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幼兒園中班教案《比粗細》含反思（精選10篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《比粗細》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 1
活動(dòng)設計背景
把粗細不一的物體擺在桌面
活動(dòng)目標
通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì )區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法
引發(fā)幼兒學(xué)習粗細的興趣。
培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
分辨物體的粗細
活動(dòng)準備
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線(xiàn)，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線(xiàn)棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識粗細：
1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹(shù)干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；
3.分別請兩對幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細，全班幼兒驗證；
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
�。ǘ┍容^粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的`還是細的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進(jìn)行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說(shuō)出它們的結果。
3.教師手舉一件實(shí)物，請每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請站起來(lái)，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請比教師細的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。
�。ㄈ┯螒颍赫遗笥衙總�(gè)幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進(jìn)行。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少；
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，
3.做游戲的時(shí)間比較短.
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 2
活動(dòng)目的：
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2.學(xué)習比較物體的粗細的方法。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習比較物體的粗細的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來(lái)描述物體。
活動(dòng)準備：
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入1、孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)
(1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束：
教師通過(guò)播放課件請幼兒完成幼兒用書(shū)。
活動(dòng)延伸：
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思；
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入，
(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的`住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，
(2)或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異，
(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規律排序。（重點(diǎn)）
2、初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。（難點(diǎn)）
3、主動(dòng)探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念，會(huì )用粗細來(lái)描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過(guò)常見(jiàn)的測量工具，如直尺等。
2、物質(zhì)準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線(xiàn)、軟尺、直尺等；即時(shí)貼條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。
1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。
提問(wèn)：三個(gè)圓柱有什么不同？如何知道的？
2、讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的'概念是相對的。提問(wèn)：這兩個(gè)圓柱哪個(gè)粗？哪個(gè)細？
3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個(gè)物體之間可以比較粗細。
二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個(gè)圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。
1、請幼兒為圓柱排序。
提問(wèn)：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？
2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據掌握的方法排序。
小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進(jìn)行排序。
三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線(xiàn)、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。
1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。
提問(wèn)：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎？你要用什么工具？怎么測量呢？
2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。
小結：測量時(shí)，一端固定，將毛線(xiàn)或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無(wú)法彎曲，所以無(wú)法測量。
3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。
小結：粗的枝干腰圍長(cháng)，細的枝干腰圍短。
4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。
提問(wèn)：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）
幼兒分組制作，教師指導。
5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。
提問(wèn)：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個(gè)枝干的腰粗，哪個(gè)細呢？
小結：制作腰帶時(shí)，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉�；顒�(dòng)延伸：
互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰(shuí)的腰粗。誰(shuí)的腰細。
提問(wèn)：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來(lái)比較，用毛線(xiàn)、軟尺等測量工具來(lái)測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到兩個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 4
【活動(dòng)要求】
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
【活動(dòng)準備】
教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識粗細
