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大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 1
活動(dòng)目標：
1.能從多角度觀(guān)察樹(shù)根外形，并對其大膽想象、合理造型。
2.在想象創(chuàng )作過(guò)程中嘗試合作，相互配合完成"樹(shù)根的故事"的作品。
3.充分感受樹(shù)根創(chuàng )意造型的無(wú)窮樂(lè )趣。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
活動(dòng)準備：
1.師生共同收集的形態(tài)各異的小樹(shù)根若干個(gè)(活動(dòng)前已經(jīng)過(guò)剝皮、洗凈、晾曬的過(guò)程)。
2.各種顏色的水粉顏料、油畫(huà)筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹(shù)枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫(huà)衣若干。
3.幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng )作"樹(shù)根的故事"成品圖片、藝術(shù)大師的樹(shù)根作品圖片;幼兒事先認識造型輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一.親近樹(shù)根
1.帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，"剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎?""這些是什么?"(樹(shù)根)"和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹(shù)根旁邊吧。"
2."看看你們桌上的樹(shù)根象什么?會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么樣的故事呢?""把樹(shù)根換一個(gè)方向看看，有沒(méi)有什么新的發(fā)現?"(同伴交流)
二.創(chuàng )作設想
1."小朋友都發(fā)現了樹(shù)根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把樹(shù)根的故事表現出來(lái)，那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。"同伴商量。
2.集體交流。結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些使用方法。
3.操作要求：
(1)和好朋友先商量要做什么樣的"樹(shù)根的故事"?怎么分工?然后去找需要的材料制作。
(2)愛(ài)惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來(lái)的地方，可以方便別的小朋友使用。
三.創(chuàng )意造型
1.搬樹(shù)根到戶(hù)外創(chuàng )作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2.遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3.幫助幼兒豐富故事情節："你們在做什么?" "你做的這個(gè)樹(shù)根藏了一個(gè)什么故事?"……
四.故事交流
1.給自己的樹(shù)根作品取名，并邀請同伴和老師來(lái)欣賞，給他們介紹故事內容。
"如果樹(shù)根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的'名字吧。""這么精彩的樹(shù)根故事，快去邀請好朋友一起來(lái)欣賞吧，讓他們來(lái)猜猜我們樹(shù)根的故事，好嗎?"
2.點(diǎn)評建議："能給我們講講你們的樹(shù)根的故事嗎?""你們用了哪些材料?是怎么做的?"……
活動(dòng)延伸：
"每一個(gè)樹(shù)根都是一個(gè)獨特的故事，但是很多的樹(shù)根在一起，會(huì )讓樹(shù)根的故事更精彩，下次我們一起來(lái)把這些樹(shù)根組合起來(lái)講故事，好嗎?"
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 2
教材分析：
本篇課文以“樹(shù)根”為題，寫(xiě)了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊含著(zhù)美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì )發(fā)現美，創(chuàng )造美。
教學(xué)目標：
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現美，創(chuàng )造美。
2. 過(guò)程與方法
引導學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的'過(guò)程中，通過(guò)自主、探究的學(xué)習去發(fā)現、總結課文內容。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊含著(zhù)美的價(jià)值，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得普通事物中往往蘊含著(zhù)美的價(jià)值。
教具準備：
小黑板 、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入課題
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹(shù)根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒(méi)有人理睬，可是有一天，它被人撿起來(lái)，從此，命運發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
3. 板書(shū)課題：樹(shù)根。
二、 創(chuàng )設問(wèn)題，自主理解課文內容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學(xué)生評價(jià)。
(4) 指導背誦。
2. 精讀課文第五自然段
�。�1）指名朗讀
�。�2）找出描寫(xiě)藝術(shù)家雕刻樹(shù)根過(guò)程的詞語(yǔ)。理解“仔細琢磨、精心雕刻�！�
�。�3）句子對比朗讀：體會(huì )“終于”在課文中的意思。
�。�4）指名背誦。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
�。�1）齊讀課文第六自然段。
�。�2）理解“稱(chēng)贊”
�。�3）當人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí)，會(huì )怎樣稱(chēng)贊？
�。�4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個(gè)的想法，你的想法是什么？
�。�5）背誦全文
三、啟發(fā)激勵。
1. 其實(shí)，在我們的生活中到處蘊含著(zhù)美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現美；而我們的雙手，正是創(chuàng )造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書(shū)設計
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹(shù)根 做小凳
藝術(shù)家 做根雕
大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 3
活動(dòng)目標
1.看看、說(shuō)說(shuō)春天的景色，嘗試用泥工的手法表現春天的生機盎然。
2.在塑形的過(guò)程中大膽地表達自己的設想，使作品富有個(gè)性。
活動(dòng)準備
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹(shù)根、音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入課題
1.導入活動(dòng)：《春天在哪里》音樂(lè )響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來(lái)。
2.小結：春天萬(wàn)物復蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開(kāi)放。
二、分組合作，大膽塑形
1.師：春天是這么的美，樹(shù)根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來(lái)表現春天美麗的景象，然后把它們展示在樹(shù)根上面吧。
你會(huì )使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?
2.提創(chuàng )作要求：
(1)3～4人為一組，先商討要制作的內容，再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后，展示在樹(shù)根合適的位置上。
3.幼兒制作。
4.交流講評。
(1)小組內幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動(dòng)：特別的我
活動(dòng)目標
1.引導幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng )造性地表現自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。
2.培養幼兒創(chuàng )造力和想象力，體驗自由創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類(lèi)、鉛絲、火柴、羽毛、毛線(xiàn)等)，背景音樂(lè )磁帶；
2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
3.幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程
1.師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。
教師：你覺(jué)得自己什么地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴著(zhù)眼鏡；我的耳朵象數字3；我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的.頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個(gè)性地想象。
教師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。
你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?
幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個(gè)愛(ài)心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著(zhù)羽毛……
教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。
3.幼兒創(chuàng )作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(pán)(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤(pán)變大)，然后用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導語(yǔ)：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。
教師根據幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。(放背景音樂(lè )。)
4.交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?
(3)教師評價(jià)幼兒作品：表?yè)P有創(chuàng )意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特勛的瞼。老師覺(jué)得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來(lái)。那你就是最棒的。
活動(dòng)反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線(xiàn)等，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng )作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話(huà)，感受其獨特的構思和創(chuàng )意，這為幼兒的想象打開(kāi)了更寬廣的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創(chuàng )作出“特別的、與眾不同”的我，突現了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 4
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
【活動(dòng)準備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┛翠浵�，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來(lái)看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）
提問(wèn)：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類(lèi)帶來(lái)的災難。
提問(wèn)：
�。�1）洪水使人、房子都怎么啦？
�。�2）你們看了錄像，心里怎么樣？
�。ǘw驗理解樹(shù)根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
�。�1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無(wú)家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會(huì )發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？
�。�2）幼兒講述。
�。�3）是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹(shù)木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹(shù)木會(huì )造成洪水呢？
�。�4）幼兒講述。
�。�5）你們想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
2、實(shí)驗（一）：
�。�1）你們來(lái)看莊老師準備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹(shù)，那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì )兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的'泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細，等會(huì )兒把你發(fā)現的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）
�。�2）幼兒、老師實(shí)驗。
�。�3）提問(wèn)：你們發(fā)現兩邊的泥土有什么不同？（沒(méi)有種樹(shù)的地方泥土沖掉得多，種樹(shù)的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？
�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現了種樹(shù)的泥土流失的少，沒(méi)有種樹(shù)的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？
�。�5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多，種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
�。�6）幼兒討論。
