小黃和小藍教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小黃和小藍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小黃和小藍教案1
設計意圖：
小班的孩子，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強烈情緒的事物才會(huì )記得住。根據這一情況，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了本次活動(dòng)。利用故事中有關(guān)藍色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀(guān)察、大膽嘗試并在嘗試的過(guò)程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂(lè )，孩子們在操作和游戲中學(xué)習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號量杯，音樂(lè )，油畫(huà)棒，大樹(shù)的`掛圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入，引出小藍和小黃
1。教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。
2。教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。
二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化
�。ㄒ唬┛匆豢�，說(shuō)一說(shuō)
1。教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。
2。教師出示蘋(píng)果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋(píng)果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服
�。ǘ┳鲆蛔�，試一試：幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。
第一組：給小動(dòng)物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進(jìn)行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進(jìn)裝有小動(dòng)物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。
第二組：請幼兒給大樹(shù)涂色。一棵大樹(shù)，上面畫(huà)有七片用油畫(huà)棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。
幼兒操作后，將大樹(shù)搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹(shù)底下展示。
三、繪本閱讀：小藍和小黃
今天陳老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧！
1.介紹小藍家
幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，小藍的家里有誰(shuí)？
小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
2.介紹小黃家
幼兒觀(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
3.小藍和小黃擁抱變色
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊�？墒�，發(fā)生了什么事呢？（畫(huà)面定格）
4.變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來(lái)小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍，你是小綠�！�
為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì )認識它嗎？為什么？
5.“綠”一哭又變回小藍和小黃了
現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著(zhù)他們去小藍家看看吧！
6.藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
�、偎{爸爸藍媽媽見(jiàn)到小藍。開(kāi)心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
�、谌绻麄兏↑S的爸爸媽媽擁抱又會(huì )怎么樣呢？
7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
�、賰杉业母改敢�(jiàn)面了，開(kāi)心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
�、诂F在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍色和黃色抱在一起會(huì )變成綠色。小藍和小黃又開(kāi)心的在一起玩了。
四、游戲：小藍、小黃抱一抱
1.第一遍游戲（小黃和小黃抱，小藍和小藍抱）
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。
2.第二遍游戲（小藍和小黃抱一抱）
隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè )。
3.第三遍游戲（全體小朋友一起抱一抱）
隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個(gè)大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛(ài)的一家人。
五、分享快樂(lè )
今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽(tīng)故事、做游戲，發(fā)現了黃色和藍色抱在一起會(huì )變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會(huì )很快樂(lè )。孩子們今天開(kāi)心嗎？我們把這份快樂(lè )去傳遞給更多的人吧！
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
小黃和小藍教案2
活動(dòng)目標：
1、愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
PPT課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個(gè)瓶子，大號量杯，音樂(lè )。
配套課件：小班語(yǔ)言故事課件《小黃和小藍》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)導入，引出小藍和小黃。
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看看吧。
二、講述故事，理解故事情節。
今天老師還帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧!(出示PPT)
1、介紹小藍和小黃的家。
幼兒觀(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，小藍的家里有誰(shuí)?
小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
幼兒觀(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?
小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
2、小藍和小黃擁抱變色。
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊�？墒�，發(fā)生了什么事呢?(畫(huà)面定格)
3、變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來(lái)小藍和小黃抱在一起變成了綠色�！熬G”回到家，藍爸爸和藍媽媽說(shuō)：“你不是我們的`小藍，你是小綠�！�
