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幼兒園小班語(yǔ)言教案《小老鼠的旅行》含反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小老鼠的旅行》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語(yǔ)言教案《小老鼠的旅行》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè )意達，在情景中感受“旅行”的快樂(lè )，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《小老鼠的旅行》含反思教案吧。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè )意達。
2、理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、在情景中感受旅行的快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌主要內容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
能根隨畫(huà)面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動(dòng)準備：
PPT：小老鼠旅行記
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì )是誰(shuí)呢？（播放PPT第一張）
噢，原來(lái)是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧�。ㄐ±鲜�，你好�。�
誰(shuí)能猜出小老鼠今天的心情怎樣?，從哪里看出來(lái)的？
它為什么這么高興呢？，我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠自己吧�。ㄐ±鲜�，你為什么這么高興呀�。�
�。úシ判±鲜蟮幕卮鹬ㄖㄖ�，我要出去旅行）
聽(tīng)到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著(zhù)它一起去吧！
�。◣熡妆硌莩加胃枞ヂ眯校�
〖活動(dòng)一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色小老鼠呈現在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使我們也跟著(zhù)它一起去旅行順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節�！�
二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè )：
哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？（草地上）
在草地上我們能玩些什么呢？（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動(dòng)作。
咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下�。ㄐ±鲜�，你在哪里?）
〖這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節，如果沒(méi)有這一部分，小老鼠后面爬繩子的動(dòng)作就會(huì )顯得有些突兀。因為草地是戶(hù)外比較常見(jiàn)的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂(lè )，旅行的氛圍也一下子被烘托了出來(lái)。后面的小老鼠哪去了的環(huán)節，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分�！�
三、播放PPT后半部分，嘗試根據動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測：
1、畫(huà)面一：鉆豬鼻孔
噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧。
小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在鉆洞洞呢！
看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？（請一幼兒示范）
走，我們也鉆洞洞去。（師幼一起隨音樂(lè )做鉆洞洞的動(dòng)作）
�。úゴ蠓守i打噴嚏聲阿嚏阿嚏誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的）
小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會(huì )有這種聲音？到底會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒猜想）
播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結果（哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔）
讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話(huà)說(shuō)完整吧（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔）
咦，小老鼠又到哪里去了？
2、畫(huà)面二：爬象鼻子
跑這里干什么來(lái)啦？，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？
小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬管子呢！
爬管子？一定很滑，要小心呦！，來(lái)，一起爬管子了。
�。◣熡纂S音樂(lè )做爬管子的動(dòng)作）
小老鼠爬的到底是不是管子呢？（幼兒猜測）
哦，真的是大象的鼻子嗎?
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
那我們一起把話(huà)說(shuō)完整吧（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子）
3、畫(huà)面三：穿鹿角
�。úバ±鲜蟮暮艟嚷暰让�、救命啊.這么多樹(shù)該怎么出去啊!）
小老鼠穿樹(shù)林，好像出事了，我們快找找去。
師幼隨音樂(lè )做穿樹(shù)林的動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)
小老鼠穿的是樹(shù)林嗎？，那會(huì )是什么呢？（幼兒猜測）
播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來(lái)是梅花鹿的角）
誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整呢？請一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角）
真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事嗎？
4、畫(huà)面四：爬牛尾巴
看，它又在玩什么了？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：小老鼠，你在玩什么呀？吱吱吱，我在爬繩子呢！
爬繩子，怎樣爬呢？（抓緊繩子）
師幼一起隨音樂(lè )做爬繩子的動(dòng)作
小老鼠爬的是繩子吧？（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）
一起來(lái)把話(huà)說(shuō)完整吧（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴）
〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過(guò)觀(guān)察局部猜測出了相應的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫(huà)面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導幼兒學(xué)習動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂(lè )，而且是跟著(zhù)小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個(gè)環(huán)節中，四個(gè)畫(huà)面的呈現雖然感覺(jué)有些雷同，沒(méi)有什么大的變化，但是因為四個(gè)畫(huà)面中小老鼠的動(dòng)作和旅行地點(diǎn)的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個(gè)畫(huà)面的類(lèi)似，增加了他們表達的自信，對于完成樂(lè )意表達的目標是非常有效的�！�
四、完整欣賞，學(xué)說(shuō)兒歌：
今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
師幼邊觀(guān)看PPT邊動(dòng)作說(shuō)兒歌：吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴。
說(shuō)的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢？（師幼一起給兒歌起名。）
師幼再次完整邊說(shuō)兒歌，邊動(dòng)作。
〖這是對幼兒猜測過(guò)程的提煉和總結環(huán)節，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導他們大膽地講述，體現了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗�！�
五、結束：
今天我們跟著(zhù)小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎？，有點(diǎn)累了吧！
看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢！逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部（長(cháng)頸鹿的脖子、烏龜的背、老虎的身體），幼兒交流。
想去嗎？，老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去。
好啦，就讓我們期待著(zhù)下次之旅吧！
〖最后的環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的結束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語(yǔ)言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察�！�
反思：
小老鼠的旅行是小班小不點(diǎn)兒主題中的一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)著(zhù)重體現一個(gè)小字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應該說(shuō)是充滿(mǎn)了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著(zhù)讓幼兒自主學(xué)習的理念，我將本活動(dòng)重新設置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。
一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色小老鼠呈現在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使我們也跟著(zhù)它一起去旅行順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節。此過(guò)程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿(mǎn)，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機會(huì )就多，這就為他們提供了更多的交流機會(huì )。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節的設置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著(zhù)小老鼠去旅行的快樂(lè )。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節中，教師充當串聯(lián)者，請個(gè)別幼兒試著(zhù)做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線(xiàn)的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習。
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