關(guān)于小學(xué)一年級的教案模板合集九篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)內容：課本72~73頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。
教具準備：掛圖
學(xué)具準備：小棒
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
1、湊十“對口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說(shuō)一個(gè)數，你們也說(shuō)一個(gè)數，這兩個(gè)數合起來(lái)是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的`你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書(shū)課題）
生：我通過(guò)數數，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個(gè)加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì )算嗎？
二、合作探討計算規律
1、動(dòng)手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個(gè)1個(gè)數的。
生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來(lái)就是14個(gè)。
師：現在根據你們所想的方法，用小棒試著(zhù)擺一擺。
�。▽W(xué)生各自操作，教師應引導學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。）
指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過(guò)程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
生：因為9和1 好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來(lái)有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
板書(shū)：9 + 5 =
1 4
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。
板書(shū)： 9 + 5 =
4 5
師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
�。ㄊ紫茸寣W(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法，理解湊十法的意義。）
三、鞏固練習
1、圈一圈，算一算
師；9 + 4 = ？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數或拆小數等。）
師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們在算4 + 9的時(shí)候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？
�。ㄐ〗M討論。通過(guò)討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）
2、比比誰(shuí)算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
�。▽W(xué)生獨立完成，對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）
3、“小貓數魚(yú)”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因為它看到了魚(yú)缸里的魚(yú)。
師：對了，小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓在想：“這里一共有幾條魚(yú)？”
師：小朋友你們都來(lái)幫忙吧，寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。
�。▽W(xué)生獨立完成，然后集體反饋）
生1：可以列為：9 + 8 = 17
生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17
師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地數。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，應鼓勵學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。
3、具體反饋。
五、
今天，我們學(xué)習的加法是9加幾，得數都超過(guò)10，在計算時(shí)我們都是用什么方法？（湊十法）
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標
1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)11～20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>
2.培養學(xué)生能夠準確地用數學(xué)語(yǔ)言對概念進(jìn)行表達的能力。
3.培養學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
11～20這些數的個(gè)位和十位上各數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對數位的理解。
教具準備
小棒，計數器。
學(xué)具準備
小棒，計數器。
教學(xué)設計
一、教學(xué)導入
同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會(huì )兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準備了多少個(gè)獎品。（師生一起數，個(gè)數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下。
二、活動(dòng)一：建立數位概念。
�。ㄒ唬⿺敌“�
1.老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.。一根一根數，有10根小棒，也就是10個(gè)1�，F在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。
3.學(xué)生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì )10個(gè)一就是1個(gè)十。
4.讓學(xué)生再拿出1根小棒。
�。�1）、現在是幾根小棒？
�。�2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）
�。�3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）。
�。ǘ┙榻B計數器及數位
1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。
2.讓學(xué)生在計數器上撥出11。
一邊撥一邊說(shuō)：在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。
3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì )數、認、讀、寫(xiě)12～20各數。
三、活動(dòng)二：快速撥數。
�。ㄒ唬⿴熒ゾ�
1.教師說(shuō)數，學(xué)生快速在計數器上撥出。
2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的。
�。ǘ┥ゾ�
一人說(shuō)數，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)。兩人互換再練。
四、活動(dòng)三：對口令。
�。ㄒ唬⿴熒�
例：教師說(shuō)16，學(xué)生對1個(gè)十和6個(gè)一。
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對17。
�。ǘ┥�
五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫(xiě)一寫(xiě)
師生一起將尺子上的數補充完整。
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)
1.比15小比11大的數有那些？
2.17的前面是幾？后面是幾？
3.你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？
六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯(lián)系。
找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數。
通過(guò)給學(xué)生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì )10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數的'含義，并通過(guò)對口令和快速撥數等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數以及引導學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，最后設計了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數這一環(huán)節，密切數與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
探究活動(dòng)
聽(tīng)口令，做動(dòng)作
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以?xún)葦档捻樞�、組成以及大小比較。
活動(dòng)準備
1-20的數字卡片
活動(dòng)過(guò)程
1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數字卡片。
2.教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng)。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說(shuō)組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個(gè)數教大家做動(dòng)作等。
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)目標：
1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字，積累詞語(yǔ)。
1．同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）
2．上節課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀！讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ)，讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌�。◣煱鍟�(shū)：燈火輝煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話(huà)可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著(zhù)用筆畫(huà)一畫(huà)。
你是從文中哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠方。
1．老師聽(tīng)出來(lái)了，你是說(shuō)高速公路燈火輝煌，美麗極了！
2.教師出示相應的句子，請學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？它和高速公路和金色項鏈、一串明珠有什么關(guān)系？
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著(zhù)我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鏈，就像是一串串明珠伸向遠方。（示圖。）看到這如畫(huà)的夜景，你想說(shuō)些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來(lái)。
老師告訴過(guò)你們，想要表達自己的情感時(shí)，可以通過(guò)聲調高低、語(yǔ)速快慢的變化來(lái)表達，也可以加上一些與內容相符的動(dòng)作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生：（自讀、指名讀、評價(jià)讀、齊讀）�！佻F北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話(huà)感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書(shū)：大廈）
2．你想象一下，都會(huì )有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀�。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話(huà)故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書(shū)：小區）
1、讀一讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？——住宅小區很多很多，每一個(gè)小區里都有很多座樓房；每扇窗戶(hù)都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結合你所看到的景象讀一讀這句話(huà)嗎？
2、楊老師透過(guò)這閃閃的燈光，仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過(guò)朗讀來(lái)表達我的感受，你們想聽(tīng)嗎？
3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話(huà)，每個(gè)人的感受是不同的，請你帶著(zhù)你的感受再讀讀這句話(huà)，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區的美景清楚地印在腦海里。
4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著(zhù)我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景。
坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會(huì )有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
2．出示：看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！帶著(zhù)這種心情讀一讀這句話(huà)。
�。ㄖ笇Ю首x：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）
3．繼續保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
�。ǚ配浵瘢�。
l天安門(mén)----天安門(mén)是中國人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車(chē)節目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區的休閑區，是人們休閑娛樂(lè )的好去處。
l北京西站——每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來(lái)了方便。[]
l中華世紀壇——傳承著(zhù)中國的文化，是走進(jìn)新世紀的標志。
l奧與會(huì )比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”，它們充分展現了中國人民的智慧，展現了中國人民用行動(dòng)爭辦成功奧運會(huì )的信心和決心。
同學(xué)們，我們學(xué)習了課文，欣賞了北京的夜景，你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎？我聽(tīng)出來(lái)了，我們大家聽(tīng)出來(lái)了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情！
讓我們想象著(zhù)美麗的景色，再來(lái)讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來(lái)越美，北京的明天越來(lái)越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機，走出機場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)�！魇礁鳂拥穆窡�，有的像（），有的像（）。
4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規范、注意標點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結并布置作業(yè)。
當個(gè)小導游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng)，介紹給小伙伴們聽(tīng)，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導朗讀，使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式，但對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達出來(lái)，有一定的難度。因此，本著(zhù)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設計了有層次的指導朗讀，使每一次的讀都有一定的`目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語(yǔ)言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設計了三個(gè)層次的讀。
