有關(guān)大班教案范文匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在玩沙的過(guò)程中，感知沙子的特性。培養幼兒科學(xué)探索的精神。
2、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè )趣。
3、引導幼兒初步理解沙與人類(lèi)的關(guān)系，發(fā)現沙的用處，培養幼兒愛(ài)護大自然的情感。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、能大膽、清楚地表達自己對沙子的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂(lè )，
活動(dòng)難點(diǎn)：
對沙子特性的感知
活動(dòng)準備
戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙（用報紙遮�。�。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、 教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆里裝的是什么？我請一個(gè)坐得最端正的小朋友來(lái)看。
2、 教師：小朋友都很愛(ài)玩河沙，那么你平時(shí)是怎樣玩沙的呢？還想不想玩沙？
二、基本部分：
1、教師：今天老師準備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時(shí)候請小朋友記住以下幾點(diǎn)：
�。�1）不能把沙子拿來(lái)扔，避免沙子飛到眼睛里。
�。�2）不能摘樹(shù)葉、花枝來(lái)玩沙，因為它們是我們的好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。
�。�3）玩了以后，整理好工具。
2、現在開(kāi)始玩沙，一會(huì )兒請小朋友告訴老師你是怎么玩沙的，你發(fā)現了什么？
3、讓幼兒自由分組玩沙，玩后讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現。
�。�1）、引導幼兒通過(guò)摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發(fā)現沙是細小的、松散的、一粒一粒的。
�。�2）、讓幼兒將沙放進(jìn)水杯，用攪拌棒攪一攪，發(fā)現沙不溶于水。
�。�3）、讓幼兒分別用干沙和濕沙進(jìn)行造型，發(fā)現濕沙更利于造型。
4、教師小結：幫助幼兒初步了解沙給人們帶來(lái)的.好處。
三、結束部分：
1、教師評價(jià)幼兒在活動(dòng)中的變現。
2、整理玩沙工具。
四、延伸活動(dòng)：
幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進(jìn)一步擴大幼兒對沙的認識。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課，效果還不錯，不僅調動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，在游戲活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)嘗試操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知沙的特性。通過(guò)這次活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識方面得到了全面、自主的發(fā)展。達到了預期目標。
如果重新上這節課，我會(huì )注意幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，以糾正幼兒在回答問(wèn)題時(shí)夾雜一些方言習慣。
小百科：砂中一般含有少量泥土，泥土含量由建筑物等級高低而限定。
大班教案 篇2
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì )計算8、9的加減法。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
3、培養學(xué)生的.合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )正確計算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想像能力、表達能力。
教具、學(xué)具準備
7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、對口令。復習有關(guān)8、9的組成。
2、看圖列式。
○○○○ ●●● ○○○○|●●●
問(wèn)：你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？
二、新授
832;創(chuàng )設情境，嘗試計算8的加減法
1、看圖說(shuō)話(huà)。 (出示紅花圖畫(huà))
師：漂亮嗎? 圖上畫(huà)著(zhù)什么?誰(shuí)還想說(shuō)，并且和他說(shuō)的不一樣?(讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話(huà)情節。)
2、根據這幅圖，你能寫(xiě)出哪些算式？小組合作討論。
匯報交流，教師板書(shū)：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5
師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。
833;動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。
1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生整齊地擺出來(lái))
師：你能根據你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？
2、學(xué)生匯報，教師板書(shū)：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5
834;出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )
師：怎樣計算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想出來(lái)的?
三、鞏固練習。
練習十一的第6、7、8、9題。
1、第7題。
讓學(xué)生自己去發(fā)現哪兩個(gè)數相加或相減得到8。
2、第6題。
學(xué)生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。
3、第8題。
計算，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
4、第9題。
指導學(xué)生在田字格上書(shū)寫(xiě)算式。
四、課堂總結。
同學(xué)們，你在這節課學(xué)會(huì )了什么?
