大班語(yǔ)言教案《雪孩子》（通用14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案《雪孩子》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 1
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子，同伴之間應團結互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè )于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會(huì )融化成水。
教具準備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來(lái)一個(gè)雪孩子的故事。
二、初聽(tīng)感知，了解故事內容
師放故事磁帶
思考：
1、這是一個(gè)怎樣的故事？
2、故事中都有誰(shuí)？
三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言
1、觀(guān)察畫(huà)面一、二、
�。�1）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖？
�。�2）兔寶寶不愿意一個(gè)人在家，誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì )怎樣說(shuō)怎樣做？
2、觀(guān)察畫(huà)面三、四、
�。�1）兔媽媽想了什么辦法？
�。�2）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子？
�。�3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì )，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？
3、觀(guān)察畫(huà)面五、六、七、
�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）
�。�2）雪孩子是怎么做的.？
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助救火？
4、觀(guān)察畫(huà)面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復述、整理語(yǔ)言
請小朋友仔細觀(guān)察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)？為什么？
教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽(tīng)了雪孩子的故事，小朋友都很感動(dòng)，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？
師小節：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展孩子的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動(dòng)準備 知...
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德。
2、認真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì )是什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽(tīng)并理解故事內容。
師：
�。�1）故事中將了一件什么事？
�。�2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
�。�1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛(ài)之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？
�。�3）欣賞故事第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的.對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
�。ū经h(huán)節運用視聽(tīng)結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽(tīng)結合，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽(tīng)完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實(shí)驗感受雪加熱變成水蒸氣的過(guò)程。
活動(dòng)延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽(tīng)故事。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
結合教材特點(diǎn)和目標要求，我確定本節活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，體會(huì )雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬赫勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人圖片邊對幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們都堆過(guò)雪人嗎？都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個(gè)目的：
�。�1）引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
�。�2）充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
�。ǘ�、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問(wèn)：
�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
�。�2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì )一起做什么事情呢？
�。ㄈ哼\用課件，進(jìn)一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1、欣賞故事第三、四段后，提問(wèn)：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì )做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2、欣賞課件第五、六段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的對話(huà)，學(xué)習詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3、欣賞課件第七、八、九段后，提問(wèn)：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節采用的媒體課件，將故事中的角色對話(huà)，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現出來(lái)，這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽(tīng)結合法，通過(guò)設計的提問(wèn)引導幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對話(huà)，進(jìn)一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？”
活動(dòng)延伸：
課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì )樂(lè )于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現象進(jìn)行表征。因為活動(dòng)前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節中我運用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的.情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。）
運用生動(dòng)而形象的ppt調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè )貫穿其中，引導幼兒感受音樂(lè )和童話(huà)的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設計最后一個(gè)環(huán)節目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現出來(lái)了。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 4
活動(dòng)目標：
熟悉動(dòng)畫(huà)片第一段內容。
學(xué)習“堆、鏟、踢、挖”等動(dòng)詞。
積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子”的畫(huà)面，請幼兒說(shuō)說(shuō)雪孩子是個(gè)什么樣的.人？
