蜜蜂幼兒教案
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的蜜蜂幼兒教案，希望能夠幫助到大家。
蜜蜂幼兒教案1
一活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2．樂(lè )意與同伴進(jìn)行節奏活動(dòng)，并能根據指揮靈活變換節奏。
3．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
二活動(dòng)準備：
1．節奏圖譜一張
2．指揮棒一根
3．錄音機
三活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著(zhù)采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧�。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳�(lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）
�。ǘ┏鍪緢D譜
1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下�！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）
3．（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范??
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡
�。�1）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”
�。ㄈ┩暾毩暸墓澴�
�。�1）教師：“我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè )注意前奏讓幼兒準備好）
�。�2）教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
�。�3）教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì )了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧�。ㄐ∶鄯漕^飾）
�。ㄋ模┙Y束部分
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）
活動(dòng)反思：
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的`他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強�！睹鄯渥龉ぁ返臉�(lè )曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè )曲所蘊含的情節，并在音樂(lè )的渲染下有節奏的做出動(dòng)作，初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè )曲為背景，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)引導他們進(jìn)一步感受并表現音樂(lè )的節奏，從而實(shí)現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節奏變換到xx|xx等。
蜜蜂幼兒教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習被蜜蜂蜇后正確的處理方法。
2、養成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。
3、培養幼兒對事物的判斷能力。
4、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
1、鑷子、肥皂水、濕毛巾等每?jì)扇艘环荨?/p>
2、教學(xué)掛圖（將小圖部分先用白紙蓋�。┖陀變河脮�(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入：觀(guān)看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察背景圖。
�。�1）教師：看，這是什么昆蟲(chóng)？這個(gè)小朋友怎么了？
�。�2）教師：被蜜蜂蜇后，蜜蜂有毒的尾針會(huì )留在皮膚里，造成皮膚紅腫發(fā)癢，非常痛苦。那么被蜜蜂蜇后該怎么辦呢？
�。�3）引導幼兒自由回答并討論。
2、活動(dòng)展開(kāi)：逐幅討論掛圖上小圖內容。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察第一幅小圖。
�、俳處煟簨寢屧趲椭∨笥炎鍪裁�？②幼兒觀(guān)察描述并回答。
�、劢處熜〗Y：媽媽在用鑷子小心地把刺拔出來(lái)。處理被蜜蜂蜇傷的第一步是小心地把刺拔出。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察第二幅小圖。
�、俳處煟航酉聛�(lái)要做什么？要用什么水清洗是傷口呢？
�、谟變河^(guān)察描述并回答。
�、劢處熜〗Y：小朋友將手臂放在水盆里，媽媽用稀釋的肥皂水替小朋友沖洗。肥皂水可以減輕痛癢，抑制蜂毒。所以，處理被蜜蜂蜇傷的第二部是用肥皂水沖洗傷口。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察第三幅小圖。
�、俳處煟旱谌绞亲鍪裁�？濕毛巾沁的`是冷水還是熱水呢？有什么作用？
�、谟變河^(guān)察描述并回答。
�、劢處熜〗Y：處理被蜜蜂蜇傷的第三步是把用冷水沁透的濕毛巾敷在受蜇部位，可消腫止痛。
�。�4）引導幼兒觀(guān)察第四幅小圖。
�、俳處煟喝绻或貍那闆r很?chē)乐�，該怎么辦？
�、谟變河^(guān)察描述并回答。
�、劢處熜〗Y：如果反應嚴重，要立刻送到醫院請醫生診治。如果情況緊急可以撥打急救電話(huà)120叫救護車(chē)。
�。�5）幼兒閱讀幼兒用書(shū)32第頁(yè)，和旁邊的小朋友講一講被蜜蜂蜇傷的正確處理方法。
3、活動(dòng)總結：處理蜜蜂蜇傷的方法。
教師邊總結邊手指掛圖上相應的小圖，教師：剛才我們討論了處理蜜蜂蜇傷的方法，如果小朋友不小心被蜜蜂蟄了，一定很疼，不過(guò)一定不要慌張，要勇敢、正確地處理，才能減輕疼痛。首先請媽媽或其他人幫你小心地把刺拔出來(lái)，然后用稀釋的肥皂水沖洗傷口，接著(zhù)用冷水沁透的濕毛巾敷住傷口。如果反應很?chē)乐�，就要立即去醫院請醫生診治。
4、活動(dòng)延伸：練習處理方法。
兩兩結伴。練習簡(jiǎn)單處理蜜蜂蜇傷的方法。
�。�1）教師：剛才我們學(xué)習了怎樣處理蜜蜂蜇傷的方法，你們愿意來(lái)試試怎么處理嗎？去那個(gè)小朋友們每人找一個(gè)旁邊的小朋友做好朋友，互相練習一下！要商量好誰(shuí)先誰(shuí)后。如果你的伙伴做錯了，請你幫他改正。
�。�2）幼兒兩兩結伴，互相練習簡(jiǎn)單處理蜜蜂蜇傷的方法，教師巡回指導。
教師：被蜜蜂蜇傷可能很痛苦，但千萬(wàn)不要緊張，照著(zhù)我們學(xué)的方法去做，很快就能減輕痛苦，解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險的小蟲(chóng)子，加深幼兒對本節活動(dòng)內容的印象。在最后，我選了和本節活動(dòng)季節有關(guān)的表演來(lái)結束活動(dòng)，使本節活動(dòng)課更加豐富多彩。
蜜蜂幼兒教案3
教材簡(jiǎn)介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè )歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè )，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè )來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì )唱，會(huì )跟著(zhù)圖譜用打擊樂(lè )器打節奏，還能培養他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
目標預設：
1、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2、認識打擊樂(lè )器，并練習用打擊樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
3、樂(lè )意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xx x|xx x|節奏變換到x x|x x。
設計理念：
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀(guān)，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
設計思路：