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒深度知覺(jué)。
2、通過(guò)自由練習和探索跳不同高度的牛皮筋來(lái)獲得助跑跨跳的經(jīng)驗。
3、能積極參與體育活動(dòng)，勇于克服困難，接受挑戰。
活動(dòng)準備：
1、準備場(chǎng)地。標記助跑的.起點(diǎn)位置。
2、牛皮筋、山洞、墊子、獨木橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)，讓身體各個(gè)部分活動(dòng)起來(lái)。
播放音樂(lè )，幼兒排成兩列橫隊隨音樂(lè )做上肢，體側，跳躍、放松運動(dòng)。
二、學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作。
1、小朋友，我們看過(guò)了劉翔跨欄，他可是世界冠軍呀，小朋友們都向他學(xué)習了怎樣跨欄，長(cháng)大后爭取為國爭光。
2、出示第一層次高度的牛皮筋。這個(gè)要怎樣才能跨過(guò)去呢？
3、請2名幼兒示范助跑跨跳，教師指導。
教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：先助跑，到牛皮筋前單腳起跳，單腳落地。
4、幼兒分組練習。
提醒幼兒注意，從起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)練習助跑跨跳，跳過(guò)去后分別從兩邊繞過(guò)，回到原來(lái)的位置。
5、出示兩種不同高度的牛皮筋。幼兒觀(guān)察，有什么不同。
6、請幼兒做示范練習。
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試試?
7、：先要跑起來(lái)，到皮筋前單腳起跳，單腳落地。
8、幼兒自由選擇種不同高度的牛皮筋練習，鼓勵幼兒去挑戰練習新的高度。
師：我們先請第一排的小恐龍來(lái)試試，小恐龍跨過(guò)去后要繞過(guò)皮筋，回到自己的位置。大家要盡量跳得高一點(diǎn)哦。
幼兒自由練習，教師指導。
三、循環(huán)游戲：穿越侏羅紀。
1、小朋友，我們來(lái)學(xué)學(xué)恐龍是怎樣克服困難，找到許多食物的。
2、介紹游戲玩法:
在那遠古的時(shí)候，恐龍為了吃飽肚子，它們要尋找更多的新鮮食物。在找食中要走過(guò)小沙堆，爬過(guò)山坡，走過(guò)懸崖，跳過(guò)山溝，才能找到。一路上會(huì )遇到很多困難，小恐龍們在一起要互相幫助，一起合作。提醒幼兒注意游戲規則：在走過(guò)懸崖時(shí)，要一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走，不能擠，更不能推。跳過(guò)山溝后，找到食物后回到起點(diǎn)后，再繼續游戲。
3、先請幼兒做示范性練習。幼兒在練習時(shí)，讓幼兒理解游戲規則。
師：小恐龍來(lái)到了山坡上，要爬過(guò)去，鉆過(guò)山洞，走過(guò)懸崖，要注意安全，兩臂張開(kāi)，不能擠，更不能推，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走，最后勇敢地跳過(guò)山溝，找到食物后，分別從兩邊回到起點(diǎn)，再繼續游戲。一個(gè)小恐龍只要拿一個(gè)食物。只能拿一個(gè)食物。
4、幼兒開(kāi)始游戲。
幼兒分兩組按順序進(jìn)行游戲。教師做安全防護。
四、幼兒隨音樂(lè )做放松動(dòng)作，提醒幼兒多拍拍腳部。
幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。
大班教案 篇4
活動(dòng)設計背景
看了《讓誰(shuí)先吃好呢》這個(gè)故事，我就琢磨著(zhù)能不能把這個(gè)故事變成一堂有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒不僅僅是聽(tīng)聽(tīng)故事，還能在故事中明白道理。首先，我從故事中的動(dòng)物們按自己的某一特征進(jìn)行高矮，大小，長(cháng)短，輕重的排序。
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2、增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
3、能用符號、數字等記錄自己的操作結果。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并記錄操作結果。
活動(dòng)準備
1、課件：讓誰(shuí)先吃好呢。
2、排序卡、
3、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、水彩筆若干、水果。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。
1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家帶來(lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長(cháng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）
2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的外形特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ㄩL(cháng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、長(cháng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）
2、了解桃子的特征。
�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）
�。�2）師：看看，這個(gè)桃子長(cháng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）
�。�3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì )是什么味道？（香香的）
