人教版九上語(yǔ)文教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的人教版九上語(yǔ)文教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版九上語(yǔ)文教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描述的情景
3、通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì )作者留戀童年、思念家鄉的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來(lái)的。
4、培養熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文中的主要內容和重點(diǎn)句子，引導學(xué)生從搖花樂(lè )中體會(huì )到作者對童年生活的和對家鄉的懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”所表達的感情。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
根據學(xué)生家庭的實(shí)際，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)輩講的關(guān)于小時(shí)候家鄉生活的故事，或者回憶自己的兒時(shí)趣事，豐富他們的感情體驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感
學(xué)習了上課《梅花魂》，通過(guò)一位身在異國的華僑老人對唐詩(shī)宋詞的喜愛(ài)，尤其是對一幅墨梅圖的分外愛(ài)惜，以及對孩子的諄諄教誨和殷殷期盼，深深激起了我們的愛(ài)國之情。下面，老師帶來(lái)了王維的一首詩(shī)：“君自故鄉來(lái)，應知故鄉事。來(lái)日綺窗前，寒梅著(zhù)花未？”里面也提到了梅花，它表現的又是怎樣一種感情呢？（出示詩(shī)歌）
學(xué)生自由吟誦詩(shī)歌，交流體會(huì )
小結：
詩(shī)人漂泊他鄉，通過(guò)心系家鄉窗前的梅花，含蓄地表達了自己的思鄉之情。而在不少文章中，通過(guò)對某樣事物的描寫(xiě)同樣能傳達人物的情感。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇《桂花雨》，聰明的同學(xué)們一定猜出了課文主要寫(xiě)的是——桂花，那它又表達了什么感情呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。
二、初讀課文，體會(huì )情感
學(xué)生帶著(zhù)閱讀任務(wù)，自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì )作者借桂花表現了怎樣的感情，并劃出有關(guān)詞句。
反饋交流：
�、薄爸星锕澢昂�，正是故鄉桂花盛開(kāi)的季節�！�
�、病拔夷钪袑W(xué)的時(shí)候，全家到了杭州�！�
�、场翱墒悄赣H說(shuō)‘這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花’�！�
�、础坝谑�，我又想起了在故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”，還有那搖落的'陣陣桂花雨�！�
�。◤倪@些句子，體會(huì )到課文表現了對故鄉和童年生活的懷念之情。）
內容概括：這篇介紹了關(guān)于07*桂花雨教學(xué)設計四，桂花雨，希望對你有幫助！
人教版九上語(yǔ)文教案優(yōu)秀2
教材簡(jiǎn)析：
在西雅圖的土地上，回蕩著(zhù)印第安酋長(cháng)西雅圖的著(zhù)名演說(shuō)。文章以飽含深情的語(yǔ)言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛(ài)。
知識目標：
�。�、學(xué)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
能力目標：
揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì )課文表達上的特點(diǎn)。
情感目標：
體會(huì )人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境，愛(ài)護家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習，引導學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
教具：
多媒體課件
教學(xué)設計：
一、課前交流，導入新課。
1、課前配樂(lè )欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。
2、教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來(lái)，那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對土地有著(zhù)深深的感情。大家想不想去了解？
3、這節課，我們來(lái)學(xué)習27課《這片土地是神圣的》。
4、齊讀課題。
5、理解“神圣”，帶著(zhù)神圣的感覺(jué)再齊讀課題。
二、檢查預習。
1、詞語(yǔ)認讀。
圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待
松脂寶貴滋養嬰兒眷戀閃閃發(fā)光
2、理解課文。
讀了這篇課文，你有什么感受或體會(huì )？（熱愛(ài)土地）
三、精讀課文“神圣”部分。
�。ㄒ唬盁釔�(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣�！�
過(guò)渡語(yǔ)：印第安人深深地熱愛(ài)著(zhù)自己的土地！在這篇課文中，有一句話(huà)，最能體現他們與土地的關(guān)系，是哪句話(huà)？
1、從這個(gè)句子，你體會(huì )到了什么？
2、引導學(xué)生體會(huì )“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導印第安人與土地的關(guān)系。
3、理解“眷戀”的意思，體會(huì )感情，指導讀出“深深地眷戀”之情。
�。ǘ拔覀兪谴蟮氐囊徊糠�，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園�！�
1、過(guò)渡語(yǔ)：正因為他們熱愛(ài)大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說(shuō)：—————————————、
2、引導學(xué)生結合實(shí)際體會(huì )“家園”、“兄弟”、“姐妹”說(shuō)明了什么。
�。ㄈ懊恳惶幧碁�，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗中，都是圣潔的�！�
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（課件出示背景資料）