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導入，引導幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著(zhù)我就導入正題，先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節奏從xx x|xx x|變換到x x|x x，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的'歡樂(lè )氣氛中掌握這首歌的節奏。最后在使用打擊樂(lè )器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì )看圖譜進(jìn)行節奏練習，樂(lè )意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè )《蜜蜂做工》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著(zhù)火車(chē)去旅行吧！”“公園到了，現在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
二、完整練習拍節奏
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下�！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著(zhù)音樂(lè )唱邊跟著(zhù)節奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時(shí)也要跟著(zhù)音樂(lè )節奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
�。�2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著(zhù)節奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著(zhù)節奏晃動(dòng)身體）
三、使用打擊樂(lè )器演奏
1、教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊打節奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè )器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
四、結束部分
教師：現在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動(dòng)反思：
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強�！睹鄯渥龉ぁ返臉�(lè )曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè )曲所蘊含的情節，并在音樂(lè )的渲染下有節奏的做出動(dòng)作，初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè )曲為背景，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)引導他們進(jìn)一步感受并表現音樂(lè )的節奏，從而實(shí)現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導幼兒怎樣從：xx x|xx x|節奏變換到x x|x x等。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統稱(chēng)，是膜翅目重要的類(lèi)群。
蜜蜂幼兒教案4
設計思路
活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè )趣以及人際交往的快樂(lè )。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)“小蜜蜂”，創(chuàng )設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè )玩耍的情境中，感知音樂(lè )節拍，學(xué)習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習跟隨音樂(lè )較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
2．初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。
3．體驗集體舞帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè )“小蜜蜂”、剪切好的音樂(lè )a、b兩段。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受音樂(lè )，學(xué)習蜜蜂飛舞的'動(dòng)作
(老師和幼兒戴上頭飾)
“春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì )兒帶你們去花園玩兒，好嗎?”
“現在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛�！�
“排好隊跟著(zhù)媽媽飛到花園去吧�！狈耪我魳�(lè )。
(評：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng )設了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著(zhù)一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時(shí)，我帶著(zhù)小蜜蜂們在音樂(lè )的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè )的旋律。)
二、分段學(xué)習動(dòng)作
1．學(xué)習a段動(dòng)作
“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上�！�
“我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡�！�
“跟著(zhù)媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)�！�
放a段音樂(lè )，做一遍動(dòng)作。
(評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動(dòng)作負擔，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設計上主要是讓孩子學(xué)習小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè )節奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節奏學(xué)習動(dòng)作。孩子們在語(yǔ)言節奏的引導下，很輕松地就學(xué)會(huì )動(dòng)作了。)
2．重點(diǎn)學(xué)習b段逆時(shí)針交換位置
“小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下�！�
“我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了飛的本領(lǐng)，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的�！�
放b段音樂(lè )，老師示范采蜜。
“剛才媽媽是怎么采蜜的?”(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)
(評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜�？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設計也相對比較簡(jiǎn)單，就引導他們兩只“翅膀”往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖�？蓯�(ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致!)
“跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著(zhù)花�！�
“跟著(zhù)媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜�！�
“現在跟著(zhù)媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜�！�
放b段音樂(lè )，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。
(評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具“手腕花”來(lái)幫助孩子區分左右，學(xué)會(huì )逆時(shí)針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示“有皮筋的翅膀靠著(zhù)花”，孩子馬上就能區分左右，跟著(zhù)老師一起逆時(shí)針飛了。)
三、隨音樂(lè )，完整地表演
“今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì )了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì )了采蜜，現在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎?”
