人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的人體對外界環(huán)境的感知教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
1、概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取外界環(huán)境信息的情況。
2、描述眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能。
3、說(shuō)出近視的成因及預防的方法。
4、說(shuō)出導致耳聾的各種因素及預防的措施。
5、練習觀(guān)察和測量的技能。
過(guò)程與方法目標
嘗試觀(guān)察瞳孔大小變化的情況并做出解釋。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、認同視覺(jué)衛生和聽(tīng)覺(jué)衛生。
2、關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的人群。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、眼球和耳的結構及各主要組成部分的功能。
2、視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。
3、近視的成因及預防的方法。
4、導致耳聾的各種因素及預防的措施。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、眼球和耳的結構。
2、近視的成因。
四、教學(xué)方法
多媒體演示、討論觀(guān)察相結合。
五、課前準備
1、教師準備：眼球的結構、耳的結構、近視的成因等CAI課件；眼球及耳的結構模型。
2、學(xué)生準備：調查本年級近視人數及其占全年級總人數的百分比。
六、課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
教師：同植物、動(dòng)物一樣，人也生活在不斷變化的環(huán)境中，利用人體各種感覺(jué)器官感知環(huán)境的變化，通過(guò)我們的大腦和激素來(lái)調節我們的各項生命活動(dòng)，以適應瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，來(lái)更好地生存和發(fā)展。那么我們人究竟如何感知環(huán)境變化，如何調節自己來(lái)適應環(huán)境的呢？好，讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)共同探討一下我們人類(lèi)的生命活動(dòng)調節的奧妙吧！今天我們先學(xué)習第一節：人體對外界環(huán)境的感知。大家能不能根據你的生活經(jīng)驗舉一些人體感覺(jué)器官感知外界環(huán)境變化時(shí)，你是如何作出相應的反應的。
學(xué)生甲：如在放學(xué)回家的路上，突然間天氣突變，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴時(shí)，這是我們會(huì )急忙尋找避雨地點(diǎn)，并迅速跑過(guò)去。
學(xué)生乙：如我們觀(guān)看精彩的相聲、小品或滑稽的節目時(shí)，會(huì )情不自禁地捧腹大笑。還有我們看到山楂、酸梅時(shí)，口里會(huì )流口水。
教師：大家舉的例子都很好，下面我們就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下第一個(gè)例子，你是靠什么器官發(fā)現天氣突然變化的？
學(xué)生：眼睛、耳朵。
教師：你是怎樣做出天要下雨的判斷的？
學(xué)生：眼睛看到了電閃，耳朵聽(tīng)到了雷鳴，神經(jīng)把這些信息傳到了大腦，大腦經(jīng)過(guò)分析作出了天要下雨的判斷。
教師：你對天氣驟變的一系列反應，是通過(guò)身體的哪些器官和系統做出的？
學(xué)生：神經(jīng)系統和有關(guān)的肌肉。
[講授新課]
教師：像這樣的例子還很多很多，大家討論一下，我們人是通過(guò)哪些感覺(jué)器官來(lái)感知這些變化的呢？
學(xué)生：分小組討論并回答。