1、同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認真讀讀第二自然段。
2、指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)他們留戀的是什么。
3、對比閱讀：文中連續用了好幾個(gè)“每一”，什么意思？把他們去掉，好不好？自己對比著(zhù)讀讀這兩個(gè)句子。
4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
5、練習讀出感情。
6、教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)美嗎？他們永遠都看不到了。離別之際，他們心中有萬(wàn)分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。
7、齊讀。
8、想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習。）
四、精讀“善待”部分。
1、過(guò)渡語(yǔ)：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動(dòng)物）。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？
2、交流。
3、這部分內容中，有一句話(huà)，作者反復三次說(shuō)了一句話(huà)，大家把它找出來(lái)，好好讀一讀。
“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的�！�
4、引導學(xué)生體會(huì )：同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時(shí)，是什么心情？
5、引讀，是呀！這是深深的無(wú)奈呀，指名讀————————；這是萬(wàn)分的不舍呀，指名讀————————；這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。
6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？
7、教師小結：他們希望善待地球上的一切！
8、配樂(lè )朗讀：讓我們帶著(zhù)深深的無(wú)奈，帶著(zhù)萬(wàn)分的不舍，帶著(zhù)真誠的叮囑，配上音樂(lè )，再去讀讀西雅圖的話(huà)，齊讀——————————。
五、結尾部分。
1、過(guò)渡語(yǔ)：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？
�。ㄒ唬盀榱俗訉O后代，你們要獻出全部的力量和情感來(lái)保護大地�！�
�。ǘ按蟮夭粚儆谌祟�(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的�！�
2、理解第二句話(huà)的含義，并好好讀讀，體會(huì )感情。
3、教師補充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛(ài)所感動(dòng)，就把這座城市命名為“西雅圖”�，F在，這座城市四季如春，景色宜人。
六、拓展、升華。
1、過(guò)渡語(yǔ)：大地為人類(lèi)提供了人類(lèi)所需要的一切，我們真應該熱愛(ài)這片熱土。
2、不少的作家、詩(shī)人，也寫(xiě)出了不少熱愛(ài)土地的詩(shī)歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩(shī)。教師配樂(lè )朗誦《我愛(ài)這土地》。
3、小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有許多的話(huà)要對我們腳下的土地說(shuō)，請拿出你的筆，用上飽含深情的語(yǔ)言，來(lái)表達你對土地的熱愛(ài)。
4、交流，讀一讀。
七、激情總結。
1、同學(xué)們，西雅圖說(shuō)土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說(shuō)：所有的土地都是神圣的！
2、同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧！
八、作業(yè)。
讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉的土地，身邊的資源。它們是得到了保護，還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現和感受。
人教版九上語(yǔ)文教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習他那種勇敢機智熱愛(ài)祖國熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握本課8個(gè)會(huì )寫(xiě)字。
2、復述故事，理解于連的機智勇敢。
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入。
1、導語(yǔ)激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長(cháng)壽市民，被當地的市民稱(chēng)為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀？他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎？
2、出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
你能用自己的話(huà)，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎？
�。ㄟ@個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調皮。他光著(zhù)身子，正在那兒撒尿呢。）
教師補充：這是比利時(shí)首都布魯塞爾市的一座銅像，有著(zhù)可愛(ài)笑容的小童叉腰挺肚，旁若無(wú)人地撒尿，只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水，還有每年狂歡節中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì )爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個(gè)活潑可愛(ài)的小童在冬天著(zhù)涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現在都保存在當地博物館當中。
3、人們?yōu)槭裁匆獮橐粋�(gè)頑皮地撒著(zhù)尿的小男孩塑像呢？我們學(xué)完今天的課文就知道了。
4、板書(shū)課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么？（布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。）
二、初讀課文，讀準字音。