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時(shí)讓幼兒做花的造型。
(評：在固定動(dòng)作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng )編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對穩定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè )趣。)
活動(dòng)反思
活動(dòng)之前，我根據需要將音樂(lè )進(jìn)行了剪切，把音樂(lè )變成a、b、a三段，滿(mǎn)足了活動(dòng)中情節發(fā)展的需要，也更適合小班幼兒聽(tīng)辨。
整個(gè)活動(dòng)，我創(chuàng )設了游戲情境“小蜜蜂去花園采蜜”，讓孩子們快樂(lè )地玩、輕松地學(xué)。根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，又考慮到孩子第一次學(xué)圓圈舞，我就用椅子作為圓上的標記，再將花朵固定在椅子上，整個(gè)活動(dòng)室就成了一個(gè)美麗的大花園�；顒�(dòng)中，我在a段和b段的動(dòng)作安排上注意到了動(dòng)靜交替，a段音樂(lè )基本上是讓孩子原地揮動(dòng)翅膀，b段再讓孩子飛舞采蜜換位置，孩子學(xué)得比較輕松，效果比較好。在重點(diǎn)學(xué)習b段逆時(shí)針交換位置時(shí)，我先示范，再讓孩子說(shuō)，接著(zhù)再通過(guò)語(yǔ)言節奏幫助孩子學(xué)習動(dòng)作，動(dòng)作掌握得就比較快。在教孩子們學(xué)習逆時(shí)針換位置這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我用了舞蹈器具來(lái)幫忙，讓孩子戴花環(huán)的翅膀靠一靠花，他們自然而然就逆時(shí)針轉圈了。孩子基本掌握逆時(shí)針換位置后，就帶著(zhù)他們跟隨音樂(lè )做動(dòng)作，幾遍后他們就已經(jīng)能隨音樂(lè )完整地動(dòng)作了。最后，孩子們都很興奮地擺好各種花的造型，而且每次造型還不一樣，使得整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了愉悅的氛圍。
蜜蜂幼兒教案5
【活動(dòng)設計】
本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習兒歌的同時(shí)了解各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的運動(dòng)方式，以游戲為這次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認知的同時(shí)還能夠體驗到游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運動(dòng)方式。
2、在學(xué)習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng )編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗互動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。
難點(diǎn)：能根據找到的昆蟲(chóng)創(chuàng )編兒歌。
【活動(dòng)準備】
1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。
2、幼兒對部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現了一位好朋友，這位好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？
師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？
師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友仔細聽(tīng)哦！
2、學(xué)習兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
�。�2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)��？那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？
�。�3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng )編兒歌。
1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng )編兒歌。
�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶��？（小蝴蝶）
師：蝴蝶寶寶是怎么運動(dòng)的呢？
�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）
師：小螞蟻是怎么運動(dòng)的？
�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動(dòng)的？
�。�4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？
�。�5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。
�。�6）請找到小螞蟻的`小朋友上臺來(lái)編一編。
�。�7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來(lái)編一編兒歌。
三、結束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。
1、師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？
2、出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。
師：這里是會(huì )爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì )跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì )飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì )吧！
【活動(dòng)反思】
我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對這次的活動(dòng)還是較為滿(mǎn)意的，活動(dòng)的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動(dòng)作來(lái)引導幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習兒歌和后面的游戲環(huán)節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節我自己覺(jué)得還是很清晰的，環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來(lái)的設計是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng )編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時(shí)候局面會(huì )很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導創(chuàng )編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng )編的個(gè)體了，但是對于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應該多加磨練。
蜜蜂幼兒教案6
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道他們的運動(dòng)方式。
2、在學(xué)習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng )編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗互動(dòng)的快樂(lè )。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能將找到的昆蟲(chóng)與動(dòng)詞相匹配。
能根據找到的昆蟲(chóng)創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備：
1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫(huà)：花叢；各種昆蟲(chóng)頭飾若干。
