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培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生盡快適應學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復習一年級所學(xué)的知識，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習一年級所學(xué)知識，包括筆畫(huà)和漢字、詞語(yǔ)
教學(xué)準備：
卡片
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
使學(xué)生盡快適應學(xué)校作息時(shí)間，教學(xué)秩序等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，新學(xué)期要有新面貌。
二、新授
1、認識同學(xué)：分別讓學(xué)生互相指認彼此并說(shuō)出姓名、性別；
2、說(shuō)校名、班級、老師：讓學(xué)生說(shuō)出我是特殊教育學(xué)校培智一年級的'學(xué)生，我的老師是______________。
3、熟悉學(xué)校的作息制度、正常上下學(xué)；
4、教育學(xué)生在學(xué)校要注意安全，遵守紀律，講衛生懂禮貌。
三、鞏固練習：
指名學(xué)生回答新學(xué)期我們要注意什么
四、小結：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習古詩(shī)；
2、復習筆畫(huà)；
教學(xué)重點(diǎn)：復習筆畫(huà)
教學(xué)準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
1、師生問(wèn)好
2、課前禮儀訓練；
二、導入：
假期已經(jīng)結束了，看看同學(xué)們把我們學(xué)過(guò)的知識忘記沒(méi)有。
三、新授：
1、復習古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操。
2、復習鞏固一年級所學(xué)的筆畫(huà)，正確認讀。
3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習筆畫(huà)的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，練習筆畫(huà)的書(shū)。
四、鞏固練習：在本子上書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
五、作業(yè)：一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一行
六、總結
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習生字；
2、復習詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單的句子；
教學(xué)重點(diǎn)：復習生字，詞語(yǔ)和句子
教學(xué)準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備：
1、師生問(wèn)好；
2、課前禮儀訓練；
二、復習：筆畫(huà)
三、新授：
1、復習古詩(shī)、手指操：畫(huà)、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩(shī)和4首手指操；
2、復習鞏固上學(xué)期所學(xué)的漢字和詞語(yǔ)、以及部分短句子。
3、通過(guò)教師指讀，學(xué)生認讀，集體朗讀等方法，逐個(gè)練習漢字、詞語(yǔ)及短句的發(fā)音，糾正部分學(xué)生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，生字本練習漢字的寫(xiě)法，要求書(shū)寫(xiě)正確，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導練習。
四、鞏固練習：書(shū)寫(xiě)生字
五、總結
六、作業(yè)：一個(gè)生字寫(xiě)一行
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇2
教材分析
本課是人教部編版一年級上冊第四單元中的第八課，一首輕快、活潑的兒歌。兒歌節奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書(shū)包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴。從而引導學(xué)生要好好愛(ài)護這些“小伙伴”，并養成整理、愛(ài)惜文具的好習慣。
學(xué)情分析
一年級的孩子還沒(méi)有自主識字的能力，教師就要針對不同類(lèi)型、不同特征的生字，順應兒童的心理，結合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng )設各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習漢字中去。
教學(xué)目標：
1、認識“書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、�！�11個(gè)生字，認識“勹、亻、 ”3個(gè)部首；
2、會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”5個(gè)生字。 正確朗讀課文，知道學(xué)習用品的名稱(chēng)，了解它們的用處 。
3、愛(ài)護文具，學(xué)著(zhù)自己擺放文具，養成自己整理書(shū)包的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確、流利地朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習用品的名稱(chēng)。
2．了解文具是學(xué)習的伙伴，知道愛(ài)惜文具，養成整理文具的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，導入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節課我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（課件出示謎語(yǔ)）指名回答，老師根據學(xué)生的回答相機出示謎底的詞語(yǔ)卡片。同學(xué)們真聰明，回答的很對！小書(shū)包是我們最親密的朋友，今天我們就和這位親密伙伴一起來(lái)學(xué)習新知識。書(shū)空課題，齊讀課題。
�。ǘ┘凶R字，趣味表達
觀(guān)察書(shū)包的“包”字，學(xué)習包字頭。 由學(xué)生展示自己的書(shū)包里有什么，練習說(shuō)一句完整的話(huà)。老師也有一個(gè)神奇的小書(shū)包，今天老師把小書(shū)包里的朋友們請到了大屏幕上，我們一起來(lái)認識一下吧。相機出示詞語(yǔ)卡片。教師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。 指名學(xué)生借助拼音拼讀生字，并當小老師領(lǐng)讀一遍。 你有什么好的方法記住這些生字嗎？和同學(xué)們交流一下。引導學(xué)生編口訣，或者用加一加，減一減的'方法識記生字，并認識偏旁“勹、亻、 ”。
檢查生字認讀情況：指名認讀、齊讀、男女生比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音再讀生字。
�。ㄈ⿲W(xué)習韻文，隨文識字
1、分享交流各種各樣的文具都有什么樣的作用，引導學(xué)生了解學(xué)習用品對學(xué)習的幫助非常大，要跟他們做朋友。
2、課中操：自編兒歌，加深印象，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。轉筆刀，轉起來(lái)（左手微微握拳，右手轉動(dòng)）作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi)）小橡皮，來(lái)回擦（兩手握拳，掌心向下，做來(lái)回擦的動(dòng)作）小尺子，拉拉直（左右手拉成直線(xiàn)，再做左右拉伸的動(dòng)作）小筆袋，包起來(lái)（左右手收回，做胸前滾動(dòng)動(dòng)作）小鉛筆，站直了（左右踏步，最后立正站好）