第一層：讀課文，追問(wèn)：：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達情感的方法，運用多種讀的形式，學(xué)習表達美。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì )深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)�！彼粌H是認識活動(dòng)而且是精神活動(dòng)，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要，課堂才能充滿(mǎn)活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵，我認為應該是學(xué)習興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設計中采取了以下手段。
1、我設計了我們乘飛機在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。
2、我用具有親和力的的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)節間的導入，并對學(xué)生的真切感受給以充分肯定，使學(xué)生與老師融為一體
3、展開(kāi)想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習第三自然段時(shí)，理解課文內容之后，我請同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著(zhù)我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養成。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫(xiě)法，我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓練——走下飛機，走出機場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)�！魇礁鳂拥穆窡�，有的像（），有的像（）；把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規范、注意標點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學(xué)生們積極地參與著(zhù)，在老師的引導下，句子內容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)和思維規律，對學(xué)生能力養成有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)一年級的教案 篇4
教學(xué)內容：
1、沿直線(xiàn)跑
2、快來(lái)接球
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)沿直線(xiàn)跑使學(xué)生明白沿直線(xiàn)跑可以省力，省時(shí)。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使80%左右學(xué)生掌握跑和接球的基本技術(shù)。
3、素質(zhì)目標：提高學(xué)生的奔跑能力以及接球能力。
4、情感目標：培養運動(dòng)感情，勇敢頑強，努力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習跑步和接球的動(dòng)作要領(lǐng)；
教學(xué)難點(diǎn)：在沿直線(xiàn)跑中培養運動(dòng)感情；
教學(xué)過(guò)程：
一：收心熱身、導入情節
�。ㄒ唬┱n堂常規
1，體育委員整隊，報告人數，檢查服裝情況。
2，師生問(wèn)好
3，宣布本課內容 導入：“小朋友們，平時(shí)排隊如果不聽(tīng)指揮的話(huà)，會(huì )出現什么狀況呢？”“所以我們一定要聽(tīng)指揮，事情才能做到有序、更好�！�
4，步入課堂
組織：成四路縱隊集合
要求：快，靜，齊，精神飽滿(mǎn)。
學(xué)生學(xué)法：體育委員整隊，了解本課學(xué)習的任務(wù)和目的，步入課堂。
�。ǘ┩绞植�
1，跳躍運動(dòng)（要求動(dòng)作到位，輕快，姿勢正確，優(yōu)美）
2，整理運動(dòng)（要求盡量放松，收心愉快）
教學(xué)方法：
�。�1）復習上節課的腹背運動(dòng)，踢腿運動(dòng)和全身運動(dòng)。
�。�2）教師先做完整的示范，講解；
�。�3）教師分解動(dòng)作對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；
�。�4）連續進(jìn)行練習，教師觀(guān)察學(xué)生練習，加以糾正。
學(xué)生學(xué)法：
�。�1）復習上節課的腹背運動(dòng)，踢腿運動(dòng)和全身運動(dòng)。
�。�2）了解觀(guān)察具體示范動(dòng)作。
�。�3）集體練習，對不到位的動(dòng)作加以糾正。
二：愉悅身心，提高興趣
�。ㄒ唬┭刂本�(xiàn)跑
方法：跑時(shí)上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著(zhù)地，腳尖向前，自然邁開(kāi)步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動(dòng)。
要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開(kāi)始不宜太快。隨著(zhù)正確動(dòng)作的掌握，逐漸加速。
學(xué)習本領(lǐng)：跑的技術(shù)
�。�1）導入：小朋友，你們喜不喜歡跑步，那你們知道怎樣跑才能跑的快嗎？為了跑的快，所以小朋友們必須得認真學(xué)習和練習……
�。�2）教師講解示范，引導學(xué)生觀(guān)察，組織學(xué)生進(jìn)行練習。（3）評出勝隊。（4）聽(tīng)取教師的賽后小結。
學(xué)生學(xué)習的方法：（1）學(xué)生根據教師的講解，試著(zhù)去練習。
�。�2）讓學(xué)生示范比賽，評出優(yōu)缺點(diǎn)。（3）學(xué)生進(jìn)行沿直線(xiàn)跑比賽。
組織（如圖）：
三：尾聲恢復身心
�。ㄒ唬┛靵�(lái)接球
方法：把學(xué)生分成若干組。按序號報數，記住自己的號數。教師（或學(xué)生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰(shuí)的.得分最多為勝。
規則：聽(tīng)錯號去接球或者報到數的同學(xué)沒(méi)抱住球的要扣分。
要求：拋球要有一定高度。
教學(xué)方法：（1）導入：小朋友們，你們剛才在沿直線(xiàn)跑中表現得很好，我們也很開(kāi)心，為了慶祝一下，我們來(lái)做“接歡樂(lè )球”比賽，看誰(shuí)接的準且對，說(shuō)明獲得的開(kāi)心多。（2）教師講解接球的方法并做示范。（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習游戲。（4）評出勝利的隊。
組織：學(xué)生圍繞在組織者身旁，準備聽(tīng)號接球。
�。ǘ┱n后小結
�。ㄈ┌才呕厥掌鞑模▽W(xué)生協(xié)助教師回收器材）
�。ㄋ模⿴熒鎰e
組織：成四路縱隊集合。
場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)
器材：排球一個(gè)
預計練習密度：30%
預計最高心率：130次分
準備：在場(chǎng)地上畫(huà)四條橫線(xiàn)。
小學(xué)一年級的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規范。
2、能在成人督促下，初步養成良好的學(xué)生、勞動(dòng)和生活習慣。
活動(dòng)準備：
1、錄像《小明的一天》。
2、開(kāi)心大轉盤(pán)。
3、五彩鏈。
4、錄音機、錄音磁帶《上學(xué)歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們好！今天我發(fā)現小朋友們聽(tīng)到鈴聲就很快地走進(jìn)教室，而且很安靜地伏好了，真是不錯。那我想知道，小朋友聽(tīng)到鈴聲為什么就進(jìn)教室了呢？
2、學(xué)生：因為鈴聲就是告訴我們上課了。
二、榜樣示范
1、師：對了，上課了，就應該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也帶來(lái)了一位好朋友，你看他來(lái)了！
2、觀(guān)看《小明的一天》上課時(shí)的一段錄像。
3、你們喜歡小明嗎？為什么？
4、是啊，小明上課眼睛認真看，耳朵認真聽(tīng)，動(dòng)口又用心，如果你像他那樣，一定會(huì )成為一個(gè)聰明的孩子。