為什么爸爸媽媽不認識他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會(huì )認識它嗎?為什么?
小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小黃和小藍》含PPT課件
6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。
(1)兩家的父母見(jiàn)面了，開(kāi)心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
(2)現在，他們知道了是怎么回事了。原來(lái)藍色和黃色抱在一起會(huì )變成綠色。小藍和小黃又開(kāi)心地在一起玩了。
三、游戲：小藍、小黃抱一抱。
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂(lè )跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè )停的時(shí)候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂(lè )。相親相愛(ài)的一家人。
活動(dòng)延伸：
幼兒自由操作，將黃色和藍色混合，感受顏色變化的奇妙。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂(lè )當中也學(xué)到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
小黃和小藍教案3
活動(dòng)目標：
1、知道兩種不同的顏色合在一起會(huì )產(chǎn)生色彩的變化。
2、樂(lè )意動(dòng)手探索，能簡(jiǎn)單表達自己的發(fā)現。
3、體驗混色游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、紅黃藍三原色顏料、操作底板（大頭小人）、記錄版面、擦手毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事欣賞，引發(fā)興趣
1、人物導入，介紹朋友（小黃和小藍）
2、故事欣賞，一起“玩”躲貓貓游戲。
【設計意圖：在互動(dòng)游戲中感知故事情節，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察比較，鍛煉幼兒記憶能力，體驗與同伴在一起游戲的快樂(lè )�！�
3、教師講述故事，提問(wèn)：小藍和小黃抱一抱會(huì )發(fā)生什么奇妙的事情呢？
【設計意圖：通過(guò)繪本故事導入活動(dòng)，在故事欣賞和與繪本“人物”的互動(dòng)中引導孩子“走進(jìn)”故事情景，激發(fā)他們對于故事情節的好奇心和參與到活動(dòng)中的興趣�！�
二、探索發(fā)現，交流互動(dòng)
1、幼兒第一次操作——小藍找小黃
出示材料，提出要求：小藍小黃要緊緊的抱在一起
發(fā)現驚喜了就和朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
幼兒操作。
提問(wèn)：小藍和小黃緊緊的抱在了一起，發(fā)現什么驚喜了嗎？
小結：原來(lái)兩個(gè)顏色緊緊地抱在一起，會(huì )有奇妙的變化哦！
小黃小藍抱一抱，親一親，蹦！小綠出來(lái)啦！
2、幼兒第二次操作——小藍找小紅，小黃找小紅
出示材料，提出要求：先發(fā)現一對朋友的變化，有了發(fā)現就請它們到黑板上來(lái)，再去另一對朋友那里，有了發(fā)現后也請它們到黑板上去。
幼兒操作。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？把你的`發(fā)現告訴大家
小結：小藍小紅抱一抱，親一親，蹦！紫色出來(lái)啦！
小黃小紅抱一抱，親一親，蹦！橙色出來(lái)啦！
【設計意圖：本環(huán)節以操作發(fā)現為主，孩子通過(guò)自己動(dòng)手做一做就有快速而顯性的變化。第一次的操作能激起他們對于顏色混合的好奇心，第二次操作滿(mǎn)足了他們再探索的愿望，過(guò)程中不斷引導孩子在“玩”中發(fā)現和表達自己的所見(jiàn)所想，充分體驗顏色變化的樂(lè )趣�！�
三、設疑激趣
1、故事講述，出示多種顏色
提問(wèn)：這么多顏色都來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì )抱在一起，會(huì )變出什么顏色來(lái)呢？
所有的顏色都抱在一起會(huì )發(fā)生什么奇妙的事情呢？
2、出示顏料，激發(fā)幼兒再探索的興趣。
【設計意圖：設疑激趣，在故事情景中設置疑問(wèn)，引發(fā)孩子更多的猜測和思考，激發(fā)他們探索更多顏色混合后變化的愿望�！�
小黃和小藍教案4
設計意圖：
新《綱要》指出，大班孩子的社會(huì )情感正在逐步發(fā)展起來(lái)，但是如果想讓他們的社會(huì )情感穩定發(fā)展，就需要我們成人的引導、提醒和推動(dòng)�！缎↑S和小藍》這本書(shū)，用抽象生動(dòng)的色塊，講述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友誼的故事。通過(guò)欣賞故事，通過(guò)寬松環(huán)境氛圍的討論活動(dòng)，通過(guò)貼合實(shí)際生活的回顧呈現，來(lái)激發(fā)大班孩子的責任感、關(guān)愛(ài)他人的情感、任務(wù)意識等，使他們的社會(huì )情感的發(fā)展會(huì )越來(lái)越主動(dòng)、積極。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)抽象的畫(huà)面理解故事內容，進(jìn)一步體味親情和友情。
2、嘗試用撕紙的方式表達簡(jiǎn)單情節。
活動(dòng)準備：
1、自制大書(shū)《小藍和小黃》
2、膠棒、白紙、手工紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事
用邊撕紙邊講述的方式進(jìn)行自我介紹，引出故事內容
二、討論故事
看！“這是小藍，小藍的家里，住著(zhù)藍爸爸，和藍媽媽?zhuān)ㄕ埿∨笥颜f(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽?zhuān)瑸槭裁�？）小藍有許多好朋友，（如果你給他的朋友取名字，你會(huì )給他們叫什么？），但他最好的朋友是小黃，你也有好朋友嗎？你們最喜歡玩什么游戲？他們最喜歡藏貓貓（就是捉迷藏）和轉呀轉呀轉圈圈，在學(xué)校里，他們整整齊齊排排坐，（你們在學(xué)校也這樣嗎？除了上課還有什么時(shí)候會(huì )排排坐？）放了學(xué)以后，他們又跑又跳。有一天，媽媽要去買(mǎi)東西，它對小藍說(shuō)：“你呆在家里別出去”。（小藍聽(tīng)話(huà)了嗎？）可是小藍還是跑出去找小黃了，唉！街對面的`房子里沒(méi)有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它這邊找找，那邊找找，突然，在拐彎角上，他找到了小黃，他們開(kāi)心得抱在了一起，抱啊抱啊，結果她們變成了綠的了。（驚訝�。┤缓�，他們去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道，（地下通道），他們追著(zhù)小橙玩，他們又爬上了一座大山，啊，好累，他們回家去了，（可是現在他們是綠的了，回家以后爸爸媽媽還認識他們嗎?）回到家，藍爸爸和藍媽媽說(shuō)：“你不是我們的小藍，你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的”。（他們的爸爸媽媽不要他們了，他們心情是怎樣的？）小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚，最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現在爸爸媽媽能認出我們來(lái)了吧？”（能認出來(lái)嗎？真擔心）藍媽媽和藍爸爸見(jiàn)到他們的小藍，開(kāi)心極了，又是抱又是親，他們還抱了小黃，但是，快看……他們變綠了�，F在他們知道怎么回事了。（你們知道怎么回事了嗎？）于是他們到街對面去報告這個(gè)消息，孩子們一起玩到吃晚飯的時(shí)間，故事講完了。
三、撕貼故事