�。�4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(cháng)耳朵兔子、長(cháng)尾巴猴子、高個(gè)子長(cháng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子，到底誰(shuí)先吃好呢？
二、按動(dòng)物的某一特征排序。
1、按動(dòng)物高矮、大小、長(cháng)短排序。
�。�1）按個(gè)子的高矮排序。
A、師（點(diǎn)擊課件）：長(cháng)頸鹿把脖子挺得直直的，你們猜它會(huì )說(shuō)什么？（按個(gè)子的高矮順序來(lái)吃水果）那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。
B、師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）
C、師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著(zhù)樹(shù)干，認真的量著(zhù)。小兔說(shuō)：“不公平不公平，鱷魚(yú)把自己的尾巴也算上啦？”小朋友們再看看，我們量身高的時(shí)候還要注意哪些問(wèn)題。（不能站在高處、不能踮腳，要站在同一平面上）
你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？
D、出示高矮排序圖。
E、講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(cháng)頸鹿把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。
�。�2）按嘴巴的大小排序。
A、師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著(zhù)一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？
B、師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）
C、師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）
E、講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……
�。�3）按耳朵的長(cháng)短排序。
A、師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著(zhù)耳朵跑過(guò)來(lái)。
B、師：欸，兔子會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(cháng)誰(shuí)吃）
C、師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(cháng)短順序）
D、師：按什么的長(cháng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(cháng)短順序吃）
E、師（點(diǎn)擊課件）：對，應該按照耳朵長(cháng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(cháng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(cháng)吧�！翱�，還是我的耳朵最長(cháng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(cháng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。
�。�4）按尾巴的長(cháng)短排序。
師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲�！暗冒凑瘴舶烷L(cháng)短的順序吃桃子，尾巴長(cháng)的先吃！”猴子甩著(zhù)自己的長(cháng)尾巴說(shuō)道：“當然最長(cháng)的肯定是我，我先吃”
2、按動(dòng)物的輕重排序。
�。�1）討論比重方法。
A、師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳說(shuō)。
B、師：剛才，長(cháng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(cháng)短。（出示大小、長(cháng)短排序圖）
C、師：這一次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）
D、師（點(diǎn)擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道。
E、師：那體重得得怎么稱(chēng)��？用什么好辦法呢？（你們想的辦法可真多，看看小動(dòng)物們想了什么辦法呢？）（蹺蹺板）
F、點(diǎn)擊圖片，師生討論：運用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）
師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）
師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）
L、師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著(zhù)稱(chēng)自己的體重。（看PPT）有的蹺蹺板是平衡的，表示（兩邊一樣重）；有的蹺蹺板是傾斜的，表示（兩邊不一樣重）。
師：我們先一起來(lái)看看不一樣重的，毛毛蟲(chóng)和這1塊石頭比，誰(shuí)蹺在上面，誰(shuí)蹺在下面？這說(shuō)明毛毛蟲(chóng)和這一塊石頭相比，誰(shuí)重誰(shuí)輕？（毛毛蟲(chóng)的重量比一塊石頭輕），教師演示記錄：用個(gè)什么符號表示毛毛蟲(chóng)比一塊石頭輕好呢？（發(fā)散）
師：猴子與石頭的比較情況呢？（猴子蹺在下面，石頭蹺在上面，有4塊石頭。）邊演示邊記錄，用什么符號表示猴子比4塊石頭重呢？（發(fā)散）
比高矮、大小、長(cháng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊，比得清清楚楚�？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數一數。為了公平起見(jiàn)，等會(huì )兒，我們來(lái)幫它們數數有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數的時(shí)候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開(kāi)始。