觀(guān)看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學(xué)學(xué)小兔使用工具的動(dòng)作。
再次觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒運用恰當的動(dòng)詞描述小兔堆雪人的情節。
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再看這段：兔媽媽出門(mén)前對小兔子說(shuō)了什么話(huà)？小兔子為什么不高興？兔子媽媽想了什么辦法？
觀(guān)看小兔子家著(zhù)火的情節，學(xué)習運用描述的語(yǔ)言講講小兔家著(zhù)火的情形，并相互交流此時(shí)自己的心情。
議一議：你覺(jué)得雪孩子是個(gè)怎樣的孩子？為什么？
完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 5
活動(dòng)目標：
完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過(guò)。
學(xué)習詞語(yǔ)：
團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個(gè)勇敢、愛(ài)幫助人的'孩子。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車(chē)等小工具、繪畫(huà)紙。
知識經(jīng)驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
定格“雪孩子救兔子“的畫(huà)面，讓幼兒交流彼此的感受。
引導幼兒講講議議，雪孩子此時(shí)會(huì )怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習詞語(yǔ)：團團圍住、融化。
議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習：奮不顧身、舍己救人。
請小朋友邊看邊完整觀(guān)看無(wú)聲畫(huà)面配音故事。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 6
活動(dòng)目標
1、情感目標：通過(guò)故事欣賞，引導幼兒體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標：通過(guò)運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。
3、知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、理解故事內容，體會(huì )雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動(dòng)準備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導入：談話(huà)和實(shí)物導入，激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話(huà)，邊出示雪人對幼兒說(shuō)；“小朋友，我們班今天來(lái)了一位新客人你們看是誰(shuí)？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戲活動(dòng)準備：播放課件請幼兒欣賞并提問(wèn)：
1、小朋友你們看到了什么？
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？
3、我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程：
運用課件，老師分段講述故事進(jìn)一步理解故事內容和主要情節，感受雪孩子的內心活動(dòng)。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內容并提問(wèn)：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個(gè)什么好辦法”？
“小白兔見(jiàn)到雪孩子后心情是怎樣的”？
2、欣賞課件第2段后提問(wèn)。
“做好雪人之后，小白兔在睡覺(jué)得時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時(shí)雪孩子的心情怎樣的？
3、欣賞第3段后提問(wèn)：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？
�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)雪孩子的'對話(huà)，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）
4、欣賞故事第4段，并提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
5、播放故事動(dòng)畫(huà)片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問(wèn)：
“你喜歡雪孩子嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)延伸
1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現象。
2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習雪孩子樂(lè )于助人的品質(zhì)。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 7
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當的方式表現自己喜，歡的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、自備《雪孩子》動(dòng)畫(huà)片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語(yǔ)言磁帶或cd
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片
2、討論：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的'情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來(lái)？小松鼠想對雪孩子說(shuō)什么呢？小兔的房子著(zhù)火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會(huì )勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說(shuō)什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng )造表現自己最喜歡的故事情節
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。
2、通過(guò)添加畫(huà)面，分組表現自己最喜歡的故事情節。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 8
活動(dòng)目的：
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。
2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災時(shí)，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
活動(dòng)準備：
vcd動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入：今天老師請小朋友來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小朋友要認真觀(guān)看，等看完了告訴老師
二、基本部分：
1、幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的`？
2、引導幼兒運用恰當的動(dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看第一段動(dòng)畫(huà)片的內容。
問(wèn)題：兔媽媽出門(mén)前對小兔說(shuō)了什么話(huà)？小兔為什么不高興？兔媽媽想了什么辦法？
4、觀(guān)看第二段內容，引導幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺(jué)的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子？為什么？
5、完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么？他該不該幫助小兔？你喜歡它嗎？為什么？學(xué)習詞組：（團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。）
6、討論交流：小兔為什么會(huì )發(fā)生火災？著(zhù)火了怎么辦？我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法，并解答幼兒的疑問(wèn)。
8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過(guò)程。
三、結束部分。