1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）
2、尋找原即為什么會(huì )這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）
3、小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的？
�。�1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
�。�2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。
2、得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊
1．幼兒操作任意排
2．提問(wèn)
�。�1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）
�。�2）你是怎么排出來(lái)的.？
3、師生共同小結
�。�1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
�。�2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少；
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 5
活動(dòng)目標：
1、感知粗細概念
2、掌握多種比較粗細的方法
3、體驗合作游戲的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、ppt
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線(xiàn)，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，�。�
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們看過(guò)西游記嗎？
幼:看過(guò)。
師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動(dòng)作）小朋友們，我現在模仿的是誰(shuí)啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來(lái)看看這是誰(shuí)（PPT孫悟空拿著(zhù)金箍棒）他手里拿著(zhù)什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說(shuō)出粗細，并說(shuō)出用什么方法做的比較）。
師：今天呢，大王老師給你們帶來(lái)了小禮物，請小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組，看看老師都給你們帶來(lái)了什么禮物（讓幼兒自己說(shuō)）那他們都有什么不同呢？
師：我們現在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
�。ū容^結束，提問(wèn)有什么不同，說(shuō)出粗細）
師：現在老師要讓你們，和鄰桌的.小伙伴比一比，看看有什么不同。
�。ㄔ诒鹊眠^(guò)程中，發(fā)現幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問(wèn)，為什么細的能夠插到粗的里面）
引導幼兒說(shuō)出粗細比較，并說(shuō)明這是另外一種比較方法。
游戲環(huán)節
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒(méi)有拿到自己喜歡的紙筒呀，現在，我要和小朋友們一起玩個(gè)游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節奏互相比較）比較結束，找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
師:接下來(lái)我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節奏過(guò)程中比一比）比較完之后找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
師：現在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組，最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去。
�。ū荣愰_(kāi)始）（比賽結束）教師和幼兒分享經(jīng)驗，為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
最后，老師還有個(gè)小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過(guò)來(lái)的禮物找個(gè)家，粗的放到一起，細的放到一起。
反思
《比較粗細》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒(méi)有顧及幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過(guò)，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒(méi)有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 6
活動(dòng)目的:
1.學(xué)習比較物體的粗細,能從粗到細給五個(gè)物體排序
2.培養觀(guān)察,比較能力
3.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備:
準備各種粗細不同的毛線(xiàn),筆,積木,紙棒、可樂(lè )瓶等
活動(dòng)過(guò)程：
1、孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
5、分組操作：
�。�1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，
�。�2）、按粗和細把物品分成兩類(lèi)
�。�3）、讓幼兒從“奇妙的.口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�1）給粗細不同的小棒排順序.
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入，(1)可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣�；顒�(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 7
活動(dòng)目標
1.初步理解粗細的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。
3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
1.每個(gè)幼兒粗細不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2.幼兒學(xué)習資源②第34-35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進(jìn)去，引導幼兒講述為什么。
(2)幼兒講述自己的.感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進(jìn)去。
2.觀(guān)察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細的相對性。
(1)教師根據需要提出問(wèn)題：
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個(gè)?最細的呢?
A小棒和B小棒哪個(gè)粗?哪個(gè)細?B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細?為什么B小棒我們一會(huì )說(shuō)它粗一會(huì )說(shuō)它細呢?
(2)小結：原來(lái)物體的粗細是比較出來(lái)的，要看他們和誰(shuí)比，才能知道是粗還是細。
3.游戲：排排隊。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
(2)小結：從粗到細排一個(gè)比一個(gè)細;從細到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4.尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
(1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。
(2)從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，
5.閱讀幼兒學(xué)習資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習比較物體的粗細。
活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察幼兒園內物體，引導幼兒觀(guān)察不同粗細的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)反思
1.比較的物體比較少;
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少
3.做游戲的時(shí)間比較短
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 8
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )比較物體的粗細，并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、探索發(fā)現粗細。
