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
這一環(huán)節是本節活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽(tīng)結合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽(tīng)結合，更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個(gè)什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。
2.欣賞課件，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著(zhù)欣賞課件，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續欣賞課件后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節采用PPT課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：
在此環(huán)節我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的'事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
活動(dòng)延伸部分：
1、在科學(xué)區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
大班雪孩子教案5
【教學(xué)目標】
1.認識本課的“累、添”14個(gè)生字，讀準多音字“呀”，會(huì )寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“出門(mén)、起來(lái)”等11個(gè)詞語(yǔ)。
2.學(xué)習默讀，試著(zhù)不出聲。讀出人物對話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
3.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀比較兩組句子，學(xué)習默讀，試著(zhù)不出聲。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.會(huì )認本課14個(gè)生字，讀準多音字“呀”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課13個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。(重點(diǎn))
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示圖片：
教師口述：
這是什么季節？（冬季）下雪了你會(huì )做什么呢？（堆雪人）這節課，讓我們一起去認識一個(gè)可愛(ài)的雪孩子吧�。ò鍟�(shū)：20雪孩子）板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示圖片，引導到堆雪人，雪孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�！�
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，識記。
�、僮⒁庾x準翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。
�、谧R記生字
近義詞識字：通過(guò)找近義詞的方法理解詞語(yǔ)的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。
字理識字�！安�、燙、滅”的字形可以通過(guò)字理溯源，再聯(lián)系生活體驗來(lái)識記。
生活識字和語(yǔ)境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結合課文語(yǔ)句模擬動(dòng)作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰(shuí)”，“氵”加“氣”是“汽”。
換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”�！敖�(jīng)”減“纟”換“車(chē)”就是“輕”。
減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消滅消亡激動(dòng)激情
�。ㄖ攸c(diǎn)指導生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）
�。�2）學(xué)習多音字：“累（lèilěi）”
練①讀句子，找發(fā)現。
媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。
在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續、堆積”，組詞如下：
累lèi(勞累)（累乏）
lěi(積累)（累加）
�、谧x一讀：
通過(guò)多年積累（lěi）的經(jīng)驗，這次他終于成功了？
�。�3）識字游戲
放氣球游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
漸漸(感情)因受刺激而沖動(dòng)。
嗆人表示程度或數量逐步緩慢增減。
激動(dòng)因受某種氣體的刺激而感到難受。
�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖:鼓勵學(xué)生自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎�！�
三、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽
1.學(xué)生字
認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā芭浴�，上下結構，上寬下窄，“唱旺渾輕誰(shuí)汽”左右結構，左窄右寬，“趕”半包圍結構。）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“誰(shuí)、輕、汽”，學(xué)生練寫(xiě)。
“誰(shuí)”：左中右結構，“讠”第二筆起筆于橫中線(xiàn)；“隹”撇起筆于豎中線(xiàn)上端右側，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線(xiàn)上，第四橫較前三橫略長(cháng)。
“輕”：左右結構，左右等寬，“車(chē)”作偏旁時(shí)筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線(xiàn)上；橫撇起筆于豎中線(xiàn)，與“車(chē)”首筆橫持平，長(cháng)點(diǎn)收筆在橫中線(xiàn)上。
“汽”左窄右寬，“氵”第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線(xiàn)；“氣”的短撇從豎中線(xiàn)撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線(xiàn)相接，橫折斜鉤在橫中線(xiàn)起筆，右行下折后斜行勾出。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：學(xué)習會(huì )寫(xiě)字，層層推進(jìn)，規范學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和方法，培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣�！�
四、課堂小結
學(xué)習《雪孩子》，認識了很多生字新詞，這是一篇童話(huà)。這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子最后自己變成了云朵的故事。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
2．了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。（難點(diǎn)）
【教具準備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1.同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標。
二、品讀釋疑
1.學(xué)習第一自然段
出示：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。
這是什么描寫(xiě)？（景物描寫(xiě)）
這句話(huà)在文中起到什么樣的作用？
�。ā跋聜�(gè)不停、一連”說(shuō)明雪下得很大，下的時(shí)間長(cháng)。為下文寫(xiě)堆雪人做好了鋪墊。）
【設計意圖：介紹景物描寫(xiě)在文中的重要作用，抓住關(guān)鍵詞理解課文內容。教學(xué)學(xué)生理解課文的同時(shí)，也潛移默化地介紹了景物描寫(xiě)的寫(xiě)作方法�！�
2.學(xué)習課文2-5自然段。
�。�1）小白兔為雪孩子做了什么？
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。
�。�2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì )兒就睡著(zhù)了�！�
這段話(huà)在這里起到什么作用？
預設：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著(zhù)了”為下文寫(xiě)小白兔家著(zhù)火埋下伏筆。
3.學(xué)習課文6-14自然段。
�。�1）小白兔家為什么會(huì )著(zhù)火？
小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著(zhù)了，火把旁邊的柴堆燒著(zhù)了。
�。�2）雪孩子看到小白兔家著(zhù)火后，是怎樣做的？
出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著(zhù)嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”這是一個(gè)什么句子？從中知道了什么？
�。ㄟ@是一個(gè)疑問(wèn)句，寫(xiě)出了雪孩子救小白兔急切的心情。）