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文，總結升華
1、教師范讀，學(xué)生自由讀。
2、點(diǎn)名讀、男女比賽讀、小組展示讀。多種方式引導學(xué)習朗讀課文。
3、交流討論如何愛(ài)護我們的這些文具好朋友，拓展愛(ài)心文具的兒歌，做一名合格的小學(xué)生。
�。ㄎ澹⿻�(shū)寫(xiě)生字
1、引導學(xué)生觀(guān)察“書(shū)”字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置�！皶�(shū)”字的橫折鉤的橫左邊略低，右邊略高，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2、教師范寫(xiě)，注意筆順。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
4、展示交流評價(jià)。
�。┩卣归喿x，主題學(xué)習師生齊讀《書(shū)包》，交流讀后感。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇3
教材分析：
本課是全日制培智學(xué)校語(yǔ)文第四冊第一單元的內容，主要是以看圖學(xué)詞學(xué)句。本課有三幅插圖、六個(gè)生字、三個(gè)句子、三個(gè)由生子組成的詞和一個(gè)部首。通過(guò)生字、詞語(yǔ)、句子的學(xué)習，來(lái)認識平時(shí)與我們息息相關(guān)的事物，懂得怎樣愛(ài)惜我們的物品。教學(xué)過(guò)程一要注意聯(lián)系弱智兒童的學(xué)習生活實(shí)際，來(lái)理解教學(xué)內容，同時(shí)培養他們整理學(xué)習用品、整理書(shū)包的的自我服務(wù)能力；針對兒童有損壞書(shū)包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習用品。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能目標
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)，認識部首包字頭“勹”。
2、認識書(shū)包、課本、文具等物品。了解他們的用途，學(xué)會(huì )正確使用。
3、會(huì )用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有……”練習說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┓椒ㄅc過(guò)程目標
通過(guò)猜謎、學(xué)習兒歌、實(shí)際活動(dòng)（整理物品）來(lái)完成本課學(xué)習。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值目標
培養整理學(xué)習用品、整理書(shū)包的自我服務(wù)能力。
針對兒童有損壞書(shū)包、課本的不良行為給予矯正，懂得愛(ài)惜學(xué)習用品。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字和用生字組成詞語(yǔ)。瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
2、認識書(shū)包、課本、文具等物品。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用過(guò)“我愛(ài)……”，“我有什么”練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習句子：我有……，我愛(ài)……。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解書(shū)包，課本，文具的作用。
2、學(xué)說(shuō)課本上的3個(gè)句子。
3、擴展：我有……，我愛(ài)……。
教學(xué)準備：
幻燈片、書(shū)包、課本、文具
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
出示幻燈片：書(shū)包、課本、文具， 請學(xué)生一一認識并書(shū)寫(xiě)漢字。
猜謎小活動(dòng)：四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。 說(shuō)一說(shuō)它是上面那個(gè)物品？
引入新題：請問(wèn)你們有書(shū)包嗎？書(shū)包里有什么？
【設計意圖】： 興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。我制作了漂亮的幻
瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
燈片，在幻燈片中出現文字的書(shū)寫(xiě)和拼讀使學(xué)生從上課開(kāi)始就被一種愉快和諧的氣氛所感染、激勵，加上簡(jiǎn)單的猜謎小活動(dòng)從而喚起學(xué)生對學(xué)習的興趣。
二、新授：
1、教師提問(wèn)：請問(wèn)你們有書(shū)包嗎？學(xué)生回答：有。 板書(shū)題目：我有小書(shū)包。齊讀題目，點(diǎn)名讀。
2、教師繼續引導：看一看你們自己抽屜里有多少個(gè)書(shū)包？自己的書(shū)包是什么樣子？書(shū)包拿來(lái)做什么？里面有什么？ 請同學(xué)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)同學(xué)所說(shuō)的。
3、教師出示準備好的`書(shū)包，有順序的介紹書(shū)包。（我有一個(gè)小書(shū)包。書(shū)包是紅色的。打開(kāi)書(shū)包看一看，里面有課本、文具。）
【設計意圖】：讓學(xué)生充分的認識到自己都有什么學(xué)習用用具，這些用品是什么樣子的。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，增強他們語(yǔ)言的表達能力。
4、啟發(fā)學(xué)生：我們都有漂亮的書(shū)包，那書(shū)包究竟拿來(lái)做什么？ 板書(shū)：書(shū)包用來(lái)裝課本和文具的。
同樣：簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解課本和文具拿來(lái)做什么。
5、這些物品對我們有這樣多的好處，我們應不應該愛(ài)它呢？ 學(xué)生回答：愛(ài)。
教師出示幻燈片：一系列損壞物品的圖片，讓學(xué)生來(lái)判斷。 學(xué)生小結：這些都是不對的。引出“我愛(ài)……”。
6、出示實(shí)物：書(shū)包等，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)：我愛(ài)書(shū)包。我愛(ài)鉛筆等。
瀘縣特殊教育學(xué)校教研課資料
7、擴展：我有本子。我有尺子。我愛(ài)爸爸。我愛(ài)媽媽等。
8、學(xué)生自己整理雜亂的書(shū)包。
【設計意圖】：這一部分也意在激發(fā)學(xué)生學(xué)句子的興趣，利用對日常生活中的不良行為進(jìn)行判斷，引起學(xué)生的共鳴。再次讀句子時(shí)，孩子們在強烈的感官刺激下拼讀得更認真，更開(kāi)心了。學(xué)生通過(guò)自己整理書(shū)包，不知不覺(jué)中有所收獲。整個(gè)過(guò)程，趣味性更強，生活化更濃，學(xué)生參與性，學(xué)習性也得到提高。
三、練習。
�。�1）我有一個(gè)（ ）。
�。�2）書(shū)包里有（ ）、（ ）。 （3）我愛(ài)（ ）。
四、學(xué)習一首兒歌
媽媽送我小書(shū)包，背在身上多神氣， 打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，一樣一樣看仔細， 鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越喜歡。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇4
一．教學(xué)目標
1、通過(guò)圖畫(huà)對照、歸類(lèi)識字等方法，認識“書(shū)”“包”等11個(gè)生字，認識包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。