小朋友們，你覺(jué)得這本書(shū)有意思嗎？你們知道這本書(shū)是怎么制作出來(lái)的嗎？它是林老師用彩色的紙撕出來(lái)的。你們想不想嘗試一下，用彩紙來(lái)撕出屬于自己的故事呢？（小朋友撕貼，教師巡回觀(guān)察指導。）
四、展示故事
請小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個(gè)別講述。
五、延伸故事
今天老師和小朋友們一同分享了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，回家以后，小朋友可以親自做一下試驗，看看藍顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎？其他顏色放在一起會(huì )發(fā)生什么變化呢？
活動(dòng)反思：
大班孩子抽象思維已開(kāi)始萌芽，觀(guān)察能力、語(yǔ)言表述能力大大提高，本書(shū)充滿(mǎn)童趣的抽象的畫(huà)面隱含了許多鼓勵幼兒幻想、創(chuàng )造的因素，充分調動(dòng)了幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)了幼兒創(chuàng )造的欲望。最后，通過(guò)撕紙活動(dòng)的嘗試，孩子們的生活畫(huà)面在腦海中重溫再現，通過(guò)撕貼、交流、講述，獲取了成功的積極的心理體驗。
小黃和小藍教案5
活動(dòng)設計：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面在帶來(lái)充分觀(guān)察的同時(shí)，更給幼兒帶來(lái)了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間：幼兒更容易在輕松的觀(guān)察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節，體驗閱讀的快樂(lè )。就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗：故事中的那些生活，生活中也有類(lèi)似的故事。
當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，很多時(shí)候，孩子的.閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書(shū)開(kāi)始的。
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
繪本《小花和小黃》;花、黃色卡紙，PPT《小花和小黃》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
通過(guò)撕紙出現“小花”和“小黃”，引導幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小花和小黃》，逐頁(yè)講述
1、內頁(yè)一：介紹小花家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)?
�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X(jué)得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y：小花的家里有爸爸有媽媽還有小花，真是相親相愛(ài)的一家人。
2、內頁(yè)二：介紹小黃家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3、內頁(yè)三：介紹小花和它的朋友
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小花有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰(shuí)?
�、谝龑в變褐鹨徽f(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內頁(yè)四：小藍花還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁(yè)五：小花和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小花和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)�！�
6、內頁(yè)六：小花和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小花和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內頁(yè)七：幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)說(shuō)小花和小黃在干什么?(排排隊)
8、后來(lái)發(fā)生了什么事?小花和小黃最后回家了沒(méi)有?讓我們自己來(lái)找答案。
三、繪本閱讀
1、幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀(guān)察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。
反思：
1、閱讀活動(dòng)的常規有待于進(jìn)一步的培養�；顒�(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀律，即使坐在第一排還是喊著(zhù)看不見(jiàn)，影響的其他孩子也不能安靜聽(tīng)故事。這需要在今后的常規培養中加強教育。
2、教師在講故事時(shí)，提問(wèn)過(guò)多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設計了一個(gè)這樣的問(wèn)題：誰(shuí)是花爸爸，誰(shuí)是花媽媽?zhuān)闶窃鯓涌闯鰜?lái)的?孩子們能分出來(lái)，但說(shuō)的理由與老師預設的答案相差太多，在活動(dòng)中老師過(guò)于追求尋找答案，導致了孩子對聽(tīng)故事失去興趣。
小黃和小藍教案6
活動(dòng)設計：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面在帶來(lái)充分觀(guān)察的同時(shí)，更給幼兒帶來(lái)了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間：幼兒更容易在輕松的觀(guān)察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中去——投入故事情境，享受故事情節，體驗閱讀的快樂(lè )。就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗：故事中的那些生活，生活中也有類(lèi)似的故事。
當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以，很多時(shí)候，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書(shū)開(kāi)始的。
活動(dòng)目標：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3.學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
繪本《小藍和小黃》;藍色、黃色卡紙，PPT《小藍和小黃》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
通過(guò)撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍和小黃》，逐頁(yè)講述
1.內頁(yè)一：介紹小藍家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)?
�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X(jué)得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
2.內頁(yè)二：介紹小黃家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3.內頁(yè)三：介紹小藍和它的`朋友
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰(shuí)?