畫(huà)出雪孩子救小白兔的動(dòng)作動(dòng)詞。（沖冒找抱跑）
從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？
預設：
我發(fā)現雪孩子不怕冷，遇熱會(huì )融化，他不怕?tīng)奚�、舍己救人�?/p>
�。�3）雪孩子是怎樣變成白云的？
出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著(zhù)，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題引導，從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文。訓練了學(xué)生理解課文的方法增強理解課文的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《堆雪人》。
聽(tīng)讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過(guò)哪些雪人，它們給自己帶來(lái)了怎樣的快樂(lè )，跟著(zhù)爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
四、總結課文主旨
本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
本文寫(xiě)了雪孩子冒著(zhù)大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了人們對雪孩子的贊美之情。
五、學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)方法
學(xué)一法：學(xué)習感嘆句
感嘆句是表示喜怒哀樂(lè )等強烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)快樂(lè )、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫(xiě)感嘆句時(shí)，句尾用感嘆句“！”，句中可能會(huì )出現“多么、真、啊、哇”等詞。
舉一例：春天的景色真美��！
練一練：學(xué)寫(xiě)一個(gè)感嘆句。
示例：他真是一個(gè)懂事的孩子！
六、課堂小結
本文寫(xiě)了雪孩子冒著(zhù)大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了人們對雪孩子的贊美之情。
七、主題延伸
雪孩子是怎樣變成白云的.？畫(huà)一畫(huà)。
八、當堂檢測
九、課后作業(yè)
板書(shū)設計（課件19）
雪下個(gè)不停一連下了好幾天
雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔
小白兔又唱又跳玩累著(zhù)火舍己救人
雪孩子飛跑救出小白兔
化成水變成水汽成了白云
課后反思
成功之處：
1.在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉化成可視的故事情節。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現象的層次中，向一般形象思維的精確的、內在的和本質(zhì)的較高層次過(guò)渡。
2.培養學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長(cháng)。
不足之處：規范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話(huà)時(shí)應該盡量簡(jiǎn)煉，評價(jià)語(yǔ)應該盡量多元化。
大班雪孩子教案6
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
2、從故事中認識不同的學(xué)習態(tài)度與方法。
3、運用觸覺(jué)探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動(dòng)準備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹(shù)葉。故事雪孩子教案。
教材解讀：
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗”。
《雪孩子》是一篇童話(huà)故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )，當小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著(zhù)熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng )造性地理解和使用教材�？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著(zhù)要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)設計解讀：
課時(shí)劃分：
《雪孩子》這篇課文較長(cháng)，從故事內容來(lái)劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )；小白兔家里著(zhù)火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準備分成3課時(shí)上完，本節課設計的是第2課時(shí)，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來(lái)設計整堂課。
教案設計：
結合新課標的要求，確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與能力目標：學(xué)習默讀的閱讀方式，讀出人物對話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：了解故事內容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準備：PPT雪孩子人物形象圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡f識導入，鞏固所學(xué)
開(kāi)課直奔主題，課件出示上節課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車(chē)”形式認讀生字詞，由字自然過(guò)渡到詞語(yǔ)的認讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰(shuí)最認真，第一個(gè)準確的讀出來(lái)）的方式認讀詞語(yǔ)，此環(huán)節的設置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。ǘ┳衷~盤(pán)點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)
此環(huán)節設計書(shū)寫(xiě)環(huán)節，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會(huì )不會(huì )寫(xiě)呢？自然過(guò)渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅持識字、寫(xiě)字有機結合；堅持指導寫(xiě)字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；堅持課堂評價(jià)與寫(xiě)字教學(xué)有機結合。在此環(huán)節做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀(guān)察字的結構，并請人說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己觀(guān)察，總結；在學(xué)生觀(guān)察的基礎上教師有效的規范，并示范；然后讓同學(xué)們通過(guò)換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著(zhù)請同學(xué)們在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)三遍，書(shū)寫(xiě)時(shí)強調書(shū)寫(xiě)的坐姿和良好的寫(xiě)字習慣，教師巡回指導，發(fā)現不規范處及時(shí)規范；最后互評環(huán)節，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的好，為什么，教師最后做總結。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟形象
我們認識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來(lái)了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節的設計也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著(zhù)雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續學(xué)習。
本節課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？接著(zhù)又讓學(xué)生默讀本節課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個(gè)問(wèn)題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去默讀，掌握思考解決問(wèn)題的捷徑，甚至學(xué)生會(huì )進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問(wèn)題，必須認真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會(huì )怎樣做？同時(shí)通過(guò)情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環(huán)節的設計讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現小白兔家著(zhù)火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時(shí)心中所想以及做了什么動(dòng)作來(lái)體會(huì )人物形象。這個(gè)環(huán)節設計了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”“演一演”“觀(guān)看視頻，結合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”“回歸文本，再次品讀”這五個(gè)教學(xué)方法。