3、愛(ài)護文具，學(xué)著(zhù)自己擺放文具，整理書(shū)包。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文，掌握常見(jiàn)學(xué)習用品的名稱(chēng)，認識“書(shū)”“包”等11個(gè)生字，認識包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i導入新課
1、導語(yǔ)：孩子們，上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準。
2、出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎：帶子長(cháng)長(cháng)身體方，書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我來(lái)上學(xué)。
3、出示謎底，板書(shū)課題：是啊，就是書(shū)包（師板書(shū)課題）。今天這節課我們就要和小書(shū)包一起來(lái)學(xué)習。
4、齊讀課題，認讀“書(shū)包”：
�。�1）指讀課題，學(xué)生齊讀課題。
�。�2）認讀“書(shū)包”：要求先拼讀拼音，說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節應該注意什么。
5、師：看看書(shū)包里裝了什么呢？
師；老師這有一個(gè)書(shū)包，請一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái)，邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ)，書(shū)包就是把所有的.學(xué)習用品都包在里面。
二、初讀感知、識記生字
�。ㄒ唬┱J讀生字，識記生字（帶圖片詞語(yǔ)）
1、過(guò)渡：在這首兒歌里，有6個(gè)詞語(yǔ)，看書(shū)自己讀一讀，下面請小朋友們領(lǐng)著(zhù)大家讀一遍，老師把拼音去掉，你還會(huì )讀嗎？全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。
2、認讀單個(gè)生字：
�。�1）黑板出示生字，學(xué)生同桌互相讀生字，交流識字方法。
�。�2）全班齊讀生字，一個(gè)讀兩遍。
�。�3）你用什么好方法記住哪個(gè)字？識記生字的方法：加一加，減一減，換一換，反義詞，組詞等等，當學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí)，順勢歸類(lèi)，把所有的加一加的生字都放在一行。隨機認識單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認識竹字頭。
三、生字再現、鞏固記憶
師：孩子，這些字寶寶你都認會(huì )了嗎？這些生字都認會(huì )了，兒歌就會(huì )讀的更好聽(tīng)，我們一起試試吧，注意節奏，停頓。交流識字方法。
四．教師示范、指導書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和書(shū)包里的小居民交上朋友了，那你們想不想把它的名字寫(xiě)下來(lái)？現在就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。首先，我們把“書(shū)”字送回家。
1、第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折（1）生書(shū)空。（2）生在田字格先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
2、“早”送回家，注意橫要寫(xiě)的平直，要寫(xiě)端正，日要寫(xiě)的扁一點(diǎn)。
3、再讀課文，邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書(shū)包藏著(zhù)哪些寶貝？
教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現在讓我們再來(lái)讀一讀。老師有幾句話(huà)想叮囑書(shū)包：上課的時(shí)候應該怎么做，下課的時(shí)候應該怎么做。出示課文后半部分。
師：這些文具默默的為我們奉獻，我們應該怎么對待它呢？引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先……接著(zhù)……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。邊說(shuō)邊做。
五、總結全文。這節課我們學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包，收拾自己的書(shū)桌面。課下小朋友用“先、、、然后、、、最后、、、”說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的過(guò)程。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇5
教學(xué)目標：
1、認識常用的學(xué)習用品，了解他們的用途，學(xué)會(huì )知道使用。
2、知道學(xué)習用品來(lái)之不易，要愛(ài)惜他們。
3、學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)習用品。
4、初步知道文具的演變，對學(xué)習用品的變化發(fā)展感興趣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了，在入學(xué)前，你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求，也為你們準備了不少的'物品。說(shuō)說(shuō)看，都為你準備了些什么呀？
指名講
出示：小書(shū)包
2、幾乎每位家長(cháng)都為自己的孩子準備了一個(gè)漂亮，實(shí)用的小書(shū)包。因為這書(shū)包將伴隨你沒(méi)們學(xué)習，是你們獲得知識，學(xué)習本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習第4課。
出示：我的小書(shū)包
二、初步感知小書(shū)包的作用
1、小朋友，你們的書(shū)包里都裝著(zhù)哪些好朋友��！
它們分別是誰(shuí)？
指名講：
2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習，所以有一個(gè)共同的名字：學(xué)習用品
板書(shū)：學(xué)習用品
3、這些學(xué)習用品為我們小朋友獲得知識，學(xué)習本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友，請你說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用你的學(xué)習用品的。挑選一兩種說(shuō)說(shuō)。
交流。
師：這些學(xué)習用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習工作離不開(kāi)他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書(shū)：學(xué)習用品是我們的好朋友。
三、深入學(xué)習課文
1、這些學(xué)習用品是怎么來(lái)得？
指名講
那么有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)造出一支鉛筆需要多少的勞動(dòng)？
指名講
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鉛筆娃娃的自我介紹吧：
2、看圖簡(jiǎn)述制造鉛筆的步驟，再次體會(huì )一支鉛筆的來(lái)之不易。
3、察寫(xiě)字時(shí)，文具的使用情況。
四、實(shí)際生活
1、平時(shí)如何對待你的學(xué)習用品的？
生進(jìn)行自評、互評。
2、整理書(shū)包比賽。
五、新視窗
1、學(xué)生看圖，聽(tīng)老師介紹。
A、中國從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫(xiě)字，到用鋼筆在紙上寫(xiě)字。
2、穿插介紹文房四寶的由來(lái)。
六、總結
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇6