5、小明不僅上課認真，他下課呀也很守紀律，我們一看吧！
6、觀(guān)看《小明的一天》下課時(shí)的一段錄像。
7、你們覺(jué)得小明下課玩得開(kāi)心嗎？為什么？
8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節課的準備，和同學(xué)玩的時(shí)候遵守游戲規則，所以玩得很開(kāi)心。
9、放學(xué)了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢？
10、觀(guān)看《小明的一天》放學(xué)以及回家后的一段錄像。
11、就像小朋友們剛才說(shuō)的，我們放學(xué)后要及時(shí)回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔心。
12、小明是一個(gè)會(huì )學(xué)習，又會(huì )玩的好孩子。其實(shí)，老師知道在我們班里，像小明這樣的小朋友可多了，你們有沒(méi)有發(fā)現��？
13、學(xué)生夸自己班上愛(ài)學(xué)習、守紀律的同學(xué)。
14、課間休息：表演唱《上學(xué)歌》
三、合作游戲，體驗成功
1、看這么棒，小明他呀做了一個(gè)開(kāi)心大轉盤(pán)，里面藏著(zhù)許多有趣的`題目，如果你解開(kāi)了謎底，那么你在學(xué)校的每一天都將是開(kāi)心快樂(lè )的。
2、學(xué)生轉動(dòng)開(kāi)心大轉盤(pán)，抽取題目。
3、學(xué)生合作完成題目。
4、各組匯報完成情況。
�。}目可以是書(shū)上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，我要怎么做才好呢？上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？）
四、
小朋友們真是棒極了，把這么多的難題都做出來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？是的，學(xué)校生活是非常有趣的。（教師出示五彩鏈）老師這兒準備了一條五彩鏈，要把小朋友的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步都寫(xiě)上去。我希望這條五彩鏈上有我們班每個(gè)小朋友的名字，到了期末我們一看這條五彩鏈會(huì )有多長(cháng)，好嗎？
小學(xué)一年級的教案 篇6
【知識與技能】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認識２個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
�。�、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、感受學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣和價(jià)值。
一、激趣導入
師：我給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？
根據學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》
師生共同寫(xiě)“小小的”
師：誰(shuí)能把課題讀讀？（指名讀）
�。▽W(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，少了一個(gè)“船”字。）
師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
�。ㄉ謩e說(shuō)出識字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題）
師：今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學(xué)習生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以想什么辦法記住它。
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認字的方法）。
師：現在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見(jiàn)不認識的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些？
你畫(huà)得可真正確，和老師畫(huà)的一樣呢�。ǔ鍪菊n件）
師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節朋友藏起來(lái)了，還能認出它們嗎？
�。猩砗团�?yè)屪x，全體學(xué)生評一評誰(shuí)讀得好）
師：誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）
師：小朋友說(shuō)得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著(zhù)一個(gè)生字寶寶呢！誰(shuí)答對了，它就和你回家。（生上臺進(jìn)行摘星星的游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現課文有幾句話(huà)。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì )“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？
�。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的.船，小小的船兒兩頭尖。
師：請你再來(lái)讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
�。▽W(xué)生體會(huì )“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。）
指導學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì )。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì )后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美��！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？
隨著(zhù)學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。）
師：這句話(huà)中有一個(gè)生字寶寶可調皮了，它急著(zhù)和你見(jiàn)面，想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。
出示卡片“見(jiàn)”，學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”，寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿(mǎn)意，它又跳回課文中了，我們把這句話(huà)讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍的天，你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢？
�。ㄉ懈星榈淖x課文）
師：我發(fā)現許多小朋友都能把課文背出來(lái)了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛(ài)的船，你們想不想上去坐坐？
請小朋友閉上眼睛，讓我們乘著(zhù)想象的翅膀，隨著(zhù)音樂(lè )想象你看見(jiàn)了什么？
如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學(xué)生與美景對話(huà)
如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對話(huà)平臺。
小結：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來(lái)，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著(zhù)飛船去探索太空的奧秘。
【評析】
“自主對話(huà)”從“認字”始
劉曉燕曹?chē)傩てG
“自主對話(huà)”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對語(yǔ)”在一年級的識字課中的應有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵與支持下，展開(kāi)與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì )的嘗試對話(huà)。
一、以情渲染，營(yíng)造平等、和諧的對話(huà)場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對話(huà)有了蓬勃生長(cháng)的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng)，自然無(wú)痕現自主