學(xué)生甲：眼是視覺(jué)器官，可以觀(guān)察到周?chē)h(huán)境的變化，并產(chǎn)生視覺(jué)。
耳朵是聽(tīng)覺(jué)器官，可以聽(tīng)到周?chē)h(huán)境物體發(fā)出的聲音，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。
學(xué)生乙：還有舌是味覺(jué)器官，可以嘗到食物的酸、辣、苦、甜、咸，產(chǎn)生味覺(jué)。
鼻是嗅覺(jué)器官，可以聞到周?chē)南�、臭及各種氣味，產(chǎn)生嗅覺(jué)。
學(xué)生丙：我們皮膚也是重要的感覺(jué)器官，具有感受外界冷、熱、觸、壓、痛等刺激的`功能。
教師：太好了，同學(xué)們概括得相當好，看來(lái)大家知道的還真不少。我們人有這么多的高級的、完善的感覺(jué)器官，不斷地、廣泛地、及時(shí)地收集外界傳來(lái)的各方面信息，然后通過(guò)我們的大腦進(jìn)行匯總，綜合分析，然后做出適宜的，有利于保護我們自己的反應來(lái)不斷地調整自己去適應不斷變化的外界環(huán)境。據科學(xué)家統計，在我們從外界獲得的信息中，大多是來(lái)自視覺(jué)。視覺(jué)使我們能夠讀書(shū)、看報、看電視等，視覺(jué)是怎樣形成的呢？讓我們首先看看眼球的結構。
教師：同學(xué)們都知道，用照相機可以照出很美麗的照片。大家看，我這兒有一臺照相機，你們都照過(guò)相，那你們能否說(shuō)出照相機由幾部分組成？照相機成像的原理是什么？眼球和裝有膠卷的照相機，在結構上有哪些相似的地方？請同學(xué)們分組討論并回答。
學(xué)生甲：照相機主要由鏡頭、機身（光圈、暗箱）構成。拍照時(shí)放入膠卷，調節光圈，使光線(xiàn)進(jìn)入量達到最適，調節焦距使成像最清晰，按快門(mén)后，光線(xiàn)通過(guò)透鏡折射，在膠片上成像。使一個(gè)人的某一瞬間定格在膠片紙上。
學(xué)生乙：眼球的晶狀體相當于鏡頭，瞳孔相當于光圈，脈絡(luò )膜相當于照相機暗室的壁，視網(wǎng)膜相當于膠卷。
教師：可適當引導、補充。
教師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，對照這一頁(yè)的眼球的基本結構和功能的彩圖，結合自己來(lái)認識一下自己的眼球是由幾部分構成的，從外到內由幾層組成，每一層的名稱(chēng)分別叫什么？有什么功能？
學(xué)生：對照彩圖、閱讀教材。
教師：教師播放多媒體課件，演示眼球的基本結構。指導學(xué)生邊觀(guān)看邊說(shuō)出結構名稱(chēng)及作用。教師同時(shí)用鼠標按從外到內的順序點(diǎn)擊每部分結構。每指到一處，即出現這部分結構名稱(chēng)及功能的文字描述。
學(xué)生：按老師要求，邊觀(guān)察多媒體課件，邊說(shuō)出眼球各部分結構及功能。
教師：下邊大家自己將眼球的基本結構和功能總結在自己的筆記本上，教師巡視、指導。
學(xué)生：總結筆記。
教師：同學(xué)們總結得都很不錯。那么，視覺(jué)是如何形成的？大家閱讀P90第一、二自然段�？偨Y視覺(jué)的形成過(guò)程（也可以讓學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習視覺(jué)的形成過(guò)程），并思考在視覺(jué)忝的過(guò)程中，哪些情況的出現能夠導致失明？
學(xué)生甲：視覺(jué)的形成過(guò)程大致是：外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像。視網(wǎng)膜上有對光線(xiàn)敏感的細胞，這些細胞將圖像信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)。
學(xué)生乙：在視覺(jué)的形成過(guò)程中如果角膜、晶狀體、玻璃體、鞏膜、脈絡(luò )膜、視網(wǎng)膜及視神經(jīng)受到損傷，人就會(huì )失明。
教師：引導補充，視覺(jué)中樞受到損傷也會(huì )引起失明。
教師：大家可能有這樣的經(jīng)歷：如果你看電影遲到了，剛進(jìn)電影院時(shí)伸手不見(jiàn)五指，過(guò)一會(huì )兒，你才能看見(jiàn)周?chē)娜撕妥�。當你剛走出電影院時(shí)，你會(huì )感到外面太亮了，不由地瞇起雙眼。你知道這是為什么嗎？