本課由三部分組成。第一部分是詞語(yǔ)，展現小書(shū)包中裝的各種文具。第二部分是兒歌，介紹書(shū)包是我們的好朋友。第三部分是為詞語(yǔ)和兒歌配的各種文具圖片。三部分內容聯(lián)系緊密，通過(guò)看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀(guān)察和閱讀有機地結合起來(lái)，便教易學(xué)。
在識字、讀詞的基礎上，引導學(xué)生運用所學(xué)字詞練習說(shuō)話(huà)，體現學(xué)用結合。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1、認識11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗誦詞語(yǔ)和兒歌。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)各種學(xué)習和朗讀方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的`學(xué)習效率。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)兒歌的學(xué)習，感受書(shū)包是我們的好朋友。
識字、寫(xiě)字和朗讀兒歌。
教學(xué)準備
教師：字詞卡片及課件。
學(xué)生：預習課文。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入。
師：你們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。
1、師說(shuō)：身子細又長(cháng)，黑心長(cháng)衣裳，走路愛(ài)拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）出示鉛筆卡片，貼在黑板上。
2、師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(cháng)，發(fā)現作業(yè)有錯誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）出示橡皮卡片，貼在黑板上。
3、師說(shuō)：身子方方耳朵長(cháng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識肚里裝。（書(shū)包）出示書(shū)包卡片，貼在黑板上。
提問(wèn)：書(shū)包是做什么用的？書(shū)包里可以放什么？今天我們就來(lái)一起學(xué)習《小書(shū)包》。
學(xué)生齊讀課題。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，認識事物。
課件出示各種文具插圖，并在下面配上相對應的詞語(yǔ)。
你認識這些文具的名字嗎？
三、自主識字，教給方法。
1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應的詞語(yǔ)）
2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3、去掉拼音你會(huì )讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。
4、現在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認讀。根據學(xué)生讀的情況糾正讀音。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞）
6、同桌討論學(xué)習：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認識了哪個(gè)字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？
7、交流匯報。
四、再讀課文。
1、認識了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。
2、你的小書(shū)包里放了哪些文具，說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。
3、你喜歡你的小書(shū)包嗎？把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)�？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。
4、讀全文�？梢约觿�(dòng)作。
5、試著(zhù)背誦。
五、寫(xiě)字。
1、課件呈現五個(gè)生字。
2、記字形：組織學(xué)生討論“書(shū)、尺”的筆畫(huà)及筆順。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇7
教學(xué)目標：
1、認識“書(shū)、包、尺”等 11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)、刀”等5個(gè)生字，認識 3個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具，逐步養成自己整理書(shū)包的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本堂課的學(xué)習，愿意在生活中主動(dòng)識字。寫(xiě)好“早、書(shū)”兩個(gè)字。
教具準備：
投影 課件 卡片
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜猜謎語(yǔ)，導入新課。
�。ㄒ唬┙處熣f(shuō)謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。（書(shū)包）這節課就讓我們看看，我們的小書(shū)包里都有什么？
�。ǘ┏鍪局i語(yǔ)：像糖不是糖，有長(cháng)也有方。幫你改錯字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長(cháng)，用它量長(cháng)短。（尺子）像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。（書(shū)）身子細又長(cháng)，一根直肚腸。嘴尖會(huì )寫(xiě)算，越用就越短（鉛筆）等。
�。ㄈ┘皶r(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認讀生字。橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉筆刀，這幾個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上。
學(xué)生試讀、教師范讀。
學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄋ模╈柟套x詞。
教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿出相應的物品。小組之間共同合作，讀詞語(yǔ)，拿物品。
二、識記字形
�。ㄒ唬┱堄洃涀中吻擅畹耐瑢W(xué)當小老師給大家講一講。
包：半包圍結構，認識“勹”包字頭。數筆畫(huà)方法記憶：包一共五筆。組詞：書(shū)包，包子。
作：左右結構，認識“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個(gè)乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。
本：獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)本，書(shū)本。
筆：上下結構，認識“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。
刀：獨體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉筆刀，菜刀。
早：上下結構，猜謎語(yǔ)方法記憶：十名同學(xué)同學(xué)太陽(yáng)剛剛升起就去上學(xué)。這個(gè)字就是早。組詞：早上，起早。
�。ǘ┏樽x生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。
三、正確書(shū)寫(xiě)生字
