小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行（通用7篇）
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇1
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒仔細觀(guān)察、根據畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
2、理解兒歌的主要內容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來(lái)是......呀”的句式講述，樂(lè )意大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
根據畫(huà)面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來(lái)是.......呀”的句式講述。
【活動(dòng)準備】
1、ppt課件
2、拼圖
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察畫(huà)面內容，引發(fā)興趣：
1、PPT1師：“看，這是誰(shuí)？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè )：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放PPT后半部分，嘗試根據動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測：
1、畫(huà)面一：爬牛尾巴
“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧�！�
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
“這時(shí)，繩子突然搖了起來(lái)，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）
“一起來(lái)把話(huà)說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是老牛的尾巴）
2、畫(huà)面二：爬駝峰
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來(lái)爬一爬�！�
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來(lái)是駱駝的駝峰）
完整說(shuō)一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰）
3、畫(huà)面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
“那我們一起把話(huà)說(shuō)完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來(lái)是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰(shuí)來(lái)學(xué)小老鼠說(shuō)一說(shuō)？”
——吱吱，吱吱，爬小樹(shù)嘍！
個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請幼兒一起做“爬小樹(shù)”的動(dòng)作�！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇�(shù)林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）
“請你們用原來(lái)是把話(huà)說(shuō)完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”邊觀(guān)看PPT邊講述。
四、延伸：拼圖
1、師：“今天我們跟著(zhù)小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛去過(guò)的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來(lái)了，真棒，我們來(lái)表?yè)P表?yè)P自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒仔細觀(guān)察、根據畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè )意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì )文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(cháng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì )去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習兒歌第一部分內容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵幼兒大膽講述。
(6)請幼兒學(xué)著(zhù)小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習兒歌第二部分內容
(1)“哦，我們來(lái)看看著(zhù)繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀�！�
(2)同樣的方法請幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著(zhù)，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀(guān)察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著(zhù)詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來(lái)幾張圖片的學(xué)習過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì )運用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了�！吧椒�、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì )在某個(gè)環(huán)節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習顯然是不行的，但根據以往的經(jīng)驗，我覺(jué)得要是把“我們再來(lái)一遍�！边@句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì )有很多孩子的興趣會(huì )減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇3
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察、根據畫(huà)面大膽猜測、想像，并樂(lè )意講述。
2、理解兒童詩(shī)的內容，學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。
3、在想像、交流游戲的過(guò)程中，體驗文學(xué)作品的詼諧有趣。
活動(dòng)準備：
小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）
師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？
生：貓。（齊說(shuō)）
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認識他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來(lái)啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩(shī)。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……
2、引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
�。�1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會(huì )是什么呢？
生：尾巴。
師：會(huì )是誰(shuí)的尾巴呢？
生：
師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來(lái)。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來(lái)是一頭老牛�。。ㄖ钢�(zhù)繩子）這個(gè)原來(lái)是——
師（生）：老牛的尾巴呀
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來(lái)是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來(lái)玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
�。�2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著(zhù)歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)）
師：真的嗎？我們來(lái)看看是不是！這是誰(shuí)呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？
生：猜對了，猜對了！
師：那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說(shuō)，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來(lái)吧。
�。�3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著(zhù)往前走，走著(zhù)，走著(zhù)，這個(gè)黑黑的會(huì )是什么呢？
生：山洞。
師；小老鼠也覺(jué)得是山洞。它可真調皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍�。ú乩鲜螅罢l(shuí)鉆到我口袋里來(lái)啦？”是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
生：袋鼠（你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)）
師：為什么會(huì )是袋鼠呢？
生：因為袋鼠有個(gè)大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來(lái)看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！
�。�4）師：小老鼠去哪兒啦？
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰(shuí)在我的背上啊，快下來(lái)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？
生：駱駝。
師：那我們來(lái)看一看，你們猜對了嗎？
生：猜對了！
師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說(shuō)說(shuō)看，駱駝的？
生：駝峰。
師：哇，說(shuō)得真好�。。ㄙN駱駝）
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來(lái)了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣��！
三、回憶旅行，鞏固兒歌
1、回憶旅行過(guò)程
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）
2、引導幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。▽殞殏冏�(zhù)說(shuō)）
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現在我來(lái)做鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧�。ň毩�1遍，幼兒基本熟練）
四、結束
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧�。I(lǐng)隊走出教室，一邊走一邊說(shuō)）
附：兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇4
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美
3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌
設計意圖：
