大班社會(huì )教案匯總（5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的大班社會(huì )教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識中國人民解放軍，并能分辨海、陸、空三軍，知道他們的任務(wù)是保衛祖國。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.建國五十周年閱兵式上，海、陸、空三軍方陣經(jīng)過(guò)天安門(mén)城樓錄像片斷。
2.海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習錄像帶。
3.幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“祖國衛士——中國人民解放軍“。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)提問(wèn)引出如下主題：
我們每天能高高興興地玩游戲，學(xué)本領(lǐng)，和爸爸媽媽在一起，都是因為有許多解放軍在保護我們。
中國人民解放軍號稱(chēng)“三軍“這是指哪三軍?
欣賞掛圖并討論三軍的區別在哪里?
2.引導幼兒觀(guān)看掛圖并提問(wèn)：你能區分海、陸、空三軍嗎?你是根據什么來(lái)區分的?(服裝、武器)海、陸、空三軍，他們用的武器主要是什么?海、陸、空三軍的任務(wù)主要是什么/欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過(guò)天安門(mén)城樓的錄像和軍事演習的錄像帶。
小結：海軍、陸軍、空軍是保護我們國家的`領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器，有一個(gè)共同的名字叫中國人民解放軍。
3.啟發(fā)幼兒談?wù)劷夥跑姵吮Ｐl祖國，還為人民群眾做些什么，引導幼兒說(shuō)出解放軍還經(jīng)常參加抗洪搶險、修筑公路、開(kāi)山架橋等活動(dòng)。
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，應該向解放軍、阿姨學(xué)習什么，做個(gè)什么樣的孩子。
4.欣賞歌舞表演“我是小海軍”。
大班社會(huì )教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語(yǔ)言表達自己對圖書(shū)中畫(huà)面的理解。
2、學(xué)習初步閱讀圖書(shū)的方法，體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，理解故事內容并運用語(yǔ)言表達自己對圖書(shū)中畫(huà)面的理解。
教學(xué)準備：
課件、繪本《我的幸運一天》
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題
1、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？
2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？
3、小豬遇到狐貍會(huì )發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個(gè)故事。
二、師生共同閱讀
�。ㄒ唬┲v一講
這本書(shū)的作者是定居美國的日本女藝術(shù)家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。
�。ǘ┎乱徊�
1、今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢？
2、理解“幸運”的意思。
�。ㄈ┳x一讀
1、圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
師：是誰(shuí)在敲門(mén)？
圖2：“嗨，小兔子！”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎？”
兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。
圖3：狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬。
師：小豬看見(jiàn)是狐貍，它的反應是怎樣的？它會(huì )怎么叫？
“哎呀，我找錯門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)。
師：狐貍看見(jiàn)送上門(mén)來(lái)的午餐，它會(huì )怎么說(shuō)呢？
“啊，沒(méi)錯，”狐貍喊著(zhù)，“你找的正是地方！”
他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。
“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”“對不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”
師：看到這兒，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那究竟會(huì )怎樣呢？我們接著(zhù)來(lái)看故事。
2、圖5：掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�？”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
圖6：于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。（指導學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。
圖7：“狐貍說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著(zhù)！”
師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著(zhù)往下看。
3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰�
“可是什么？”狐貍吼道。
師：小豬又想說(shuō)什么呢？
“恩，你知道，我是一只非常小的.豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！�
圖8：于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。
師：小豬又想出了什么好辦法？
圖9：“好了，”狐貍說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰�
“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。
師：猜一猜，小豬又會(huì )說(shuō)什么？
“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！�
“恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦！”
圖10：于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳捏了又敲。
“這真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
圖11：“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)的力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F在請往左邊用點(diǎn)力氣�！�
師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會(huì )怎樣呢？
4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”
師：狐貍先生去哪兒啦？
圖13：可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了----他累暈過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！
師：狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去？他這一天都干了什么？
“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著(zhù)剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。
圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運的一天！”
師：看到這兒，你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運一天？
5、為什么狐貍幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天？
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己？
2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì )怎么做？
大班社會(huì )教案 篇3
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，如：區角規則，游戲規則等等。
閱讀區的活動(dòng)一直以來(lái)都比較單一、薄弱，而本次活動(dòng)就是讓幼兒了解在閱讀活動(dòng)中也同樣存在著(zhù)許多規則，只要大家共同來(lái)遵守這些規則，這樣活動(dòng)時(shí)就會(huì )更加井然有序，而這些規則需要用孩子理解的語(yǔ)言來(lái)表現，孩子們自己來(lái)設計標志制定規則。
標志是我們生活中不可缺少的符號帶來(lái)了方便，幼兒對于標志也有一定的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)貼近幼兒的生活，因此大家有活動(dòng)經(jīng)驗比較有興趣，多媒體的運用特別是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。
通過(guò)小組的不斷研磨，第一次活動(dòng)時(shí)整個(gè)活動(dòng)的.環(huán)節、輪廓已經(jīng)基本清楚，重點(diǎn)理解愛(ài)護圖書(shū)、安靜閱讀和圖書(shū)借閱三方面規則，活動(dòng)的氣氛很好。第二次活動(dòng)時(shí)精簡(jiǎn)了多媒體課件，同時(shí)增加了圖書(shū)這一環(huán)節，每一環(huán)節中以圖文形式的兒歌加深幼兒的印象。
不過(guò)活動(dòng)氣氛又略顯冷清了些。
第三次活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節更緊扣合理，活動(dòng)一開(kāi)始以介紹新朋友直接切入主題，給幼兒一種神秘感，使他們很快地融入到活動(dòng)中。
通過(guò)多媒體課件用討論的方法進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)探討在我們閱讀區中需要注意和遵守的規則，愛(ài)護圖書(shū)、安靜閱讀、借閱圖書(shū)和圖書(shū)四方面規則，最后以?xún)焊栊问絹?lái)歸納明確規則。
幼兒以具體形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規則具體形象地通過(guò)對比展示出來(lái)，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。
當然，活動(dòng)還有不少不足之處，像老師的引的指導性可更強一些；豐富幼兒的合作經(jīng)驗；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清楚，如果加上動(dòng)聽(tīng)的音效就更加聲情并茂。
最后制作的標志思路單一，呈現的形式有些凌亂，這些細節需要進(jìn)一步研磨、討論。
大班社會(huì )教案 篇4
名稱(chēng)：兩斤有多重
目標：
1、初步感知水果的重量大小、多少與水果重量的關(guān)系。
2、能熟練使用彈簧秤。
準備：
1、彈簧秤若干(貼有兩斤標志)
2、各種水果
3、筆、紙、記錄板若干
過(guò)程：
一、引起興趣
今天我們來(lái)玩稱(chēng)水果的游戲，我們要完成的任務(wù)是稱(chēng)兩斤水果，每次只能稱(chēng)一種，你們想買(mǎi)什么水果?大概有多少個(gè)?