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生自己觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。ǘ┰跁�(shū)上描紅。
�。ㄈ┙處熤攸c(diǎn)指導“書(shū)”和“尺”兩個(gè)字。
�。ㄋ模┢渌麕讉�(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在生字本上正確、規范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。
第二課時(shí)
一、復習
�。ㄒ唬┫胂胄�(shū)包里都裝了些什么？
�。ǘ┛ㄆ鍪荆合鹌�、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉筆刀。
讀音并組詞。
二、學(xué)習韻文
�。ㄒ唬┓蹲x。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。
三、鞏固生字
�。ㄒ唬┤サ羝匆糇x。
�。ǘ┲该I(lǐng)讀。
�。ㄈ╅_(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄋ模┳鰮屪钟螒�。
四、寫(xiě)字
�。ㄒ唬┏鍪疽髮�(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認讀。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)。
“早”有六畫(huà)； 上面的“日”要寫(xiě)的'扁一些。
“刀”有兩畫(huà)；注意第二筆撇不出頭。
“本”有五畫(huà)；注意不要忘記一橫，此橫要寫(xiě)的短一些。
�。ㄈ┙處煼秾�(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�。
五、學(xué)會(huì )擺放文具
�。ㄒ唬┍纫槐�，看誰(shuí)放的最正確。
�。ǘ┵愐毁�，看誰(shuí)最快拿出相應的文具，并且擺放好。
�。ㄈ┳h一議，說(shuō)說(shuō)：怎樣把文具擺放整齊？以后你會(huì )經(jīng)常自己整理書(shū)包嗎？
六、小結
師生共同總結這節課你有什么收獲？
�。ㄒ唬┱J識書(shū)包里的好朋友。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )了三個(gè)偏旁。
�。ㄈ┲懒巳绾握頃�(shū)包以及物品擺放。
七、作業(yè)設計
書(shū)寫(xiě)“早、刀、本、”三個(gè)生字。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇8
教學(xué)目標
1、會(huì )認“書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、�！�11個(gè)生字，認識“勹、亻、竹”3個(gè)部首；會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”5個(gè)生字。
2、理解詞語(yǔ)和兒歌的意思，認識學(xué)習用品，并懂得正確使用，養成愛(ài)惜學(xué)習用品，整理學(xué)習用品和書(shū)包的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )削鉛筆、整理書(shū)包、擺放文具。
教學(xué)準備
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎導入
1、教師邊說(shuō)謎面邊做動(dòng)作：上課前，我們先猜一個(gè)謎語(yǔ)——四四方方肩上背，書(shū)本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學(xué)上。
2、教師板書(shū)課題，引導學(xué)生認識“勹”這個(gè)部首。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習詞語(yǔ)，認識學(xué)習用品
1、教師：你們喜歡自己的書(shū)包嗎？為什么？
2、小組合作，說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包。
3、指名在班上說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包。
4、教師：大家都有漂亮的小書(shū)包。那你們的書(shū)包里都有什么？它們都有什么作用？教師根據學(xué)生的回答，相機張貼詞語(yǔ)卡片。
5、要求學(xué)生借助拼音自由讀一讀。
6、指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、學(xué)習兒歌，理解內容
1、學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀；把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
2、同桌互讀，糾正讀得不對或不準確的字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（相機認識單人旁和竹字頭）
4、學(xué)習兒歌
�。�1）學(xué)習第一句，理解“寶貝”的.意思。
�、僦该x第一句。
�、诮處煟骸皩氊悺边@個(gè)詞是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些東西是“寶貝”？為什么說(shuō)這些學(xué)習用品是寶貝？（學(xué)生交流匯報）
�。�2）學(xué)習第二句。
�、僦该x第三句。
�、谟懻摚哼@些學(xué)習用品為什么用“上課靜悄悄，下課不亂跑”？（學(xué)生回答）
�。�3）學(xué)習第四句。
�、僦该x第四句。
�、诶斫狻疤焯炱鸬迷�，陪我去學(xué)�！�。
5、分男女生讀兒歌，全班齊讀。
四、課堂小結
組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲。
第二課時(shí)
一、復習導入，激發(fā)興趣
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、齊讀課文。
二、結合實(shí)際，引導愛(ài)惜
1、教師：“我的小書(shū)包，寶貝真不少�！毕旅�，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的寶貝吧。
2、學(xué)生拿出自己的學(xué)習用品，在班上說(shuō)一說(shuō)。
3、教師：是啊，這些學(xué)習用品幫了我們這么多的忙，我們要愛(ài)惜它們�？墒�，同學(xué)們這樣做，對不對？（出示一系列被損壞的學(xué)習用品的圖片）組織學(xué)生交流討論。
4、教師：那么，應該如何愛(ài)惜自己的學(xué)習用品？（指名說(shuō)說(shuō)）
三、舉行比賽，培養能力
1、全班進(jìn)行削鉛筆比賽。
2、分小組進(jìn)行整理書(shū)包比賽。
3、小組推薦進(jìn)行擺放文具比賽。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生在課件里學(xué)習“早、書(shū)、刀、尺、本”的讀音、筆畫(huà)數，以及書(shū)寫(xiě)順序。
2、師生交流：怎樣把這些字寫(xiě)得更漂亮？
3、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。
4、組內評議，寫(xiě)得好的獎勵一朵小紅花。
五、課堂小結
1、要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲。
2、教師表?yè)P表現好的學(xué)生。
板書(shū)設計：
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇9
課前準備
1．生字卡片，制作多媒體課件（與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片）。（教師）
2．預習生字；朗讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導入新課
1．引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？這節課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。（課件出示謎語(yǔ)）
�。�1）小黑人兒細又長(cháng)，穿著(zhù)木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì )，就是不會(huì )把歌唱。（鉛筆）
