大班教案(精選9篇)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
棋子和棋盤(pán)、準備好的各種排序模式的示意圖（如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復排序圖；1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復排序圖）、皺紋紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出主題
“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過(guò)新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊，有的說(shuō)創(chuàng )作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶(hù)和門(mén)，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來(lái)做拉花，請你們想想怎樣做拉花？”
2、幼兒在棋盤(pán)上操作
教師：“小朋友們的想法很多，現在就請你們在棋盤(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形�！庇變鹤约翰僮�，老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。
3、老師總結提升
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規律擺的。
�。�2）教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規律。其實(shí)按規律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的`�！�
教師出示示意圖，讓幼兒觀(guān)察并且找規律。
4、教師引導
“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來(lái)進(jìn)行排列，現在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來(lái)�！保ㄓ變翰僮�，教師觀(guān)察）
5、展示并討論幼兒的作品
將幼兒的作品一一展示出來(lái)，并請幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)行討論。
活動(dòng)延伸
教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班教案 篇2
活動(dòng)內容：
春雨的色彩
活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2． 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3． 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動(dòng)準備：
1． 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2． 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》
活動(dòng)過(guò)程：
1. 開(kāi)始部分
師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè )表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
2. 出示春景圖
觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合）
前兩天下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì )怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
3. 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：（1.）小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
�。�2）.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
�。�3.）春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？我們再來(lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.
4.欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
�。�1）、 小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
�。�2） 小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的'？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
�。�3） 小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥(niǎo)們說(shuō)的對不對呢？春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅．．．．．．”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現在我們邊看著(zhù)大屏幕邊跟著(zhù)小聲說(shuō)一遍好嗎？
5. 學(xué)習字寶寶。
�。�1）、 看誰(shuí)認得準，說(shuō)得對。
�。�2）、 找朋友。
�。�3）、 送字寶寶回家。
6. 聽(tīng)錄音《春天在哪里》結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習散文的過(guò)程當中，幼兒們都會(huì )產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師，我會(huì )唱春天在哪里�！毕旅娴耐瑢W(xué)看著(zhù)我，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì )唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿(mǎn)了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
大班教案 篇3
設計意圖：
雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍，藝術(shù)性高，趣味性強，從清末流傳至今一百余年，仍活躍在文藝舞臺上。雙簧表演一般有兩個(gè)演員，一人用形體表演，一人用聲音說(shuō)唱，合二為一，以假作真。雙簧表演者和觀(guān)眾老少皆宜。讓雙簧表演走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們中間，通過(guò)孩子間兩兩合作表演，在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂(lè )，同時(shí)發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力，這正是設計本次活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)目標：
1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合，感受雙簧表演詼諧有趣的特點(diǎn)。
2.嘗試兩兩合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，能從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調一致。
3.能積極參加表演活動(dòng)，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.事先聯(lián)系園內兩位老師作雙簧表演。
2.用于區分角色的胸牌和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，組成雙簧表演組合。
在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂(lè )尋找朋友，音樂(lè )停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。
教師：今天我們來(lái)玩找朋友的游戲，音樂(lè )停兩個(gè)好朋友必須手拉手站好。
請你們回到座位上，兩個(gè)好朋友坐在一起。
(評：雙簧是兩兩結對表演的，通過(guò)游戲的組織讓幼兒自由結伴組成表演組合，充分體現了尊重幼兒的教學(xué)理念。游戲還在活動(dòng)已開(kāi)始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)
二、仔細觀(guān)察，了解雙簧表演的特點(diǎn)。
1.觀(guān)看兩位老師的雙簧表演。
教師：剛才的表演有幾人參加？?jì)扇说奈恢檬窃鯓拥�？坐在前面的表演了什么，后面的呢�?/p>
2.分析提煉。
�。�1）教師：為什么一人坐，一人藏？?jì)扇说姆止な窃鯓拥�？看了這段表演你的體會(huì )是什么？
�。�2）結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。
3.師幼小結。
這段表演有兩人參加，前面的一人表演動(dòng)作，藏在后面的一個(gè)人說(shuō)話(huà)，兩人一起合作表演，看上去就好象前面的演員在自演自說(shuō)一樣，這樣的表演叫雙簧。
�。ㄔu：雙簧表演的難點(diǎn)在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù)，做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節中，通過(guò)直觀(guān)地觀(guān)看表演，說(shuō)說(shuō)表演者的分工再以畫(huà)有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解，在一步步的“引”和幼兒的自主觀(guān)察發(fā)現之下難點(diǎn)得以解決。）
三、群體合作，嘗試簡(jiǎn)單的合作表演。
1.戴上標記，區分角色，練習一人坐一人藏。
教師：剛才我們觀(guān)看了雙簧表演，現在我們也來(lái)試著(zhù)演一演雙簧，你們想嗎？
商量一下，兩個(gè)人誰(shuí)坐誰(shuí)藏。坐在前面的小朋友請你戴上畫(huà)有動(dòng)作表演和只動(dòng)口型不出聲音的標記，藏在后面的小朋友請你戴上畫(huà)有不表演動(dòng)作、出聲講話(huà)的標記。
2.采納幼兒想出的表演用語(yǔ)，集體練習，體現語(yǔ)言的趣味性與夸張性。
教師：雙簧表演要用上語(yǔ)言，請你想一想，可以說(shuō)一句什么話(huà)？
誰(shuí)說(shuō)的話(huà)更為有趣一些？我們就用這句話(huà)作為表演用語(yǔ)。
怎樣說(shuō)才能聽(tīng)起來(lái)更有趣，顯得很滑稽？誰(shuí)來(lái)試一試？我們一起跟著(zhù)他學(xué)一學(xué)。
3.學(xué)習一人說(shuō)，一人對口型。
教師：兩個(gè)演員在說(shuō)這句話(huà)時(shí)有一位要說(shuō)出聲音來(lái)，是誰(shuí)？另一位光動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音，是誰(shuí)？先請后面的表演者站起來(lái)說(shuō)這句話(huà)，要注意語(yǔ)氣的趣味性。
請前面的表演者學(xué)說(shuō)這句話(huà)，但不能發(fā)出聲音。
剛才我們分角色進(jìn)行了練習，現在兩個(gè)人要對上口型了，在說(shuō)話(huà)時(shí)誰(shuí)跟著(zhù)誰(shuí)說(shuō)？
加上動(dòng)作表演起來(lái)會(huì )更生動(dòng)，試試吧。
4.嘗試完整合作表演。
5.請幼兒自愿在眾人面前表演，其他幼兒評價(jià)。
教師：誰(shuí)想上來(lái)表演的？你覺(jué)得他們的表演怎么樣？
6.交換角色表演。
�。ㄔu：上一環(huán)節探索重點(diǎn)是表演技巧，這一環(huán)節的重點(diǎn)突出幼兒的表演。表演時(shí)配合的要求很高，如果一下子就讓幼兒自主表演，表演的'成功就會(huì )大打折扣。我從表演位置入手，讓幼兒配合練習，再從對口型，動(dòng)作表演等環(huán)節跟進(jìn)，讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中注意突出幼兒的主體地位，每一步拋出問(wèn)題后不揭示答案和方法，而是讓幼兒先嘗試，再集體歸納提煉。強調表演的主體是幼兒，教師是支持者、引導者和合作者。）
四、難度提升，自由創(chuàng )造合作表演。
1.提出新的要求。
教師：剛才我們已經(jīng)練習了雙簧表演，每一組表演的都很出色�，F在小演員們將面臨一項新的任務(wù)，請你們小組合作商量著(zhù)編一句或一段話(huà)，再對上口型，配上動(dòng)作，最后分角色進(jìn)行表演�？茨慕M配合得最默契、表演得最有趣。先商量一下，說(shuō)什么話(huà)？
2.幼兒兩人一組商量，交流，練習。
3.在集體面前自愿表演，師幼共同評價(jià)。