2、幼兒對部分常見(jiàn)昆蟲(chóng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開(kāi)心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現了一位好朋友，這位好朋友會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�2）師：它是誰(shuí)？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運動(dòng)的？（跳）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好么？
�。�3）師：小蚱蜢還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，請小朋友仔細聽(tīng)哦！
2、學(xué)習兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
�。�2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽(tīng)��？那你們想不想和它一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌呀？
�。�3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲(chóng)頭飾，嘗試創(chuàng )編兒歌。
1、出示小蝸牛，并引導幼兒創(chuàng )編兒歌。
�。�1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲(chóng)寶寶，小蜜蜂接下來(lái)又遇到了一位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
�。�2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰(shuí)？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）小蝸牛也想到那首好聽(tīng)的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
�。�4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲(chóng)寶寶，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的昆蟲(chóng)寶寶并嘗試創(chuàng )編兒歌。
�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲(chóng)寶寶��？（小蝴蝶）
師：蝴蝶寶寶是怎么運動(dòng)的呢？
�。�2）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的昆蟲(chóng)寶寶？（小螞蟻）
師：小螞蟻是怎么運動(dòng)的？
�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運動(dòng)的？
�。�4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲(chóng)寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？
�。�5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。
�。�6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來(lái)編一編。
�。�7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來(lái)編一編兒歌。
三、結束部分，送昆蟲(chóng)寶寶回家。
�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲(chóng)寶寶做了這么好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？昆蟲(chóng)寶寶也很開(kāi)心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？
�。�2）出示昆蟲(chóng)寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲(chóng)寶寶回家。
師：這里是會(huì )爬得昆蟲(chóng)寶寶的家，這是會(huì )跳的昆蟲(chóng)寶寶的家，這里是會(huì )飛的昆蟲(chóng)寶寶的家，可千萬(wàn)別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì )吧！
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)是小班語(yǔ)言活動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)我對這次的活動(dòng)還是較為滿(mǎn)意的，活動(dòng)的結果也還是比較好的，基本上達到了我預設目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運用了動(dòng)作來(lái)引導幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動(dòng)的開(kāi)展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習兒歌和后面的游戲環(huán)節，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的`環(huán)節我自己覺(jué)得還是很清晰的，環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在結尾處我將我原本的設計做了一些改變，本來(lái)的設計是讓孩子自己找到昆蟲(chóng)寶寶，然后自己創(chuàng )編，最后再將昆蟲(chóng)寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，但是，由于我們班是新生班，因為害怕到時(shí)候局面會(huì )很混亂，就做了一些改變，變成了由我來(lái)引導創(chuàng )編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過(guò)于關(guān)注創(chuàng )編的個(gè)體了，但是對于別的小朋友沒(méi)有給予太多的關(guān)注，沒(méi)有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應該多加磨練。
蜜蜂幼兒教案7
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．理解序數的含義。掌握序數詞“第幾”。
2．能從不同的方向找到物體排列的位置。
準備：
貼絨圖片一張：畫(huà)有房子4棟，每個(gè)房頂尖上有―個(gè)標記，標記反面分別畫(huà)有兔、狗、貓、羊的'腦袋。
貼絨卡片：青菜、骨頭、魚(yú)、青草各一件。
活動(dòng)與指導：
1．請5個(gè)小朋友在講臺前面站成一行，讓一個(gè)幼兒上前來(lái)點(diǎn)數，說(shuō)出這一行的小朋友有幾個(gè)? (5個(gè))幫助幼兒說(shuō)出從左往右數，每個(gè)小朋友站在第幾？告訴他們從哪里數起，開(kāi)始的一個(gè)就叫第一個(gè)。讓臺下的幼兒閉上眼睛，告訴他們：講臺前的第幾個(gè)幼兒回到座位上了，要求臺下的幼兒說(shuō)出回到座位上的小朋友的名字。
2．出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊，放在桌子上排成一行，讓幼兒數一數，一共有幾塊積木，然后讓幼兒說(shuō)出從左往右數，綠顏色積木排在第幾?從右往左數，綠顏色積木又排在第幾，使幼兒認識序數的方向性，知道同一個(gè)物品，從不同的方向數，它所排的位置可能是不同的。
3．出示4間房的圖片，告訴幼兒這里是小兔、小狗、小貓、小羊的家，小動(dòng)物喜愛(ài)的食物都準備好了，請小朋友送給它們，記住小兔住在從左數第一棟房子里，小狗住在第二棟房子里，小貓住在第3棟房子，小羊住第4棟�，F在小朋友把食物送給它們吃吧，請4個(gè)幼兒上前，分別將食物放在動(dòng)物的房子前，然后說(shuō)出我把x x送到了第x棟，這是x x家。教師將房頂上的標記另一面翻開(kāi)，驗證幼兒送的食物是否正確。
【蜜蜂幼兒教案】相關(guān)文章：
蜜蜂教案幼兒園05-30
幼兒園大班教案《蜜蜂》07-11
蜜蜂的教案08-26
《蜜蜂》教案03-30
《蜜蜂》教案07-28
幼兒園蜜蜂教案優(yōu)秀范文10-26
幼兒園小班音樂(lè )教案《蜜蜂做工》03-04
幼兒園中班教案小蜜蜂03-22
幼兒園小班教案：小蜜蜂02-27