�。�2）像糖不是糖，有長(cháng)也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
�。�3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多�。〞�(shū)）
�。�4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。（筆袋）
2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書(shū)包”一起來(lái)學(xué)習生字。板書(shū)課文題目，齊讀。
3．學(xué)習“書(shū)包”兩個(gè)字。
�。�1）拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音。引導學(xué)生注意“書(shū)”是翹舌音。
�。�2）識記字形。
�、儆^(guān)察“書(shū)”字，我們用拆分的方法，可以把“書(shū)”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書(shū)”字：書(shū)是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。
�、谟^(guān)察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？預設：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。
�、壅f(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
�。�3）組詞識記，多種形式讀詞。
小結：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書(shū)、包”這兩個(gè)字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來(lái)學(xué)習更多的生字。
二、合作學(xué)習，活學(xué)活用
1．請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著(zhù)一起讀。
3．這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書(shū)、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
�。�1）指名給這些字寶寶標音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習的要求：
�、僖呀�(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
�、谕瓿勺R字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。
�。�2）教師巡視，組長(cháng)檢查，總結方法。
4．學(xué)生匯報生字認讀的情況。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
�。�2）教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準字音）
�。�3）①包：半包圍結構，“勹”是包字頭。
�、谧掷碜R字“刀”。
�、酃P：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據結構，組成了我們今天學(xué)習的“筆”字�！肮P”是會(huì )意字。
�。�4）開(kāi)小火車(chē)：讀字并組詞。
�。�5）小游戲：小組內四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對應放好。小組內評價(jià)。
�。�6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準。
�。�7）擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。（可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴詞）
5．做課間操《上學(xué)歌》。
三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達
1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現在讓我們再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書(shū)包里找出它們。（讀一個(gè)，找一樣）哎呀！小書(shū)包都被我們翻亂了，你們能自己整理書(shū)包嗎？自己試著(zhù)整理書(shū)包。
2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先……接著(zhù)……然后……最后……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達。
四、指導寫(xiě)字，規范美觀(guān)
教師引言：同學(xué)們現在已經(jīng)和小書(shū)包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字�，F在我們要開(kāi)始寫(xiě)字了，希望大家也能圓滿(mǎn)地完成寫(xiě)字的任務(wù)。
1．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“刀”字。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現“刀”字的.撇是在田字格豎中線(xiàn)的位置起筆的。
�。�2）教師范寫(xiě)，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。（橫折鉤、撇）
2．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“尺”字。
�。�1）“尺”字：字的大部分在豎中線(xiàn)的左邊。捺要寫(xiě)得伸展、圓滿(mǎn)。第二筆橫起筆在橫中線(xiàn)上。
�。�2）教師范寫(xiě)，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。（橫折、橫、撇、捺）
�。�3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
3．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“本”字。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？（木）這個(gè)字該怎么寫(xiě)才好看？
�。�2）學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
五、課堂總結，布置作業(yè)
1．教師總結：今天我們一共認識了9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)了5個(gè)生字。接下來(lái)我們一起來(lái)聆聽(tīng)一篇優(yōu)美的小詩(shī)歌。你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？那你們發(fā)現這篇小韻文一共有幾句話(huà)？每句話(huà)都說(shuō)了什么？這些問(wèn)題，讓我們下節課一起討論吧�，F在讓我們和我們新認識的好朋友道別吧！
2．布置作業(yè)。學(xué)過(guò)的字回家讀3遍，每字抄一行。預習課文里的小詩(shī)歌，讀3遍。自己整理書(shū)包。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇10
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)圖畫(huà)對照、歸類(lèi)識記等方法，認識“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。
2、正確朗讀課文。知道學(xué)習用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。