“大膽想象”環(huán)節中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現自己的朋友困火中，自己會(huì )怎樣做？雪孩子又會(huì )怎樣做？
“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”抓住“冒著(zhù)”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受雪孩子著(zhù)急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀(guān)看視頻，結合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”在這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生從想—說(shuō)—表現，有利于學(xué)生更形象的體會(huì )雪孩子的心情，為下節課學(xué)習雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時(shí)也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節課件上以動(dòng)態(tài)烈火為背景，同時(shí)加上緊張的音樂(lè )，營(yíng)造緊張的氛圍。緊接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)：此時(shí)此刻，在你心中雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生們通過(guò)前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的'善良、勇敢、樂(lè )于助人。這一系列的環(huán)節設計充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
�。ㄋ模┩卣寡由�、發(fā)散思維
從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像雪孩子這樣的人？呼吁學(xué)生：只要我們一直保持一顆善良、樂(lè )于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。此環(huán)節的設計把語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密結合，讓學(xué)生將在語(yǔ)文課堂上學(xué)習的內容用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用，豐富生活經(jīng)驗，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的整體推進(jìn)
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
本節課板書(shū)借用簡(jiǎn)筆畫(huà)——一種無(wú)聲的語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字轉化為直觀(guān)、形象的畫(huà)面，借助畫(huà)面的藝術(shù)表現力，加深對文字內容的理解。板書(shū)中間設計雪孩子人物形象，周?chē)謩e寫(xiě)上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語(yǔ)，這樣設計直觀(guān)、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結時(shí)：只要我們一直保持一顆善良、樂(lè )于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。教師邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心，有助于進(jìn)一步升華感情。
大班雪孩子教案7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，體會(huì )雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬赫勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們都堆過(guò)雪人嗎？都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的'好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
�。ǘ航處熡懈星榈姆侄沃v述故事，引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問(wèn)：
�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
�。�2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì )一起做什么事情呢？
�。ㄈ哼\用課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1.欣賞故事第三、四段后，提問(wèn)：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì )做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問(wèn)：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節采用的媒體課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？”
活動(dòng)延伸：
課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
課后反思：
《雪孩子》是一節比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。）
運用生動(dòng)而形象的ppt調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè )貫穿其中，引導幼兒感受音樂(lè )和童話(huà)的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設計最后一個(gè)環(huán)節目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現出來(lái)了。
大班雪孩子教案8
活動(dòng)目標
1.感受雪天游戲的樂(lè )趣，體驗合作成功的快樂(lè )。
2.學(xué)習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
重點(diǎn)：學(xué)習在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
難點(diǎn)：遇到困難能相互聽(tīng)取好的辦法，協(xié)商解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.戶(hù)外雪地、布置好的場(chǎng)景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個(gè)、胡蘿卜、紙棒、樹(shù)枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話(huà)形式，引出探險活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一：“找寶藏”
�。�1）教師講解游戲玩法：小朋友分成三個(gè)探險隊，按三條路線(xiàn)去探險，找到雪洞后每人取出一個(gè)寶藏，全取出來(lái)后原路返回舉起紅旗表示成功。
�。�2）幼兒自由組合聽(tīng)到口令同時(shí)出發(fā)進(jìn)行探險。
2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：
�。�1）引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的`？一起拉繩子會(huì )怎樣？怎樣才能快速的都取出來(lái)？
�。�2）教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
3.探險游戲二：“堆雪人”
�。�1）引導幼兒觀(guān)察“雪人”，了解堆雪人的方法。
師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現什么�！保ㄑ┤耍把┤耸窃鯓佣殉鰜�(lái)的？”（幼兒自由討論）
�、俳處煶鍪径蜒┤说牟襟E圖，幼兒觀(guān)察了解堆雪人的方法。
�、谟懻摚貉┤擞袔撞糠纸M成，堆雪人用了哪些工具？
�。�2）幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
�。�3）幼兒堆雪人，教師指導。
三、結束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開(kāi)心嗎？為什么會(huì )開(kāi)心？大家在一起完成一件事情的時(shí)候怎樣才能做好？
3.教師小結，活動(dòng)結束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績(jì)，提出更高的希望。
活動(dòng)總結
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會(huì )出現銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng)，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著(zhù)幼兒去參加戶(hù)外活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是根據孩子們的興趣點(diǎn)生成的社會(huì )綜合活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)包含健康、語(yǔ)言、認知、社會(huì )、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內容，孩子們在活動(dòng)中充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性。