開(kāi)課伊始，教師以激趣導入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對話(huà)埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識字難點(diǎn)，隨課題識“船”，教師先不寫(xiě)，讓學(xué)生讀，發(fā)現“船”字未寫(xiě)，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強化，學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習主人的意識。
值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識與思維因子，學(xué)生認真觀(guān)察、緊張思考，自然深化了對生字的記憶。
三、以“理”導法，領(lǐng)航深層自主對話(huà)
“讀兒歌時(shí)，遇到不認識的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣再次被喚醒、強化，隨后的識記生字環(huán)節，教師不失時(shí)機地肯定，小結了學(xué)生們的識字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續發(fā)現創(chuàng )造的無(wú)限熱情。
四、以“思”架橋，開(kāi)啟與文本、自然社會(huì )的對話(huà)之窗
“閃閃的星星像—————
藍藍的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，一石二鳥(niǎo)，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話(huà)，一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對話(huà)。
“閉上眼睛，想想你看見(jiàn)了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對話(huà)，隨著(zhù)太空圖，課件出現了楊利偉的形象，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節大有深意，無(wú)形中引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì )，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學(xué)一年級的教案 篇7
教學(xué)內容：音的高低
教學(xué)目的：學(xué)習音的高低，通過(guò)聽(tīng)、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗。（實(shí)踐法）
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對比法）
3、敲音條。（聽(tīng)辨法）
教材分析：
音的高低是音樂(lè )八個(gè)要素之一，而這一認識是第一次出現，所以，著(zhù)重要求孩子們聽(tīng)辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準備：
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂(lè )器
3、錄音機及教學(xué)法磁帶
4、投影機
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國旗一面
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè )進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）
2、復習音的強弱f、p：
�。�1）用強（f）的聲音唱一遍地開(kāi)花《鈴、板、鑼、鼓》。
�。�2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號拍下面的節奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛(ài)
方法：老師用響板打著(zhù)節奏，讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗：
實(shí)驗一：用《敲杯子》的實(shí)驗引入新的音樂(lè )知識《音的'高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）
實(shí)驗二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗三：辨別音條的高低。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗四：辨別等級牛和小鳥(niǎo)的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽(tīng)錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
�。�1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。
�。�2）進(jìn)行愛(ài)國旗教育。
�。�3）聽(tīng)到高音舉起雙手，聽(tīng)到低時(shí)垂下雙手。
8、小結：（由學(xué)生回答）
�。�1）這節課我們學(xué)會(huì )了一個(gè)什么新的音樂(lè )知識？？D？D音的高低。
�。�2）大音條聲音低，小音條聲音高。
�。�3）小鳥(niǎo)唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
�。�4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)音樂(lè )教室。
小學(xué)一年級的教案 篇8
課題：
夏天的陽(yáng)光
課時(shí)：
12——2
教學(xué)目標：
1、能編創(chuàng )簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節奏編創(chuàng )適當的詞，并能準確地拍和讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng )簡(jiǎn)單的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
有意圖地編創(chuàng )。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習。
3、 復習歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè )隨著(zhù)歌曲錄音敲擊。培養學(xué)生積極參與的'意識。
2、 編創(chuàng )與活動(dòng)：]
�。�1） 本課的編創(chuàng )與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習。教師指導學(xué)生分別拍擊兩條節奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng )模聲襯詞，也可編創(chuàng )詞組。
�。�3） 指導學(xué)生用打擊樂(lè )為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏提示學(xué)生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：小結。
小學(xué)一年級的教案 篇9
教學(xué)目標
通過(guò)10加幾和相應的減法以及從前所學(xué)內容的混合練習，為教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應的減法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個(gè)2地順數，5個(gè)5個(gè)地順數。
2． 出示11—20各數，要求說(shuō)出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是 。
�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是 。
�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
�。�4）19的個(gè)位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的.個(gè)數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫(xiě)數，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀(guān)察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。）
提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣
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