部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《只有一個(gè)地球》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《只有一個(gè)地球》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，理解“晶瑩、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義。
2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內容，說(shuō)出課文運用的說(shuō)明方法，體會(huì )課文中比喻、擬人修辭手法的表達效果。
3.聯(lián)系實(shí)際思考,“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話(huà)的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內容，了解課文的說(shuō)明方法，體會(huì )比喻、擬人修辭手法的表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認識“只有一個(gè)地球”，從而樹(shù)立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1. 通讀課文，了解課文內容。
2. 讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學(xué)習文中說(shuō)明方法、修辭手法的運用。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，導入新課
1.【出示課件1】宇航員拍攝的地球圖片
學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流。
2.引入新課，板書(shū)課題，（板書(shū)：只有一個(gè)地球）齊讀課題�！境鍪菊n件2：課題】
3.釋題，引導學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個(gè)地球”？是一個(gè)怎樣的地球？
4.明確本課時(shí)的學(xué)習目標：【出示課件3】
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪些方面內容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內容。
二、初讀課文、讀后交流
1.教師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語(yǔ)、句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫(xiě)了地球哪些方面的內容？運用了怎樣的說(shuō)明方法與修辭手法？
3.全班交流（圍繞課文寫(xiě)地球哪些方面內容，交流感受、說(shuō)明方法、修辭手法），老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行重點(diǎn)內容。板書(shū)：美麗壯觀(guān)、和藹可親，渺小 資源有限，生態(tài)災難 無(wú)處可去，精心保護
4.小結：通過(guò)學(xué)習，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛(ài)，接下來(lái)又講了地球上資源有限，人類(lèi)的一些行為會(huì )造成生態(tài)災難。如果地球被破壞，人類(lèi)將別無(wú)去處。最后提醒人們要保護地球。
三、再讀課文，把握內容
1.根據板書(shū)的內容，引導學(xué)生概括文章的主要內容。
2.學(xué)生概括內容后，老師引導學(xué)生說(shuō)出概括主要內容的方法。
四、朗讀課文，互相評價(jià)
1.想一想，應該怎樣來(lái)讀這篇課文？
2.讀給同桌聽(tīng)，然后相互評價(jià)。
3.指名一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)，師生評價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1. 練習書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2. 抓重點(diǎn)詞句，深入研讀課文。
教具準備 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀詩(shī)歌，導入新課
1.【出示課件4】學(xué)生齊讀詩(shī)歌《地球累了》（節選），讀后談自己的感受。
2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類(lèi)愚昧無(wú)知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂(yōu)慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�。�
二、圍繞感嘆，研讀課文
1.地球的“美麗壯觀(guān)，和藹可親”
�。�1）學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見(jiàn)的地球。
學(xué)生齊讀：“地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親�！�
�。�2）聯(lián)系實(shí)際，認識“地球太容易破碎了”這一觀(guān)點(diǎn)。
補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來(lái)的后果。（臭氧層對太陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線(xiàn)的99%，從而擋住了太陽(yáng)紫外線(xiàn)對地球上人類(lèi)和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線(xiàn)便會(huì )增強，則全球氣候會(huì )變暖，人類(lèi)生命健康堪憂(yōu)。）
2.地球的“渺小”
�。�1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。
�。ā坝钪妗迸c“扁舟”對比，想象出地球的渺小。）
�。�2）結合地球的一些實(shí)際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀(guān)點(diǎn)。
【出示課件5】
半徑：約六千四百千米
表面積：大約5.1億平方公里
世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人
陸地面積：1.49億平方千米
可供人類(lèi)居�。杭s0.8億平方公里
3.地球“自然資源有限”
�。�1）礦物資源是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無(wú)私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會(huì )地球太可愛(ài)了。
�。�2）聯(lián)系實(shí)際，人類(lèi)不加節制地開(kāi)采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時(shí)人們將沒(méi)有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類(lèi)需要的工業(yè)原料就沒(méi)有了，進(jìn)而認識地球太容易破碎了。
4.地球的“生態(tài)災難”
�。�1）人類(lèi)生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)服務(wù)的。何為“本來(lái)”？去掉“本來(lái)”，讀出地球的可愛(ài)；加上“本來(lái)”，讀出這句話(huà)的言外之意。
�。�2）人類(lèi)隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)會(huì )議與想象，體會(huì )地球“太容易破碎了”。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動(dòng)物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開(kāi)聯(lián)想，想到不堪的后果。
三、層層深入，得出結論
1.科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設想什么？是何意？
�。ㄖ辽僭谝缘厍驗橹行牡乃氖f(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。說(shuō)明人類(lèi)要保護地球；科學(xué)家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護地球的重要性。）
2.展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)別無(wú)去處的結果？
3.學(xué)生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實(shí)可行的辦法。
四、書(shū)寫(xiě)字詞，拓展練習
1.正確工整地抄寫(xiě)課后11個(gè)生字，15個(gè)詞語(yǔ)。
【出示課件6】
晶瑩 遙望 恩賜 慷慨 毀壞 目睹 交錯 貢獻 節制 枯竭 濫用 威脅 指望 破碎 和藹可親
2.談?wù)剬Α叭绾稳ケＷo地球的'生態(tài)環(huán)境”的想法。
板書(shū)內容
只有一個(gè)地球
美麗壯觀(guān)、和藹可親，渺小
資源有限，生態(tài)災難
無(wú)處可去，精心保護
教學(xué)反思
本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類(lèi)生存的角度向我們闡述了地球對人類(lèi)的重要性。這篇說(shuō)明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識，呼吁我們要精心保護唯一可以賴(lài)以生存的美麗的又容易破碎的地球。
我把這篇課文的教學(xué)定位在：
1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說(shuō)出對句子的理解，體會(huì )說(shuō)明文用詞的準確、嚴謹。
2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個(gè)地球，增強愛(ài)護環(huán)境、保護地球的意識。
3.找出有關(guān)的句子，了解課文運用了哪些說(shuō)明方法。
4.正確、流利地朗讀課文。
“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導學(xué)生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導學(xué)生體會(huì )層層深入的說(shuō)理方法。
學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要致力于引導學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺(jué)得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評價(jià)，讓評價(jià)真正落到實(shí)處，這樣才會(huì )真正實(shí)現“高效課堂”的理想。
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