在探索活動(dòng)一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過(guò)程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過(guò)程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料；幼兒間在玩雪的過(guò)程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過(guò)玩雪感受到雪天游戲的樂(lè )趣，也體驗了合作成功的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)達到了《指南》中社會(huì )性發(fā)展目標，活動(dòng)結合幼兒生活有趣、生動(dòng)。
大班雪孩子教案9
【教學(xué)理念】
新課標明確指出：“走進(jìn)新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本�！睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下，學(xué)生的思維會(huì )有一定質(zhì)的飛躍，否則會(huì )被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期，良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì )促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本課教學(xué)設計的指導思想就是抓住一條主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)。一條主線(xiàn)是指以學(xué)生發(fā)展為主線(xiàn)，兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè )……但是后來(lái)，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操；有利于老師創(chuàng )造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗。進(jìn)而學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求認識10個(gè)生字；寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6～8自然段是文章重點(diǎn)，注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓練。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
【教學(xué)片斷】
……
師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
生1：我覺(jué)得應該讀出高興的語(yǔ)氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來(lái)了小白兔的平安，雪孩子覺(jué)得很高興，所以要讀出高興的語(yǔ)氣。
�。ㄔ撋首x。）
生2：我覺(jué)得要讀出傷心的語(yǔ)氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺(jué)得很傷心，所以要讀出傷心的語(yǔ)氣。
�。ㄔ撋首x。）
師：其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)。）
師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的'，所以你們的想法都是正確的�，F在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。
�。▽W(xué)生自由朗讀。）
指名學(xué)生朗讀。
師：你們覺(jué)得她讀出了什么語(yǔ)氣？
生3：我覺(jué)得她在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較慢，語(yǔ)調比較低，可以看出這時(shí)她很傷心。
生4：我覺(jué)得她在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心。
該生再次朗讀，全班仿讀。
師：誰(shuí)還能讀出不同的語(yǔ)氣呢？
師：評一評，誰(shuí)讀得好？
生5：我覺(jué)得蔣黎靜讀得好，她讀到“很美很美”時(shí)，語(yǔ)調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語(yǔ)氣。
生6：我也覺(jué)得讀得好，她在讀“飛到了空中”時(shí)，語(yǔ)調比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語(yǔ)氣。
生7：我認為從“美”這個(gè)詞，還能看出雪孩子的心靈美。
師及時(shí)給予肯定。
�。ㄔ撋俅卫首x，全班仿讀。）
【教學(xué)反思】
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現的，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。在這教學(xué)片斷中，充分信任學(xué)生，把讀的權利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂(lè )趣，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會(huì )產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前，往往會(huì )根據教參，給予學(xué)生一個(gè)統一的答案。而在此教學(xué)片斷中，努力給學(xué)生創(chuàng )設一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生們根據自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過(guò)自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會(huì )體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。
大班雪孩子教案10
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字；認識1個(gè)偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà)，使學(xué)生知道雪會(huì )變成云，理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”，將復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。
教具
多媒體的課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�1）看課件首頁(yè)：“同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
�。�2）“誰(shuí)認識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認識的？”
2、創(chuàng )設情境，整體感知
�。�1）播放課件（動(dòng)畫(huà)朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè )朗讀邊思考：你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎？這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢？
�。�2）看書(shū)，想想有幾副圖，每副圖上畫(huà)了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認識的字。
通過(guò)課件，創(chuàng )設情景：大雪無(wú)邊，快樂(lè )無(wú)限！學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽(tīng)，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂(lè )！動(dòng)情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫(xiě)的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)再次地自由練讀，使學(xué)生對全篇課文有個(gè)宏觀(guān)的把握：知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
�。�3）想辦法弄懂畫(huà)橫線(xiàn)字的讀音。
�。�4）學(xué)生小組交流不認識字的讀音。
3、合作學(xué)習，認記生字
你學(xué)會(huì )了什么字？用什么方法學(xué)會(huì )的？課件展示知識樹(shù)學(xué)習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì )了查字典，還可以用查字典的方法等。）
4、初讀課文，思考感悟
�。�1）從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價(jià)，老師正音。
�。�2）全班齊讀課文。想想說(shuō)說(shuō)：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)什么？你想對小白兔說(shuō)什么？
�。�3）小白兔還會(huì )回來(lái)嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題，）
5、拓展練習，鞏固生字