進(jìn)行火災演練活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習雪孩子助人為樂(lè )、舍己救人的高尚品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。�1）什么時(shí)候會(huì )下雪？
�。�2）下雪的時(shí)候可以干什么？
2、結合課件配樂(lè )講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。
提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節？主要講了一件什么事？
3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）提問(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的？
�。�2）提問(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的.？它們的心情怎樣？
�。�3）提問(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�。�4）提問(wèn)：
�、傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫�？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸�(huì )變成一朵白云呢？
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個(gè)怎樣的孩子？
4、延伸活動(dòng)
�。�1）引導幼兒繼續探索：雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進(jìn)行表征。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
2、讓學(xué)生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
3、對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感知能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)雪孩子的故事創(chuàng )設情景，引導學(xué)生的思維，勾起他們對冬天生活的回憶，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，從而更好地表達自己對冬天的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意學(xué)生之間地域差別，引導學(xué)生創(chuàng )作時(shí)表達出南方冬天的特色。
通過(guò)線(xiàn)型人物造型的學(xué)習，掌握人物各種動(dòng)態(tài)的表現。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。（為第二課時(shí)的技法的學(xué)習做鋪墊）
教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)指導思想，使學(xué)生懂得做人的道理，了解社會(huì )，樹(shù)立正確得價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，本教學(xué)設計資料適用于幼兒園幼兒園政治科目， 學(xué)習后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。
1、你看到了什么？（雪花）
2、多漂亮的雪呀！
看著(zhù)雪花你聯(lián)想到了——（冬天），對，今天就讓我們來(lái)回憶一下剛剛過(guò)去的冬天。（板書(shū)課題）
二、走進(jìn)冬天，回憶冬天。
�。ㄒ龑W(xué)生進(jìn)行回憶，打開(kāi)思維之門(mén)）
1、 那你對喜歡冬天嗎？為什么？
�。ㄟ@教師提問(wèn)的節奏可以快點(diǎn)，問(wèn)題不用深入，學(xué)生自由發(fā)表）
過(guò)渡：冬天特有的“魅力”吸引著(zhù)我們，讓我們再一次走進(jìn)迷人的冬天吧！
2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？（冬天的特征：冷，衣著(zhù)，動(dòng)作，雪，結冰，植物，動(dòng)物冬眠……根據學(xué)生的回答板書(shū)）
�。ㄔ谶@讓學(xué)生充分回答，同時(shí)讓學(xué)生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享，用實(shí)物投影儀出示。）
3、 你最喜歡冬天里哪些特有的活動(dòng)和游戲？
4、 游戲范畫(huà)，滑雪、跳繩、打雪仗……）
4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的.事嗎？說(shuō)出來(lái)跟大家一起樂(lè )樂(lè )。
5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動(dòng)嗎？
6、教師結合板書(shū)進(jìn)行小結，提出創(chuàng )作要求。
師：剛剛我們回憶了這么多關(guān)于冬天的景、事、物，現在請每一位同學(xué)定下心來(lái)靜靜地思考幾分鐘：今天你將選擇什么內容來(lái)畫(huà)記憶中的冬天，要畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？
小結：我們不僅可以畫(huà)雪景，和雪有關(guān)的事還可以畫(huà)人們，或者動(dòng)物，植物，在冬天特有的活動(dòng)，變化……（多媒體出示課前收集的不同表現內容的范畫(huà)。）
三、學(xué)生創(chuàng )作表現冬天，教師個(gè)別指導。
要求：在作業(yè)紙上畫(huà)出你心中與別人不一樣的冬天。
四、 簡(jiǎn)單點(diǎn)評初稿，總結延伸全課。
1、選出一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行展評，如構圖、沒(méi)有表現出冬天特征等問(wèn)題，讓學(xué)生提出修改意見(jiàn)或建議。
2、總結，提出第二課時(shí)的學(xué)習內容。
如何表現冬天的雪景呢？除了我們用油畫(huà)棒的方法，還有更多的技法呢，先請同學(xué)們課后以自由小組為單位去嘗試研究，下節課我們將共同討論這個(gè)問(wèn)題。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 11
教材分析
這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè )，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的成就感。
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“讓、化、往”認識1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認識10個(gè)生字，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長(cháng)句子。知道雨水與植物的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
知道雪會(huì )變成云等自然常識。
媒體運用：小黑板
預設過(guò)程
(應包括課程導入、預習自學(xué)、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時(shí)
一、復習舊識，導入新課：
1、多種形式復習二類(lèi)字的讀音。
2、開(kāi)火車(chē)朗誦課文。
二、研讀課文，入情悟意：
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么。(看插圖)
說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應的文字。
2、故事是因為下雪引起的，那段話(huà)是寫(xiě)下了大雪呢?請讀讀第一段。
說(shuō)一說(shuō)從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白)
如果不用課本上的語(yǔ)言，你還會(huì )說(shuō)這幅圖的內容嗎?指導說(shuō)話(huà)。
3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個(gè)詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的?(兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)
你能看著(zhù)圖中小白兔和雪孩子的`神態(tài)，用“又——又——”來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的神態(tài)嗎?(又說(shuō)又笑)還能說(shuō)說(shuō)雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)
練習：又唱又跳 又細又長(cháng)
又說(shuō)又笑 又大又圓
指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5.指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6.讀第6-7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 還有哪些不懂的地方嗎?