學(xué)生：這是因為瞳孔的調節，在正常情況下，看強光時(shí)瞳孔縮小，看弱光時(shí)瞳孔擴大，強光下瞳孔縮小，減少進(jìn)入眼內的光量，以保護視網(wǎng)膜不受過(guò)強的刺激。弱光下，增加進(jìn)入眼內的光量，使視網(wǎng)膜能得到足夠的刺激形成視覺(jué)。
教師：同學(xué)們分析的非常透徹。
[課堂小結]
教師：我們大家應該想到，在這個(gè)世界上還有好多人因為各種原因而看不到這個(gè)美麗的世界，我們作為一個(gè)健康正常的人，應該為他們做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生討論、談看法
教師：如果同學(xué)們想了解更多內容，請登錄相關(guān)的網(wǎng)站。
第二課時(shí)
[導入新課]
教師：我們在使用照相機照相有時(shí)需要拍攝近處的物體，有時(shí)需要拍攝遠處的物體，此時(shí)我們需要調節鏡頭從而可以拍攝到清晰的物像。而我們看物體時(shí)我們也需要看清近處的物體和遠處的物體，我們是怎樣做到這一點(diǎn)的呢？
學(xué)生：我們的眼睛也可以調節。
教師：怎樣調節呢？
學(xué)生：不清楚。
教師：這就是我們這一節課要解決的內容。
[講授新課]
教師：眼睛是怎樣調節的呢？
學(xué)生甲：晶狀體通過(guò)自動(dòng)改變凸度而改變焦距使物像變得清晰。
學(xué)生乙：外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→光敏感細胞興奮→視覺(jué)神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺(jué)。
教師：同學(xué)們理解也很透徹，經(jīng)過(guò)晶狀體的調節我們就可以看清近處的物體和遠處的物體了，可是我們的很多同學(xué)卻對遠處的物體看不清楚了，這是怎么回事？
學(xué)生：得了近視，
教師：下面請同學(xué)們看大屏幕，（教師演示多媒體課件：《各年齡學(xué)生視力不良情況表》）。注意分析一下這張表。這張表是1985年全國學(xué)生視力不良情況統計表，從中分析發(fā)現問(wèn)題。
附：各年齡學(xué)生視力不良情況表
年齡視力不良率（%）年齡視力不良率（%）
77、921331、02
87、911434、80
99、241541、04
1012、691647、78
1116、461752、49
1220、481853、28
學(xué)生甲：從表中可以看出，左邊7~12歲為小學(xué)生，右邊13~18為中學(xué)生。
學(xué)生乙：從表中可看出，隨年齡增長(cháng)或隨學(xué)齡增長(cháng)，青少年視力不良率呈大幅上升趨勢，至18歲時(shí)，視力不良率達到入學(xué)前的7倍多，視力不良率觸目驚心，非常值得社會(huì )、學(xué)校、老師、家長(cháng)引起高度重視。
教師：大家分析得很好，大家再分析一下，造成近視的原因有哪些？根據你的切身體會(huì )，也可以參閱課本P91頁(yè)。
學(xué)生：主要有兩個(gè)方面的原因。一是遺傳因素；二是環(huán)境因素。
教師：對。從剛才分析的表中可知：7~8歲年齡段的視力不良基本上是天生的，屬于遺傳因素造成。學(xué)生視力不良率從7、9%快速升至53、28%，這部分學(xué)生視力不良主要是由于環(huán)境因素造成的。從生活、學(xué)習經(jīng)驗來(lái)看，哪些環(huán)境因素可以造成學(xué)生的視力不良，特別是造成近視眼？
學(xué)生：1、看書(shū)時(shí)間過(guò)長(cháng)；
2、看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)；
3、玩電腦、上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(cháng)；
4、光線(xiàn)不好；
5、課桌椅不合適等；
6、不注意用眼衛生；
7、不對眼睛進(jìn)行自我保健等。
教師：對。這些不良的、不科學(xué)的用眼習慣導致了近視眼的形成。近視眼顧名只能看清近處的物體，而遠處的物體不能看清。那這又是什么道理呢？這要從成像原理說(shuō)起。
