托班教案：爭陽(yáng)光_托班教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的托班教案：爭陽(yáng)光_托班教案，希望能夠幫助到大家。
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講中初步理解故事內容，增進(jìn)對向日葵、葡萄、草莓生活習性的了解。
2、能認真傾聽(tīng)、積極思考、大膽講述。
3、積極探討陽(yáng)光與植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件一套。
2、課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習性有一定的了解，重點(diǎn)觀(guān)看草莓的生長(cháng)過(guò)程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習性。
3、豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物、植物生存、生長(cháng)需要陽(yáng)光的有關(guān)經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示太陽(yáng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面：太陽(yáng)公公呈動(dòng)態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）
太陽(yáng)公公，嗨，小朋友們你們好�。ㄌ�(yáng)光芒一閃一閃的。）
太陽(yáng)公公笑瞇瞇的問(wèn)：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？
教師請幼兒講述喜歡太陽(yáng)的理由！
這時(shí)教師操作動(dòng)態(tài)太陽(yáng)，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽(yáng)發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）
導入下一環(huán)節：小朋友們都喜歡太陽(yáng)，有一些小伙伴也喜歡太陽(yáng)，他們是誰(shuí)呢？
2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節可能性進(jìn)行猜測。
A：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：
師：清晨太陽(yáng)公公起得早，他把金色的陽(yáng)光撒向大地。（太陽(yáng)徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）
B：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面二：
向日葵、葡萄、草莓（長(cháng)得又瘦、又細、又矮）齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你照照我們吧！我們需要陽(yáng)光！”
l教師引導幼兒進(jìn)行思考：
向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽(yáng)公公照照，可他們都長(cháng)得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽(yáng)光，讓自己長(cháng)得高，長(cháng)得粗，長(cháng)得更健康呢？
l幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據這三種植物各自的.本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來(lái)幫助它們。
如幼兒：“我幫向日葵想了個(gè)辦法！他可以一直把臉對準太陽(yáng)，這樣他就可以爭到許多太陽(yáng)光了�！�
3、根據幼兒講述辦法的次序先后，分別點(diǎn)擊這三種植物，進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。
l如幼兒講到向日葵可以把臉對準太陽(yáng)這一辦法時(shí)，教師點(diǎn)擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：向日葵慢慢長(cháng)高、變粗，花盤(pán)也更大。
l如幼兒講到葡萄藤可以順大樹(shù)爬高時(shí)，教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕（可以裝在大樹(shù)上），進(jìn)行葡萄的生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：葡萄藤長(cháng)高，慢慢爬樹(shù)，爬到樹(shù)頂上時(shí)接受陽(yáng)光照射，結出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。
讓幼兒了解不喝水的危害。
2引導幼兒知道排隊接水，不擁擠。
準備：
水杯人手一個(gè)、飲用水、畫(huà)有裂嘴唇的圖片。
過(guò)程：
1集體飲水前，教師出示畫(huà)裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。
2老師和個(gè)別幼兒表演排隊接水，引導幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
3幼兒分組接水飲。
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