3、愛(ài)護文具，學(xué)著(zhù)自己擺放文具，整理書(shū)包。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習用品的名稱(chēng)，愛(ài)護文具。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解文具是學(xué)習的伙伴，認識文具，知道他們的用處。學(xué)習整理文具。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
通過(guò)圖畫(huà)對照、歸類(lèi)識記等方法，認識“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)“早、書(shū)”等5個(gè)字。
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1出示謎語(yǔ)：小朋友們，讓我們來(lái)猜一下謎語(yǔ)。
�。�1）小黑人兒細又長(cháng)，穿著(zhù)木頭花衣裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì )，就是不會(huì )把歌唱。
�。�2）像糖不是糖，有長(cháng)也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。
�。�3）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書(shū)包中藏。
這些謎語(yǔ)誰(shuí)猜出來(lái)了？，分別是什么？（鉛筆、橡皮、文具盒）
2、這些都屬于什么？（文具）它們有一個(gè)共同的家——書(shū)包
教師根據學(xué)生回答，顯示課題：小書(shū)包，板書(shū)課題（8小書(shū)包）。
3、在我們的書(shū)包里還有哪些寶貝呢？走進(jìn)課文看看吧！
4、出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：“興趣是最好的老師�！币荒昙墝W(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，用謎語(yǔ)導入，是吸引他們認真學(xué)習的“良方”�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。
出示朗讀視頻，聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。
自讀提示：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習字詞
1、認讀生字
出示11個(gè)會(huì )認生字讀音、組詞、識記等，讓學(xué)生認讀，識記生字。
注意：讀準平舌音“作、早”，翹舌音“書(shū)、尺”，前鼻音“本”。
你還有什么好辦法識記這3個(gè)生字？
鼓勵自主識記生字：
�。�1）生活情境識記。如“書(shū)”，可引導學(xué)生回憶在圖書(shū)館、閱覽室、書(shū)店、家等地方見(jiàn)過(guò)的書(shū)�！白鳂I(yè)本”3個(gè)生字，學(xué)生天天見(jiàn)面，可以引導學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這3個(gè)生字，指著(zhù)認一認。
�。�2）用熟字加偏旁、加筆畫(huà)的方法識記生字。課：果言字旁早：十日字頭本：木一
�。�3）結合“筆”的`認識，引導學(xué)生認識竹字頭。教師可出示古代毛筆的圖片，讓學(xué)生意識到為什么“筆”是竹字頭。古時(shí)候毛筆筆桿都是用竹子做的，所以是“？”旁。
�。�4）熟字加偏旁、換偏旁的方法來(lái)識記“�！焙汀白鳌�。
結合“作”的認識，引導學(xué)生認識單人旁“亻”。
�。�5）列舉關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，幫助理解字的意思。如：
包：書(shū)包包子
結合“包”的認識，引導學(xué)生認識包字頭“勹”。
尺：直尺、卷尺、三角尺
本：書(shū)本、作業(yè)本、筆記本、課本
2、學(xué)習新偏旁“竹字頭”“包字頭”和“單人旁”、“？”。
書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“？”的字多與竹子有關(guān)，含有“亻”的字多與人有關(guān)，“勹”多與人身、包裹有關(guān)。指導寫(xiě)好偏旁“竹字頭”、“包字頭”。
3、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
4、檢查自讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：認字、識字，注重放手給學(xué)生，鼓勵多種方法識記生字，通過(guò)小游戲，激起學(xué)生識字的興趣�！�
四、指導寫(xiě)字
1、指導書(shū)寫(xiě)“早、書(shū)、刀、尺、本”。
動(dòng)畫(huà)展示“早、書(shū)、刀、尺、本”的筆順，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊用右手模仿書(shū)空。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：
“早”日字要寫(xiě)得扁一些下面的“十”橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“書(shū)”第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不碰到橫折。
“刀”橫折鉤的折要稍向左傾斜，撇收筆與橫折鉤在同一水平線(xiàn)上。
“尺”“尸”的頭部略扁，捺與撇的收筆在同一水平線(xiàn)上。
“本”橫要寫(xiě)得平直，豎與豎中線(xiàn)重合要寫(xiě)端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺。
�。�2）學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢“三個(gè)一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）
�。�3）教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
�。�4）利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察。
【設計意圖：在觀(guān)察的基礎上，跟著(zhù)老師仿寫(xiě)，再自己書(shū)寫(xiě)，層層推進(jìn)，養成認真的寫(xiě)字習慣�！�
五、課堂小結
通過(guò)學(xué)習《小書(shū)包》，學(xué)習了很多生字新詞，會(huì )自主多元識字，能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、正確朗讀課文。知道學(xué)習用品的名稱(chēng)，了解它們的用處。
2、愛(ài)護文具，學(xué)著(zhù)自己擺放文具，整理書(shū)包。
【教具準備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、在我們的書(shū)包里還有哪些寶貝呢？走進(jìn)課文看看吧！
2、出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：直接導入課題，問(wèn)題引入，引起學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、品讀釋疑
1、出示課文中的詞語(yǔ)：
橡皮尺子作業(yè)本
筆袋鉛筆轉筆刀
�。�1）讀一讀詞語(yǔ)，并在圖上找一找相關(guān)的文具。
�。�2）這些都是我們我們平時(shí)常用的幾種文具，它們各有什么功能？（鉛筆可以可以寫(xiě)字，橡皮可以擦掉錯字，轉筆刀可以削鉛筆，尺子可以幫助我們進(jìn)行測量長(cháng)度，作業(yè)本可以在上面寫(xiě)字，筆袋可以裝鉛筆、橡皮和尺子。）
2、學(xué)習課文中的小書(shū)包。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話(huà)？（4句話(huà)）
3、同學(xué)們齊讀第一句話(huà)“我的小書(shū)包，寶貝真不少�！�
�。�1）書(shū)包里，什么東西真不少呀？（寶貝）（板書(shū)：寶貝）
反義詞：真——假，小——大
�。�2）你的寶貝是什么呢？我們繼續看課文
4、請女生一起讀第二句話(huà)，男生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)她們讀得對不對。