�、谝龑в變褐鹨徽f(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4.內頁(yè)四：小藍還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5.內頁(yè)五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)�！�
6.內頁(yè)六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7.內頁(yè)七：幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍和小黃在干什么?(排排隊)
8.后來(lái)發(fā)生了什么事?小藍和小黃最后回家了沒(méi)有?讓我們自己來(lái)找答案。
三、繪本閱讀
1.幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀(guān)察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。
反思：
1、閱讀活動(dòng)的常規有待于進(jìn)一步的培養�；顒�(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀律，即使坐在第一排還是喊著(zhù)看不見(jiàn)，影響的其他孩子也不能安靜聽(tīng)故事。這需要在今后的常規培養中加強教育。
2、教師在講故事時(shí)，提問(wèn)過(guò)多，影響了幼兒完整的欣賞故事。設計了一個(gè)這樣的問(wèn)題：誰(shuí)是藍爸爸，誰(shuí)是藍媽媽?zhuān)闶窃鯓涌闯鰜?lái)的?孩子們能分出來(lái)，但說(shuō)的理由與老師預設的答案相差太多，在活動(dòng)中老師過(guò)于追求尋找答案，導致了孩子對聽(tīng)故事失去興趣。
小黃和小藍教案7
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
自從把《小藍和小黃》一書(shū)投放到娃娃圖書(shū)館，該書(shū)的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書(shū)。前期在美工區做過(guò)配色活動(dòng)，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書(shū)的經(jīng)驗�！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出：“引導幼兒喜歡聽(tīng)兒童文學(xué)作品，會(huì )復述故事、續編故事；學(xué)習和仿編詩(shī)歌�！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适�，并在此基礎上共同制作圖畫(huà)書(shū)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書(shū)。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會(huì )呈現另一種顏色)、白紙若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書(shū)館又多了一本新書(shū)，叫什么名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書(shū)時(shí)，大家都很想借回去，后來(lái)我們想了一個(gè)什么好辦法?
幼兒：做一本書(shū)。
教師：你們還記得書(shū)里有誰(shuí)嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節)
教師：小藍和小黃擁抱會(huì )變綠，其他顏色的朋友碰在一起會(huì )發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動(dòng)材料制作圖書(shū)。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色，也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事，然后做一本圖書(shū)講給大家聽(tīng)，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進(jìn)行表述。
幼兒以小組形式進(jìn)行表述，教師重點(diǎn)指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習協(xié)商、合作。
4、延伸活動(dòng)：將幼兒制作的圖書(shū)裝訂，供幼兒借回家，與家長(cháng)共同分享。
教師：今天我們都編了好聽(tīng)的故事，而且還制作了一本新書(shū)，你們可真棒!
教師：這本書(shū)放在哪里?
幼兒：娃娃圖書(shū)館。
教師：好!我們可以把書(shū)借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
幼兒能結合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問(wèn)題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，幼兒對活動(dòng)有濃厚的興趣，活動(dòng)專(zhuān)注。幼兒能夠通過(guò)協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問(wèn)題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節中，幼兒能獨立地講述創(chuàng )編故事，展示自己制作的圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動(dòng)中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會(huì )觀(guān)點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng)，導致在具體的合作過(guò)程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來(lái)的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長(cháng)點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類(lèi)似以合作為主題的'活動(dòng)，借助活動(dòng)培養幼兒的社會(huì )交往能力，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展。
主要內容：
1、故事選擇適合幼兒，活動(dòng)挑戰性適宜。
教師設計活動(dòng)的思路清楚，活動(dòng)節奏把握平穩。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難時(shí)，及時(shí)進(jìn)行調整，降低難度。幼兒對活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中非常自主、自律、專(zhuān)注而有序，享受活動(dòng)過(guò)程。幼兒的持久性很突出，語(yǔ)言表達能力非常強，仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現了創(chuàng )造性和教育性，在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。
該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn)：一是小組合作仿編故事，另一個(gè)是合作制作圖畫(huà)書(shū)。在活動(dòng)開(kāi)始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動(dòng)開(kāi)始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫(huà)書(shū)的形式、要素等分析得更充分會(huì )更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
建議：如果教師前期能夠對故事書(shū)的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動(dòng)中出現的困難。建議對活動(dòng)內容可以做一些拆分，有些活動(dòng)內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動(dòng)的題材選取很好，是兒童圖畫(huà)書(shū)在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開(kāi)。小組活動(dòng)形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習的機會(huì )，便于教師在活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察幼兒，并根據情況及時(shí)調整指導的方式方法，實(shí)現教育目標。
3、教研活動(dòng)中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過(guò)幼兒的現場(chǎng)表現進(jìn)行了分析，充分肯定了活動(dòng)對于幼兒長(cháng)遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決，提出了很好的建設性意見(jiàn)。例如，對所用圖書(shū)的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分：過(guò)程中的要求應交代清楚等，便于教師在后續活動(dòng)中進(jìn)行調整，達到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。