�。�1）讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái)，往往會(huì )帶來(lái)可怕的結果。
�。�2）播放課件讀讀說(shuō)說(shuō)，完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
6、指導寫(xiě)字
課件出示生字表，逐個(gè)講解寫(xiě)字的要點(diǎn)注意事項：寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的`關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎上，重點(diǎn)指導兩個(gè)字。
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱(chēng)。
衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(cháng)撇一致，最后“捺”低于長(cháng)撇并相接，向右伸展與撇對稱(chēng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1、這節課我們繼續學(xué)習第19課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題雪孩子，問(wèn)：想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎？引導學(xué)生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ)，他想請會(huì )讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹(shù)，復習生字詞語(yǔ)）
二、看圖學(xué)習第一自然段。
1、來(lái)到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀(guān)形象，使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實(shí)可觸的東西。學(xué)生對文字的理解更為深刻。
2、指導朗讀第一自然段。
�。�1）自由讀并感受這美景。
�。�2）這么美的景色快讀給你的同桌聽(tīng)。
�。�3）老師也想讀一讀這美景。
�。�4）齊讀，用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達出這美景。
三、細讀，提出問(wèn)題，嘗試合作解疑。
過(guò)度：故事就從這里開(kāi)始了，想更多的了解課文就趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。
1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問(wèn)題，在書(shū)中圈畫(huà)，準備提出。
2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫(xiě)了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？……板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題）
3、指名分段朗讀，思考提出的問(wèn)題。
4、研究你最感興趣的問(wèn)題？組內討論交流讀懂的問(wèn)題。
四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬�、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè )。
1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問(wèn)題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？
播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來(lái)的？
播放課件插圖（3）圖文對照，使學(xué)生能深刻體會(huì )雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè )。
3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎？
�。�1）自己讀。
�。�2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
�。�3）指名讀。
�。�4）引讀。
�。ǘ┳x中體會(huì )雪孩子的善良和勇敢。
過(guò)渡語(yǔ)：多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子，可是他卻不見(jiàn)了，發(fā)生了什么事？
1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
播放小白兔動(dòng)畫(huà)選段，讓學(xué)生伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )、看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，體會(huì )“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會(huì )雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì )小白兔的快樂(lè )與憂(yōu)傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛(ài)，純潔善良，助人為樂(lè )，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著(zhù)火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達你心中的感受？（高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn)）指名朗讀并評價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價(jià)。
5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的，所以你們的想法都是正確的�，F在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過(guò)渡語(yǔ)：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會(huì )變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現象呢？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內容注意培養學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。）
2、孩子會(huì )回來(lái)嗎？
�。ㄕ故菊n件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì )化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。
3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？
�。�1）討論、自由讀。
�。�2）小組選擇喜歡的形式讀
�。�3）展示，評價(jià)。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨著(zhù)音樂(lè )美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話(huà)夸夸他。
3、課件播放想想說(shuō)說(shuō)：這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)�！把┖⒆踊貋�(lái)以后，你會(huì )對它說(shuō)些什么呢？”
引導學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新、有創(chuàng )意的表達。這部分內容主要培養學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。
六、作業(yè)
課件展示。
大班雪孩子教案11
活動(dòng)目標：
1、 初步理解故事內容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)《雪孩子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 理解故事內容。
�。ㄒ唬┬蕾p第一段。
過(guò)渡：今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)，你們聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么？
1、你聽(tīng)到了什么？
2、教師引導幼兒講述。（原來(lái)是下來(lái)一天一夜的大雪，房子上怎么樣
了？……）
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？
�。ㄈ┬蕾p故事第二段。
1、 過(guò)渡：看看故事接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
2、 哎呀，發(fā)生了什么事？
3、 怎么會(huì )著(zhù)火的`？
4、 教師講述故事第二段。（歐，原來(lái)是小白兔玩累了，……）
5、 如果你看到著(zhù)火了，會(huì )怎么做？
6、那你們猜雪孩子會(huì )怎么幫助小白兔呢？
�。ㄋ模┬蕾p故事第三段。
1、 過(guò)渡：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的雪孩子是怎么做的？
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？
3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過(guò)去救的？“飛快”是什么意思呀？帶
幼兒念一邊。）
4、那雪孩子哪里去了？
三、完整欣賞故事。
1、 過(guò)渡：這個(gè)故事真好聽(tīng)，名字就叫《雪孩子》，我們再來(lái)欣賞一遍。鼓勵
幼兒跟著(zhù)老師一起講。。