二、幼兒假設
教師鼓勵幼兒大膽想象
自由分組幼兒記錄自己的假設內容
三、幼兒實(shí)驗
重點(diǎn)觀(guān)察幼兒稱(chēng)的物品，以及記錄的.方式
四、交流分享
幼兒相互交流實(shí)驗的結果
相互解答問(wèn)題
�。� 重量相同、水果不同、水果數量可能不一樣。
重量相同、水果相同、數量可能不一樣
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標
1、感知時(shí)間,體驗一分鐘時(shí)間的長(cháng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
時(shí)鐘、統計表、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、認識時(shí)間
---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(cháng)?”(很短、不知道、很長(cháng))
我們來(lái)看一下-----最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘�，F在我們就看著(zhù)秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長(cháng)。(好長(cháng),好短)
2、感知時(shí)間
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
(幼兒游戲,教師計時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;
我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈;
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結:小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀(guān)察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì )不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。
我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么�？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。
(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我在一分鐘里拿了一張紙,畫(huà)了一個(gè)小人;
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數學(xué)本,寫(xiě)了26個(gè)數字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;
我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)..... 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
3、總結交流
提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?
4、統計時(shí)間
上次我們統計晚上你都做了哪些事,我發(fā)現小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們再統計一回。
時(shí)間統計表
寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
活動(dòng)反思：
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文�！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰�，后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà)，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì )到了應該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。
一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會(huì )時(shí)間的寶貴
時(shí)間，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學(xué)設計時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句，安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”，為本節課的學(xué)習定下基調。學(xué)生通過(guò)收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會(huì )到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的觀(guān)念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。
二、指導層次朗讀，感受時(shí)間的流逝
采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習。第二課時(shí)，首先從“我”對爸爸的話(huà)的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的`事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”，開(kāi)始理解“永遠不會(huì )回來(lái)了”。在這個(gè)環(huán)節，抓住課文中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會(huì )爸爸的話(huà)，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活，感受時(shí)間會(huì )帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復返，時(shí)間的可貴、時(shí)間的無(wú)情……，以真實(shí)的體驗來(lái)感悟“為什么要珍惜時(shí)間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來(lái)，從文字的里面摳出情感來(lái)讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內心世界，和文本展開(kāi)對話(huà)。
三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習方法
課堂學(xué)習，還是注重以課本為主，在學(xué)習中，提示學(xué)生找到段落在書(shū)中所在的位置，以便隨時(shí)翻書(shū)圈畫(huà)、批注等，因為不動(dòng)筆墨不讀書(shū)才是學(xué)生要掌握的根本讀書(shū)方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫(huà)出段落的中心句，并注明之；找出段落中表達所見(jiàn)、所想的句子；在讀過(guò)的句段中寫(xiě)出自己的感受、體會(huì )等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習的心得、體會(huì )和知識、筆記等。我認為教給學(xué)生的不僅是知識，還有讀書(shū)方法，如，學(xué)習第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學(xué)生樹(shù)立了讀書(shū)的榜樣，同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好，讀好書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
四、體會(huì )作者情感，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。
課文的第6、7自然段寫(xiě)的作者的生活體驗，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了；看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛得是同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺�，結合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習作者的寫(xiě)法——所見(jiàn)所想，體會(huì )充滿(mǎn)詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語(yǔ)句，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。仿照第6、7自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，模仿作者的寫(xiě)作手法，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養他們的“惜時(shí)”意識。
五、反思不足，提升自我
講完課，結合老師們的評課，細細琢磨，這節課我還存在很多不足：一是合作學(xué)習環(huán)節還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行，真正訓練學(xué)生的合作能力；二是板書(shū)內容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書(shū)的要求用幻燈片呈現出來(lái)為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排，注意語(yǔ)言的精煉。在今后的聽(tīng)評課中，我會(huì )多向各位老師學(xué)習，精心打造課堂，提高教學(xué)效率。
小百科：人們以跑步的方式進(jìn)行比賽，體育運動(dòng)不可缺少的運動(dòng)，田徑運動(dòng)比賽之一。
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