大班教案7篇（熱門(mén)）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計意圖：
《套圈》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì )進(jìn)行游戲，在這個(gè)過(guò)程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去探索、發(fā)現套圈的方法，從而體驗到成功的樂(lè )趣。讓新的教學(xué)觀(guān)成為“老教材”的領(lǐng)路人。
活動(dòng)目標：
1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學(xué)會(huì )三人協(xié)調地動(dòng)作。
2：樂(lè )意與每一個(gè)同伴合作，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已熟悉歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
“小朋友，你們喜歡做些 什么游戲？”（孩子們熱烈地說(shuō)著(zhù)自己愛(ài)做的游戲。）
“今天我們又要做一個(gè)非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了�！�
分析：游戲是小朋友愛(ài)完的，不管是誰(shuí)，都能說(shuō)出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現得很熱烈，接下來(lái)在介紹新游戲名稱(chēng)的時(shí)候，沒(méi)有直接告訴幼兒，而是婉轉地通過(guò)一首歌來(lái)告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿(mǎn)足了幼兒好奇的心理。
二、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：（1） 今天我們做什么游戲？是幾個(gè)人在一起做的？
�。�2）你們覺(jué)得這個(gè)套圈游戲是怎樣玩的？
分析：通過(guò)提問(wèn)，幼兒明確了游戲的名稱(chēng)以及玩的人數，并且按照自己的理解，促進(jìn)了自己的想象。
三、師與兩幼兒示范套圈。
“現在老師來(lái)玩這個(gè)套圈游戲�！保ㄓ變菏终J真地觀(guān)看。）
分析：幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說(shuō)的'相同。
四、幼兒探索套圈的方法。
“請你們找兩個(gè)好朋友，找一個(gè)空地方，一起來(lái)玩這個(gè)游戲�！�
�。ó敽⒆觽儼l(fā)現老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術(shù)似的用手套來(lái)套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問(wèn)題，就是不能象老師一樣順利地把三個(gè)人都套完。）
分析：這是因為他們一上來(lái)都是憑著(zhù)自己的主觀(guān)印象來(lái)玩這個(gè)游戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒(méi)有相互配合，因此不能成功。
�。ㄌ剿髦�，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著(zhù)。我發(fā)現有幾組幼兒由一開(kāi)始的各自以主觀(guān)意識為主，漸漸地經(jīng)過(guò)相互磨合，能試著(zhù)去配合對方來(lái)拉手套圈。）
分析：孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的，但可貴的是，他們沒(méi)有放棄，還能對自己不成功的地方進(jìn)行調整，這說(shuō)明在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，他們是主動(dòng)的、自由的、沒(méi)有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。
�。ńK于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時(shí)地請他們上來(lái)演示并交流。）
分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗，而沒(méi)有成功的幼兒有的帶著(zhù)一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。
�。ㄓ變豪^續探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著(zhù)：我們成功了。歡笑溢于臉上。）
分析：這是發(fā)自?xún)刃牡南矏�，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會(huì )的，而是通過(guò)自己的努力得來(lái)的。
五、創(chuàng )編第一段動(dòng)作。
“三個(gè)好朋友在一起做游戲真開(kāi)心，那三個(gè)好朋友在一起可以做些什么親熱的動(dòng)作？”
�。ㄓ變鹤龀隽烁鞣N各樣親熱的動(dòng)作：有的象天線(xiàn)寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）
分析：在快樂(lè )中，孩子們盡情地抒發(fā)著(zhù)對朋友的情感，這是自然的流露，沒(méi)有一絲做作。
六、師請兩幼兒完整游戲。
“套圈真好玩，孫老師又想來(lái)玩了，誰(shuí)和老師一起來(lái)？”
完整表演后提問(wèn)：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？
�。ㄔ诒容^中，孩子們說(shuō)出了兩次套圈的特點(diǎn)。）
分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點(diǎn)，就能掌握第二次的套圈。
七、幼兒完整游戲。
“讓我們和好朋友一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊唱邊游戲。
八、交換同伴，繼續游戲。
分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來(lái)的快樂(lè )，增進(jìn)了同伴間的友誼，并且，這個(gè)游戲是通過(guò)大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )結構，隨音樂(lè )做造橋的動(dòng)作、橋的造型。
2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng )編造型。