教師：如果一個(gè)人的看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢不正確或由于光線(xiàn)照明等條件不好，總把書(shū)本放得離眼很近，眼球中的睫狀肌總是處于收縮狀態(tài)，久而久之，睫狀肌發(fā)生持續痙攣，一旦看遠處物體時(shí)，睫狀肌不能放松，變凸的晶狀體也不能恢復到原來(lái)的正常狀態(tài)，這就造成假性近視。中小學(xué)生的近視大多屬于這種類(lèi)型，如果這時(shí)注意保護視力，消除引起調節緊張的因素，視力可以好轉或恢復到正常。否則，如果不加重視，則睫狀肌的痙攣就不能消除，變凸的晶狀體就不能恢復正常，再進(jìn)一步發(fā)展，眼軸會(huì )變長(cháng)，成為不可恢復的真性近視。
假性近視和真性近視沒(méi)有明顯界限，其變化是逐漸進(jìn)行的。那究竟什么是近視眼。同學(xué)們在書(shū)中找出概念。
學(xué)生：看書(shū)找出近視眼的概念。
教師：演示多媒體——近視眼的成像和近視眼補救措施。并強調近視眼可以通過(guò)配戴近視鏡——凹透鏡加以矯正�？墒谴魃涎坨R后給我們的運動(dòng)帶來(lái)許多不方便，如踢球、打籃球、打羽毛球等，那么我們能不能防患于未然，預防為主，同學(xué)們能不能說(shuō)一說(shuō)如何預防近視眼的方法？大家討論討論。
學(xué)生：（小組討論并訂出措施）
預防方法：做到“三要”“四不看”。
三要是：1、讀寫(xiě)姿勢要正確，眼與書(shū)的距離要在33厘米左右。
2、看書(shū)、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息一下，要遠眺幾分鐘。
3、要定期檢查視力，認真做眼保健操。
“四不看”是：不在直射的強光下看書(shū)。
不在光線(xiàn)暗的地方看書(shū)。
不躺臥看書(shū)，不走路看書(shū)。
教師：好，近視的道理我們搞清了，那么大家能不能根據近視的原理，推測一下遠視是怎么回事。
學(xué)生：遠視是眼球的前后徑過(guò)短，致使近處物體的光線(xiàn)通過(guò)晶狀體等折射所形成的物像，就會(huì )落到視網(wǎng)膜的后方，這種看不清近處物體的眼，叫做遠視眼。
教師：那么要矯正遠視眼，應配戴什么眼鏡？
學(xué)生：配戴凸透鏡。
教師：對。無(wú)論是近視，還是遠視，盡管看不清物體，但仍能看得見(jiàn)，如果角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、脈絡(luò )膜、鞏膜和視神經(jīng)等部位受損，都可能導致失明。據調查，我國因各類(lèi)角膜疾病致盲的患者就多達400多萬(wàn)人，其中，青壯年約占70%，兒童約占15%。這些患者，一旦把損壞的角膜切除，換上一個(gè)健康的角膜，他們就會(huì )重見(jiàn)光明。然而，我國角膜材料來(lái)源十分匱乏，每年只能給約700位患者實(shí)施角膜移植手術(shù)。xx作為一代偉人，在他去世時(shí)，留下了捐贈角膜的遺言，使他對盲人的一片愛(ài)心得以延續，為我們做出了關(guān)愛(ài)殘疾人的榜樣。
[課堂小結]
教師演示多媒體課件，總結復習本節課內容。
第三課時(shí)
[導入新課]
教師：當人們打開(kāi)音響，盡情地享受著(zhù)美妙的音樂(lè )的時(shí)候，當人們在教室專(zhuān)注地聽(tīng)老師繪聲繪色地講課時(shí)，當人們在大自然靜靜地傾聽(tīng)小鳥(niǎo)對話(huà)時(shí)，你是否想過(guò)這些美妙的聲音是通過(guò)哪種結構而被我們感知的？
學(xué)生：耳朵。
[講授新課]
教師：對，人體從外界獲取的各種信息中，聽(tīng)覺(jué)信息的數量?jì)H次于視覺(jué)信息。80年代前，我們國家的大多數人都是通過(guò)收音機獲得國內外新聞的，80年代后，電視進(jìn)入了每一個(gè)家庭，人們依然是從電視的音響中獲得外界的各種信息，耳接受了聲音的刺激，人們通過(guò)耳而獲得聽(tīng)覺(jué)。那么，耳是如何接受聲音的刺激？又是如何產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的呢？這一節就讓我們來(lái)共同探究一下“耳與聽(tīng)覺(jué)”的秘密吧。下面請同學(xué)們打開(kāi)課本93頁(yè)，觀(guān)察圖IV—51，（同時(shí)傳看耳的模型）并思考回答幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）耳是由那幾部分構成的？