�。�7）老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根，“是呀，大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來(lái)的時(shí)候，種樹(shù)的泥土就沖不走了，而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因為沒(méi)有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了�！�
3、實(shí)驗（二）
�。�1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個(gè)實(shí)驗。
�。�2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù)，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù)，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少�！�
�。�3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來(lái)看看下大雨后，這兩條灑會(huì )有什么不同？
�。�4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿(mǎn)出來(lái)了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
�。�5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿(mǎn)出來(lái)了，造成水災。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來(lái)的呢？（幼兒討論）
�。�6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng)：樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
�。ㄈ﹥然w移，愛(ài)護樹(shù)木：
�。�1）大樹(shù)的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛(ài)護它？我們還要多種樹(shù)，不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì )發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
�。�2）可是，現在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng)，我們該怎么辦？
�。�3）幼兒討論。
�。�4）好，我們一起去宣傳樹(shù)木的好處，讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友，我們要保護它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來(lái)愛(ài)護樹(shù)木。
大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 5
一、教學(xué)目標：
1. 了解樹(shù)根的基本形態(tài)特征。
2. 能夠運用基本手法進(jìn)行樹(shù)根造型的練習。
3. 培養學(xué)生的藝術(shù)審美能力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)內容：
1. 介紹樹(shù)根的基本形態(tài)特征。
2. 示范樹(shù)根造型的基本手法。
3. 指導學(xué)生進(jìn)行樹(shù)根造型的練習。
4. 欣賞學(xué)生的作品，并進(jìn)行評價(jià)和指導。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 了解樹(shù)根的基本形態(tài)特征。
2. 掌握樹(shù)根造型的基本手法。
四、教學(xué)準備：
1. 黑板、粉筆、木棒等教具。
2. 彩紙、膠水等制作材料。
五、教學(xué)過(guò)程：
導入：老師向學(xué)生展示一些樹(shù)根造型的作品，讓學(xué)生對樹(shù)根造型有一個(gè)初步的認識和了解。
介紹：老師向學(xué)生介紹樹(shù)根的基本形態(tài)特征，如粗細、形狀、紋理等。
示范：老師示范樹(shù)根造型的基本手法，如粘貼、切割、打磨等。
練習：老師指導學(xué)生進(jìn)行樹(shù)根造型的練習，并給予一些技巧和方法的指導。
評價(jià)：老師欣賞學(xué)生的'作品，并進(jìn)行評價(jià)和指導，讓學(xué)生不斷完善和提高自己的作品。
六、教學(xué)擴展：
1. 可以組織學(xué)生進(jìn)行樹(shù)根造型比賽，讓學(xué)生展示自己的作品和才華。
2. 可以組織學(xué)生進(jìn)行樹(shù)根造型的制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的動(dòng)手能力和藝術(shù)審美能力。
七、教學(xué)總結：
通過(guò)本次樹(shù)根造型的教學(xué)，學(xué)生對樹(shù)根的基本形態(tài)特征有了更深入的了解，掌握了樹(shù)根造型的基本手法，并能夠在實(shí)踐中進(jìn)行樹(shù)根造型的練習。希望學(xué)生能夠將所學(xué)的知識和技能運用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的藝術(shù)素養和創(chuàng )造力。
大班藝術(shù)樹(shù)根創(chuàng )意造型教案 6
一、教學(xué)目標
能夠了解樹(shù)根的形態(tài)和特點(diǎn)。
能夠利用樹(shù)根進(jìn)行創(chuàng )意造型，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)準備
藝術(shù)用品：顏料、畫(huà)筆、顏料盤(pán)、油畫(huà)布、木板、彩色紙張等。
樹(shù)根：從自然環(huán)境中收集或者使用藝術(shù)館或工藝品店中提供的`樹(shù)根。
教學(xué)輔助材料：圖片、視頻、PPT等。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入環(huán)節
通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生了解樹(shù)根的形態(tài)和特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題。
2. 藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節
1）學(xué)生在教師的引導下，用手觸摸樹(shù)根，觀(guān)察其質(zhì)地、形狀、紋路等特點(diǎn)。
2）教師引導學(xué)生選擇一種顏色的顏料，利用畫(huà)筆、顏料盤(pán)等藝術(shù)用品，將顏料涂在木板上，創(chuàng )造出樹(shù)根的形態(tài)。
3）教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，用樹(shù)根進(jìn)行造型，可以制作出各種有趣的形態(tài)，如樹(shù)根盆景、樹(shù)根雕塑等。
4）學(xué)生在教師的指導下，進(jìn)行創(chuàng )作，完成自己的藝術(shù)作品。
5）學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行評價(jià)和交流。
3. 總結環(huán)節
教師引導學(xué)生回顧本次教學(xué)內容，總結本次教學(xué)的收獲和體會(huì )，鼓勵學(xué)生在今后的藝術(shù)創(chuàng )作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。
四、教學(xué)評價(jià)
學(xué)生完成作品的數量和質(zhì)量。
學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中的參與度和表現。
學(xué)生對自己作品的評價(jià)和認識。
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