《葡萄溝》教案(15篇)
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《葡萄溝》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《葡萄溝》教案1
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著(zhù)許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放音樂(lè )熏染氣氛，談話(huà)導入課題。
1、談話(huà)導入同學(xué)們，準備好了嗎?這節課我們一起去參觀(guān)葡萄溝。(板書(shū)：葡萄溝)
2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
3、書(shū)寫(xiě)“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音。重點(diǎn)指導讀好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(kāi)(dīng)釘子
(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著(zhù)
三、初讀課文，整體感知。
1、提問(wèn)：葡萄溝在哪?是個(gè)怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧!
2、學(xué)生自讀課文感悟：
(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
(2)“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?”教師相機板書(shū)：是個(gè)好地方。
四、細讀課文指導朗讀。
為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?請你們細細的讀讀課文第一段。
1、學(xué)習第一段。
(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?
(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)
(3)結合圖片認記“蜜”、“杏”。
形近字對比識字“蜜”、“密”。
“蜜”、“密”書(shū)寫(xiě)指導：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;中間的“必”字盡量寫(xiě)邊，一撇不能漏掉。
(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)
(5)怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)?
指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
(6)學(xué)生互讀互評。
(7)小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。(學(xué)生說(shuō))
2、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看秋天這里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)
(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?
b、小組讀句合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
(2)重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機板書(shū);多、美)
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫)
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
(3)師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、出示維吾爾族老鄉的圖片，結合認字“維”、“吾”。
b、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。(教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客)
c、認記“夠”，注意發(fā)現與“溝”同音。
(4)看圖訓練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么?你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢?
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓老師忍不住想說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第三段
(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
(2)認記“碉堡”。
a、學(xué)生自主認記。
b、教師出示圖片，學(xué)生結合記憶。
(4)指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。
(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)
嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。(相機板書(shū)：色鮮、味甜)
看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方。
(6)激發(fā)感情再讀該段。
二、總結全文。
1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì )。(教師板書(shū)：真)
3、指導朗讀;葡萄溝真是個(gè)好地方。
三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉的特產(chǎn)嗎?”
(小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉特產(chǎn)的圖片或資料)
2、課堂練習。
(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習，“我會(huì )填”。)
(2)完成拓展練習題，仿照上題形式寫(xiě)一句話(huà)。(先說(shuō)后寫(xiě))
3、評價(jià)作業(yè)，小結。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、引導學(xué)生發(fā)現規律。
同偏旁：
搭—摘
同結構：
上下結構——吾、季、留、杏;
左右結構——坡、搭、摘、釘、夠。
2、重點(diǎn)指導。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫(xiě)成左右并排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
五、復習鞏固
1、猜字謎鞏固生字。
(1)多一句。(夠)
(2)弟弟站在木頭邊。(梯)
2、開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞。
3、多音字填空練習。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固寫(xiě)字。
教學(xué)反思
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，做到目觀(guān)其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀(guān)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會(huì )搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀(guān)，墻四壁的。小孔，陰房?jì)鹊哪炯芗皰煦^，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界，感知課文內容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的新天地。
《葡萄溝》教案2
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習第一，第二自然段。
3、認識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強學(xué)生的愛(ài)國之情，陶冶美的情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字，體會(huì )葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟句子所包含的感情。
四、課前準備：
多媒體課件、生字卡片、葡萄干
五、教學(xué)過(guò)程
課前熱身：
1、叫小組長(cháng)分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。
2、課前談話(huà)：昨天我上街買(mǎi)東西，看見(jiàn)一個(gè)新疆維吾爾族老鄉正在賣(mài)他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著(zhù)你們愛(ài)吃，于是就買(mǎi)了些回來(lái)給你們嘗嘗。
3、談?wù)劯惺�。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學(xué)習會(huì )更用心，是嗎？
一、介紹地理位置
1、出示中國地圖：
在我國有一個(gè)被稱(chēng)作水果之鄉的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）學(xué)習“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過(guò)地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。
2、介紹葡萄溝。
3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。
二、初讀識字、詞
1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學(xué)們自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字借助下面的拼音解決。
2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉聽(tīng)說(shuō)咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過(guò)關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？
3、出示生字詞語(yǔ)。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。交流識字方法。
�。�1）以舊代新識字：難、堆、準、誰(shuí)、雄----維
密----蜜
�。�2）猜字謎：一句多----夠
弟弟站在木頭邊----梯
4、出示多音字的讀法：
葡萄干（gān）、釘（dìng）著(zhù)、好（hào）客、水分（fèn）
三、學(xué)習第一小節
1、我們輕松過(guò)關(guān)，開(kāi)始出發(fā)了。同學(xué)們，據老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節吧。
2、交流：讀了這一小節，你知道了什么？
3、指導朗讀，感受對葡萄的喜愛(ài)之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì )到水果的多。
4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……
5、齊讀第一小節。
四、學(xué)習第二小節
過(guò)渡：這么多的水果逗人喜愛(ài)，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長(cháng)在哪里，長(cháng)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀課文第二自然段。
1、課件出示圖片�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉）
�。�1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書(shū)：結得多
�。�2）葡萄很多。，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話(huà)讀好嗎？
�。�3）還感受到了什么？顏色多
都有哪些顏色��？請你用“~~~~”標出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
師：我們大家一起來(lái)數一數都有哪些顏色。
五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。�4）小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
5、過(guò)渡：葡萄成熟的季節，我們來(lái)到葡萄溝隨著(zhù)維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
�、牌咸堰@樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（隨機板書(shū)：準會(huì )吃個(gè)夠）指名讀句子。
�、平裉旌臀覀円黄鹇�(tīng)課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉，你會(huì )怎么做怎么說(shuō)？指名說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）小結：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。（齊讀第二小節）
五、總結
同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。
六、指導寫(xiě)字
密、蜜：第一筆點(diǎn)起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話(huà)）
《葡萄溝》教案3
教學(xué)目標：
1、知識目標
(1)會(huì )認11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標
(1)培養學(xué)生的朗讀能力
(2)訓練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。
3、情感目標
通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，上一節課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個(gè)省區，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。
(板書(shū)：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?