( 體會(huì )雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。)
7、問(wèn)題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會(huì )回來(lái)嗎?”(讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過(guò)程。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結果。)
8.讀一讀第8段。想一想說(shuō)一說(shuō)，小白兔望著(zhù)白云會(huì )說(shuō)些什么?
9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來(lái)表示對雪孩子的喜愛(ài)吧!指名讀全文。
三、美讀課文，升華理解：
1、同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，但它永遠活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜歡雪孩子嗎?此時(shí)，你想對雪孩子說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來(lái)
3、續編故事：想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì )做什么，說(shuō)什么。
四、學(xué)寫(xiě)生字，反饋練習：
1、寫(xiě)生字：
老師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察練寫(xiě)，看清在田字格中的位置，指導學(xué)生按筆順先后書(shū)空后練寫(xiě)
寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對稱(chēng)
瓜：上撇平短，左撇豎長(cháng)，"豎提"起筆對準撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"
衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
又唱又跳 又細又長(cháng)
又說(shuō)又笑 又大又圓
第二課時(shí)
一、挑寫(xiě)生字
二、寫(xiě)田字作業(yè)
板書(shū)設計
雪孩子
又唱又跳 又細又長(cháng)
又說(shuō)又笑 又大又圓
又____ 又____ 又____ 又____
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 12
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
2、從故事中認識不同的學(xué)習態(tài)度與方法。
3、運用觸覺(jué)探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動(dòng)準備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹(shù)葉。故事雪孩子教案。
教材解讀：
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗”。
《雪孩子》是一篇童話(huà)故事，講述的是一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )，當小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著(zhù)熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng )造性地理解和使用教材�？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗，進(jìn)而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著(zhù)要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)設計解讀：
課時(shí)劃分：
《雪孩子》這篇課文較長(cháng)，從故事內容來(lái)劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè )；小白兔家里著(zhù)火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準備分成3課時(shí)上完，本節課設計的是第2課時(shí)，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來(lái)設計整堂課。
教案設計：
結合新課標的要求，確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與能力目標：學(xué)習默讀的閱讀方式，讀出人物對話(huà)中不同的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情境，培養學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：了解故事內容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準備：PPT雪孩子人物形象圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡f識導入，鞏固所學(xué)
開(kāi)課直奔主題，課件出示上節課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車(chē)”形式認讀生字詞，由字自然過(guò)渡到詞語(yǔ)的認讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰(shuí)最認真，第一個(gè)準確的讀出來(lái)）的方式認讀詞語(yǔ)，此環(huán)節的設置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。ǘ┳衷~盤(pán)點(diǎn)，指導書(shū)寫(xiě)
此環(huán)節設計書(shū)寫(xiě)環(huán)節，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會(huì )不會(huì )寫(xiě)呢？自然過(guò)渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅持識字、寫(xiě)字有機結合；堅持指導寫(xiě)字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；堅持課堂評價(jià)與寫(xiě)字教學(xué)有機結合。在此環(huán)節做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀(guān)察字的結構，并請人說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得書(shū)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己觀(guān)察，總結；在學(xué)生觀(guān)察的基礎上教師有效的規范，并示范；然后讓同學(xué)們通過(guò)換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著(zhù)請同學(xué)們在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)三遍，書(shū)寫(xiě)時(shí)強調書(shū)寫(xiě)的坐姿和良好的寫(xiě)字習慣，教師巡回指導，發(fā)現不規范處及時(shí)規范；最后互評環(huán)節，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)的好，為什么，教師最后做總結。