�。�2）從外到內的結構依次叫什么？各有什么功能？
學(xué)生生：閱讀教材，傳看模型，并回答問(wèn)題。
教師：指導學(xué)生觀(guān)看多媒體演示，并回答問(wèn)題。多媒體畫(huà)面：點(diǎn)擊畫(huà)面出現耳的基本結構圖像，點(diǎn)擊圖的各部分結構即出現相應結構的名稱(chēng)并顯示其功能的文字描述，學(xué)生每回答一個(gè)結構，教師就點(diǎn)擊相應部位，相應部位就閃爍發(fā)亮，并出現文字描述框。
學(xué)生甲：耳可分為三個(gè)部分：外耳、中耳和內耳。
教師：外耳又有哪些結構？各有何作用？
學(xué)生乙：外耳由耳廓和外耳道組成，耳廓呈漏斗狀，有收集聲波的作用。外耳道是傳導聲波的途徑。
教師：中耳由幾部分結構，各結構有何作用？
學(xué)生丙：中耳由鼓膜、鼓室、聽(tīng)小骨三部分構成，鼓膜很薄，可接受聲波的振動(dòng)，鼓膜振動(dòng)又可引起三塊聽(tīng)小骨振動(dòng)，傳入鼓室。
教師：很好，那內耳由誰(shuí)來(lái)介紹？
學(xué)生�。簝榷砂胍幑�、前庭和耳蝸三部分構成，半規管與前庭能感受頭部位置變動(dòng)情況，與維持身體平衡有關(guān)，耳蝸能接受聲波刺激，并產(chǎn)生一種聲音信號，通過(guò)神經(jīng)傳至大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞。
教師：答得相當精彩，很好。下面同學(xué)們將剛才的內容總結一下。
學(xué)生：總結耳的基本結構和功能：
教師：想一想，耳的哪些結構受到損傷，有可能導致耳聾。
學(xué)生：鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)等結構損傷，都可能導致耳聾。
師：好，那究竟聽(tīng)覺(jué)是怎樣形成的呢？大家看大屏幕。（教師演示聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程多媒體課件。）
學(xué)生：觀(guān)看多媒體課件。
教師：好，大家根據剛才所觀(guān)察的情形，結合課本94頁(yè)內容，總結一下聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。
學(xué)生：總結聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。
聲波外耳道鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨神經(jīng)沖動(dòng)耳蝸神經(jīng)沖動(dòng)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)
教師：耳是用來(lái)接受聲音刺激的感覺(jué)器官，由于耳使得人們之間的交流得以實(shí)現，使人們能盡情地享受音樂(lè )藝術(shù)之美。但我們所聽(tīng)到的聲音并非都是和諧悅耳的。在現實(shí)生活中，有些聲音反而影響人們正常的學(xué)習、工作和休息，這樣的聲音我們稱(chēng)之為噪音。如刺耳的鞭炮聲、機器的轟鳴聲、汽車(chē)的喇叭聲等。那么，我們應該如何做好耳的衛生保健呢？
學(xué)生：1、減少和消除噪聲。
2、不用尖銳的東西挖耳朵，以免戳傷外耳道或鼓膜。
3、遇到巨大聲響時(shí)，迅速張開(kāi)口，使咽鼓管張開(kāi)，或閉嘴、堵耳，以保持鼓膜兩側大氣壓力平衡。
4、鼻咽部有炎癥時(shí)，要及時(shí)治療，避免引起中耳炎。
5、不讓污水進(jìn)入外耳道，避免外耳道感染。
教師：很好，大家要做好以上幾點(diǎn)，保護好自己的耳朵。人除了眼、耳等感覺(jué)器官外，還有鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官。它們又各能感受何種刺激呢？大家閱讀教材94頁(yè)最后一段，然后回答。
學(xué)生：鼻腔上端的黏膜中有許多對氣味十分敏感的細胞，能產(chǎn)生嗅覺(jué)。
舌的上表面和兩側有許多對味道十分敏感的突起，能夠辨別酸、甜、苦、咸，產(chǎn)生味覺(jué)。皮膚具有感受外界冷、熱、觸、壓、痛等刺激的功能，產(chǎn)生觸覺(jué)。
教師：好，至此為止，我們就是憑這些感覺(jué)器官來(lái)全面地、準確地、迅速地感知環(huán)境的變化，同時(shí)作出判斷和反應，來(lái)更好地、更安全地適應環(huán)境。
[課堂小結]
演示多媒體課件，總結回憶本節內容。
八、鞏固練習
1、眼球內具有感光細胞的結構是（）
A、角膜B、鞏膜
C、脈絡(luò )膜D、視網(wǎng)膜
答案：D
2、視覺(jué)形成的部位是（）
A、視網(wǎng)膜B、視覺(jué)中樞
C、視神經(jīng)D、感光細胞
答案：B
3、根據你的經(jīng)驗，下列措施中，不能預防近視的是（）
A、看書(shū)寫(xiě)字時(shí)控制眼睛與書(shū)本的距離
B、發(fā)現視力下降，立即佩戴近視鏡
C、不持續長(cháng)時(shí)間用眼，注意休息
D、長(cháng)期堅持做眼保健操
答案：B
4、有的人乘車(chē)、乘船時(shí)會(huì )暈車(chē)、暈船，你知道這與以下哪個(gè)結構有關(guān)（）
A、鼓膜B、耳蝸
C、前庭與半規管D、聽(tīng)小骨和鼓室
答案：C
5、請把以下耳的基本結構的名稱(chēng)，按照它的位置進(jìn)行分類(lèi)。
鼓膜、半規管、聽(tīng)小骨、鼓室、外耳道、前庭、耳蝸、耳廓
位于外耳部分的結構是：___________________________。
位于中耳部分的結構是：___________________________。
位于內耳部分的結構是：___________________________。
答案：耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、聽(tīng)小骨半規管、前庭、耳蝸
6、患近視眼的人看不清__________（請選擇：遠處、近處）的物體，是因為這些物體的光線(xiàn)所形成的物像，落在____________________。近視眼可以通過(guò)配戴__________透鏡加以校正。
答案：遠處視網(wǎng)膜的前方凹
7、你和小組同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)，你是怎樣聽(tīng)到其他同學(xué)的意見(jiàn)的？參看下圖，描述產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程。
同學(xué)發(fā)出的聲波，經(jīng)耳廓收集→__________→__________振動(dòng)→__________→內耳的__________→刺激對聲波敏感的細胞→聲音信息→大腦（產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)）
答案：外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
8、人體除了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，還有哪些感覺(jué)？請你舉例（至少兩種）。
答案：略
九、板書(shū)設計
第一節人體對外界環(huán)境的感知
一、眼和視覺(jué)
�。ㄒ唬┭矍虻幕窘Y構和功能
�。ǘ┮曈X(jué)的形成
視覺(jué)的形成過(guò)程：
外界物體反射的光線(xiàn)→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→物像→光敏感細胞→視神經(jīng)→大腦，產(chǎn)生視覺(jué)。
第一節人體對外界環(huán)境的感知
二、近視及其預防
1、近視形成的原因
�。�1）遺傳因素。（2）環(huán)境因素。
2、近視眼及其矯正
�。�1）近視眼：
�。�2）矯正方法：
3、預防近視眼的措施
�。�1）三要：
�。�2）四不看：
第一節人體對外界環(huán)境的感知
二、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程
三、耳的保護
1、減少和消除噪聲；
2、不用尖銳的東西挖耳朵；
3、遇到巨大聲響時(shí)，迅速張開(kāi)口或閉嘴、堵耳；
4、避免中耳炎；
5、避免外耳道感染。
四、其他感覺(jué)器官
嗅覺(jué)——鼻
味覺(jué)——舌
觸、冷、熱、壓、痛覺(jué)——皮膚
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