4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的化妝，加上道具，小組合作表演。教師與其他幼兒做觀(guān)眾，評選出最佳創(chuàng )意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎，頒發(fā)獎牌。
教師：現在請你們上來(lái)表演，根據小演員的表現我們要評出最佳創(chuàng )意獎、最佳表演獎、最佳幽默獎、最佳默契獎。每組的演員都要認真表演，爭取拿到獎牌。
表演前先和大家介紹一下自己。
�。ㄔu：技巧問(wèn)題解決了，幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗，所以接下來(lái)我大膽地提供機會(huì )鼓勵幼兒自主表演。表演詞、表演的動(dòng)作語(yǔ)氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過(guò)程中我加強了對幼兒的觀(guān)察，了解每一對組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度，表演形式又讓幼兒興趣高漲，樂(lè )在其中。在表演，評獎中表演者和觀(guān)眾都獲得了快樂(lè )。）
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒了解雙簧的種類(lèi)，介紹我國著(zhù)名的雙簧表演藝術(shù)家。
2.在游戲區中繼續進(jìn)行雙簧表演。
活動(dòng)反思：
雙簧是我國著(zhù)名的表演藝術(shù)形式，以其詼諧有趣的風(fēng)格吸引著(zhù)觀(guān)眾。選擇這一藝術(shù)表現形式主要有以下考慮：符合“幽默在幼兒園教育中的運用研究”課題；表演風(fēng)格能激發(fā)幼兒的興趣，寓教于趣；活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。
表演的基礎是了解雙簧表演中角色間的分工，明確不同角色的表演任務(wù)。我是通過(guò)以下方法解決這一目標的：（1）兩位老師的雙簧表演給以幼兒最直觀(guān)的刺激；
�。�2）通過(guò)小圖片幫助幼兒理解角色間的分工；
�。�3）充分讓幼兒討論、嘗試表演，使雙簧表演漸入佳境。
由于對角色的分工分析得比較透徹，所以幼兒在自我表演中很順利地進(jìn)入了狀況。表演中我采用了循序漸進(jìn)的方法，先讓幼兒集體編一段表演用語(yǔ)，共想動(dòng)作再分工表演；然后一組幼兒自己設計表演用語(yǔ)，想象創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒的表演很精彩，各不雷同，合作默契，博得了聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲歡快的氣氛，能大膽地用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )的快慢節奏。
2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的節奏型。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
【活動(dòng)準備】
火車(chē)圖譜，小雪花片16片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
�。ǔ鍪緢D片火車(chē)）小朋友，你們看沈老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢？（火車(chē)）
你們一定很想和小火車(chē)學(xué)本領(lǐng)吧！好，沈老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，你們想聽(tīng)吧？可是沈老師有要求的噢？請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，想一想小火車(chē)會(huì )做哪些事情呢？
二、初步感知樂(lè )曲（第1次完整欣賞樂(lè )曲）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到小火車(chē)在干嘛呢？沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，我有聽(tīng)到小火車(chē)在嗚嗚的鳴笛噢？告訴你我是怎么聽(tīng)出來(lái)的吧！沈老師聽(tīng)到音樂(lè )嗚嗚的時(shí)候，我就知道小火車(chē)進(jìn)火車(chē)站在鳴笛了。（聽(tīng)第一段樂(lè )曲）
2、（第2次全曲欣賞一遍）現在沈老師請你再來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，猜一猜小火車(chē)在干嘛呢？（招呼乘客上車(chē)、火車(chē)開(kāi)動(dòng)）
�。�1）教師跟音樂(lè )表演
第一段：手做動(dòng)作，鳴笛兩次
第二段：配合歌詞：火車(chē)要開(kāi)，快快上來(lái)
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)（教師雙手拍膝蓋根據節奏由慢到快）
3、分析樂(lè )曲，大膽的用肢體動(dòng)作表現。
�。�1）剛才很多小朋友都聽(tīng)出火車(chē)在鳴笛了？火車(chē)鳴笛幾次呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？（跟音樂(lè )我們來(lái)一起試試）
�。�2）在招呼乘客時(shí)，列車(chē)員是怎么說(shuō)的呢？（火車(chē)要開(kāi)，快快上來(lái)）我們看看它的節奏是怎么樣的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的節奏型。（結合圖譜）我們一起聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)塔｜踢踢｜塔｜空（教師和幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起拍手練習）
�。�3）乘客都上火車(chē)，火車(chē)一開(kāi)始是怎么樣開(kāi)的呢？（接著(zhù)火車(chē)又怎么開(kāi)的呢？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現火車(chē)開(kāi)動(dòng)呢）？（教師和幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現）（結合圖譜）
4、跟著(zhù)樂(lè )曲，大膽地用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲的快慢節奏。
三、全曲欣賞
1、火車(chē)在途中往往要有�？空�，聽(tīng)聽(tīng)，這首曲子里有幾個(gè)�？空�；你是怎么聽(tīng)出來(lái)的`或者你是怎么知道的？（哪句樂(lè )句是火車(chē)�？康臅r(shí)候）