�。�1）玩一玩，發(fā)現粗細。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么？等會(huì )兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣？
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
�。�2）討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現了它們有什么不一樣？你是怎么發(fā)現的？
�。�3）小結。
師小結：哦，你們都發(fā)現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什么東西粗什么東西細呢？我們一起來(lái)比比看。
2、比較判斷粗細。
�。�1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和綠色積木進(jìn)行比較。
師：我們先來(lái)看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來(lái)幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰(shuí)知道為什么？可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�2）比較三個(gè)物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？
�。�3）小結。
小結：通過(guò)比較我們知道了比較粗細的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無(wú)法比較的；第二，和不同粗細的'物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示課件。
�。�1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這里來(lái)，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，請你想一想它代表什么意思？
�。�2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個(gè)人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以?xún)蓚�(gè)人一起合作哦�，F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問(wèn)。
師：你能說(shuō)一說(shuō)，你是怎么排的嗎？你先怎么做？
�。�3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說(shuō)邊操作課件。
小結：第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。
4、分組操作活動(dòng)。
師：“我為你們準備了四種材料，一起來(lái)看看�！�
�。�1）教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動(dòng)。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 9
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個(gè)以?xún)任矬w按粗細進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細不同的物體）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分談話(huà)引入
孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)
�。�1）哪個(gè)粗？
�。�2）哪個(gè)細？
�。�3）你怎么知道它是粗或細的？
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的.物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀(guān)察實(shí)物，區別粗細。
�。�1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀(guān)察哪根粗，哪根細。
�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
�。�3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
�。�1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
�。�2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以?xún)鹊奈矬w按正逆順序排序。
�。�1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來(lái)。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個(gè)粗細不同的紙筒，請個(gè)別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）
�。�3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
�。�4）請個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學(xué)反思
比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯。
幼兒園中班教案《比粗細》含反思 10
一、活動(dòng)目標
引導幼兒感知物體的粗細，并用語(yǔ)言準確表達。
通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力和比較能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知物體的粗細，能用語(yǔ)言準確表達。
難點(diǎn)：比較粗細的方法，理解粗細的相對性。
三、活動(dòng)準備
粗細不同的吸管、木棒、鉛筆等若干。
三個(gè)粗細不同的圓柱體積木。
幼兒操作材料：各種粗細不同的物品圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
教師出示三根粗細不同的圓柱體積木，引導幼兒觀(guān)察。
教師：“小朋友們，看老師這里有三個(gè)積木，它們有什么不一樣呢？”
幼兒觀(guān)察后回答：“它們粗細不一樣�！�
教師：“對，它們的粗細不同。今天我們就來(lái)學(xué)習比粗細�！�
認識粗細
教師出示粗細不同的吸管、木棒、鉛筆等物品，讓幼兒觀(guān)察。
教師：“這些東西有什么不同呢？”
幼兒回答：“它們有的粗，有的細�！�
教師：“那你們能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)粗，哪個(gè)細嗎？”
幼兒分別指出粗的和細的物品。
教師總結：“我們可以用眼睛直接觀(guān)察，比較出物體的粗細。粗的物體看起來(lái)比較粗胖，細的物體看起來(lái)比較細長(cháng)�！�
比較粗細
教師請幼兒拿出自己的鉛筆和同桌的鉛筆比較粗細。
教師：“你們的鉛筆哪個(gè)粗，哪個(gè)細呢？”
幼兒比較后回答。
教師：“除了用眼睛看，我們還可以用什么方法比較粗細呢？”
幼兒思考后回答：“可以用手摸�！�
教師：“對，我們可以用手摸一摸物體，感受它們的粗細。粗的`物體摸起來(lái)比較粗硬，細的物體摸起來(lái)比較細軟�！�
教師請幼兒用手摸一摸粗細不同的物品，感受它們的粗細。
教師：“現在老師這里有一些物品圖片，請你們把粗的物品和細的物品分別找出來(lái)�！�
幼兒操作，教師巡視指導。
教師請幼兒展示自己的操作結果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比較的。
游戲：找粗細
教師將粗細不同的物品藏在教室的各個(gè)角落，讓幼兒尋找。
教師：“小朋友們，現在我們來(lái)玩一個(gè)找粗細的游戲。老師把一些粗細不同的物品藏在了教室里，你們去找一找，找到了就拿回來(lái)告訴老師它是粗的還是細的�！�
幼兒開(kāi)始尋找物品，找到后向教師匯報。
游戲進(jìn)行幾次后結束。
總結
教師：“今天我們學(xué)習了比粗細，知道了可以用眼睛看、用手摸等方法比較物體的粗細。小朋友們回家后可以找一找家里有哪些東西是粗的，哪些東西是細的�！�
五、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對比較粗細表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)，幼兒初步掌握了比較粗細的方法，能用語(yǔ)言準確表達物體的粗細。
活動(dòng)中，我提供的操作材料比較豐富，能夠滿(mǎn)足幼兒的操作需求。但是，在引導幼兒比較粗細的方法時(shí)，還可以更加多樣化，比如可以讓幼兒用繩子繞一繞物體，比較繩子的長(cháng)短來(lái)判斷物體的粗細。
在游戲環(huán)節，幼兒的參與度很高，但是游戲的難度可以適當提高，比如可以讓幼兒根據教師給出的粗細標準，去尋找相應的物品。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)基本達到了教學(xué)目標，但是在一些細節方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
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