�。ㄈ┢纷x課文，感悟形象
我們認識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來(lái)了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節的設計也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實(shí)際物品，讓學(xué)生們跟著(zhù)雪孩子一起走進(jìn)課文，繼續學(xué)習。
本節課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進(jìn)一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進(jìn)入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？接著(zhù)又讓學(xué)生默讀本節課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個(gè)問(wèn)題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去默讀，掌握思考解決問(wèn)題的捷徑，甚至學(xué)生會(huì )進(jìn)一步明白，要思考解決完一系列問(wèn)題，必須認真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會(huì )怎樣做？同時(shí)通過(guò)情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環(huán)節的'設計讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現小白兔家著(zhù)火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時(shí)心中所想以及做了什么動(dòng)作來(lái)體會(huì )人物形象。這個(gè)環(huán)節設計了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”“演一演”“觀(guān)看視頻，結合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”“回歸文本，再次品讀”這五個(gè)教學(xué)方法。
“大膽想象”環(huán)節中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現自己的朋友困火中，自己會(huì )怎樣做？雪孩子又會(huì )怎樣做？
“抓關(guān)鍵詞想象畫(huà)面”抓住“冒著(zhù)”“沖進(jìn)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受雪孩子著(zhù)急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進(jìn)行“演一演”和“觀(guān)看視頻，結合圖片，說(shuō)一說(shuō)哪里讓你最感動(dòng)？”在這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生從想—說(shuō)—表現，有利于學(xué)生更形象的體會(huì )雪孩子的心情，為下節課學(xué)習雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時(shí)也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節課件上以動(dòng)態(tài)烈火為背景，同時(shí)加上緊張的音樂(lè )，營(yíng)造緊張的氛圍。緊接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)：此時(shí)此刻，在你心中雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生們通過(guò)前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂(lè )于助人。這一系列的環(huán)節設計充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
�。ㄋ模┩卣寡由�、發(fā)散思維
從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說(shuō)一說(shuō)你身邊有沒(méi)有像雪孩子這樣的人？呼吁學(xué)生：只要我們一直保持一顆善良、樂(lè )于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。此環(huán)節的設計把語(yǔ)文教學(xué)與生活緊密結合，讓學(xué)生將在語(yǔ)文課堂上學(xué)習的內容用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用，豐富生活經(jīng)驗，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的整體推進(jìn)
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
本節課板書(shū)借用簡(jiǎn)筆畫(huà)——一種無(wú)聲的語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字轉化為直觀(guān)、形象的畫(huà)面，借助畫(huà)面的藝術(shù)表現力，加深對文字內容的理解。板書(shū)中間設計雪孩子人物形象，周?chē)謩e寫(xiě)上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語(yǔ)，這樣設計直觀(guān)、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點(diǎn)，最后總結時(shí)：只要我們一直保持一顆善良、樂(lè )于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。教師邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)大愛(ài)心，有助于進(jìn)一步升華感情。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 13
�。ǖ谝徽n時(shí)）
【教學(xué)設想】初讀課文，掃清語(yǔ)言障礙，學(xué)習生字，整體感知課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣，導入新課
1.同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
2.謎面：“說(shuō)他像花，卻不是花，不長(cháng)葉子不結果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，北風(fēng)一吹，漫天遍地都是花�！保ㄑ┗ǎ┌鍟�(shū)“雪”。
3.想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話(huà)世界里，你們最想干什么？(生自由練說(shuō))
我們一起去堆雪人吧，我給他取了個(gè)名字。你能叫出他的名字嗎?
