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幼兒園小班語(yǔ)言主題教案《小老鼠的旅行》含反思
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言主題教案《小老鼠的旅行》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察、根據畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè )意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì )文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè )。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。
活動(dòng)準備：
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(cháng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì )去哪玩呢?
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習兒歌第一部分內容
(1)出示背景圖：你們看，小老鼠去哪旅行了?
(2)啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!
(3)引導幼兒在圖中尋找繩子滑梯水管秋千。啟發(fā)幼兒用我找到了、來(lái)回答。
(4)你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬，繩子，嘍、教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
(5)請幼兒猜想
繩子滑梯水管秋千從哪來(lái)的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著(zhù)小老鼠的樣邊念邊玩。
3、揭謎底，學(xué)習兒歌第二部分內容
(1)哦，我們來(lái)看看著(zhù)繩子到底是哪來(lái)的呀?教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語(yǔ)言講述：原來(lái)是老牛的尾巴呀。
(2)同樣的方法請幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演鼠媽媽?zhuān)⒆觽儎t扮演小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下吱吱、吱吱地旅行著(zhù)，來(lái)到旅行地點(diǎn)繩子處，我請他們觀(guān)察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到牛尾巴這個(gè)局部。
在許多孩子表達自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著(zhù)詩(shī)歌中的句子吱吱，吱吱，爬，繩子，嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來(lái)幾張圖片的學(xué)習過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì )運用吱吱、吱吱和原來(lái)是這兩個(gè)句型了。山峰、管子、樹(shù)林、地洞在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì )在某個(gè)環(huán)節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的小老鼠的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習顯然是不行的，但根據以往的經(jīng)驗，我覺(jué)得要是把我們再來(lái)一遍。這句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì )有很多孩子的興趣會(huì )減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
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