2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？
3、小結：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因
為它幫助了別人。
四、經(jīng)驗遷移。
那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。
大班雪孩子教案12
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng)，對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準確的反映該角色。
3、進(jìn)一步擴展幼兒的社會(huì )生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設施，及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養幼兒自覺(jué)地按要求歸類(lèi)、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識經(jīng)驗準備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內容，并復述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
第一次：
1、教師結合掛圖講故事，引導幼兒理解故事的主要情節。
2、通過(guò)提問(wèn)，加深幼兒對故事的理解。引導幼兒思考：誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著(zhù)火了雪孩子是怎么做的?結果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側重讓幼兒一起來(lái)準備表演中所需要的東西。
3、師生一起準備。
4、一起創(chuàng )編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，出場(chǎng)順序，復習人物對話(huà)等，并請一組幼兒先來(lái)表演。
第二次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現出來(lái)。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設計動(dòng)作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容做相應的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據表演情況進(jìn)行評價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組，確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
第三次：
1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組，確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的.場(chǎng)景
第四次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話(huà)，出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現出來(lái)。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，和幼兒一起設計動(dòng)作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容做相應的動(dòng)作，教師帶其他幼兒當評委。
5、教師根據表演情況進(jìn)行評價(jià)，從角色出場(chǎng)的順序和對話(huà)內容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。
大班雪孩子教案13
活動(dòng)目標：
完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過(guò)。
學(xué)習詞語(yǔ)：
團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的孩子。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具、繪畫(huà)紙。
知識經(jīng)驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子救兔子“的`畫(huà)面，讓幼兒交流彼此的感受。
引導幼兒講講議議，雪孩子此時(shí)會(huì )怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習詞語(yǔ)：團團圍住、融化。
議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習：奮不顧身、舍己救人。
請小朋友邊看邊完整觀(guān)看無(wú)聲畫(huà)面配音故事。
大班雪孩子教案14
活動(dòng)目標
1、情感目標：通過(guò)故事欣賞，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標：通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。
3、知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導入：談話(huà)和實(shí)物導入，激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人對幼兒說(shuō)；“小朋友，我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備：播放課件請幼兒欣賞并提問(wèn)：
1、小朋友你們看到了什么？
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程：
運用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內容和主要情節，感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內容并提問(wèn)：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個(gè)什么好辦法”？
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”？
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
“做好雪人之后，小白兔在睡覺(jué)得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的？
3、欣賞第3段后提問(wèn)：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的`急切心情）
4、欣賞故事第4段，并提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問(wèn)：
“你喜歡雪孩子嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現象。
2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習雪孩子樂(lè )于助人的品質(zhì)。
大班雪孩子教案15
一、活動(dòng)設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè )趣，體驗分享的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感
2、學(xué)習與人交往的基本原則，體驗交友的樂(lè )趣
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識朋友的重要性。
難點(diǎn)：如何交朋友
四、活動(dòng)準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過(guò)、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì )帶給我們許多的快樂(lè )!小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè )的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂(lè )
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè )的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)結交新朋友(學(xué)習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè )趣)。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的`同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗如何交友和交友的樂(lè )趣。(背景音樂(lè )《找朋友》)
(四)友情傳遞
好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè )，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話(huà)送給好朋友。
(五)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀(guān)察實(shí)物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，巧妙地設計了一系列活動(dòng)，通過(guò)運用各種感觀(guān)，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )準備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng),寓教于樂(lè )滿(mǎn)足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習，掌握的知識更加牢固。
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