二、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強調“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字
(3)梯田，強調字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族，強調“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說(shuō)記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。
三、理解課文
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。
你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書(shū)：好地方)
3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書(shū)：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(板書(shū)：葡萄)
過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方
2、預設：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話(huà))
這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說(shuō)明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿(mǎn)、有光澤，質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長(cháng)得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結的多，長(cháng)得好)
師小結：吐魯番的葡萄串這么大，種類(lèi)、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書(shū)：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì )怎么樣?
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話(huà)?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋?zhuān)好艿闹θ~就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復一下，就能形容數量很多。你能說(shuō)幾個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?
誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀讀這句話(huà)，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?
師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?
4、學(xué)生找到第四句
(板書(shū)：老鄉)
他們準會(huì )摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們怎么吃?說(shuō)明老鄉什么?(板書(shū)：熱情好客)
創(chuàng )設說(shuō)話(huà)情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉，你會(huì )怎么說(shuō)?
5、小結：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉，誰(shuí)來(lái)把第二段有感情的讀一讀?
(四)學(xué)習第四自然段
過(guò)度：熱情好客的維吾爾族老鄉為了更多的人吃到家鄉的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書(shū)：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程
師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說(shuō)師板書(shū)：色鮮味甜)
(五)總結回顧
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀(guān)了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說(shuō)，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
(學(xué)生：好地方)師完善板書(shū)
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因為那里有的葡萄，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉。同學(xué)們想不想去?
下一節課我們會(huì )再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請你來(lái)做小導游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉有哪些特產(chǎn)?
第二課時(shí)
一、回顧課文
上節課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì )到了維吾爾族老鄉的熱情好客。這節課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
二、感情朗讀，導游介紹
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導游，想向大家介紹什么?
交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽(tīng)了幾位小導游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)(20分鐘)
1、復習會(huì )認的詞語(yǔ)。
2、出示會(huì )寫(xiě)的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫(xiě)?