2、幼兒變成一列火車(chē)，進(jìn)行全曲律動(dòng)
四、結束活動(dòng)
現在，我們的小火車(chē)要開(kāi)走了，鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見(jiàn)吧！
【活動(dòng)反思】
1、在進(jìn)行節奏的區分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂(lè )沒(méi)有“吃透”，這也對后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。
2、本次活動(dòng)的音樂(lè )偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
3、由于之前的節奏區分沒(méi)有達到很好的效果，因此在聽(tīng)到節奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能用剪刀剪出細細的面條，鍛煉幼兒的手指精細動(dòng)作。
2、體驗自制手工長(cháng)壽面的樂(lè )趣，并獲得快樂(lè )體驗。
活動(dòng)準備：
1、安全的剪刀、白紙若干。
2、幼兒已經(jīng)會(huì )玩的手指游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指兒歌導入，引出主題。
師：“孩子們，伸出你的手，跟我一起來(lái)!十個(gè)手指扭一扭，這邊那邊抖一抖，十個(gè)手指上下翻，跑跑跳跳向前走，十個(gè)手指扭一扭，上上下下抖一抖，十個(gè)手指駕馬車(chē)，嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭，圍著(zhù)圓圈走一走，十個(gè)手指不見(jiàn)了，你來(lái)找找我的手�！�
師：“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害，你來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干什么?”
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒情緒。
1、師出示白紙：“今天老師帶來(lái)了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請幼兒自由表述。
2、今天是媽媽的生日，過(guò)生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導幼兒說(shuō)出用剪刀剪一剪。
三、教師示范操作并指導幼兒安全使用剪刀。
1、師：小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條，問(wèn)幼兒：怎樣將這根面條變的.再細一點(diǎn)呢?
2、幼兒自由操作剪細細的面條。
四、創(chuàng )設煮面條的情境結束本次活動(dòng)。
師：“孩子們，你們的面條做好了嗎?來(lái)把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧�！�
1、“煮面條的時(shí)候，我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)
2、面條煮好了嗎?來(lái)聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條，然后問(wèn)吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀，我吃飽了，吃完飯咱們要去干嘛呀?走，咱們一起去散步!結束本次活動(dòng)!
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。
2、復習鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。
3、感受辮子貼畫(huà)的特殊美，保持畫(huà)面整潔。
活動(dòng)準備：
1、蝸牛范例兩張。（一只蝸牛有貝殼，一只沒(méi)有貝殼）
2、彩色皺紋紙，雙面膠、剪刀、小簍子、
3、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范例畫(huà)蝸牛，引出課題。
師：小朋友，今天我們班上來(lái)了兩位新朋友，你們看它們是誰(shuí)呀？（蝸牛）
教師出示兩只蝸牛，請幼兒觀(guān)察它們的'不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。
師：它們有什么不一樣？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢？
幼兒自由回答（可以用筆畫(huà)、用紙繩貼貝殼）
二、教師示范編辮子，貼貝殼。
教師出示皺紋紙編辮子，邊編辮子邊朗誦兒歌。
教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。
三、創(chuàng )設情景，讓幼兒共同參與編織活動(dòng)。
出示一幅背景圖，幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
師：咦！小朋友你們看，蝸牛媽媽帶著(zhù)一群小蝸牛在草地上玩。哎呀！這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢？蝸牛媽媽想請小朋友來(lái)幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些，你們愿意嗎？
幼兒參與活動(dòng)。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導。
教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密，并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著(zhù)貼，做好了再去裝飾小蝸牛。
五、展示幼兒作品。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)木對人類(lèi)的用處，初步養成愛(ài)護樹(shù)木的好習慣。
2、能大膽地、清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)習補充他人的'發(fā)言。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解樹(shù)木的用處：
“你在什么地方看到樹(shù)？”
“為什么人們到處種樹(shù)？”
“我們周?chē)心男┪锲肥怯媚绢^做成的？”
幼兒分組尋找，交流結果。
啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考樹(shù)木的用處：
