托班教案：小馬的鈴鐺丁零響_托班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的托班教案：小馬的鈴鐺丁零響_托班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計思路：
1.托班幼兒對周?chē)挛锍錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習方式，他們通過(guò)模仿學(xué)習掌握別人的經(jīng)驗。
2.由于嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現在嬰幼兒的面前，會(huì )直接引起嬰幼兒們的關(guān)注興趣，并使幼兒自然投入整個(gè)情景表演中去，讓孩子體驗“前”“后”將這活動(dòng)使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛(ài)好，然后再變化角色，重復體驗“前”“后”，嬰幼兒的'興趣始終保持較強的濃度，這樣的過(guò)程，應該說(shuō)符合我們托班年齡的特點(diǎn)。
目的：
通過(guò)情景表演，讓嬰幼兒體驗“前”“后”
活動(dòng)準備：
與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴
胸飾：馬、狗、貓。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”
活動(dòng)流程：
一、看表演
1.老師向幼兒作交代：我們去了上海動(dòng)物園，看到了許多動(dòng)物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽?zhuān)獛е?zhù)小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌：“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴）小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動(dòng)尾巴）
2.馬媽媽提問(wèn)：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？”
小馬回答：“我的鈴鐺在前面”
馬媽媽又問(wèn)：“小馬小馬，你的尾巴在哪里？”
小馬回答：“我的尾巴在后面”
�。ǹ煞磸瓦M(jìn)行）
二、學(xué)表演
1.老師告訴小朋友：我們大家也來(lái)做小馬的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著(zhù)老師一起游戲，小馬我們去跑步了。小馬跟著(zhù)馬媽媽一起跑呀跑，邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑，前面小鈴丁零響，小馬小馬跑呀跑，后面尾巴搖呀搖”
2.老師提問(wèn)：“小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？”讓小兒邊回答邊做以上相應的動(dòng)作，在游戲中知道“前”“后”
三、變換角色
1.老師向嬰幼兒總述小馬的游戲
現在我們改換其他動(dòng)物的游戲“汪汪”誰(shuí)來(lái)了？（小狗）我們做小狗的游戲，現在老師是狗媽媽?zhuān)覀儝焐闲」沸仫�，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶�?zhù)小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”
幼兒邊回答邊做相應動(dòng)作。
小狗的鈴鐺在前面，小夠的尾巴在后面。
2.將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區別“前”“后”，創(chuàng )編角色，學(xué)念兒歌。
3.游戲又回到小馬：小馬說(shuō)肚子已經(jīng)餓了，我們一起去草地上吃青草吧。
小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。
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