4、學(xué)生匯報
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習
“溝”與“夠”對比記憶
(板書(shū)：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導
《葡萄溝》教案4
1、盡量體現重點(diǎn)性
緊緊圍繞本單元訓練目標(讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà))進(jìn)行教學(xué)，分三步進(jìn)行：第一步，教學(xué)第一段第2句時(shí)先讓學(xué)生明確寫(xiě)什么，再讀懂是按什么順序寫(xiě)的。第二步，教學(xué)第二段時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，完成作業(yè)題2，明確從第2句開(kāi)始也是按時(shí)間順序寫(xiě)的，再引導學(xué)生讀懂每個(gè)時(shí)間內是怎樣把事物寫(xiě)具體。第三步，最后引導學(xué)生學(xué)習作者按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，選取自己最熟悉的一樣水果把它說(shuō)具體，通過(guò)這樣強化，不但突出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也強化了訓練。
2、盡力體現創(chuàng )新性
這是一篇老課文，在教學(xué)過(guò)程的設計上突出“新”，打破傳統的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里？——學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點(diǎn)段落寫(xiě)盛產(chǎn)水果進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法上力求“新”，運用了現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
3、還給學(xué)生學(xué)習的自主權，
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過(guò)研究討論(合作學(xué)習)能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當的點(diǎn)拔。
閱讀理解的每個(gè)環(huán)節都先讓學(xué)生自讀、自悟，自己發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問(wèn)題讓學(xué)生自找自糾，學(xué)生學(xué)習積極性很高漲，效果也不錯。
4、盡能體現朗讀性，閱讀課應該是書(shū)聲朗朗的
重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會(huì )感情，讀的訓練有層次性，初讀時(shí)要求理解內容，知道寫(xiě)什么，再讀時(shí)了解作者的寫(xiě)和方法，是怎樣寫(xiě)的，這樣寫(xiě)有什么好處；深讀時(shí)體會(huì )感情，讀出情，讀出味。
5、盡可體現能力性，注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養和發(fā)展
揭題時(shí)讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說(shuō)話(huà)，學(xué)習第一句話(huà)時(shí)讓他們用不同的方法說(shuō)，整體感知課文后從不同的角度說(shuō)說(shuō)葡萄溝的印象，反饋交流時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)，自評，自糾，學(xué)完課文后盡心體現自主性
讓學(xué)生學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，說(shuō)自己喜愛(ài)的一種水果。通過(guò)反復地說(shuō)，不但加深學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《葡萄溝》教案5
課題:葡萄溝
一、教案背景：
1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級
2、學(xué)科：語(yǔ)文
二、教學(xué)課題：《葡萄溝》
三、教材分析：
《葡萄溝》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。教時(shí)安排為兩課時(shí)，本次教學(xué)為第二課時(shí)。
四、教學(xué)方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會(huì )等。
五、教學(xué)目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們去一個(gè)美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學(xué)們上車(chē)，做好。游客們請注意，開(kāi)往新疆吐魯番的客車(chē)正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書(shū)：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來(lái)做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時(shí)想一想你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？
�。ǘ┐蠹艺f(shuō)了這么多，老師也覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪些地方讓你覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)好地方？用“”畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方？
預設一：盛產(chǎn)水果。
�。�1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
�。�2）都有什么水果快說(shuō)說(shuō)？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學(xué)也是從這個(gè)地方覺(jué)得葡萄溝是個(gè)好地方的?“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個(gè)出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個(gè)好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一
個(gè)好地方？
預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長(cháng)得特別的好。你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？
�。�2）抓“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！币痪潴w會(huì )：為什么讀這句話(huà)讓你感覺(jué)它美？ “茂密”是什么意思？看，作者用詞多準確呀，一個(gè)茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺(jué)得它還想象什么？仿說(shuō)比喻句子。
�。�3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下你會(huì )有什么感覺(jué)？那你能帶著(zhù)這種舒服愜意的感覺(jué)讀一讀這句話(huà)嗎？
出示圖片
評價(jià)：你的朗讀讓我一下子就感覺(jué)到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來(lái)！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著(zhù)這樣清涼的感受讀一讀這一句話(huà)吧！
�。�4）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(cháng)得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺(jué)它長(cháng)得好？
�。�5） “一大串一大串”是什么意思？快看看書(shū)圖。讀讀這個(gè)詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會(huì )。同學(xué)們請看，
課件出示各種顏色的葡萄
紅的像——??練習說(shuō)比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當你看到這么美麗的葡萄時(shí)，你會(huì )有什么樣的心情��？那就用你的朗讀來(lái)贊美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會(huì )到了你對這些美麗葡萄的喜愛(ài)，誰(shuí)還想讀一讀？聽(tīng)了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺��！還有誰(shuí)愿意讀一讀？
�。�8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個(gè)好地方。這句話(huà)中還有個(gè)詞概括了葡萄的顏色之多，誰(shuí)找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
《葡萄溝》教案6
一、設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要善于引導學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導學(xué)生與文本對話(huà)，引導學(xué)生探究性、創(chuàng )造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第四冊第三單元的第二篇課文。本組教材圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的專(zhuān)題來(lái)組織的。本篇課文介紹了位于我國***吐魯番的水果之鄉——葡萄溝。這篇課文語(yǔ)言美、意境也美。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描寫(xiě)了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。
2、教學(xué)目標
我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設定了五個(gè)教學(xué)目標：
�。�1）、復習詞語(yǔ)及課文第一段內容.
�。�2）、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
�。�3）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�4）、情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情，對祖國的熱愛(ài)之情。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。
三、說(shuō)教法學(xué)法
基于以上學(xué)習目標，我采用了情景創(chuàng )設、相機引導、以讀代講、朗讀感悟，課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習體驗法、思維拓展圖文結合想象法、品詞賞句法。我之所以采用這樣的教法、學(xué)法，原因一是語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。原因二是這樣的教法、學(xué)法可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高品讀、感悟和表達語(yǔ)言文字的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬�、復習導入
開(kāi)課伊始,我運用闖關(guān)的形式,從字詞關(guān)到內容關(guān),再到填一填,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的熱情很高,既復習了舊知,為新課做好了準備,又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ�、圖文結合，感悟葡萄溝的美。
1、模擬旅游，激發(fā)興趣。在學(xué)習第二段之前，我讓學(xué)生閉上眼睛，坐穩汽車(chē)，一起去葡萄溝旅游來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，等到學(xué)生睜開(kāi)眼睛時(shí)我為她們播放葡萄溝的風(fēng)景視頻，使學(xué)生如同身臨其境。
2、出示圖片讓學(xué)生更直觀(guān)的理解“茂密”、“涼棚”、“五光十色”等詞語(yǔ)。當我出示葡萄的圖片時(shí)學(xué)生們禁不住發(fā)出了感嘆聲：“哇，好美呀！”“我喜歡這個(gè)，因為這個(gè)……”學(xué)生們對葡萄溝的贊嘆之情溢于言表。當我們走進(jìn)涼棚時(shí)，那濃郁的葡萄芳香撲鼻而來(lái)，我用課件把“一大串一大串”晶瑩剔透、飽滿(mǎn)欲滴的各色葡萄送到孩子們的眼前，他們就情不自禁地認起顏色來(lái)。此時(shí)我順勢將詞語(yǔ)“五光十色”與“五顏六色”作對比，引導學(xué)生對“光”的發(fā)現，感悟語(yǔ)言的美，品味作者用詞的準確、生動(dòng)，受到美的熏陶。
3、讀中悟情：為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的熱愛(ài)之情。我通過(guò)配樂(lè )范讀，指名讀，同桌讀，齊讀等多種形式引導學(xué)生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛(ài)之情，從而感受葡萄的多，葡萄的美。
4、抓住熱情好客、準會(huì )，吃個(gè)夠，引導學(xué)生朗讀從中體會(huì )維吾爾族老鄉的熱情好客。
�。ㄈ�、了解葡萄干的制作過(guò)程。
1、學(xué)習了第二段之后，我故意問(wèn)學(xué)生：葡萄是在九十月份成熟的，現在是三月份我們去葡萄溝能不能吃上葡萄？不過(guò)熱情的老鄉拿出了美味的葡萄干，大家想不想吃？
2、當學(xué)生大聲地回答想吃時(shí)，我讓提前安排好的幾個(gè)學(xué)生扮演維吾爾族老鄉為大家載歌載舞，送上美味的葡萄干。（播放***歌曲，兩個(gè)學(xué)生扮演維吾爾老鄉，為大家發(fā)葡萄干）
3、吃完葡萄干之后我讓學(xué)生用自己的話(huà)夸夸葡萄干。當學(xué)生夸完之后，我又適時(shí)引導學(xué)生想不想了解葡萄干的制作過(guò)程，同時(shí)播放葡萄干制作視頻�？赐暌曨l，結合文段，我引導學(xué)生按照先、然后、接著(zhù)、最后的順序說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。這樣通過(guò)視頻與文字相結合的形式，使得難點(diǎn)得以突破。
�。ㄋ模�、總結全文，讀寫(xiě)遷移。
1、課文學(xué)完之后，我讓學(xué)生用上因為……所以的句式說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？這樣既總結了課文，有有效地對學(xué)生進(jìn)行了句式訓練。
2、讀是為了更好地寫(xiě)，語(yǔ)文老師就應該抓住課文的讀寫(xiě)結合點(diǎn)。課文學(xué)完后，我布置了這樣的作業(yè)：在我們的家鄉陜西也有許多的特產(chǎn)，誰(shuí)能仿照課文的寫(xiě)法來(lái)介紹自己家鄉的特產(chǎn)。
五、說(shuō)板書(shū)設計
本課板書(shū)，我采用重點(diǎn)詞句相結合的形式，簡(jiǎn)潔明了，一目了然。
10、葡萄溝
文本框:真是個(gè)好地方盛產(chǎn)水果
葡萄五光十色
老鄉熱情好客
葡萄干色鮮味甜
六、說(shuō)教學(xué)評價(jià)。
本堂課，我通過(guò)創(chuàng )設情境、觀(guān)看視頻、想象體驗，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)以及對祖國大好河山的贊嘆之情。課堂是生成的過(guò)程，在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)樂(lè )學(xué)、善學(xué)的學(xué)習氛圍，提高課堂效率。
《葡萄溝》教案7
教學(xué)目標:
1、會(huì )認“溝”等11個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、認寫(xiě)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入課題
在我國的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱(chēng)作水果之鄉，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書(shū)10、葡萄溝）
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。
師范寫(xiě)“溝”字，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準字音，標出自然段。
2、檢查認識生字情況
大屏幕出示生字詞語(yǔ)：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密
秋季碉堡釘著(zhù)吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著(zhù)讀）
三、細讀課文
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
�。ㄉ杂勺x課文后回答。）
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？
預設：
生1：可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機板書(shū)：葡萄
生2：可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機板書(shū)：葡萄干
生3：可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機板書(shū)：出產(chǎn)水果
師小結板書(shū)，按學(xué)生喜歡程度隨機學(xué)習各段
3、學(xué)習第一段。
�。�1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。�2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？
�。�3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。�4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛(ài)？
指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
�。�5）學(xué)生互讀互評。
�。�6）小結：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
4、學(xué)習第二段。
師：讓我們去看看這里的葡萄園是什么樣的吧！
�。ǎ保�、學(xué)生四人小組合作學(xué)習：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議�！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
�。�2）重點(diǎn)指導有感情地朗讀第三句。
a、指導學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì )葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調要抑揚頓挫）
c、小結：讀了這句話(huà)老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
�。�3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！�
a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導朗讀。（教師相機板書(shū)：老鄉、熱情好客）
�。�4）看圖訓練口語(yǔ)。
圖2畫(huà)的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來(lái)客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會(huì )做些什么，說(shuō)些什么？你若是這位客人，又會(huì )怎樣說(shuō)呢？
小結：多么熱情好客的老鄉啊，讓我們忍不住想說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
5、學(xué)習第三段
�。�1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉想想辦法。
�。�2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
�。�3）指名學(xué)生充當維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