�。�2）幼兒數石頭，教師觀(guān)察指導。
�。�3）交流數石頭結果，教師記錄。
A、師：數好了嗎？看著(zhù)記錄卡告訴我，大嘴巴鱷魚(yú)有幾塊石頭那么重？犀牛有幾塊石頭那么重？長(cháng)頸鹿有幾塊石頭那么重？
�。�4）比出動(dòng)物的輕重。
A、師：現在我們一比就知道誰(shuí)最重了？老師為每個(gè)小朋友準備了一套動(dòng)物卡片，請小朋友按照從重到輕的順序給他們排排序。（幼兒操作，老師巡回指導）
B、師：請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的排序結果（邊請幼兒說(shuō)，邊在黑板上演示）看看你們都排對了嗎？
C、師（點(diǎn)擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個(gè)桃子應該我先吃。犀牛朝著(zhù)大桃子的方向哐哐哐地走了過(guò)去……
3、按動(dòng)物的高矮、大小、長(cháng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。
�。�1）師（點(diǎn)擊課件）：“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲(chóng)大喊一聲�！盀槭裁床还苁裁错樞�，都要從最大的開(kāi)始！要論誰(shuí)的個(gè)子最小，我是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動(dòng)物，我還是第一名；要說(shuō)尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問(wèn)誰(shuí)的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開(kāi)始，第一名都是我！所以，這個(gè)桃子就應該是我先吃！”
�。�2）師（出示排序圖）：咦，比誰(shuí)最高，長(cháng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比耳朵最長(cháng)、尾巴最長(cháng)時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲(chóng)排序圖）現在，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；比誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲(chóng)還是第一名，要說(shuō)尾巴最短的，毛毛蟲(chóng)又是第一名；誰(shuí)的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲(chóng)嘛！
�。�3）師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎？（有、沒(méi)有）你說(shuō)沒(méi)有道理，你說(shuō)有道理，別急，我們一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)自己的道理。
�。�4）引導幼兒各自講述自己的道理。
A、師：你先說(shuō)。為什么沒(méi)道理？
B、師：你來(lái)說(shuō)，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(cháng)”的情況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時(shí)）
C、請小朋友也來(lái)按毛毛蟲(chóng)說(shuō)的按從矮到高的順序嘗試進(jìn)行排序，再按從輕到重的順序進(jìn)行排序。
�。ㄔu析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(cháng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。）
三、品嘗桃子。
1、師（點(diǎn)擊課件）：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著(zhù)，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的`肚子里，美美的品嘗著(zhù)，邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起分享著(zhù)又大又紅又香的桃子。
2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。老師為每組小朋友準備了一個(gè)水果，請小朋友們像小動(dòng)物這樣，按不同的標準，來(lái)比一比，排一排，看誰(shuí)先吃水果。
四、結束：
幼兒分組用正向逆向等方式進(jìn)行排序分享水果
師：請小朋友先分組討論，說(shuō)說(shuō)你們準備按什么順序進(jìn)行排序吃水果。
教學(xué)反思
《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉化為數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復思量，尋找著(zhù)繪本與幼兒數學(xué)活動(dòng)的結合點(diǎn)；大膽剪裁，調整著(zhù)作品與幼兒經(jīng)驗的契入面，仔細閱讀故事，我發(fā)現其中隱藏著(zhù)兩條線(xiàn)索，第一條是“讓誰(shuí)先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著(zhù)孩子們；第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長(cháng)短、輕重的排序，這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)設計中，我就牢牢的把握住了這兩條主線(xiàn)，制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標，即以“讓誰(shuí)先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動(dòng)幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，兩條主線(xiàn)并駕齊驅、相互交織，若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無(wú)痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱(chēng)重游戲、符號的實(shí)際運用�；顒�(dòng)目標在過(guò)程中自然展現、層層鋪展、一一達成。