附：故事內容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉啊轉圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買(mǎi)東西，她對小藍說(shuō)：“你待在家里別出去�！�
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒(méi)有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開(kāi)心地抱在了一起，抱啊抱啊，結果他們變綠了。
然后，他們去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著(zhù)小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的�！�
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現在，爸爸和媽媽能認出我們來(lái)了巴?”藍媽媽和藍爸爸見(jiàn)到他們的小藍，開(kāi)心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
小黃和小藍教案8
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得朋友間應該友好相處，在游戲中找到快樂(lè )。
2、能通過(guò)故事對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
活動(dòng)準備：
★藍和黃的水粉顏料，毛筆。
★幻燈片課件。
★藍和黃的紙片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，懂得朋友間應該友好相處。能通過(guò)故事理解色彩的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識新朋友
1、導入：今天老師請來(lái)了一對好朋友，你們猜猜它們是誰(shuí)？
2、教師出示紙片（藍和黃），你們看，這就是老師今天請來(lái)的好朋友：小藍和小黃，你們猜猜，它們之間會(huì )發(fā)生什么事？（捉迷藏）
二、欣賞故事
1、現在我們一起來(lái)看一看到底會(huì )發(fā)生什么事呢？（教師播放幻燈片，根據圖片分段講述故事）
2、原來(lái)它們做了那么多事情，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了（聽(tīng)到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）
3、教師總結：原來(lái)小藍和小黃抱一抱會(huì )變成綠色啊，太有趣了！
4、你們想不想也看看這么有趣的事��？（教師出示兩種顏料，并混合，讓孩子能加深印象）
5、原來(lái)真的會(huì )變啊，小藍和小黃太厲害了！
6、教師根據圖片完整講述故事，請個(gè)別幼兒看著(zhù)圖片講述
7、師幼一起完整講述
三、游戲：找朋友
1、今天老師請來(lái)了一對好朋友，那現在我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，男孩子是小藍，女孩子是小黃，請你找一個(gè)好朋友，一起抱一抱�。w驗有朋友的快樂(lè )，并能友好相處）
2、角色互換，游戲重復幾次活動(dòng)結束：現在我們這里有很多都是好朋友了，那到另外的班級里去找找好朋友吧！
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的'課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂(lè )當中也學(xué)到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
小黃和小藍教案9
活動(dòng)目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì )故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動(dòng)準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
導入
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動(dòng)大家積極性。
師：我們一起玩一個(gè)“誰(shuí)是孫悟空”的游戲，看看誰(shuí)的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是“小藍和小黃”，那你知道誰(shuí)是小藍？
2、“這是小藍”——小藍長(cháng)得怎么樣？
3、“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認為誰(shuí)是小藍的爸爸，誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說(shuō)法，說(shuō)出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒”
9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會(huì )學(xué)些什么呢？
10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳�！遍_(kāi)開(kāi)心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買(mǎi)東西，她對小藍說(shuō)：“你待在家里別出去�！�
12、可是，小藍沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人，他想——“小黃會(huì )去哪里呢？”
14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎么樣的？
15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊，結果——他們變綠了�？墒�，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著(zhù)小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰� 藍爸爸和藍媽媽卻說(shuō)：“你不是我們的小藍，你是綠的�！�
18、黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)：“你不是我們的小黃，你是綠的'�！� ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈�，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)：“現在爸爸媽媽能認出我們來(lái)了吧？”于是，小黃跟著(zhù)小藍先回到小藍的家。
20、其實(shí)，藍爸爸藍媽媽不見(jiàn)了小藍，心情會(huì )怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見(jiàn)到他們的小藍，開(kāi)心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個(gè)好消息�！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？——原來(lái)是小綠講的。
三、玩色游戲
師：小藍和小黃抱在一起真的會(huì )變成綠顏色嗎？我們來(lái)試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀(guān)察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小黃和小藍教案10
【活動(dòng)目標】
1、感興趣的觀(guān)察和想象色塊的不同組合。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現故事的簡(jiǎn)單情節。
3、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認識小藍和小黃
1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽
(1)今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍。小藍說(shuō)：小朋友們好!幼：小藍你好!
(2)小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰(shuí)?
小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
(3)小藍有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)?是小黃。
(4)小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)?
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
二、和小藍小黃做游戲
1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么?
2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?
小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么?
3、快看快看，它們又變成什么了呀?
4、變變變，圍在一起變成了什么?
