部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作：多彩的活動(dòng)》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的部編版六年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習作：多彩的活動(dòng)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)分析
本次習作的內容是記一次活動(dòng)，要求學(xué)生寫(xiě)自己參與的一次活動(dòng)，和同學(xué)分享活動(dòng)經(jīng)歷。教材主要由引語(yǔ)、圖片、習作內容和習作指導構成。引語(yǔ)和圖片的主要目的是劃定習作選材范圍，所有的文體活動(dòng)、社會(huì )公益活動(dòng)等均可以成為本次的寫(xiě)作對象，這樣可以讓學(xué)生快速判定本次習作的寫(xiě)作對象。習作內容進(jìn)一步明確是寫(xiě)“一次活動(dòng)”，不要寫(xiě)成多次活動(dòng)。習作指導則從作文的具體內容、習作重點(diǎn)、寫(xiě)作技巧和修改習作等方面做了詳細的提示和要求，以幫助學(xué)生創(chuàng )作出一篇完整、精彩的習作。在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，參與的活動(dòng)并不少，有學(xué)校的、班級的，也有小組或個(gè)人的，因此習作的素材并不難找，難的是要寫(xiě)出活動(dòng)氛圍，寫(xiě)出真情實(shí)感，這也是本次教學(xué)設計需要著(zhù)重注意的地方。
教學(xué)目標
1.能完整地敘述自己參與過(guò)的一次活動(dòng)，寫(xiě)清楚活動(dòng)的場(chǎng)面，注意點(diǎn)面結合。
2.能寫(xiě)清楚自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。
3.學(xué)習運用修改符號修改習作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能寫(xiě)清楚活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的相關(guān)信息。
2.做到詳略得當，中心（感受）突出；既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要抓住細節進(jìn)行描寫(xiě)。
3.學(xué)習運用修改符號修改習作。
教學(xué)準備
教師：
1.多媒體課件。
2.搜集班級曾經(jīng)參與活動(dòng)的圖片。
學(xué)生：
回憶曾經(jīng)參與過(guò)的活動(dòng)，寫(xiě)下活動(dòng)名稱(chēng)，有條件的可以準備當時(shí)的照片或視頻等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引出主題
1.展示學(xué)生活動(dòng)的圖片，激起學(xué)生對活動(dòng)的回憶。
導語(yǔ)：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開(kāi)心，而這一張照片中大家的表情看起來(lái)可真嚴肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學(xué)又是誰(shuí)呀？看著(zhù)這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動(dòng)中去，你們呢？
2.引導學(xué)生體會(huì )照片中的情感，導入課題。
過(guò)渡：很好，看來(lái)大家對之前參與的活動(dòng)都記憶猶新，感觸深刻呀。那么，這堂寫(xiě)活動(dòng)的作文課相信大家都能暢所欲言了吧！
二、拓展思路，確定寫(xiě)法
1.點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期或小學(xué)階段自己印象最深刻的一次活動(dòng)。
2.歸納、總結學(xué)生發(fā)言。
體育競技類(lèi)：拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……
文藝表演類(lèi)：合唱、課本劇表演、集體舞……
公益慈善類(lèi)：看望老人、植樹(shù)、校園清潔、愛(ài)心助學(xué)……
民俗活動(dòng)類(lèi)：包粽子、寫(xiě)春聯(lián)、踏青、看燈會(huì )……
校園活動(dòng)類(lèi)：開(kāi)學(xué)典禮、課間操、校運動(dòng)會(huì )……
3.點(diǎn)名學(xué)生總結活動(dòng)收獲（即確定文章中心）。
