幼兒園觀(guān)察記錄《現在不怕了》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園觀(guān)察記錄《現在不怕了》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
午睡起床后，孩子們都像往常一樣安靜而有序地整理著(zhù)衣物。忽然，一陣哭聲傳來(lái)，我循聲望去，原來(lái)是菲菲在哭。
我向菲菲走去，只見(jiàn)菲菲邊哭邊說(shuō)：“把它拿掉!把它拿掉!”“把什么拿掉?”我不解地問(wèn)�！熬褪前阉玫�!”菲菲仍閉著(zhù)眼睛哭著(zhù)說(shuō)，并下意識地將頭扭向右側，不敢往左側看。菲菲究竟要把什么拿掉呢?我帶著(zhù)疑惑搜尋活動(dòng)室的每個(gè)角落，目光停在了離菲菲床較遠的一面墻上，墻上貼著(zhù)我們在中午剛做好的兩頭獅子的圖案，它們的形象確實(shí)有些夸張。
“是把它們拿掉嗎?”我指著(zhù)墻上的獅子問(wèn)菲菲。
“是的!把它們拿掉!”菲菲肯定地回答。
“它們是什么?為什么要拿掉?”我問(wèn)。
“它們是獅子，我不喜歡�！�
“為什么不喜歡?”
“它們長(cháng)得丑!”
“它們頭上有那么多小辮子，多好看呀!怎么會(huì )丑呢?”
“它們就是丑!我不喜歡!”
我明白菲菲并不是因為獅子丑，而是因為害怕。于是，我又問(wèn)：“那它們是真的，還是假的?”
“是假的!”菲菲很明確地回答。
“既然是假的，我們去摸一摸吧!”說(shuō)著(zhù)，我就抱著(zhù)菲菲向那兩頭“大獅子”走去。
當我帶著(zhù)菲菲伸手摸獅子時(shí)，菲菲的情緒平靜多了，并高興地告訴我：“是假的!”
我接著(zhù)問(wèn)道：“還害怕嗎?”
菲菲笑著(zhù)搖搖頭說(shuō)：“現在不怕了!”
菲菲是個(gè)比較膽小的孩子，但她在與我的對話(huà)中始終沒(méi)有正面回答是因為害怕而要拿掉墻上的獅子，只是說(shuō)“不喜歡”“獅子丑”。其實(shí)，菲菲潛意識里還是覺(jué)得讓別人知道自己膽小是難為情的.。
要幫助菲菲克服害怕的心理，就應該讓她去面對，去證實(shí)她所害怕的東西其實(shí)并不可怕。我抱她去摸“獅子”就是出于這個(gè)目的，只有這樣，才能幫助菲菲從根本上消除害怕心理，并且今后再遇到類(lèi)似事件時(shí)，她也會(huì )有足夠的心理準備，并能以同樣的方式去克服面臨的情緒問(wèn)題。
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