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部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》（通用14篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 1
教學(xué)目標
1.學(xué)習習作中如何結尾的方法以及體會(huì )場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。
2.學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)成長(cháng)路上的“第一次”。
3.積累名句。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習習作中如何結尾的方法以及體會(huì )場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。
2.積累名句。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習寫(xiě)一寫(xiě)成長(cháng)路上的“第一次”。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、激趣導入。
同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲�，F在，讓我們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養吧。
二、自主學(xué)習，合作交流。
1.交流平臺
同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。（出示課件2）
為了表情達意的需要，作者往往通過(guò)場(chǎng)景、細節等的描寫(xiě)來(lái)表達感情。如《父愛(ài)之舟》通過(guò)描寫(xiě)父親帶“我”去逛廟會(huì )的__________，流露出父子間的溫情；《慈母情深》通過(guò)掏皺皺的毛票這個(gè)________描寫(xiě)，點(diǎn)明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責；《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過(guò)“我”熱切盼望父親回來(lái)的_________描寫(xiě)，表達出了“我”當時(shí)緊張的心情。
板書(shū)：場(chǎng)景細節心理
2.詞句段運用。
�。�1）聯(lián)系課文內容，體會(huì )幾篇課文結尾的特點(diǎn)。（出示課件3）
�、俅舐暲首x這幾段文字。
�、谡f(shuō)說(shuō)結尾有什么特點(diǎn)。
�、壅埬阋矊�(xiě)一段結尾吧。
生總結，匯報
�。ǔ鍪菊n件4）師：同學(xué)們說(shuō)得好。這三段文字都是文章的結尾。但是，我們發(fā)現，結尾的方式不一樣。第一段文字是順著(zhù)故事發(fā)展的順序，自然而然地結尾；第二段文字以回憶過(guò)去，表達感情來(lái)結尾；第三段文字則以議論、抒情結尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結尾有不同的作用。我們在寫(xiě)作的時(shí)候，要根據文章內容的需要選擇合適的結尾方法。
板書(shū)：結尾的方法
�。�2）體會(huì )場(chǎng)面描寫(xiě)在課文中的作用。
�、俅舐暲首x這兩段話(huà)。
�、诟爬ㄟ@兩段話(huà)的大意。
�、鬯伎迹哼@兩段話(huà)描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景？這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中起到了什么作用？（出示課件6）
生總結，匯報
師：第一段描寫(xiě)了母親工作的場(chǎng)景。場(chǎng)景描寫(xiě)突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢(qián)的不易，反襯出母親對“我”學(xué)習的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛(ài)；第二段場(chǎng)面描寫(xiě)，詳細描寫(xiě)了廟會(huì )上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣(mài)小吃的場(chǎng)面，表現出“我”當時(shí)對吃的渴望，從而表現出父親對兒子的愛(ài)。很多文章都會(huì )用到場(chǎng)景描寫(xiě)，我們要根據文章的主要意思，來(lái)把握場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。
�。�3）讀句子，想想在你的成長(cháng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。（出示課件7）
�、俅舐暲首x這兩段文字。
�、谡f(shuō)說(shuō)這兩段文字各表達了怎樣的情感。
�、鄯抡瘴闹械木渥�，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。
生總結、匯報（出示課件8）
師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā)出的感慨，點(diǎn)明“第一次”給我們帶來(lái)的特殊體驗，體現出人生中“第一次”的'重要性。
生自由展示成果。
3.日積月累。
板書(shū)：日積月累
這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養成勤儉節約的好習慣。（出示課件9）
�。�1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。
�。�2）試著(zhù)用自己的話(huà)理解每句名言的意思。
�。�3）誰(shuí)知道類(lèi)似的名言？和大家分享一下。
生總結，匯報（出示課件10-12）
譯文：德才兼備人的品行，是依靠?jì)刃陌察o、精力集中來(lái)修養身心的，是依靠?jì)�樸的作風(fēng)來(lái)培養品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實(shí)現遠大的理想。
處在安樂(lè )的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導節儉，反對奢侈浪費
從節儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節儉則很困難。
吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來(lái)之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線(xiàn)，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應該好好珍惜。
�。�4）學(xué)生讀讀背背。
�。�5）測試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結。
這節課，我們了解了文章的幾種結尾方式，知道了場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)一寫(xiě)自己“第一次”的獨特體驗，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說(shuō)受益匪淺。
教學(xué)反思：
1.在本課的教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養。我采用自主學(xué)習，合作探究的方式，讓學(xué)生在充分理解所學(xué)內容的基礎上，通過(guò)思考來(lái)深入理解，從而形成能力。
2.在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導學(xué)生大聲朗讀名言，然后引導他們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)名言的意思。在老師翻譯的基礎上對照自己的翻譯，找問(wèn)題，從而加深學(xué)生對名言的印象，有利于背誦。
美中不足的是在教學(xué)中對學(xué)生們的激勵性評價(jià)有點(diǎn)少，希望在今后的教學(xué)中多用激勵性評價(jià)，以提高學(xué)生的興趣。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 2
一、教學(xué)目標：
1、了解小說(shuō)的具體內容。
2、知道福爾摩斯善于觀(guān)察和嚴謹的思維能力。
3、學(xué)習福爾摩斯，做生活中的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解小說(shuō)的具體內容，知道福爾摩斯善于觀(guān)察和嚴謹的思維能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習福爾摩斯，做生活中的有心人。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、示課題
1、導入談話(huà)：今天我們學(xué)習28課，福爾摩斯的推斷。
2、板書(shū)：28課，福爾摩斯的推斷。
3、請學(xué)生談?wù)剬Ω柲λ沟牧私狻?/p>
二、學(xué)生自學(xué)課文，整體感知故事內容
1、學(xué)生自學(xué)課文。
�。�1）讀通課文，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典的方法理解不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事情？
三、理解感悟
1、出示思考題：我為什么要對福爾摩斯的'推理能力進(jìn)行試探？是怎樣試探的？結果怎樣？
2、學(xué)生討論。
3、語(yǔ)意理解：
�。�1）我心中暗暗地想：“又在吹牛說(shuō)大話(huà)了，他明知道我沒(méi)法證實(shí)他的猜測是否正確�！�
�。�2）我盡量用溫和的語(yǔ)調說(shuō)：“小伙子，請問(wèn)你的職業(yè)是什么？”
四、朗讀體會(huì )，討論升華
1、有感情地朗讀。
2、對人物進(jìn)行。
五、課外閱讀有關(guān)福爾摩斯的的偵探小說(shuō)。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 3
【學(xué)習目標】
�。�、認識４個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�。�、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習運用。
�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞準確及說(shuō)明事物的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類(lèi)的.關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)習提綱
�。�、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)目標１中的詞語(yǔ)。
�。�、讀通讀順讀流利課文。
�。�、默讀課文４～６自然段，填表：
特點(diǎn)作用說(shuō)明方法
�。�、灰塵對人類(lèi)有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
練習提綱
�。�、抄寫(xiě)目標１中的詞語(yǔ)。
�。�、以《假如我是灰塵》為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意運用恰當的說(shuō)明方法。
一、初讀課文，掌握字詞
二、指導自讀自悟４～６自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的表達方法
三、拓展思維，明白道理
�。�、延伸課外，說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)劣。
�。�、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短。
四、轉換遷移，訓練運用
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教學(xué)目標：
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)這座巨型建筑的外觀(guān)，了解它的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運。
2、激發(fā)學(xué)生對平等、自由、生命的理解與熱愛(ài)。
3、學(xué)習作者有序的觀(guān)察和寫(xiě)作方法。
4、培養學(xué)生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生理解有一定含義的句子的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)的來(lái)歷及角斗士的悲慘命運。
2、學(xué)習作者的觀(guān)察和寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
課前準備：
1、了解古羅馬斗獸場(chǎng)，了解背景。準備一些斗獸場(chǎng)的圖片。
2、觀(guān)看電影《斯巴達克斯》。
一、引語(yