- 相關(guān)推薦
《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀
作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
教學(xué)準備
教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖
學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1－2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè )趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情景”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境激趣
課題質(zhì)疑導學(xué)
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好！可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結合生活經(jīng)驗談?wù)剬Χ斓恼J識，使學(xué)生感悟到知識來(lái)源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動(dòng)物王國來(lái)了一群“小畫(huà)家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？
�。ㄒ龑W(xué)生質(zhì)疑，教師隨機加以歸納）
生1：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？
生2：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？
生3：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？
教師相機板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀整體感知
自主合作識字
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫(huà)出要求認識的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認字。
2、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。
�。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）
3、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評價(jià)，指導讀好句子。
�。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字，并通過(guò)交流學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）
三、精讀品味入境
讀中感悟體驗
1、課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家”的情景
�。�1）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。
�。�2）看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準備全班討論。
�。�3）在賞讀中理解課文，體會(huì )3~４句的意思。
并用比較法，配合觀(guān)察課件畫(huà)面的變化，
分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的.區別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。
2、引導學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著(zhù)從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)
題，然后小組交流。（教師再引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文1~4句）
�。ㄔ试S學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主選擇學(xué)習內容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養語(yǔ)感，體現學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習）
3、出示課文插圖，創(chuàng )設課文情景
�。�1）學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。
�。�2）請幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當評
委參與評價(jià)。
�。�3）教師引讀第3句，速度稍快，語(yǔ)調一起一伏，表現出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。
�。�4）教師指導和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。
�。�5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
�。ㄖ匾暲首x訓練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導作用。）
4、邊看課件“小畫(huà)家”們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）
5、做課后“讀讀連連”
四、鞏固自主識字
加強寫(xiě)字指導
1、用“動(dòng)物王國畫(huà)展邀請卡”的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復習鞏固本課新認識的字。
2、認寫(xiě)3個(gè)生字。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察課后“我會(huì )寫(xiě)”的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。
�。�2）教師提醒學(xué)生“幾”、“魚(yú)”在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導練寫(xiě)“魚(yú)”字。
�。�3）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導。
�。ǎ矗┱故静糠謱W(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評價(jià)，再各自練寫(xiě)。
�。ü膭顚W(xué)生運用學(xué)會(huì )的識字方法識好字，寫(xiě)好字，培養學(xué)生自主識字的能力和良好的寫(xiě)字習慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者、組織者。）
五、自主歸納總結
課外拓展延伸
1、小組交流學(xué)習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
2、布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫(huà)家”，它們的“畫(huà)”像什么。
�。ü膭顚W(xué)生留心觀(guān)察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識面，培養自主學(xué)習，探究能力。）
《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀2
一、揭示課題
“雪”和“畫(huà)”是本課要求掌握的生字，注意讀準。
什么樣的人我們稱(chēng)他是畫(huà)家？（專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)得很有名氣的人）
課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣，是“小”畫(huà)家，從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家？（雪地里的小畫(huà)家）
二、初步閱讀
1、雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？他們都畫(huà)了什么？讀了課文你就知道了。
2、讀的時(shí)候，要看清音節讀準音，讀完以后還要想想意思。（集體小聲朗讀）
3、檢查朗讀效果。（請兩位同學(xué)一人一句輪讀課文）
三、講課課文
1、課文一開(kāi)始就告訴我們下雪啦。
“小畫(huà)家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想？同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達出來(lái)嗎？
2、雪下得怎樣？
出示投影片，從哪里看出雪下得大？（學(xué)習生字詞：一群qún，一群是多少？一兩個(gè)不能叫一群，至少三五個(gè)才能成群，也可能更多些）
3、這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？
�。ǹ磮D，練習說(shuō)一句話(huà)，用上有……還有……，有……和……）
從圖上你能看他們各自畫(huà)了什么？那些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？你能分得清嗎？
課文里有一句話(huà)告訴我們他們各畫(huà)了什么，請找到讀一讀。
出示小黑板（板書(shū)第三句話(huà)）（學(xué)習生字詞：竹葉yè）
真正的竹葉見(jiàn)過(guò)嗎？（出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對照）
小雞畫(huà)的`畫(huà)像不像竹葉？梅花，小朋友都見(jiàn)過(guò)（出示梅花圖），小狗畫(huà)得像嗎？小鴨畫(huà)的是楓葉（出示楓葉圖），像嗎？（學(xué)習生字詞：月牙）
月牙是什么樣的？為什么說(shuō)小馬畫(huà)的畫(huà)是月牙？
讀第三句話(huà)。
4、你們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？
�。▽W(xué)習生字：用yòng，筆bǐ）
“筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習的新部首，叫“竹字頭”。
出示教具：毛筆，這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎？
用筆畫(huà)畫(huà)，還要用什么？（出示顏料實(shí)物）
我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。這些小畫(huà)家跟我們不同。（學(xué)習生字詞：不用yòng）
它們怎么畫(huà)畫(huà)呢？從課文里找。
幾步什么意思？（走幾步）在哪里走幾步？
雪地里的小畫(huà)家在雪地上走幾步，留下的是什么？（腳�。�
同樣在雪地里走幾步，為什么畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不一樣？
腳印怎么會(huì )不一樣呢？
你們見(jiàn)過(guò)小雞的腳嗎？它的腳爪是三根細長(cháng)的腳趾，所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。
小鴨子的腳大家都知道，腳趾之間有皮連著(zhù)，我們稱(chēng)它著(zhù)“蹼”，它是干什么用的？（劃水）在雪地上留下的腳印就像楓葉。
小狗的爪子什么樣？
馬蹄釘了腳掌，像彎彎的月牙。
這些小畫(huà)家，因為腳不同，腳印就不同，在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。所以我們叫他們是雪地里的小畫(huà)家。（集體讀課文前四句內容）
5、課文最后提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
指導朗讀問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參加畫(huà)畫(huà)呢？書(shū)上已告訴我們原因了。
6、“躲”說(shuō)明什么？為什么要躲？（怕冷）要睡多久？一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么？（冬眠）
四、鞏固練習生字詞
【《雪地里的小畫(huà)家》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
課文《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教案07-01
《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教案范文07-04
課文《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教案06-29
課文《雪地里的小畫(huà)家》的優(yōu)秀教案08-25
《雪地里的小畫(huà)家》教案03-18