(經(jīng)典)大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
教學(xué)意圖：
培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動(dòng)中能夠根據自己的能力創(chuàng )造出新的游戲玩法。因此，設計了戶(hù)外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng )新能力。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、兩人協(xié)調一致的夾球側身行進(jìn)。
2、探索合作運球方法，體驗合作快樂(lè )。
教學(xué)準備：
球若干，畫(huà)好兩條跑道線(xiàn)，分兩大組分別站在跑道的兩端。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法
玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的'兩端起跑線(xiàn)后，游戲開(kāi)始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐一致的側身向另一端快速行進(jìn)。到達終點(diǎn)后，由對面的幼兒依次替換繼續夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。
玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線(xiàn)后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐一致的側身向另一端快速行進(jìn)。到達終點(diǎn)后，由對面的幼兒替換依次繼續夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。（面對面和背對背夾球走）
二、探索不同夾球方法
鼓勵幼兒自行創(chuàng )新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng )造力的幼兒。
能力強的幼兒可能會(huì )用頭頂夾球走，這個(gè)難度很大；有的幼兒可能會(huì )用腿夾球走，這種方式會(huì )走得很慢，有的幼兒可能會(huì )用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng )新的幼兒，老師適當鼓勵和提示。
三、整理活動(dòng)
做放松活動(dòng)，引導幼兒養成活動(dòng)后及時(shí)整理場(chǎng)地，培養幼兒做事有始有終的好習慣。
教學(xué)延伸：
回家后跟家長(cháng)一起玩夾球走游戲，繼續創(chuàng )新夾球走的方法。
教學(xué)反思：
針對每個(gè)孩子的不同能力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無(wú)窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。
不足之處：
沒(méi)有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開(kāi)始幼兒夾不住球的情況出現，通過(guò)及時(shí)調整，幼兒喜歡并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
總之，在設計活動(dòng)的時(shí)候，應努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內。這樣，才能讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。
大班教案 篇2
一．活動(dòng)目標：
1．能結合生活經(jīng)驗，在樂(lè )曲的間奏部分創(chuàng )編動(dòng)作，并根據樂(lè )句進(jìn)行表演。
2．情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
二．活動(dòng)準備：
1．律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂(lè )《甩蔥歌》
2．自制的蔥人手一份
3．位置成散點(diǎn)式圓形
三．活動(dòng)過(guò)程：
1．引入
師：從前有一位蔥老大，他是蔥家族里最大的。他特別喜歡帶著(zhù)一群蔥小弟散步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特別崇拜蔥大哥，很喜歡模仿蔥大哥的動(dòng)作。他們看見(jiàn)蔥大哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高高興興的回家了。
2．律動(dòng)：甩蔥舞。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事和音樂(lè )故事是怎么樣的？（教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊坐在自己的椅子上做動(dòng)作）
�。�2）教師解釋動(dòng)作。師：蔥大哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要走失的，所以我們一定要走走走走停。
再來(lái)一次。
�。�3）出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來(lái)玩一玩？（讓幼兒拿著(zhù)蔥玩一遍）師：你剛才看到蔥大哥做什么動(dòng)作了？
�。�4）離開(kāi)椅子做律動(dòng)
師：接下來(lái)蔥大哥要帶這些蔥小弟去草原上散步，草原上有許多動(dòng)物，我們要輕輕的走，不然呀會(huì )被動(dòng)物發(fā)現吃掉的。（先讓幼兒走一走再開(kāi)始律動(dòng)）
�。�5）請另一個(gè)教師做蔥大哥做動(dòng)作
師：你們有沒(méi)有看到蔥大哥做了什么動(dòng)作？請蔥大哥來(lái)做一做。剛剛蔥大哥做了什么動(dòng)作？在蔥家族里有一個(gè)現象就是蔥小弟先看蔥大哥做一遍，然后再學(xué)他。我們不是同時(shí)做的，有人先，有人后，這叫輪流。
�。�6）不聽(tīng)音樂(lè )輪流做動(dòng)作。請一幼兒來(lái)跟老師一起做蔥大哥。
�。�7）請一幼兒做蔥大哥，跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
3．與幼兒討論創(chuàng )編動(dòng)作。
師：總是刷牙沒(méi)勁，那除了把他當成牙刷，還能把他當什么？
�。�1）師：誰(shuí)也來(lái)做個(gè)動(dòng)作讓我們學(xué)學(xué)？（一幼兒做動(dòng)作，余幼兒學(xué)）（教師唱歌譜）
�。�2）師：你做什么動(dòng)作？我們跟著(zhù)音樂(lè )輪流著(zhù)做和學(xué)。（教師唱歌譜）
�。�3）師：你準備給我們帶來(lái)什么動(dòng)作？試一試。（播放間奏音樂(lè )）
4．游戲：甩蔥舞。
�。�1）師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧�。ㄍ暾赜螒颍�
�。�2）師：當蔥大哥在做動(dòng)作的時(shí)候，蔥小弟做什么呢？