�。�4）說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機板書(shū)：色鮮、味甜）
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方�。R讀這一句）
�。�5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結全文。
1、今天我們參觀(guān)了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì )。
五、作業(yè)：
1、向父母講講葡萄溝
2、向父母了解自己家鄉的特產(chǎn)
第二課時(shí)
一、復習
師談話(huà)導入：上節課我們學(xué)習了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們再次回憶：
1、大屏幕出示我會(huì )填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過(guò)我們的調查了解，你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）
預設:說(shuō)家鄉的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學(xué)習生字
1、出示生字，指名讀
2、說(shuō)說(shuō)你的識字方法
學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現規律：
音近：溝夠
形似：（雙胞胎）：蜜密
同偏旁：搭摘；
左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠
上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜
3、重點(diǎn)指導：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右排列。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，小組內互相評價(jià)打等級。
5、給生字口頭組詞
三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞
四、作業(yè)：把生字詞寫(xiě)兩遍
《葡萄溝》教案8
原文
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著(zhù)許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
教案
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說(shuō)明了“葡萄溝真是個(gè)好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學(xué)內容包括以下幾點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長(cháng)句。
二、教學(xué)目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。
2、學(xué)生在語(yǔ)言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┘で閷�
1、播放音樂(lè )《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂(lè )，現在讓我們放松一下，先聽(tīng)音樂(lè )，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂(lè )做動(dòng)作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著(zhù)剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來(lái)齊讀課題（生齊讀）
�。ǘ├斫庹n文
學(xué)習第一段：
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個(gè)同學(xué)讀。（評價(jià)）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？
�。ㄉ杂傻恼f(shuō)，師相機板書(shū)）讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤�。
學(xué)習第二段：
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說(shuō)說(shuō)�！鶕f(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答）
如：生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說(shuō)的可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
生：讀出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂(lè )）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學(xué)習第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說(shuō)完整，好嗎？
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來(lái)讀一讀吧�。ㄉx）
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看電視，注意觀(guān)察葡萄干是怎樣制成的？
5、師：現在請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，請加上“先、接著(zhù)、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
6、師：說(shuō)的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話(huà)讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
�。ㄈ┬〗Y：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感覺(jué)又不相同。（生自由讀）
�。ㄋ模┏瓕�(xiě)：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛(ài)的抄在本子上。
四、板書(shū)設計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
教學(xué)反思
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)內容。課文以新課標的思想為指導，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過(guò)欣賞課文動(dòng)畫(huà)，使抽象變具體，使靜止變活動(dòng)，使教材活起來(lái)，從而調動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過(guò)課文動(dòng)畫(huà)，把聲像巧妙地結合在一起，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，做到目觀(guān)其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛(ài)那里熱情好客的維吾爾族老鄉，向往新疆這個(gè)美麗的地方。
三、形象直觀(guān)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會(huì )搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時(shí)利用現代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀(guān)，墻四壁的。小孔，陰房?jì)鹊哪炯芗皰煦^，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語(yǔ)文課程標準》中所說(shuō)：“閱讀教學(xué)應當讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，使他們通過(guò)直觀(guān)的形象步入文本境界，感知課文內容。
四、查閱資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習天地。
《基礎課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問(wèn)題以及交流合作的能力�！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢(xún)、閱讀，以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的新天地。
《葡萄溝》教案9
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）
�。úシ沤榻B葡萄溝的紀錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學(xué)習中遇到的困難。
3．小組合作識字，交流識字方法。
4．匯報識字情況。
�。�1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾
�。�2）以舊帶新識字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾
�。�3）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝
�。�4）形近字對比識字：密—蜜
�。�5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識字
�。�1）同桌互相猜字
�。�2）編號找字
三、再讀課文，交流反饋
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
�。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺�。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導寫(xiě)字
1．出示要寫(xiě)的字，生組詞讀
2．指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．學(xué)生練習
4．組內互評，交流展示。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．開(kāi)火車(chē)認字卡，口頭組詞
2．指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。
5．抓住“準會(huì )”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉的熱情好客。
6．師相機提問(wèn)：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
8．賽讀提高，表現出葡萄溝是個(gè)好地方。
三、拓展練習
1．對葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉什么很有名嗎？
四、指導寫(xiě)字
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，生觀(guān)察發(fā)現規律
2．重點(diǎn)指導“夠”。
3．學(xué)生練習
4．展示作品
《葡萄溝》教案10
教學(xué)目標：
�。�.會(huì )認１8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
�。�.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課前準備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查
�。�.卡片認讀生字，擴詞。
�。�.師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì )
�。�.請同學(xué)們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀(guān)光旅游了。
�。úシ耪n件）
�。�.葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？
�。▽W(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
�。�.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)的怎樣？
讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
�。ń處熆捎檬謩荼硌葑尨蠹腋形虺鍪恰皼雠铩�、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
�。ㄒ龑W(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
�。�.快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？
�。ㄒ龑ёx書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
�。ㄒ呀�(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
�。ǹ凑n件引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�。ò鍟�(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
�。�.下面我們要演一個(gè)節目，老師扮演新疆老鄉，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來(lái)了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著(zhù)走來(lái)）
口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(cháng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
我們新疆老鄉讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請送給老鄉一句話(huà)，哪怕是一個(gè)詞也好！
(板書(shū)：熱情好客）
多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。
�。◣е�(zhù)感受讀課文）
�。�.多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看。
�。ǹ凑n件）
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？
�。�.老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
�。�.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。
�。�.觀(guān)察、品嘗葡萄干。
�。ㄗ寣W(xué)生觀(guān)察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
�。保�.推銷(xiāo)葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會(huì )怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
�。�.今天老師帶你們參觀(guān)了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
�。�.小結：
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
�。�.用句式“因為（），葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
說(shuō)話(huà)練習，總結課文。
四、指導寫(xiě)剩下的生字
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調查：
我的家鄉
引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
《葡萄溝》教案11
課文特點(diǎn)
這篇課文介紹俺這國新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標
�。�、使同學(xué)知道俺國新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
�。�、學(xué)習理解自然段，抓住自然段的主要內容。
�。�、訓練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎上，抓住全段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在俺國新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱(chēng)為瓜果之鄉，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。
二、配樂(lè )范讀課文
邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問(wèn)題。
三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標
帶著(zhù)這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習分清主次，找出段的主要內容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。
四、學(xué)習第一自然段
�。�、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
�。�、看圖或投影：突出人們對葡萄的喜愛(ài)。
�。�、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢？
�。ň氉x──指讀──齊讀）
過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著(zhù)名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢？
五學(xué)習第二自然段
�。�、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話(huà)？每句話(huà)講的是什么？
同學(xué)討論明確：
�。ㄍ队埃�
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉拿葡萄熱情待客。
�。�、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內容：
�、抛尠硞儊�(lái)看看這4句話(huà)講了幾個(gè)意思？
�。◣拙湓�(huà)算一個(gè)意思）
�、仆瑢W(xué)討論明確兩個(gè)意思：
第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過(guò)程中引導同學(xué)重點(diǎn)理解３、４句：
�、沁@兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？
�、劝硞兊臍w納段的主要內容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當中會(huì )有幾個(gè)意思，對理解課文內容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內容？
�、烧l(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內容？
�。�、抓詞語(yǔ)，談理解：
你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(cháng)得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
�。�、作者把葡萄的長(cháng)勢喜人，數量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？
下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請你把你的`喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
�。�、你們愿意，把這段背下來(lái)嗎？
打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。
�。�、小結學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標句子，講句意。
二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內容。
四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。
五讀：有語(yǔ)氣。