5、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了!小藍小黃再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的.故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
小黃和小藍教案11
設計意圖：
李歐·李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內容十分簡(jiǎn)單，講述了兩個(gè)好朋友“小黃”和“小藍”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來(lái)，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來(lái)的自己。有趣、曲折的情節、常見(jiàn)的場(chǎng)景、變化的驚奇，是這本書(shū)帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛(ài)做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進(jìn)而激發(fā)幼兒對顏色的調和變化感興趣，寓教于樂(lè )，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意根據繪本創(chuàng )設的情境進(jìn)行想象及表達，對閱讀活動(dòng)感興趣。
2、理解故事內容，知道不能獨自一人離開(kāi)家。
3、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。
準備：
1、《小藍和小黃》繪本PPT。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
2、藍色和黃色顏料。
過(guò)程：
1、導入
�。�1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來(lái)了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進(jìn)行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……
�。�2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀
�。�1）播放PPT1，觀(guān)察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
�。�2）播放PPT1—2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽?zhuān)阌X(jué)得誰(shuí)是小藍的爸爸，誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
�。�3）播放PPT3，小藍有好多朋友，他們是誰(shuí)？
�。�4）播放PPT4—5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰(shuí)呢？
�。�5）播放PPT6—8，教師講述畫(huà)面內容，他們在學(xué)校里排排坐會(huì )學(xué)些什么本領(lǐng)呢？”
�。�6）“放學(xué)了，他們就又跑又跳�！遍_(kāi)開(kāi)心心地回家了。
�。�7）播放PPT9—16，教師講述畫(huà)面內容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎么樣的？
�。�8）小結：我們不能一個(gè)人單獨出去。
�。�9）播放PPT17—19，于是，他們開(kāi)心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
�。�10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導幼兒發(fā)現“小藍+小黃=小綠”
�。�11）播放PPT至27，教師講述畫(huà)面，糟糕了，他們的.爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？
�。�12）播放PPT至最后，教師講述畫(huà)面內容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3、操作活動(dòng)
�。�1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會(huì )變色嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
�。�2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會(huì )發(fā)生什么？
4、延伸活動(dòng)：
小朋友們回家后可以動(dòng)手操作，還有哪些顏色和在一起會(huì )變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》后，孩子們自畫(huà)自演，分組合作，畫(huà)下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來(lái)后面訂上帶子簡(jiǎn)單的頭飾就完成了，畫(huà)美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開(kāi)始表演。幼兒生動(dòng)的對白和精心制作的道具無(wú)不顯示著(zhù)他們的成功與快樂(lè )。散文詩(shī)《青蛙給星星打電話(huà)》由于文字簡(jiǎn)練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛(ài)，在欣賞和閱讀詩(shī)歌后，孩子們都給自己畫(huà)了一個(gè)頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話(huà)的游戲。一問(wèn)“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿(mǎn)童趣。簡(jiǎn)單的即興表演不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言，更體驗了“說(shuō)”“畫(huà)”“演”三結合的樂(lè )趣。
“語(yǔ)言”是在不斷講述中成長(cháng)的，語(yǔ)言課堂離不開(kāi)講述。而有話(huà)可說(shuō)、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫(huà)敘事更易于接受。語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)教學(xué)有機的結合是教師教學(xué)觀(guān)念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長(cháng)，且畫(huà)且語(yǔ)的童心世界是對《指南》的再次實(shí)踐，也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。
小黃和小藍教案12
活動(dòng)名稱(chēng)：小藍和小黃
活動(dòng)目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽(tīng)故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì )故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動(dòng)大家積極性。
師：我們一起玩一個(gè)"誰(shuí)是孫悟空"的游戲，看看誰(shuí)的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
小結：他們的顏色不同，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)顏色有關(guān)的故事。
二、欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰(shuí)是小藍？
2、"這是小藍"——小藍長(cháng)得怎么樣？
3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰(shuí)是小藍的爸爸，誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說(shuō)法，說(shuō)出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會(huì )學(xué)些什么呢？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買(mǎi)東西，她對小藍說(shuō)："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒(méi)有人，他想——"小黃會(huì )去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎么樣的？
15、于是，他們開(kāi)心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來(lái)越緊，結果——他們變綠了�？墒�，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過(guò)一條隧道。他們追著(zhù)小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了�？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說(shuō)："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說(shuō)："你不是我們的小黃，你是綠的。" ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚�！詈�，他們把自己收攏到了一起，他們說(shuō)："現在爸爸媽媽能認出我們來(lái)了吧？"于是，小黃跟著(zhù)小藍先回到小藍的家。
20、其實(shí)，藍爸爸藍媽媽不見(jiàn)了小藍，心情會(huì )怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見(jiàn)到他們的小藍，開(kāi)心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個(gè)好消息�！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。
25、最后一頁(yè)：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰(shuí)講的嗎？——原來(lái)是小綠講的。
三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會(huì )變成綠顏色嗎？我們來(lái)試一試吧。
幼兒現在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍顏色，最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的.圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀(guān)察比較三個(gè)圈的顏色。
四、活動(dòng)延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見(jiàn)，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節用得時(shí)間比較長(cháng)，幼兒一直坐著(zhù)看、坐著(zhù)說(shuō)、坐著(zhù)聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，結果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