活動(dòng)中，我能根據教學(xué)目標和內容，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。始終遵循教師主導，幼兒主體的原則。比如在按動(dòng)物的高矮、大小、長(cháng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序時(shí)，毛毛蟲(chóng)站出來(lái)說(shuō)應該我先吃，教師沒(méi)有直接說(shuō)出結果而是讓幼兒各抒己見(jiàn)，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(cháng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。讓幼兒在活動(dòng)中，興趣高漲，一直在玩中學(xué)習，活動(dòng)效果還是比較好的。
但是，在教學(xué)活動(dòng)中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲中來(lái)，但是還是對個(gè)別幼兒的關(guān)注度不夠，對幼兒的個(gè)別引導上還是不夠，我的設問(wèn)有的幼兒不會(huì )，我就顯得有點(diǎn)急躁，不能用語(yǔ)言好好的激化幼兒自主的思維，有時(shí)候老師就一一幫助幼兒解決了問(wèn)題，這一點(diǎn)上，我做得很不好，所以在后面的評課中也有老師提出了這樣的意見(jiàn)，我會(huì )虛心的接受，在下次活動(dòng)課的時(shí)候如果再遇見(jiàn)這樣的問(wèn)題，我一定戒焦戒躁，盡量提出問(wèn)題想辦法和幼兒一起解決問(wèn)題，讓所有的幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，讓自己的教學(xué)活動(dòng)更加完美！
大班教案 篇5
設計思路：
學(xué)前教育不能簡(jiǎn)單地理解為智力教育，對幼兒身體發(fā)育至關(guān)重要的幼兒體育教育是德、智、美育教育的重要基礎。大班幼兒已能熟練掌握各項基本動(dòng)作，身體的協(xié)調性也發(fā)展得較好。所以設計了此次活動(dòng)。旨在增加游戲的角色，情節，增加動(dòng)作的難度，提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用鞋盒進(jìn)行一物多玩，學(xué)會(huì )跨過(guò)高40厘米的障礙物。
2.促進(jìn)幼兒社會(huì )性情感的.發(fā)展，使幼兒學(xué)會(huì )協(xié)作，幫助和交往。
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)鞋盒。
2、墊子4個(gè)，大籮筐8個(gè)（其中4個(gè)籮筐內裝各類(lèi)玩具若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
師：今天我們來(lái)玩鞋盒�，F在我們一起來(lái)運動(dòng)一下吧。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒拿著(zhù)鞋盒隨音樂(lè )《喜洋洋》做動(dòng)作）
基本部分：
1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿(mǎn)足玩的欲望。
師：現在每個(gè)小朋友手里都拿著(zhù)一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來(lái)玩游戲。我們一起來(lái)玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點(diǎn)，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著(zhù)鞋盒跳；雙腳跳過(guò)鞋盒；單腳跨跳過(guò)鞋盒；頭頂鞋盒走；背著(zhù)鞋盒慢慢走；邊走邊拖著(zhù)鞋盒；……）
2、教師吹一聲口哨，幼兒回來(lái)圍在老師前面快速的站好。
師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過(guò)了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來(lái)，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）
�。ㄕ埲舾捎變荷蟻�(lái)表演，教師在一旁講解）
3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索鞋盒的不同玩法。
師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的玩法，看看還有誰(shuí)能想出與別人不同的玩法。
�。ㄓ變涸俅瓮嫘�，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時(shí)候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線(xiàn)，讓幼兒繞鞋盒曲線(xiàn)跑或者是手腳著(zhù)地屈膝爬等）
4、學(xué)習跨跳的技能。
師：這個(gè)小山坡是由兩個(gè)鞋盒重疊起來(lái)的，誰(shuí)能想辦法過(guò)去��？你們和好朋友也搭起來(lái)試試看！看看誰(shuí)想出辦法來(lái)了。
大班教案 篇6
【設計意圖】