幼兒對可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現動(dòng)物的特征，找到樂(lè )趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認識欲望。因此我設計了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節，讓幼兒跟著(zhù)老師大膽想象，積極表達，學(xué)習簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒仔細觀(guān)察、根據畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè )意大膽講述。
2.理解故事的主要內容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”這句話(huà)。
3.體會(huì )語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的.快樂(lè )。
4.學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗：已經(jīng)對故事中的動(dòng)物有所認識。
2.材料準備、一張小老鼠圖片，PPT課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是…… ”體驗語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好�。�
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著(zhù)好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……）
3.教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應，簡(jiǎn)短，有效。
4. “哇，小朋友們去過(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著(zhù)小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）
c.爬到上面一看原來(lái)是什么？原來(lái)是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�。ㄔ瓉�(lái)是老牛的尾巴呀）
2.出示森林
a.小老鼠繼續往前走，現在他來(lái)到了哪里？哪里看出來(lái)的？
b.它發(fā)現了什么？小老鼠認為是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來(lái)……（引導幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀�。�
3.出示沙漠
a.現在小老鼠來(lái)到了那里？你從哪里看出來(lái)的呢？它看到了什么？（你覺(jué)得這個(gè)像什么？）
b.小老鼠看到了會(huì )怎么做呢？用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。（引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍�。�
c.爬到上面一看原來(lái)是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）
d.我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
4.出示樹(shù)林
a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯�！�
b.“鉆”是怎么樣的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì )是樹(shù)枝嗎？
c.你覺(jué)得會(huì )是什么？用原來(lái)……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺(jué)非常的累，他想找個(gè)地方休息一會(huì )兒，它忽然發(fā)現了一個(gè)什么？（地洞）他會(huì )怎么做呢？
b.感覺(jué)怎么不對勁兒呢，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺(jué)得這是什么地方呢？
c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔��！
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的？老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
b.結合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答）
三、經(jīng)驗的遷移
1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì )碰到什么有趣的事情呢？它會(huì )遇到誰(shuí)？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導
3.請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導幼兒用原句回答）
4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
��！原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
��！原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
��！原來(lái)是大象的長(cháng)鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
��！原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀！
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇5
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè )意達。
2．理解兒歌主要內容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3．在情景中感受“旅行”的快樂(lè )。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5．通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌主要內容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
能根隨畫(huà)面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動(dòng)準備：
PPT：小老鼠旅行記
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì )是誰(shuí)呢？（播放PPT第一張）
“噢，原來(lái)是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好�。�
“誰(shuí)能猜出小老鼠今天的心情怎樣”，“從哪里看出來(lái)的？”
“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀�。�
�。úシ判±鲜蟮幕卮稹ㄖㄖ�，我要出去旅行）
“聽(tīng)到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著(zhù)它一起去吧！”
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〖活動(dòng)一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著(zhù)它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節�！�
二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂(lè )：
“哇，小老鼠帶我們來(lái)到了什么地方？”（草地上）
“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動(dòng)作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）
〖這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節，如果沒(méi)有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì )顯得有些突兀。因為草地是戶(hù)外比較常見(jiàn)的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂(lè )，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來(lái)。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分�！�
三、播放PPT后半部分，嘗試根據動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測：
1．畫(huà)面一：鉆豬鼻孔
“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀？”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠吧�！�
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！
“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請一幼兒示范）
“走，我們也鉆洞洞去�！保◣熡滓黄痣S音樂(lè )做“鉆洞洞”的動(dòng)作）
�。úゴ蠓守i打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的）
“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會(huì )有這種聲音？到底會(huì )是誰(shuí)呢？”（幼兒猜想）
播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結果（哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔）
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話(huà)說(shuō)完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔）
“咦，小老鼠又到哪里去了？”
2．畫(huà)面二：爬象鼻子
“跑這里干什么來(lái)啦？”，“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來(lái)，一起爬管子了�！�
�。◣熡纂S音樂(lè )做“爬管子”的動(dòng)作）
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）
“哦，真的是大象的鼻子嗎”
播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
“那我們一起把話(huà)說(shuō)完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子）
3．畫(huà)面三：穿鹿角
�。úバ±鲜蟮暮艟嚷暋让�、救命啊…。這么多樹(shù)該怎么出去�。。�
“小老鼠穿樹(shù)林，好像出事了，我們快找找去�！�
師幼隨音樂(lè )做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。（腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去）
“小老鼠穿的是樹(shù)林嗎？”，“那會(huì )是什么呢？”（幼兒猜測）
播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來(lái)是梅花鹿的角）
“誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整呢？”請一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角）
“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事嗎？”
4．畫(huà)面四：爬牛尾巴
“看，它又在玩什么了？”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師幼一起隨音樂(lè )做“爬繩子”的動(dòng)作
“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）
播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來(lái)是牛尾巴）
“一起來(lái)把話(huà)說(shuō)完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴）
〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過(guò)觀(guān)察局部猜測出了相應的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫(huà)面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導幼兒學(xué)習動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂(lè )，而且是跟著(zhù)小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個(gè)環(huán)節中，四個(gè)畫(huà)面的呈現雖然感覺(jué)有些雷同，沒(méi)有什么大的變化，但是因為四個(gè)畫(huà)面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個(gè)畫(huà)面的類(lèi)似，增加了他們表達的自信，對于完成“樂(lè )意表達”的目標是非常有效的�！�
四、完整欣賞，學(xué)說(shuō)兒歌：
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”
師幼邊觀(guān)看PPT邊動(dòng)作說(shuō)兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴�！�
“說(shuō)的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）
師幼再次完整邊說(shuō)兒歌，邊動(dòng)作。
〖這是對幼兒猜測過(guò)程的提煉和總結環(huán)節，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導他們大膽地講述，體現了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗�！�
五、結束：
“今天我們跟著(zhù)小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎？”，“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢！”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部（長(cháng)頸鹿的脖子、烏龜的背、老虎的身體），幼兒交流。
“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著(zhù)下次之旅吧！”
〖最后的環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的結束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語(yǔ)言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜測技能的考察�！�
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)著(zhù)重體現一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應該說(shuō)是充滿(mǎn)了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著(zhù)讓幼兒“自主學(xué)習“的理念，我將本活動(dòng)重新設置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。
一開(kāi)始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著(zhù)它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節。此過(guò)程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿(mǎn)，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機會(huì )就多，這就為他們提供了更多的交流機會(huì )。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節的設置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著(zhù)小老鼠去旅行的快樂(lè )。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節中，教師充當串聯(lián)者，請個(gè)別幼兒試著(zhù)做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線(xiàn)的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習。
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇6
一、目標：
1、理解兒歌的主要內容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
2、體會(huì )文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè )。
3、根據畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
二、準備：
課件（PPT），電視機，電視。
三、過(guò)程：
1、引發(fā)興趣
�。�1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”
�。�2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習兒歌內容 。（PPT）
�。�1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì )遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè )）
�。ń處熞龑в變阂黄疬吢�(tīng)音樂(lè )邊拍手打節奏，感受快樂(lè )。）
�。�2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’�！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì )有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì )是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）
師：“哈哈��！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀�。�
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續它的旅行�！�
�。�3）同樣的方法請幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習兒歌的內容。
師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍�。�
師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
�。ㄒ龑в變哼吥７逻厡W(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜的龜殼呀�。�
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著(zhù)歡快的歌曲一邊繼續它的旅行�！�
師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì )是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀�。�
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續著(zhù)它的旅行�！�
師“ 它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍�。�
師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì )是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀�。�
�。�4）幼兒欣賞兒歌內容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。
�。�5）幼兒學(xué)念兒歌。
�。�6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家�！�
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè )出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來(lái)是烏龜的龜殼呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！
小班教案語(yǔ)言：小老鼠的旅行 篇7
活動(dòng)目標
1.嘗試根據動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測并樂(lè )意表達。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè )。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
PPT：小老鼠的旅行
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看，這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)
“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)
“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著(zhù)它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂(lè )
播放畫(huà)面：草地 “小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)
3.播放PPT后半部分，嘗試根據動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測
(1)畫(huà)面一：爬象鼻子 “噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著(zhù)小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說(shuō)“大象”，師引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)
(2)畫(huà)面二：爬駝峰 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
(3)畫(huà)面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)，然后大家一起問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。 請幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦)
(4)畫(huà)面四：穿鹿角 “現在，小老鼠又在玩什么呀?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)
請幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，又猜對了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
邊觀(guān)看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;�！�
5.結束：“今天我們跟著(zhù)小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(cháng)頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧!”
活動(dòng)反思
小班的孩子喜歡做一做，動(dòng)一動(dòng)，所以在完整的念兒歌時(shí)，我加入了手的動(dòng)作，不僅讓幼兒容易識記也調動(dòng)了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹(shù)林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì )了。
每一個(gè)活動(dòng)的設計都應該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測者!
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