�。�1）你的寶貝是什么呢？（課本，作業(yè)本，鉛筆，轉筆刀）（板書(shū)：課本作業(yè)本鉛筆轉筆刀）
�。�2）你的寶貝聽(tīng)話(huà)嗎？我們繼續看課文
5、請男生一起讀第三句話(huà)，女生聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)他們讀得對不對。
�。�1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）
“靜悄悄”是什么意思？（即上課時(shí)，我們不要玩文具，讓它們靜靜地待著(zhù)）那一般在什么時(shí)候會(huì )是“靜悄悄”的？
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊時(shí)要靜悄悄。
指導朗讀。
�。�2）寶貝下課怎么做？（即下課了，要及時(shí)收拾好文具不亂丟亂放。）
反義詞：上——下
6、請學(xué)生一起讀第四句話(huà)
�。�1）寶貝們睡懶覺(jué)嗎？（不睡，天天起得早）
�。�2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校）？
7、朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具。
�。〞�(shū)包里的文具有作業(yè)本、橡皮、尺子、筆袋、鉛筆、轉筆刀。）
【設計意圖：本課內容簡(jiǎn)單，教師引導學(xué)生結合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對課文內容的大致理解，從而再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，效果非常好�！�
三、總結提高，課堂拓展
1、讀一讀，做一做。
我會(huì )把文具擺放整齊，我會(huì )自己整理書(shū)包。
自己動(dòng)手整理書(shū)包和文具。
2、推薦閱讀兒歌《我的小書(shū)包》范讀音頻。
聽(tīng)讀兒歌《我的小書(shū)包》，了解小書(shū)包里都有哪些文具，要學(xué)會(huì )愛(ài)惜自己的文具，背一背，背給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、閱讀方法解密
如何讀好兒歌
兒歌，是兒童詩(shī)歌中的一種，它語(yǔ)句精練，結構簡(jiǎn)短，韻律優(yōu)美，節奏分明，易懂易記，讀起來(lái)瑯瑯上口。朗讀時(shí)要注意：
�。�1）把兒歌讀正確；
�。�2）注意停頓，讀起來(lái)抑揚頓挫
�。�3）在朗讀中融入自己的理解；
�。�4）加動(dòng)作讀。
五、課文主旨
本文向我們展示了“小書(shū)包”里的各種文具，還告訴我們這些學(xué)習用品是我們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴。我們要好好愛(ài)護這些“小伙伴”，養成整理、愛(ài)惜文具的好習慣。
六、課堂小結
通過(guò)學(xué)習《小書(shū)包》，讓我們認識了常用的學(xué)習用品：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，同時(shí)，我們要愛(ài)護學(xué)習用具。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計
識字8小書(shū)包
課本作業(yè)本
寶貝鉛筆轉筆刀
課后反思
成功之處：
在本節課中，我以謎語(yǔ)導入增強學(xué)生的學(xué)習情趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體性。引導學(xué)生運用多種方法識字記字，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)增添了快樂(lè )。以多種形式的閱讀及擴詞訓練，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生口頭表達能力的培養。以嚴謹認真的態(tài)度培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習的主人。
不足之處：
1、但由于一年級的學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)用詞不夠準確，語(yǔ)言表達不完整，針對這點(diǎn)，今后還要加強口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生口頭表達能力。
2、在組織學(xué)生學(xué)習朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。
培智語(yǔ)文教案《小書(shū)包》 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圖畫(huà)對照、歸類(lèi)識字等方法，認識11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字。
2、了解學(xué)具的名稱(chēng)，知道它的用處。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握一些識字方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識并學(xué)寫(xiě)“書(shū)、本”2個(gè)生字，初步掌握觀(guān)察字形的方法，感受漢字的形體美。
教師準備：
識字卡片、多媒體課件
學(xué)生準備：
A4紙（書(shū)包里物品的圖畫(huà)及文字）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書(shū)課題，齊讀，學(xué)生書(shū)空。
二、學(xué)習詞語(yǔ)
1、想知道老師帶來(lái)的書(shū)包里都裝了什么嗎？逐一掏出東西，課件出示相應詞語(yǔ)認讀。你知道它們有什么作用嗎？
總結識字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認識相應的生字了。
�。ò鍟�(shū)：看物（圖）識字）
2、翻看書(shū)本學(xué)詞
�。�1）借助拼音自己認讀，要求：讀準字音。
�。�2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。
�。�3）展示：小老師帶讀
3、自讀兒歌，復習詞語(yǔ)。展示朗讀。
三、重點(diǎn)識字
1、抽讀生字，口頭組詞說(shuō)句。
2、同桌游戲：我問(wèn)你指
同桌評價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星
3、優(yōu)秀小組展示
4、如何記住這些字呢？學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)
板書(shū)：早、本、校（加部件）
作、筆、課（加偏旁）
尺加筆畫(huà)
總結、板書(shū)記字方法：加一加減一減
相機指導認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5、啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習認識“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。
板書(shū)：了解字理
6、隨文識字
齊讀兒歌。
四、拓展識字
1、拿出A4紙，說(shuō)說(shuō)你的.書(shū)包有什么。同桌互相認一認。
2、游戲：書(shū)包里面有什么（學(xué)生展示臺展示）
五、學(xué)寫(xiě)字
1、出示生字“書(shū)”“本”，指導學(xué)生觀(guān)察字形。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，強調“書(shū)”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫(huà)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、展示學(xué)生作業(yè)。
六、布置作業(yè)：
想一想，如何整理自己的書(shū)包呢？
板書(shū)設計：
小書(shū)包
識字方法：
看物（圖）識字
加一加減一減
了解字理
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