預設：參與一次活動(dòng)，必然會(huì )產(chǎn)生很多想法和感受，也會(huì )從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗；或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風(fēng)采；或許是走進(jìn)他人，了解了陌生世界；或許是汲取了文化營(yíng)養，開(kāi)闊了眼界；或許是放飛心靈，體會(huì )快樂(lè )人生，等等。多多引導學(xué)生體會(huì )活動(dòng)中和活動(dòng)后的感觸，明白參與這些活動(dòng)的深層意義。
4.引導學(xué)生明確寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
�。�1）確定寫(xiě)作內容和寫(xiě)作重點(diǎn)。
明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習作中應注意哪些問(wèn)題，將這些問(wèn)題的'答案一一寫(xiě)明，就可以初步組成一篇文章的框架。但是，作為一篇寫(xiě)活動(dòng)的文章，其目的必然是讓讀者感受活動(dòng)的氛圍，闡述作者的收獲。因此，所有與之相關(guān)的內容均應作為寫(xiě)作重點(diǎn)，即須寫(xiě)清楚活動(dòng)最精彩之處，寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程中的什么內容讓自己感受最為強烈（一般為活動(dòng)的高潮部分），寫(xiě)清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。
�。�2）掌握記敘活動(dòng)寫(xiě)作技巧。
明確：寫(xiě)作順序和場(chǎng)面描寫(xiě)應注意哪些方面，教師可以結合學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行點(diǎn)撥式指導。一般而言，可以按照時(shí)間的先后順序依次敘述活動(dòng)的全過(guò)程，也可以采用倒敘的手法，把活動(dòng)的結果或活動(dòng)中某個(gè)重要場(chǎng)面提到開(kāi)頭，再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。寫(xiě)活動(dòng)就離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理是描寫(xiě)的重點(diǎn)，要從細節出發(fā)，營(yíng)造出活動(dòng)的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環(huán)境描寫(xiě)和恰當的修辭手法可以讓作文增色不少。
三、總結素材，完成初稿
1.學(xué)生翻看自己準備的資料，回憶當時(shí)的所見(jiàn)所聞，確定寫(xiě)作對象。
過(guò)渡：關(guān)于本次習作的寫(xiě)作內容和寫(xiě)作技巧相信大家都有了初步的印象，現在應該迫不及待地想要動(dòng)筆了吧。請大家翻看自己準備的資料，回想一下那些活動(dòng)經(jīng)歷，其中讓你記憶最深刻的是哪一次呢？把這次活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)吧！
2.學(xué)生相互交流自己印象最深的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程和記憶深刻的細節。
預設：學(xué)生可能有好幾個(gè)選擇，必須明確出唯一一個(gè)作為本次習作的寫(xiě)作對象。
3.點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的事，教師指導學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚，引導他們說(shuō)出為什么會(huì )印象深刻，從而明確活動(dòng)的感受和想法。
4.完成初稿。學(xué)生根據交流的內容，列出習作提綱，把活動(dòng)過(guò)程完整地記錄下來(lái)，形成作文。
5.教師巡視，注意個(gè)別輔導。
四、點(diǎn)評習作，修改謄寫(xiě)
1.出示幾篇典型的習作初稿，師生集體修改。
評議重點(diǎn)：
�。�1）語(yǔ)言表達是否通順明白；
�。�2）場(chǎng)面描寫(xiě)是否生動(dòng)；
�。�3）想法感受是否深刻，情感的抒發(fā)是否水到渠成；
�。�4）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。
2.學(xué)生自己嘗試修改習作，注意使用修改符號。
修改重點(diǎn)：
�。�1）標題應在符合要求的條件下新穎有趣；
�。�2）改正錯別字和用錯的標點(diǎn)；
�。�3）改正不通順的語(yǔ)句；
�。�4）對內容進(jìn)行增刪調整。
小學(xué)階段常用的修改符號：
�。�1）改正號：
�。�2）刪除號：
�。�3）增補號：
�。�4）對調號：
�。�5）轉移號：
3.小組間交流習作，互相修改評分。
4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評。
點(diǎn)評重點(diǎn)：
�。�1）過(guò)程敘述完整；
�。�2）內容具體，重點(diǎn)突出；
�。�3）場(chǎng)面描寫(xiě)生動(dòng)，情感真摯；
�。�4）標題、開(kāi)頭、結尾精彩。
【優(yōu)秀習作】
記一次有意義的義賣(mài)活動(dòng)
時(shí)光如流水一般，沖刷著(zhù)我的記憶，有些事早已褪色，但唯有一件事讓我至今也難以忘懷，那就是學(xué)校開(kāi)展的“愛(ài)心大義賣(mài)”活動(dòng)。①
記得那是“六一”兒童節的前一天下午，老師布置了一項特殊作業(yè)——回家整理自己的玩具、文具和書(shū)籍，并挑選其中一些標上合適的價(jià)格，明天拿到學(xué)校來(lái)賣(mài)，賣(mài)來(lái)的錢(qián)捐給災區的小朋友。同學(xué)們聽(tīng)了，個(gè)個(gè)興奮不已。放學(xué)回到家，我就開(kāi)始翻箱倒柜，大肆搜尋自己的玩具，精心挑選了幾件標上價(jià)格，等待第二天義賣(mài)活動(dòng)的到來(lái)。②
第二天，我帶著(zhù)自己的“商品”來(lái)到學(xué)校，只見(jiàn)操場(chǎng)上彩旗飄揚，熱鬧非凡，還拉上了“愛(ài)心大義賣(mài)”的橫幅，簡(jiǎn)直像個(gè)大市場(chǎng)�！笆袌�(chǎng)”上的“商品”真多，有芭比娃娃、變形金剛、鉛筆盒、套裝尺子，《淘氣包馬小跳》《百科全書(shū)》……，真是應有盡有，看得人眼花繚亂。我迫不及待地找了一個(gè)攤位，把義賣(mài)的“商品”擺了出來(lái)。③
不一會(huì )兒，我左右兩邊的幾個(gè)攤位都圍滿(mǎn)了“顧客”，我卻門(mén)庭冷落，連個(gè)問(wèn)價(jià)的人都沒(méi)有，這可怎么辦呀？這時(shí)，一陣吆喝聲傳入我的耳朵里：“走過(guò)路過(guò)，機會(huì )不能錯過(guò)喲——”循聲望去，那不是我們班的李小小嗎？還真像個(gè)小商人，不愧是生意人的后代（他爸媽就是做生意的）！看來(lái)，我得學(xué)學(xué)他。我清了清嗓子，張張嘴，可怎么也叫不出來(lái)。試了好幾次，我終于鼓足勇氣，大聲叫了起來(lái)：“快來(lái)買(mǎi)喲，機不可失，時(shí)不再來(lái)，要買(mǎi)好產(chǎn)品這里來(lái)！”沒(méi)想到，我這一吆喝，還真吸引了不少“顧客”。他們你一言我一語(yǔ)地問(wèn)：“這個(gè)玩具多少錢(qián)？”“這個(gè)便宜點(diǎn)啦，好不好？”“把那個(gè)拿給我看看，好嗎？”可真是忙得我不亦樂(lè )乎。就這樣，我手中的“商品”終于賣(mài)得一干二凈。整理好攤位，我仔細數了數，總共賣(mài)了25元，哈，還真不少！我懷揣著(zhù)自己辛苦得來(lái)的勞動(dòng)成果，走向捐款箱，鄭重地投下了自己的一份心意。④
這次義賣(mài)活動(dòng)可真有意義！它不僅僅是一次愛(ài)心活動(dòng)，而且還鍛煉了我的口語(yǔ)表達和交際能力，更讓我嘗到了成功后的喜悅�、�
句段賞析
�、俨捎玫箶⑹址ㄩ_(kāi)篇，點(diǎn)明本文寫(xiě)作對象。
�、诤�(jiǎn)單交代了活動(dòng)前的準備工作。
�、勖枋鰺狒[的活動(dòng)場(chǎng)面，營(yíng)造氛圍。
�、苓@段是文章的重點(diǎn)，詳細描寫(xiě)了“我”的“商品”是如何從無(wú)人問(wèn)津到反響熱烈的。描寫(xiě)細致，語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都恰到好處，尤其是詳細刻畫(huà)了“我”的內心活動(dòng)。
�、萁Y尾點(diǎn)題，總結活動(dòng)的意義，升華文章中心。
總評：本文記錄了一次學(xué)校組織的義賣(mài)活動(dòng)，從義賣(mài)活動(dòng)的準備工作到義賣(mài)過(guò)程，再到義賣(mài)結束后的感受都寫(xiě)得非常清楚。文章詳細刻畫(huà)了“我”印象最深刻的地方——將自己的“商品”推銷(xiāo)出去，并將個(gè)人的心情穿插其中，寫(xiě)得細膩而真實(shí)。最后的感想貼合事實(shí)，具有說(shuō)服力，可以體會(huì )到作者為何會(huì )對這次義賣(mài)活動(dòng)難以忘懷。
5.引導學(xué)生再次完善自己的習作，謄寫(xiě)習作。
五、課堂回顧，交流收獲
總結：豐富多彩的活動(dòng)不僅給我們的學(xué)習生活增添了許多樂(lè )趣，也讓我們的身心得到了鍛煉，它們能幫助我們成為一個(gè)更健全、更有追求的人。通過(guò)本次習作，大家是不是又重新獲得了心靈上的熏陶和洗禮呢？希望大家能夠謹記活動(dòng)帶給我們成長(cháng)上的益處，不斷提升自我。本次的習作課堂，大家的表現讓老師很欣慰。正所謂一分耕耘一分收獲，這次的作文練習就很好地證明了這一點(diǎn)。希望大家能夠保持這種學(xué)習的熱情，多多努力，爭取在今后的學(xué)習中創(chuàng )造更多的成功。
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