3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？幼兒回答。
教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著(zhù)走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀�。H、倒著(zhù)走的特征。）那你們會(huì )用動(dòng)作表現其他幾個(gè)神仙嗎？（請一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗的小朋友即可。）
八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動(dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作），忙的不亦樂(lè )乎呢!可這個(gè)橋結不結實(shí)呢？（看著(zhù)小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來(lái)造橋吧！
二、基本過(guò)程
1、完整音樂(lè )嘗試游戲
教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí)，是在音樂(lè )的什么地方搭好的呢？（間奏）
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄓ變夯卮鸷笤俾�(tīng)音樂(lè )做一次驗證答案）
3、合作造橋
�、僖粋�(gè)人搭橋好無(wú)聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來(lái)搭橋�？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻�。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂(lè )試一次。
�、陔p人合作，變不一樣的橋
剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來(lái)搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧�。ò嶙咝∫巫樱�
我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的.橋��！123--變（變換兩次）
�、鄹魳�(lè )完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。
4、出現神仙參與游戲中，學(xué)習神仙的動(dòng)作。
這么多不一樣的橋，神仙要來(lái)檢驗了。請你看一看是誰(shuí)來(lái)了？做了什么動(dòng)作呢？（配課老師補位）
�。ɡ蠋煯攺埞系棺邫z驗橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
剛才是哪個(gè)神仙檢驗的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）
5、集體練習神仙的動(dòng)作。
那我們一起來(lái)當神仙吧！。（集體練習，完整音樂(lè )）
6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
誰(shuí)想和老師一起來(lái)當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）
小魯班們開(kāi)始造橋吧�。▋蓚�(gè)張果老檢驗橋）
請問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結實(shí)嗎？為什么呢？
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規則。
請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來(lái)當神仙吧�。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
9、結束語(yǔ)
小工匠搭的橋真結實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè )，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽(tīng)賞時(shí)，能隨樂(lè )哼唱雙簧管獨奏曲《小放�！返男�；能積極參加《誰(shuí)家的門(mén)鈴在響》的音樂(lè )游戲，并能初步聽(tīng)辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。
整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè )展開(kāi)，從聽(tīng)賞－－音樂(lè )活動(dòng)－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng )編，學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習表現出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè )活動(dòng)環(huán)節，學(xué)生對音程的聽(tīng)辨能力是我之前所沒(méi)有預想到的。特別是在大家的意見(jiàn)發(fā)生了爭議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候將問(wèn)題丟給學(xué)生，讓他們去爭議，也會(huì )為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單，川教網(wǎng)，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對歌詞的創(chuàng )編上，當學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。
抓住事物的特點(diǎn)，大膽的去創(chuàng )編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節中，可能由于教師的評價(jià)手段較單一，沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉促。
小百科：牛為牛亞科下的一個(gè)族。染色體數為56的野牛、60的黃牛和58染色體的大額牛，雜交有可育后代，為哺乳動(dòng)物，容易發(fā)生羅伯遜易位（絲粒融合）改變染色體數降低生育率，草食性，部分種類(lèi)為家畜（包含家牛、黃牛、水牛和牦牛）。體型粗壯，部分公牛頭部長(cháng)有一對角。牛能幫助人類(lèi)進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標： 獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍紫。
大膽想象、續編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備： 故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè )一首
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶？他們的.名字是什么？
教師小結：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調皮的七彩光寶寶還會(huì )到其他地方玩，他還會(huì )把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )到哪里？會(huì )發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì )變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì )一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對我們人類(lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結束：小朋友們，我們一起來(lái)當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè )出教室。
活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng )編表演故事。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，理解詩(shī)歌中的擬人化表現手法。
2、嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句描繪想象中的池塘和景物。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒參觀(guān)過(guò)池塘或對池塘有印象。
2、教學(xué)掛圖一套，語(yǔ)言磁帶，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：我們參觀(guān)過(guò)小池塘了，你們看見(jiàn)了哪些美麗的景色？這兒有一首關(guān)于小池塘的詩(shī)歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)，跟你們說(shuō)的有什么不一樣？
2、欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內容。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？聽(tīng)了這首詩(shī)歌，心里有什么樣的感覺(jué)？（美麗、漂亮、舒服、優(yōu)美。）
你們好像看到了什么？
3、再次欣賞詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：詩(shī)歌中的哪些話(huà)讓你們感覺(jué)到這個(gè)池塘很美麗、很漂亮？
4、分段觀(guān)看圖片，加深對詩(shī)歌內容以及表現形式的理解，感受詩(shī)歌意境。
提問(wèn)：(1）“我家門(mén)前小池塘”，白天和晚上發(fā)生的事情一樣嗎？
(2）白天是什么樣的?(理解“抱”這個(gè)詞語(yǔ)：太陽(yáng)倒映在池塘里就好像池塘抱著(zhù)太陽(yáng)一樣。
(3）為什么說(shuō)“小鳥(niǎo)和白云，都來(lái)照相”？(理解這里的“照相”就是賀歲中倒影。）
�。�4）晚上是什么樣的？（理解“搖”這個(gè)詞語(yǔ)：波浪一動(dòng)一動(dòng)的，就好像是池塘在搖月亮。）
�。�5）為什么說(shuō)“小魚(yú)和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小魚(yú)游來(lái)游去使水面發(fā)生晃動(dòng)，星星的倒影就好像在和小魚(yú)捉迷藏。）
�。�6)誰(shuí)看見(jiàn)了非常高興?(引導幼兒說(shuō)出描寫(xiě)柳樹(shù)的語(yǔ)句，了解柳樹(shù)搖動(dòng)發(fā)出沙沙沙沙聲，聽(tīng)起來(lái)就好像柳樹(shù)在笑。）
5、再次觀(guān)看圖片，完整欣賞詩(shī)歌。
6、幼兒朗誦詩(shī)歌。
7、引導幼兒想象，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句描繪池塘的美景。
教師：如果你們家門(mén)前有個(gè)美麗的小池塘，你們能用好聽(tīng)的話(huà)告訴我們，那兒有哪些美麗的.景物嗎？
活動(dòng)延伸：
教師和幼兒共同作畫(huà)“我家小池塘”。
活動(dòng)反思：
《我家小池塘》是一首活潑且充滿(mǎn)兒童情趣的小詩(shī)。本次的語(yǔ)言活動(dòng)孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會(huì )到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習。在實(shí)施本活動(dòng)時(shí)，我對原教案進(jìn)行了適當的改變，原教案中的第一個(gè)環(huán)節是要準備每組一盆水到操場(chǎng)上去做實(shí)驗，發(fā)現水中的倒影，在備課時(shí)我把這個(gè)放到了活動(dòng)準備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒(méi)有選擇適當的時(shí)候進(jìn)行這個(gè)準備活動(dòng)，所以到真正上課時(shí)孩子們沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗，但我想對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，一定有這個(gè)生活經(jīng)驗。
大班教案 篇5
教學(xué)目標：
1．體驗用井字結玩“變、變、變”游戲的快樂(lè )。
2．大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結變成各種形狀的花。
重難點(diǎn)：大膽想象、嘗試用折、穿、撕等技能將井字結變成各種形狀的花。
教學(xué)準備：用井字結變成的'各種形狀的花、彩色紙條若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題
1．小朋友，這些都是我們上次編織活動(dòng)時(shí)編織的井字結，還記得怎么編嗎？
2．回憶、交流編法。
3．教師邊講解邊用兩種顏色編織井字結。
4．引導幼兒想象：你可以把井字結變成什么？
二、嘗試
1．引導幼兒用兩種顏色編織井字結并嘗試變一變。
2．教師肯定幼兒的變法。
三、教師講解示范幾種花的變法
1．用兩種顏色的四張紙條編織井字結。
2．將叉開(kāi)的紙條按規律穿插。一朵漂亮的花就編好了。
3．如果要變成不一樣的花只要將叉開(kāi)的紙條穿插的不一樣就行了。
4．還可以剩下幾張叉開(kāi)的紙條撕碎，不一樣的花又誕生了。
四、幼兒操作，教師指導
1．重點(diǎn)引導幼兒用折、穿、撕等技能將井字結變成不一樣的花。
2．對能力弱的幼兒適當給予幫助。
五、展示交流
1．展臺：“我們的小花園”
孩子將自己的作品編上學(xué)號放在展臺上。
2．說(shuō)說(shuō)哪幾朵花最漂亮，為什么？
六、延伸
井字結還可以變出什么來(lái)呢？回家和爸爸媽媽一起變一變。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、練習在小椅子上走、跨過(guò)和跳下等動(dòng)作，發(fā)展幼兒平衡、跳躍等運動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難和與同伴合作的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣。
活動(dòng)準備：
小椅子若干把
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身操
幼兒站立于小椅子上，在音樂(lè )伴奏下師幼一起做熱身操。
二、椅子游戲“騎馬郊游”
教師“今天我和小朋友一起去郊游，不坐車(chē)，我們騎馬好嗎！這小椅子就是我們的.馬，我們上馬！”
1、騎馬：幼兒跨坐在椅子上，使椅子背在前，手扶椅背向前上方跳起，拉動(dòng)小椅子、模仿騎馬在場(chǎng)地內行進(jìn)。來(lái)回2~3次。
2、馬術(shù)：模仿馬術(shù)，站在椅子上做各種動(dòng)作。例：?jiǎn)坞p腳站立、“甩鞭子”“等。
3、爬山：幼兒兩人一組，將椅子背靠背放置成“小山”。進(jìn)行爬山活動(dòng)，即踏上椅面——快過(guò)椅背——踏上第二只椅面——跳下�！芭郎健贝螖悼梢暰唧w情況而定。然后過(guò)渡到自由選擇跨過(guò)所有的“小山”。
4、走獨木橋：幼兒自由組合成小組，將椅子左右并在一起當作獨木橋，進(jìn)行走獨木橋的練習。練習一段時(shí)間后，教師引導幼兒將椅子并在一起，走長(cháng)獨木橋。（1——2遍）
5、走腳�。簩⒁巫臃诺乖诘厣�，靠背著(zhù)地，將靠背與椅面之間的空間當成馬蹄印，幼兒沿馬蹄印行進(jìn)。
6、走超級獨木橋：將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，讓幼兒自組嘗試在上面行進(jìn)。
7、合作走超級獨木橋：走超級獨木橋幼兒可能出現困難，兩人一組，一人走腳印，同時(shí)扶伙伴走超級獨木橋，自由選擇合作伙伴進(jìn)行。
三、游戲“搶椅子”
游戲規則：游戲開(kāi)始幼兒合作先把椅子擺成圓形，然后，小朋友在椅子外面圍成一圈，老師發(fā)出“預備開(kāi)始”的口令，一名老師敲鼓，幼兒就沿著(zhù)圓形順時(shí)針或逆時(shí)針跑動(dòng)（注意不能插隊），當鼓聲停下時(shí)小朋友要訊速找到一張椅子座下，因為凳子少一張，所以會(huì )有一人沒(méi)凳子座，這個(gè)人就算是被淘汰了，這時(shí)要把凳子減少一張，其余的人繼續玩，游戲反復進(jìn)行被淘汰的幼兒請回教室。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲歡快流暢的風(fēng)格，結合圖譜了解曲式結構。
2、感受樂(lè )曲漸強、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現旋律變化。
3、樂(lè )于在音樂(lè )活動(dòng)中大膽的表現。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂(lè )曲的能力。
3、心理準備：對魔術(shù)有一定的了解和認識，并且對魔術(shù)有濃厚的'興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)感受樂(lè )曲歡快流暢的曲風(fēng)。
難點(diǎn)是感受樂(lè )曲速度與強弱的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、"在森林的小木屋里，住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個(gè)魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來(lái)喝的，而是幫助別人實(shí)現愿望的。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè )伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè )伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè ))
3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )。
魔法音樂(lè )與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè )里，我們來(lái)仔細聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè )，教師在黑板上畫(huà)出圖譜，幼兒觀(guān)察。
5、觀(guān)察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動(dòng)作的關(guān)系。
討論：音樂(lè )的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè )，感受樂(lè )曲速度和強弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度--越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂(lè )邊看著(zhù)圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂(lè )的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂(lè )曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著(zhù)心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現愿望吧！"
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