在演唱的過(guò)程中很多幼兒唱的沒(méi)有強弱變化，不能打動(dòng)聽(tīng)眾，為了讓幼兒對2/4拍的節奏變化有一定的了解，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，但是單純的說(shuō)教會(huì )使幼兒乏味，因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽(tīng)課教師等讓幼兒創(chuàng )造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規律的基礎上，了解強弱變化規律，達到寓教于樂(lè )的的目的。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)圖與物的規律變化等形式進(jìn)行拍手活動(dòng)，了解2/4拍節奏的強弱變化規律，并嘗試性的利用強弱變化規律進(jìn)行演唱。
2.利用肢體語(yǔ)言游戲性的學(xué)習鞏固新知。
3.培養幼兒自主參與的意識，使幼兒在玩中學(xué)，達到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂(lè )的目的。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解2/4拍的強弱變化規律
2.活動(dòng)難點(diǎn)：利用各種肢體語(yǔ)言展示出2/4拍的強弱變化規律。
【活動(dòng)準備】
1.在日常游戲活動(dòng)中引導幼兒發(fā)現聲音，鼓勵幼兒利用各種肢體制造不同的聲音，培養幼兒的創(chuàng )造力。
2.準備打擊樂(lè )器，熟悉打擊樂(lè )器的使用方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現在老師要考考你們然后再拍手！
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪緢A形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
�。ǘ┏鍪緝煞N大小不同的沙包，并按上邊的規律加以展示。
1.如果按上面的規律排列，接下來(lái)應出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應該怎么拍呢？
3.根據情況加以肯定與鼓勵
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請三到四名幼兒各請一位老師）
2.如果我們請一位老師站在第一位，第二個(gè)位置站幼兒，按照上面的排列規律，我們其他的人怎樣排？
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規律？
4.好，對于參與活動(dòng)的園長(cháng)與老師我們應該說(shuō)―--謝謝
�。ㄋ模┠信献�
1.現在老師邀請四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規律的排隊，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規律排列）
2.如果站男孩的位置我拍的——大點(diǎn)聲，站女孩的位置拍的———小點(diǎn)聲，那么誰(shuí)愿意來(lái)幫助我呢？
3.請下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規律。
�。ㄎ澹┲w語(yǔ)言鞏固2/4拍的強弱變化規律
1.我們可以用拍手的`形式來(lái)制造大聲小聲的變化規律，還可以用身體的哪個(gè)部位來(lái)制造聲音，來(lái)展示這個(gè)規律？
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應這個(gè)規律，為了獎勵你們我們來(lái)玩個(gè)游戲。
�。┯螒颍喊賹毾�
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱(chēng)，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規律呢？
3.很多小朋友早已對老師的寶貝垂涎三尺了，現在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規律呢？
2. 嘗試演唱歌曲
寶寶們對大聲小聲大聲小聲這個(gè)規律掌握的相當好了，如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個(gè)規律來(lái)嘗試著(zhù)唱支歌好嗎？
好，現在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規律唱許多歌曲�，F在我們要去戶(hù)外活動(dòng)對我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
【活動(dòng)反思】
這節課我設計的是一個(gè)以2/4拍訓練為主的節奏訓練，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)出現2/4拍，也沒(méi)出現強弱兩個(gè)字眼，取而代之的是大聲小聲，為什么要這樣做呢？因為幼兒教育的主要目標是為幼兒后續學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎，所以沒(méi)必要把那么高難的術(shù)語(yǔ)帶到孩子身邊！
兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要各領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。當某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設計就會(huì )認為是科學(xué)領(lǐng)域的內容，其實(shí)不然。
這節課孩子們在玩中學(xué)習新知，課堂氣氛異�；钴S，我覺(jué)得自己的課堂更多的時(shí)候應傾向于此！
不足：
有一個(gè)剛入園的幼兒在老師問(wèn)“誰(shuí)能用自己的身體制造聲音反應這個(gè)規律呢？”他趕緊去拍肚皮，并且搶答說(shuō)：“拍肚子�！弊屗フ故疽幌聲r(shí)，他卻怎么也不肯。
改進(jìn)：
可以試著(zhù)換一種口吻對孩子說(shuō)：“寶貝，為我們展示一下你的想法好嗎？”如果孩子還是不肯參與活動(dòng)，那么可提出另一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？”這樣效果會(huì )更理想！
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、懂得保護眼睛的重要性及正確。