小黃和小藍教案13
活動(dòng)背景：
《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的畫(huà)面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀(guān)察、聆聽(tīng)中，將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂(lè )。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書(shū)和一種與書(shū)有關(guān)的體驗活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動(dòng)目標：
1.積極參與閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2.知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會(huì )變成綠顏色。
3.享受調色游戲的樂(lè )趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.繪本《小藍和小黃》ppt;
2.藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具（畫(huà)筆、畫(huà)紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫(huà)紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的.主人公
出示“小藍”：“今天來(lái)了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個(gè)好朋友叫小黃�！币龑в變河谜Z(yǔ)言問(wèn)候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1.介紹小藍和小黃的一家。
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：“我們一起去小藍家和小黃家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)？”
�、谝龑в變捍竽懴胂螅骸盀槭裁从X(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)�？�?/p>
�、坌〗Y：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛(ài)的一家人�！�
2.小藍和小黃一起做游戲
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）
�、谟變喝耸忠粋�(gè)小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結伴游戲的快樂(lè )�！靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來(lái)吧�！�
�、鄹惺苌ǖ闹丿B變色�！靶∷{和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍和小黃也來(lái)抱一抱，看看便會(huì )變成什么呢？”
小黃和小藍教案14
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得朋友間應該友好相處，在游戲中找到快樂(lè )。
2、能通過(guò)故事對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
藍和黃的水粉顏料，毛筆。
幻燈片課件。
藍和黃的紙片。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，懂得朋友間應該友好相處。能通過(guò)故事理解色彩的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識新朋友
1、導入：今天老師請來(lái)了一對好朋友，你們猜猜它們是誰(shuí)？
2、教師出示紙片（藍和黃），你們看，這就是老師今天請來(lái)的好朋友：小藍和小黃，你們猜猜，它們之間會(huì )發(fā)生什么事？（捉迷藏……）
二、欣賞故事
1、現在我們一起來(lái)看一看到底會(huì )發(fā)生什么事呢？（教師播放幻燈片，根據圖片分段講述故事）
2、原來(lái)它們做了那么多事情，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了（聽(tīng)到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）
3、教師總結：原來(lái)小藍和小黃抱一抱會(huì )變成綠色啊，太有趣了！
4、你們想不想也看看這么有趣的事��？（教師出示兩種顏料，并混合，讓孩子能加深印象）
5、原來(lái)真的會(huì )變啊，小藍和小黃太厲害了！
6、教師根據圖片完整講述故事，請個(gè)別幼兒看著(zhù)圖片講述
7、師幼一起完整講述
三、游戲：找朋友
1、今天老師請來(lái)了一對好朋友，那現在我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，男孩子是小藍，女孩子是小黃，請你找一個(gè)好朋友，一起抱一抱�。w驗有朋友的快樂(lè )，并能友好相處）
2、角色互換，游戲重復幾次活動(dòng)結束：現在我們這里有很多都是好朋友了，那到另外的班級里去找找好朋友吧！
活動(dòng)反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的.道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂(lè )當中也學(xué)到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
小百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長(cháng)部分，波長(cháng)大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類(lèi)似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
小黃和小藍教案15
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
通過(guò)撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍和小黃》，逐頁(yè)講述
內頁(yè)一：介紹小藍家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?/p>
�、坌〗Y：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的.一家人。
內頁(yè)二：介紹小黃家①幼兒觀(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3、內頁(yè)三：介紹小藍和它的朋友
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰(shuí)？
�、谝龑в變褐鹨徽f(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內頁(yè)四：小藍還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁(yè)五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語(yǔ)言"XX--XX--快出來(lái)。"6、內頁(yè)六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈①幼兒觀(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內頁(yè)七：幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
小黃和小藍教案16
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解故事內容。
2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。
活動(dòng)準備：
1、掛圖36號，小朋友用書(shū)，磁帶及錄音機。
2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖中的小藍和小黃的色塊。
1、你看到了什么？那你能說(shuō)出這兩種顏色的名稱(chēng)嗎？
2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來(lái)邊看掛圖邊聽(tīng)故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍和小黃見(jiàn)面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2、“綠”回家時(shí)，藍媽媽說(shuō)了什么？
3、“綠”回家時(shí)，黃爸爸說(shuō)了什么？
4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺(jué)得故事有趣嗎？
四、藍色、黃色變變變
1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃�？�，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個(gè)是小藍和小黃嗎？現在我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，將小藍和小黃抱在一起的`話(huà)，我們一起來(lái)看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請個(gè)別幼兒參與涂色、對折接壓，觀(guān)察顏色的變化。
課后反思：
小班幼兒對于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認識也能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會(huì )理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問(wèn)的問(wèn)題都 能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀(guān)察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗結果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍色和黃色合在一起會(huì )變成綠色，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂(lè )當中也學(xué)到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
小黃和小藍教案17
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書(shū)，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公
通過(guò)撕紙出現“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍和小黃》，逐頁(yè)講述