“在刮風(fēng)的天氣和夏天時(shí)樹(shù)木有什么用？”
教師總結：樹(shù)木長(cháng)大以后，就變成了有用的木材，人們可以用它來(lái)制造紙張、家具。種樹(shù)還可以止水土流失，凈化空氣、美化環(huán)境。
2、擴張談話(huà)內容，知道保護樹(shù)木的方法：
“假如世界上沒(méi)有了樹(shù)會(huì )是怎樣的？”
“你有什么不同的意見(jiàn)需要補充？”
討論保護樹(shù)木的方法：
引導幼兒記錄自己保護樹(shù)木的方法。
大班教案 篇8
活動(dòng)內容：
欣賞詩(shī)歌―― 春天 （大班）
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容及詩(shī)歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著(zhù)《春天在哪里》的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內容。
�。�1） 出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
�。�2） 出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3） 出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì )在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌 ，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
�。�1） 欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)？
�。�2） 春天還是一本會(huì )笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
�。�3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌
�。�1） 讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的`詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2） 和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
�。�3） 春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
�。�4） 游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
�。�1） 把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
�。�2） 幼兒相互介紹自己畫(huà)的內容。
�。�3） 小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班教案 篇9
活動(dòng)設計背景
本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，孩子們剛過(guò)了一個(gè)新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習慣了晚起床，遲到現象較多。加上本學(xué)期，班上來(lái)了十多位新同學(xué)，所以，利用這次活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己，介紹自己，互相認識，走進(jìn)大家庭生活。
活動(dòng)目標
1：欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》，能用完整的語(yǔ)言續編故事；2：幼兒樂(lè )于介紹自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1：幼兒大膽自然地進(jìn)行自我介紹；2續編故事的語(yǔ)言表達！
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》
1. 教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀(guān)看圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么？
2. 教師進(jìn)行總結，邊講故事邊引導幼兒讀圖。
3. 教師：開(kāi)學(xué)了，小青蛙們高興嗎？為什么？老爺爺為什么要送他們上學(xué)校？小青蛙是怎么坐在老爺爺的自行車(chē)上的？
4. 教師：青蛙老師為什么嚇了一跳？第一百個(gè)新同學(xué)是誰(shuí)？老爺爺為什么要上課？
5. 通過(guò)圖片，孩子認識詞語(yǔ)“學(xué)�！�
二.續編故事：教師引導幼兒展開(kāi)想象
請幼兒大膽說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事的感受;
老爺爺拿到小小書(shū)，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會(huì )發(fā)生什么故事呢？
三.說(shuō)一說(shuō)：像大家介紹自己（可以說(shuō)說(shuō)新年的趣事）或介紹新朋友
1.新的一年到來(lái)了，小朋友們度過(guò)了一個(gè)什么樣的新年呢？幼兒園開(kāi)學(xué)了，班里有什么變化嗎？你認識了什么新朋友？
2.幼兒進(jìn)行自我介紹或介紹他人，教師注意引導幼兒正確語(yǔ)言的表述。
3.說(shuō)說(shuō)新學(xué)期有什么目標，應該怎么做？
四：結束部分：我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學(xué)；我們也要向老爺爺一樣愛(ài)學(xué)習。我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護莊稼般愛(ài)護我們的環(huán)境，保護家園！
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我結合學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的存在的'現象展開(kāi)本次活動(dòng)，孩子們樂(lè )于分享過(guò)年的快樂(lè )，大方介紹自己，樂(lè )于與新朋友交往，并制定小目標，活動(dòng)開(kāi)展得很成功！孩子們在語(yǔ)言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語(yǔ)言表達的鍛煉！
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