2、形成良好的用眼衛生習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合教育，講述故事《戴眼鏡的小猴》
交流談?wù)摚盒『锘一覟槭裁创餮坨R了？運動(dòng)會(huì )上，灰灰遇到了哪些煩惱？回到家，媽媽和灰灰都說(shuō)了些什么？
2、結合生活中的具體事例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要保護眼睛，以及保護眼睛的正確方法。
3、幼兒學(xué)習保護視力拍手歌。
教學(xué)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)沒(méi)考慮到幼兒的.認知水平還很有限，導入環(huán)節用時(shí)稍長(cháng)了點(diǎn)。
2、出示圖畫(huà)內容時(shí)應該要以?xún)焊鑳热菹嘁恢�，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。
大班教案 篇8
設計意圖：
無(wú)論是幼兒還是成人，都生活在數學(xué)的世界里。數學(xué)是一門(mén)學(xué)科，更是一種語(yǔ)言，一種認識世界的方式。本次活動(dòng)我讓孩子們在發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中，分享每個(gè)人的看法，交流對數學(xué)的思考和想法，而不是一味地強調他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此，我采用游戲的方式讓幼兒快樂(lè )地學(xué)習，將數學(xué)活動(dòng)生活化，鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行交流和合作，創(chuàng )設可供選擇的有意義的數學(xué)環(huán)境，鼓勵他們積極地去“動(dòng)”和“做”。
活動(dòng)目標：
1.理解數字和箭頭的關(guān)系，并能用語(yǔ)言描述表達。
2.學(xué)會(huì )看數字牌，能按其中的規律進(jìn)行游戲。
3.積極參與活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
數字牌、ppt、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、選數牌、聽(tīng)口令排序
1.請每個(gè)孩子選一個(gè)數字牌坐到座位上，看看自己拿到的是數字幾，說(shuō)一說(shuō)。
師：請你從小到大依次輪流來(lái)報名，第一個(gè)是幾（教師提醒）。師問(wèn)：最大的數是幾？最小的數是幾？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們能從大到小輪流來(lái)報數嗎？
二、看箭頭來(lái)排序
師：接下來(lái)還有更難的任務(wù)呢，數字排排隊。不過(guò)這一次不是老師告訴你們，而是要用你們的眼睛看看數字牌上有什么？
2.箭頭是什么意思？
3.總結：原來(lái)這個(gè)箭頭表示的意思是從9開(kāi)始，比9大的數字。
三、看標記玩排序游戲
1.幼兒第一次游戲。
交代游戲規則一：把小椅子固定，請符合條件的數字牌坐到對面的椅子上，強調第一個(gè)數字坐在固定的第一張椅子上。
規則二：大屏幕滾動(dòng)停止后的數字牌才是我們游戲的數字牌。
規則三：音樂(lè )開(kāi)始，游戲開(kāi)始；音樂(lè )結束，游戲結束。
玩法：老師滾動(dòng)大屏幕，停止后，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒開(kāi)始游戲。根據數字牌的提示（從幾開(kāi)始，比幾大或�。�，幼兒判斷自己胸前的數字是否符合要求，符合要求的根據數字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大，坐到對面的椅子上，提示第一張做好標記的小椅子是開(kāi)始的數字。音樂(lè )結束，幼兒停止找椅子。
集體交流：你為什么上來(lái)？這個(gè)數字牌是什么意思？看，大屏幕會(huì )告訴我們到底是哪些數字上來(lái)。怎么坐就能讓我們檢查時(shí)又方便又快。
教師總結：原來(lái)我們按照順序坐好會(huì )讓我們一眼就能發(fā)現誰(shuí)對誰(shuí)錯。
2.幼兒第二次游戲。
游戲時(shí)提出新的`要求：數字一定要按順序排才算贏(yíng)。
師：大屏幕滾起來(lái)。
幼兒游戲，師幼共同驗證
師：你為什么上來(lái)？你為什么不上來(lái)？你是怎樣又快又準地找到自己的位置？幼兒自由講述。
教師總結：找位子時(shí)可以看看自己旁邊小朋友的數字；也從第一張椅子數數，找到自己的位子。
3.幼兒第三次游戲。用剛才的方法又快又對地找到自己的位子。
4.交換數字牌，第四次游戲。
四、提升難度，結束活動(dòng)
1.變換箭頭方向游戲。
師：還想玩嗎？接下來(lái)大屏幕不轉動(dòng)了，仔細看一看下面的數字牌有什么不一樣的信息（5箭頭向左）。
游戲結束后大家一起評價(jià)，發(fā)現了什么不一樣的地方，再次玩箭頭向左的游戲。
2.同時(shí)出示兩個(gè)數字，鼓勵幼兒活動(dòng)后繼續挑戰。出示箭頭向右的數字牌6和箭頭向左的數字牌10。
孩子們說(shuō)一說(shuō)，這是什么意思？還想挑戰更復雜的數字牌嗎？我們下次再來(lái)玩。
大班教案 篇9
目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象
2、通過(guò)欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習用優(yōu)美好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。
準備：
1、圖片（四季的'葉子）
2、幼兒了解葉子四季的變化。
過(guò)程：
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：
你們見(jiàn)過(guò)葉子嗎？你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么樣子的？見(jiàn)過(guò)的葉子象什么？
2、看圖片欣賞詩(shī)歌：
你們看這是一片什么季節的葉子？你是怎么知道的？
你們看看這是些什么季節的？圖片上有些什么？你覺(jué)得象什么？