內頁(yè)一：介紹小藍家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面并提問(wèn)：我們一起去小藍家參觀(guān)一下，看，家里有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X(jué)得它是爸爸（媽媽?zhuān)?/p>
�、坌〗Y：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛(ài)的一家人。
內頁(yè)二：介紹小黃家
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小黃就住在街對面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人？都有誰(shuí)？
�、谝龑в變捍竽懴胂笕宋镄蜗�。
3、內頁(yè)三：介紹小藍和它的朋友
�、儆變河^(guān)察畫(huà)面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰(shuí)？
�、谝龑в變褐鹨徽f(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內頁(yè)四：小藍還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內頁(yè)五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語(yǔ)言“XX——XX——快出來(lái)�！�
6、內頁(yè)六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈
�、儆變河^(guān)察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來(lái)的？
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內頁(yè)七：幼兒觀(guān)察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀(guān)察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁(yè)閱讀。
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書(shū)中的圖畫(huà)和文字有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫(huà)引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開(kāi)始，幼兒各抒己見(jiàn)，想法各異，有的幼兒還充分調動(dòng)了過(guò)去在主題活動(dòng)中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見(jiàn)，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的'。
2、幼兒在欣賞圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)環(huán)節中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節用得時(shí)間比較長(cháng)，幼兒一直坐著(zhù)看、坐著(zhù)說(shuō)、坐著(zhù)聽(tīng)，形式過(guò)于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強幼兒對圖畫(huà)書(shū)的理解，結果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，幼兒對圖畫(huà)書(shū)的想象和理解都非常，可是我并沒(méi)有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）
作者介紹：李歐在美國費城找到廣告代理商，得到藝術(shù)總監助理的職位，他的天份與才華因此被發(fā)掘，在美國的設計界大放異彩。1959年首作繪本――《little blue and little yellow》（《小藍和小黃》）誕生。雖然以49歲之年開(kāi)始創(chuàng )作圖畫(huà)書(shū)，但其后，則陸續創(chuàng )作了數十本圖畫(huà)書(shū)。李歐被譽(yù)為兒童文學(xué)界的寓言大師，以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達出雋永的人生智慧。他擅長(cháng)以貼畫(huà)（Collage）來(lái)表現，把各種可以粘貼的材料，如：報紙、墻紙、色紙、不快、毛線(xiàn)、郵票、果皮等等來(lái)代替顏料，粘貼在圖畫(huà)或畫(huà)布上，呈現出不同的肌理（Texture），表現出浮雕味的特殊質(zhì)感來(lái)豐富畫(huà)面。其作品不僅膾炙人口，也獲獎無(wú)數，是一位當代頗為重要的圖畫(huà)書(shū)大師。
小黃和小藍教案18
設計意圖：
李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內容十分簡(jiǎn)單，講述了兩個(gè)好朋友小黃和小藍在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來(lái)，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來(lái)的自己。有趣、曲折的情節、常見(jiàn)的場(chǎng)景、變化的驚奇，是這本書(shū)帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛(ài)做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進(jìn)而激發(fā)幼兒對顏色的調和變化感興趣，寓教于樂(lè )，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意根據繪本創(chuàng )設的情境進(jìn)行想象及表達，對閱讀活動(dòng)感興趣。
2、理解故事內容，知道不能獨自一人離開(kāi)家。
3、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。
活動(dòng)準備：
1、《小藍和小黃》繪本PPT，藍色和黃色的面團或橡皮泥。
2、藍色和黃色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
�。�1）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來(lái)了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進(jìn)行自我介紹：大家好，我的`名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友
�。�2）小藍和小黃很調皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀
�。�1）播放PPT1，觀(guān)察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
�。�2）播放PPT1—2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽?zhuān)阌X(jué)得誰(shuí)是小藍的爸爸，誰(shuí)是小藍的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>
�。�3）播放PPT3，小藍有好多朋友，他們是誰(shuí)？
�。�4）播放PPT4—5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰(shuí)呢？
�。�5）播放PPT6—8，教師講述畫(huà)面內容，他們在學(xué)校里排排坐會(huì )學(xué)些什么本領(lǐng)呢？
�。�6）放學(xué)了，他們就又跑又跳。開(kāi)開(kāi)心心地回家了。
�。�7）播放PPT9—16，教師講述畫(huà)面內容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎么樣的？
�。�8）小結：我們不能一個(gè)人單獨出去。
�。�9）播放PPT17—19，于是，他們開(kāi)心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
�。�10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導幼兒發(fā)現小藍+小黃=小綠
�。�11）播放PPT至27，教師講述畫(huà)面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？
�。ǎ┎シ臥PT至最后，教師講述畫(huà)面內容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3、操作活動(dòng)
�。�1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會(huì )變色嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！
�。�2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會(huì )發(fā)生什么？
延伸活動(dòng)：
小朋友們回家后可以動(dòng)手操作，還有哪些顏色和在一起會(huì )變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》后，孩子們自畫(huà)自演，分組合作，畫(huà)下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來(lái)后面訂上帶子簡(jiǎn)單的頭飾就完成了，畫(huà)美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開(kāi)始表演。幼兒生動(dòng)的對白和精心制作的道具無(wú)不顯示著(zhù)他們的成功與快樂(lè )。散文詩(shī)《青蛙給星星打電話(huà)》由于文字簡(jiǎn)練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛(ài)，在欣賞和閱讀詩(shī)歌后，孩子們都給自己畫(huà)了一個(gè)頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話(huà)的游戲。一問(wèn)喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿(mǎn)童趣。簡(jiǎn)單的即興表演不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言，更體驗了說(shuō)畫(huà)演三結合的樂(lè )趣。
語(yǔ)言是在不斷講述中成長(cháng)的，語(yǔ)言課堂離不開(kāi)講述。而有話(huà)可說(shuō)、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫(huà)敘事更易于接受。語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)教學(xué)有機的結合是教師教學(xué)觀(guān)念的又一次轉變，而這樣的轉變都讓我和孩子獲得了成長(cháng)，且畫(huà)且語(yǔ)的童心世界是對《指南》的再次實(shí)踐，也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。
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