過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習方法學(xué)習么三自然段。
六、學(xué)習第三自然段
�。�、默讀，標句子，想句意：
第一句：收下來(lái)的葡萄有的運到城市，有的運到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、比較句：取主舍次找出段的主要內容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話(huà)之間的關(guān)系來(lái)看，正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要內容。有取主舍次找出段的主要內容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
�。�、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：
�。ň氉x──指讀──評讀──練讀）
過(guò)渡：面對這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？
你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？
七、學(xué)習第四自然段
�。�、齊讀第四自然段。
�。�、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？
八、小結全文
今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內容，領(lǐng)略了瓜果之鄉葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對于這樣一個(gè)好地方俺們怎么能不贊美它，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著(zhù)這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘著(zhù)：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
《葡萄溝》教案12
1教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽(tīng)朗讀、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替繁瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
一、過(guò)程
（一）導入課題：
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧�。ǔ鍪净脽羝�
學(xué)生回答。
師：今天老師要帶你們去一個(gè)地方“葡萄溝”，看到這個(gè)題目你會(huì )想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡(jiǎn)單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來(lái)學(xué)習第11課《葡萄溝》。（板書(shū)）
（二）初步感知課文：
師：打開(kāi)書(shū)43頁(yè)，聽(tīng)錄音讀課文，自己跟著(zhù)默讀一遍。課文聽(tīng)完了，很快的數一數課文有幾個(gè)自然段？
學(xué)生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”
（三）學(xué)習生字新詞：
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上的一句話(huà)夸夸它，找一找是哪句？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。
學(xué)生找描寫(xiě)好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內容，小組找出描寫(xiě)精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？”好在哪里？（板書(shū)：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發(fā)對葡萄溝的熱愛(ài)之情。
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫(huà)，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛(ài)之情來(lái)！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當指導。
（六）欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)葡萄溝、熱愛(ài)新疆的情感。
師：走進(jìn)瓜果飄香的葡萄溝，吃著(zhù)香甜可口的葡萄，欣賞著(zhù)葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個(gè)去過(guò)葡萄溝的人都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡馁潎@“葡萄溝真是個(gè)好地方”。新疆也是個(gè)美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來(lái)欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
《葡萄溝》教案13
教學(xué)目標
1、會(huì )認本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、讀悟結合，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句理解課文，體會(huì )葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、運用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)之情和對祖國的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解葡萄溝好在哪，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學(xué)情分析
1、教學(xué)內容：本課是小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級下冊第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時(shí)完成教學(xué)，這是第一課時(shí)的教學(xué)設計。
2、本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì )語(yǔ)言的表達技巧和體會(huì )文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節。另外他們的口頭表達能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓練。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在我國的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區，而談到新疆，有一個(gè)地方我們一定不能錯過(guò)，因為那是沙漠中的綠洲，美味瓜果的故鄉，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題
活動(dòng)2【講授】二、再讀課文，檢查預習
1.回顧預習要求，再讀課文，重溫預習內容。
2.檢查生字
�。�1）指讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。
�。�2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語(yǔ)
�。�3）指讀單個(gè)字，并交流識字方法。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行檢查
�。�5）換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)
3、檢查讀課文，思考：文中是如何評價(jià)葡萄溝的？
活動(dòng)3【講授】三、細讀課文，深入感悟
主線(xiàn)問(wèn)題：為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫(huà)出相關(guān)的詞句。畫(huà)好之后，與小組成員交流一下。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段，感悟葡萄溝水果多。
1、生：（匯報預設。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時(shí)間的詞）可見(jiàn)這一段作者是按什么順序寫(xiě)的（時(shí)間的順序）那小朋友以后在寫(xiě)日記，寫(xiě)文章的時(shí)候，就可以采用這種方法去寫(xiě)。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，
2、讓我們帶著(zhù)對這個(gè)水果之鄉的喜愛(ài)之情，一起讀第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第2自然段，體會(huì )葡萄溝景色美，人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？
1．學(xué)習描寫(xiě)枝葉的語(yǔ)句。
�。�1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(cháng)得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）
�。�2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺(jué)得怎樣的樹(shù)葉，能稱(chēng)之為“茂密”的枝葉。
總結學(xué)習方法：有時(shí)候，借助插圖也能幫助我們理解詞語(yǔ)。
�。�3）正因為這葡萄藤長(cháng)得枝繁葉茂，才讓我們感覺(jué)到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話(huà)，比較一下，你發(fā)現了什么？
�。ㄕn件出示：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）
從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì )出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來(lái)清涼之感。