4.出示課題，板書(shū)“孩子”，齊讀課題指認“孩”字。學(xué)習“子”字旁。
我這里有一個(gè)與雪孩子有關(guān)的圖畫(huà)故事，可是只有那些愛(ài)觀(guān)察，會(huì )想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）
二、看圖編故事
你們說(shuō)得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個(gè)與雪孩子有關(guān)的故事，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)她是怎么編的。
三、聽(tīng)范讀，整體感知
聽(tīng)到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫(xiě)這個(gè)故事的吧？
四、初讀課文
自由讀文，用圓圈圈出不認識的字，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者查查生字表，并標好自然段。
會(huì )讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長(cháng)的課文你們還會(huì )讀，這可是一篇不帶拼音的課文）
五、我會(huì )認
1.帶拼音的詞語(yǔ)，你們能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
2.去掉拼音，你們還認識他們嗎？
3.還要記住他們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個(gè)字，你是怎么記住他的？(講記字的.方法)
4.你們真棒!這些詞你們也會(huì )讀嗎？（注意輕聲詞語(yǔ)的讀法）
�。ㄉ謱殞毻胬哿�，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？）
六、我會(huì )讀
先在書(shū)上自由讀，再選8個(gè)人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。）
七、書(shū)法小擂臺
聽(tīng)、說(shuō)、讀的本事我都見(jiàn)識過(guò)了，寫(xiě)怎么樣？
出示“誰(shuí)”字。
1.認讀“shéi”，
2.課件演示“誰(shuí)”字的來(lái)歷。
3.組詞。
4.先仔細觀(guān)察這個(gè)“誰(shuí)”字在田字格中的位置，
5.再觀(guān)察老師范寫(xiě)，（“誰(shuí)”：左中右結構，中間的“亻”的豎壓住豎中線(xiàn)。右邊不要寫(xiě)成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長(cháng)一些。）
6..生自己書(shū)空，最后在書(shū)上寫(xiě)，師巡視。
八、作業(yè)：
今天認識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽(tīng)。
大班語(yǔ)言教案《雪孩子》 14
一、教學(xué)目標：
1、了解雪孩子的特點(diǎn)和制作方法；
2、提升幼兒創(chuàng )造力和動(dòng)手能力；
3、培養幼兒團隊合作和討論的能力；
4、促進(jìn)幼兒對冬季的了解和認識。
二、教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：了解雪孩子
1、導入：通過(guò)圖片、故事、歌曲等方式，讓幼兒了解雪孩子的外形和背景知識；
2、活動(dòng)：幼兒分組討論和展示自己關(guān)于雪孩子的認識，老師引導幼兒學(xué)習交流；
3、歸納：老師總結幼兒關(guān)于雪孩子的認識與體驗。
活動(dòng)二：制作雪孩子
1、導入：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雪景，提出制作雪孩子的問(wèn)題：怎樣制作？需要用到哪些材料？
2、活動(dòng)：老師提供各種材料，如小紙箱、毛線(xiàn)、顏料等，引導幼兒自由發(fā)揮想象力，動(dòng)手制作自己心目中的雪孩子；
3、分享：每組幼兒向大家展示他們制作的雪孩子，分享自己的'想法和過(guò)程。
活動(dòng)三：游戲競賽
1、導入：安排游戲規則，將幼兒分為兩隊，采用速度和創(chuàng )意為雙重考核標準；
2、活動(dòng)：幼兒在規定的時(shí)間內，制作盡可能多的雪孩子，并根據隊伍的創(chuàng )造力和速度打分；
3、結果：教師公布得分情況并評選出最有創(chuàng )意和速度的隊伍。
三、教學(xué)評價(jià)：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以深入了解雪孩子和冬季的特點(diǎn)，培養動(dòng)手和創(chuàng )造力，增強團隊合作和訂論能力。在幼兒的全方位學(xué)習中，以趣味與創(chuàng )意，豐富了孩子們的冬日生活。
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