教師朗誦詩(shī)歌（清聲一次、配樂(lè )一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）
3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：
你們聽(tīng)到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
毛毛蟲(chóng)怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰(shuí)？睡在冬天睡？
4、根據圖片提示匹配詩(shī)句：
毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記；
夏天的葉子像歌譜；
風(fēng)哥哥送給云姐姐；
冬天的葉子象棉被；
5、把詩(shī)歌圖片制成書(shū)：
現在我把這圖片制成一本書(shū)，誰(shuí)來(lái)幫我把它們排列好？
這本書(shū)還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？
6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的優(yōu)美：
你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣？為什么這樣好聽(tīng)呢？
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)的好聽(tīng)？
我們表?yè)P他們一下吧，不會(huì )的你們去幫助一下吧。
兒歌：
春天的葉子象筆記，毛毛蟲(chóng)用嘴吧寫(xiě)日記；
夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐；
冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。
大班教案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng)：
大象和蚊子
活動(dòng)目標：
1、和著(zhù)四拍子音樂(lè )學(xué)習大象走路、蚊子飛與叮的動(dòng)作，和著(zhù)三拍子音樂(lè )學(xué)習大象趕蚊子的動(dòng)作。
2、在圖譜和教師的提示下，能用身體動(dòng)作完整地表演音樂(lè )故事。
活動(dòng)準備：
教學(xué)音樂(lè )《大象與蚊子》、音樂(lè )圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、從想像到音樂(lè )
1、今天，老師帶了一段會(huì )說(shuō)故事的音樂(lè )，講的是大象和蚊子的故事，請小朋友一邊欣賞音樂(lè )，一邊想想大象和蚊子之間到底發(fā)生了什么事？
2、播放音樂(lè )（第一遍），幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )思考。提問(wèn)：你覺(jué)得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢？幼兒猜測。
二、從音樂(lè )到故事
1、教師有表情講述故事，邊講邊提問(wèn)：
你覺(jué)得這只大象走起路來(lái)會(huì )是什么樣子呢？請幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
請小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動(dòng)作。幼兒自由表現�？纯蠢蠋煹奈米邮窃趺达w的`，師示范蚊子一飛一停。
提問(wèn)：為什么我的蚊子會(huì )一會(huì )飛一會(huì )停呢？幼兒猜測，自由表達。
如果你是大象，你會(huì )用身體的哪個(gè)部分來(lái)趕蚊子呢？幼兒自由表達，師可以請幼兒來(lái)模仿一下大象趕蚊子的動(dòng)作。
請小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的？
你覺(jué)得蚊子暈了會(huì )是什么樣子的呢？幼兒模仿。
在這個(gè)故事中，大象一共趕了幾次蚊子？
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經(jīng)講過(guò)了故事，現在請小朋友來(lái)講故事并把這個(gè)故事表演出來(lái)。你能行嗎？如果不行或不夠自信的話(huà)，那么老師這有一張關(guān)于這個(gè)故事的圖譜來(lái)幫助大家。
2、師出示音樂(lè )圖譜。幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：你在圖譜上看到了什么？藍色的部分代表的是什么？紅色的部分代表的又是什么？你能看懂圖譜上符號的意思嗎？
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導幼兒結合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂(lè )
1、剛才小朋友已經(jīng)能根據圖譜來(lái)講故事了，現在老師要提高要求，請小朋友來(lái)根據音樂(lè )表演故事了，你可以看著(zhù)圖譜表演，也可以看著(zhù)老師一起來(lái)表演。
2、幼兒根據音樂(lè )，結合圖譜和老師的動(dòng)作指導初步完成故事表演。（第二遍）
3、老師也想和小朋友們來(lái)一次表演。老師來(lái)演大象，小朋友來(lái)演蚊子，現在老師不能提醒大家了，小蚊子要邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜，適時(shí)的出場(chǎng)哦！師幼合作共同表演。（第三遍）
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度，請小朋友自己獨立完成故事中大象和蚊子的角色，把大象和蚊子的故事完整地進(jìn)行表演。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班安全教案 大班《安全》教案08-22
有關(guān)大班教案大班教案大全03-09
大班教案大班教案大全集04-11
大班綜合教案：京劇_大班綜合教案07-07
大班教案03-27
大班教案07-09
大班教案06-08
大班的教案06-12
識字教案大班教案12-23