1、學(xué)生自由讀課文，找出不認識的字，查找生字表或請教老師同學(xué)，讀準字音。
2、聽(tīng)錄音朗讀課文，對照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒(méi)有讀好，進(jìn)一步熟悉生字。
3、指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。
都：dōu都來(lái)dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿
4、你覺(jué)得這篇課文講了哪幾個(gè)意思？
�。ㄕn文講了兩個(gè)意思：一是描寫(xiě)比利時(shí)首都布魯塞爾的一座小男孩銅像；二是寫(xiě)人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。）
三、細讀課文。
1、學(xué)習課文第一自然段。
�。�1）在學(xué)習課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫(xiě)的呢？課文中的什么地方描寫(xiě)了這座銅像？（第一自然段）
指名讀第一自然段。
�。�2）指導感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎？為什么？（它是個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩像，樣子調皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。）你能讀出對這座銅像的喜愛(ài)之情嗎？
分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來(lái)吧！
2、過(guò)渡：這座銅像雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛(ài)，這是為什么呢？課文也為我們提出了這個(gè)問(wèn)題。
3、指名讀課文第二自然段，評價(jià)是否讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習課文第3、4、5自然段。
�。�1）課文哪里回答了第二自然段的問(wèn)題呢？學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。
�。�2）分組學(xué)習課文第3、4、5自然段。
學(xué)習提示：小組內互讀互聽(tīng)，讀熟這三個(gè)自然段。
想一想：如果你是小于連，當時(shí)會(huì )怎么做？
講一講：和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事，看誰(shuí)講得準確、完整、生動(dòng)，組內同學(xué)可以互相補充，互相評價(jià)。
�。�4）匯報交流。
積累詞語(yǔ)：燈火通明歡聲雷動(dòng)靈機一動(dòng)
找出復述的關(guān)鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點(diǎn)燃炸藥導火線(xiàn)于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像
各組選代表講小英雄于連的故事，集體評價(jià)。
5、了解了小于連的故事，你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認識，能說(shuō)說(shuō)嗎？（小于連是個(gè)機智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應該受到大家的尊敬和喜愛(ài)。難怪人們把他稱(chēng)為布魯塞爾的“第一市民”。）
四、拓展延伸。
1、學(xué)了這篇課文，你想對小于連說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（小于連，你真棒！有志不在年高。我們要向你學(xué)習。）
2、像這樣機智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認識他們嗎？《小英雄雨來(lái)》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書(shū)會(huì )幫助你們去認識他們。
五、作業(yè)。
1、把小于連的故事講給家人聽(tīng)，和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、預習本課生字。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生的預習情況。
出示生字卡片，指名認讀本課生字。將學(xué)生沒(méi)有認出來(lái)的生字卡片貼在黑板一邊，認出來(lái)的字卡貼在另一邊。
二、識記生字。
1、學(xué)生自由認讀識記帶拼音的生字。
2、請會(huì )認的學(xué)生當小老師帶讀生字。
3、你覺(jué)得哪些生字記？哪些生字比較難記？
4、同桌互相交流識字方法，共同識記生字。
5、全班交流。
加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。
“者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“敗”“慶”“�！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。
比較法：豎——堅巷——港
6、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字卡，指名認讀。
像尿造敗勝根感謝
2、請自己觀(guān)察書(shū)上田字格中字的書(shū)寫(xiě)，分小組討論怎樣書(shū)寫(xiě)，要注意什么。
3、全班交流。
像：共13畫(huà)。
尿：半包圍結構�！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。
造：半包圍結構。注意筆順，先寫(xiě)“告”。
�。河疫叺姆次呐允撬墓P，不能寫(xiě)成折文兒。
感：上下結構。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。
謝：左中右結構。三部分不能寫(xiě)得太寬或太開(kāi)，要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng)，中間的“身”字下面一撇不能出頭。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，并組詞。教師巡視，注意隨時(shí)糾錯。
5、將學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。
四、鞏固練習。
1、游戲：救伙伴
準備幾個(gè)救生圈（或呼啦圈），在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學(xué)輪流大聲地認讀正確，才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課要寫(xiě)的8個(gè)字，并組詞。
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