�。�4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著(zhù)名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會(huì )覺(jué)得吹來(lái)的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺(jué)？（舒服、愜意）就帶著(zhù)你的這種感覺(jué)讀讀這句話(huà)。
2．學(xué)習描寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。
“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了�！睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y的大，多�！皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。
�。�1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多，誰(shuí)找到了？（五光十色。）
�。�2）你還知道哪個(gè)四字詞語(yǔ)也是說(shuō)顏色多的？（五顏六色）
�。�3）你覺(jué)得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會(huì )一下。
�。�4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫(xiě)顏色多，但是它們卻有所不同�！拔孱伭敝荒鼙憩F顏色多。而“五光十色”不僅表現顏色多，而且說(shuō)明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當陽(yáng)光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現出來(lái)，所以用五光十色意思更準確。
�。�5）師：這哪里是葡萄��！這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著(zhù)對葡萄的喜愛(ài)之情，再來(lái)讀一讀寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。（引導學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評價(jià)，指導朗讀。）
�。�6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導學(xué)生背誦這一部分。
3.學(xué)習寫(xiě)維吾爾族老鄉的句子。
�。�1）（課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會(huì )實(shí)現的，因為那里的老鄉（熱情好客）他們準會(huì )（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個(gè)夠）。
�。�2）體會(huì )“吃個(gè)夠”一詞，感悟老鄉的熱情好客。
�。�3）葡萄溝的景美，人更美�，F在，讓我們帶著(zhù)對葡萄溝的喜愛(ài)之情一起讀讀這一段吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3自然段
1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰(shuí)能從文中找到句子說(shuō)一說(shuō)
3、課件演示陰房結構特點(diǎn)，葡萄干的制作過(guò)程。
4、回歸板書(shū)，總結全文。再一次稱(chēng)贊引讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
活動(dòng)4【講授】四、激發(fā)情感，擴展延伸
1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫車(chē)白杏味最佳，一年四季有瓜果，來(lái)到新疆不想家。
2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實(shí)是個(gè)好地方，希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看，相信你一定會(huì )不虛此行的。
《葡萄溝》教案14
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、結合課文內容理解“茂密、展開(kāi)、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的意思，并積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
4、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文知識的綜合運用能力。
5、培養學(xué)生搜集處理信息的能力和合作學(xué)習的意識。
過(guò)程和方法：
教給學(xué)生通過(guò)觀(guān)察朗讀、交流討論、合作學(xué)習等，來(lái)理解課文的內容的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解葡萄溝是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識本課的13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、體會(huì )葡萄溝“真是個(gè)好地方”，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
準確理解第二自然段中的詞句，并感悟蘊含其中的情感。
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習題
一、在正確的讀音下面畫(huà)“√”。
好（hào hǎo）客水分（fēn fèn）釘（dìng dīng）著(zhù)
二、按的要求填表：
查帶點(diǎn)的字
音序音節部首
再查幾畫(huà)字義
成熟
碉堡
民族
三、按課文填空，想一想這樣修晾房的理由。
晾房修在（）上，樣子有點(diǎn)兒像（）。晾房的四壁留著(zhù)許多（），釘著(zhù)許多（）。人們把成串的葡萄（），利用（）空氣，使水分（），晾成葡萄干。
理由：。
四、你的家鄉有什么特產(chǎn)？能向大家介紹一下嗎？。
《葡萄溝》教案15
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解葡萄溝是個(gè)好地方，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)準備：
課件葡萄干
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題。
1、導入課題并板書(shū)。
2、出示課件，了解葡萄溝的位置
3、讀課題，說(shuō)說(shuō)想知道什么?
二、整體感知課文。
1、看課件聽(tīng)課文朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)自己對葡萄溝的感受。
三、精讀課文，指導朗讀。
1、學(xué)習第一自然。
�、賹W(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?
�、谥笇в谩坝小小�有……”說(shuō)句子。
�、壅页瞿膫�(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。
�、茏プ【渥印爱斎弧边呑x邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì )抓住什么來(lái)寫(xiě)?
2、學(xué)習第二自然。
�、僦该x第二自然段，思考：這段共有幾句話(huà)?
�、谒娜诵〗M朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?
�、劢Y合課件指導朗讀，邊讀邊悟：
a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語(yǔ)。
b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區別。
c、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來(lái)理解維吾爾族老鄉的“熱情好客。
d、理解第二自然段先寫(xiě)什么、接著(zhù)寫(xiě)什么、然后寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么?
e、練習：“填一填”。
f、依圖背誦第二自然段。
3、課中操。
(學(xué)跳新疆舞)
4、學(xué)習第三自然段。
�、龠^(guò)渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來(lái)的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。下面我們就來(lái)了解葡萄干是怎樣制作的。
�、诶首x第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結合課件了解“陰房”。
�、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?
�、苓呑x課文邊看課件，了解并述說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
�、萦^(guān)察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。
�、蘩斫狻斑h近聞名”。
5、學(xué)習第四自然段。
�、賹W(xué)習課文后，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
�、谠鯓永斫狻罢媸恰�?把對“真是”的感悟之情讀出來(lái)。
四、總結全文。
1、配樂(lè )有感情地朗讀課文。
2、總結。
葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會(huì )去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。我們的家鄉也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l為什么是個(gè)好地方？下節課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？
五、板書(shū)設計
葡萄：多、大、美、甜
葡萄溝 老鄉：熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄干：色鮮味甜
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