�。�3）師：其實(shí)哦，每次我們做完就會(huì )停下來(lái)，停下來(lái)再邀請，現在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥大哥像個(gè)指南針，最后定位在哪，就說(shuō)明那個(gè)人就是下一個(gè)蔥大哥哦！我們來(lái)試試。（連續兩遍）
�。�4）師：蔥大哥的.動(dòng)作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯的方法哦。
�。�5）師：這樣的游戲對我們每個(gè)人都是挑戰哦，我們再來(lái)一次。（連續二遍）
�。�6）師：我們現在去外面的草地上散散步吧！一起走吧！
大班教案 篇3
設計意圖：
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中，孩子們對臺上表演的魔術(shù)非常感興趣，時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當我問(wèn)他們叔叔阿姨們怎么變魔術(shù)時(shí)，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設計了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的.秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng )作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術(shù)師。
目標：
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養幼兒對事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養觀(guān)察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
準備：
繩子若干、報紙、杯子若干。
過(guò)程：
1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù)：小老頭
調動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù)：剪繩子
引導幼兒對分解動(dòng)作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù)：變杯子
幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動(dòng)手操作。
5、小結：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng )造出來(lái)的一種活動(dòng)。它本身是沒(méi)有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、探索竹圈的多種玩法和跳法。
2、嘗試邊跳邊轉身。
3、提高身體的協(xié)調能力和平衡能力。
活動(dòng)準備：
竹圈若干(幼兒人數相等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。
以“迷迷轉”的游戲激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并活動(dòng)身體。
游戲玩法：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動(dòng)!”兒歌結束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后教師念數字1～10。如果念到十，大家還能保持不動(dòng)的話(huà)就算勝利。
二、多種方法玩圈。
引導幼兒用多種方法玩圈。
師：“你會(huì )玩圈嗎?圈能怎么玩呢?我們去玩一玩，看誰(shuí)玩的方法多�！�
三、交流分享。
鼓勵幼兒大膽展示交流多種玩圈的`方法。
師：“小朋友，我們站在圈里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法玩圈的?”
四、嘗試轉身跳。
1、師：“剛才有小朋友是這樣跳圈的，他是邊跳邊轉身，你能邊跳邊轉身嗎?跳的時(shí)候發(fā)現了什么問(wèn)題?我們來(lái)試一試�！�
2、教師邊慢動(dòng)作示范，邊講解：雙臂擰緊、雙腿彎曲、用力蹬地，像龍卷風(fēng)一樣旋轉，邊跳邊轉身，轉好以后，要盡量使自己站穩。
3、幼兒再次體驗轉身跳，提高對身體的控制能力，教師及時(shí)給以適當的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作指導。
4、嘗試連續轉身180度跳圈。
師：“現在老師要提高難度了。我們能不能從一個(gè)圈轉身跳到第二個(gè)圈，再轉身跳到第三個(gè)圈里呢?”
a、教師示范。
b、個(gè)別嘗試。
c、排成二列縱隊一個(gè)接一個(gè)練習。
5、再次進(jìn)行難度提升
師：“小朋友們跳得真好，要不要試試更難的動(dòng)作?”(轉身360度跳圈)
a、教師示范，強調動(dòng)作要領(lǐng)(雙臂擰緊、雙腿彎曲、用力蹬地)
b、個(gè)別嘗試。
c、集體練習數遍。
d、分男女組練習。
五、游戲放松。
游戲開(kāi)始，老師說(shuō)“一，二，三;三，二，一，我們都是毛毛蟲(chóng)”，幼兒就一個(gè)圈套在一個(gè)小朋友的頭上做毛毛蟲(chóng)走路或跑等，伴隨老師語(yǔ)言的變化，幼兒變換不同的動(dòng)作。朝前走，換相反方向走等，最后進(jìn)教室。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、知道四大發(fā)明是由中國古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)四大發(fā)明和現代科技的圖片。2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室
活動(dòng)流程
1、出示各種各樣的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設置問(wèn)題，閱讀尋找答案：
�。�1）、提出問(wèn)題：
——“世界上怎么會(huì )有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
�。�2）、自主閱讀幼兒用書(shū)：
——“古時(shí)候，人們是在哪里寫(xiě)字的？”（動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)？”
3、交流對四大發(fā)明的認識：
——“古代的'中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發(fā)明有什么用處？”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的�！�
4、聽(tīng)賞歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)與內容：
——“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段？”
5、學(xué)唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
�。�1）、聽(tīng)歌曲拍打節奏。
�。�2）、有節奏地念歌詞。
�。�3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動(dòng)作或節奏等表示）
�。�4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng )新：
活動(dòng)反思
本活動(dòng)以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類(lèi)生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長(cháng)搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來(lái)比較容易。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1 發(fā)揮幼兒的創(chuàng )想，嘗試用各種物品，各種方式表現人的身體的某一部分。
2 幼兒樂(lè )意以合作的形式表現人影的形象，提高協(xié)作能力。
3 進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索及表現影子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1 幼兒樂(lè )意以合作的形式表現人影的形象，提高協(xié)作能力。
2 進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索及表現影子的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用各種物品，各種方式，合作表現人的身體的某一部分。
設計思路：
本活動(dòng)是結合主題活動(dòng)——“我自己”而設計的大班幼兒的學(xué)習活動(dòng)。當主題活動(dòng)開(kāi)展到中期，許多幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，由此生成了有關(guān)影子的活動(dòng)。在幼兒觀(guān)察過(guò)影子，玩過(guò)踩影子欣賞過(guò)皮影戲的基礎上，我結合即將到來(lái)的三八婦女節，以“會(huì )跳舞的影子”命題設計了本次活動(dòng)。
首先我運用多媒體課件，以其中的動(dòng)畫(huà)人物去吸引幼兒投入活動(dòng)，激發(fā)他們投入創(chuàng )作的愿望。因為我班幼兒十分喜歡這類(lèi)生動(dòng)活潑的卡通形象，這種活動(dòng)形式
很能吸引孩子的眼球。
其次，我讓幼兒自選伙伴，分區合作，運用共同收集的材料，來(lái)表現人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時(shí)間和機會(huì )，讓孩子在自主探索的過(guò)程中發(fā)現和解決問(wèn)題，而大班孩子動(dòng)手操作，表現的欲望十分強烈，我班孩子又有過(guò)合作的經(jīng)歷，所以作為教師的我在活動(dòng)中更關(guān)注孩子創(chuàng )作的過(guò)程，把握好介入的時(shí)機，選用觀(guān)察啟發(fā)為主的指導方式，引導孩子在自主的活動(dòng)氛圍中積極的想象，表現與合作。
最后，幼兒間相互的展示，分享，帶著(zhù)與同伴共同創(chuàng )作的影子朋友在室外跳舞，歡快的歌舞聲中，活動(dòng)推入了另一個(gè)高潮。
整個(gè)活動(dòng)，以集體—分組—集體的形式貫穿，將活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)在幼兒自主的體驗，思考，合作，交流中一一內化，解決。
環(huán)境創(chuàng )設：
1 投影機，電腦，多媒體課件。
2 幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。
3 大的各色畫(huà)紙數張。蠟筆，水彩筆，毛筆，顏料若干。
4 紙影人（豬，皮卡丘）各一。
5 健康舞，找影子的音樂(lè )磁帶，錄音機。;
6 活動(dòng)前幼兒共同收集廢舊或各類(lèi)裝飾用品，如紐扣，蝴蝶結，彩筆筆套，絨線(xiàn)等等分籃整理。
7 室外分7個(gè)區。
活動(dòng)過(guò)程：
一 感知討論：
1; 觀(guān)看課件，猜猜這些是誰(shuí)？（投影的'主人的身體，驗證對錯。）
2; 討論：你在哪見(jiàn)到過(guò)影子嗎？隨便什么時(shí)候都有影子嗎？
二 創(chuàng )想合作：
1; （播放課件）
1）卡通豬：再過(guò)些日子，就是三八婦女節了，我們想一塊合作表演健康操給親愛(ài)的媽媽們看�？墒沁�缺7個(gè)能跳舞的影子朋友，這可怎么辦？ （請
幼兒想辦法）
2）皮卡丘：如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節目一定會(huì )更受歡迎！
2; 引導幼兒觀(guān)察，思考。
師：我們請皮卡丘來(lái)幫幫我們一塊想辦法，好嗎？（出示紙影皮卡丘）
觀(guān)察，商量一張紙是怎么做成漂亮影子的，可選用什么材料做他的什么部分。
3; 幼兒自由結伴6-7人一組，出室創(chuàng )作。
4; 播放音樂(lè )“找影子”，幼兒合作（共同畫(huà)出一個(gè)人的輪廓，并選用各種相似的材料表現人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀(guān)察，引導幼兒友好協(xié)商，鼓勵能力強的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒一起活動(dòng)，共同創(chuàng )想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表現出人的五官，手腳。）
三 展示體驗：
1; 互相參觀(guān)合作的成果，找找他們各自漂亮，與眾不同的地方。
2; 幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂(lè )地跳健康舞。
四 活動(dòng)延伸——
1 鼓勵幼兒于區域活動(dòng)中繼續完成，加工。
2 展示于教室墻面。
大班教案 篇7
這就是我
活動(dòng)目標
了解自己的外貌特征，興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。
幼兒操作材料“這就是我”
活動(dòng)過(guò)程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。
介紹表格的名稱(chēng)、作用：這是一張介紹我們自己的表格。
與老師本身為例，引導幼兒觀(guān)察了解表中的標記。
提問(wèn)：表中眼睛的標記是起什么作用的？（請你選擇）你們看看老師的眼球是什么顏色的.？
老師示范，在對應的地方打鉤。
幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫(huà)。
小朋友相互介紹自己。
分小組互相講述。
請個(gè)別幼兒講述。
4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀(guān)察、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。
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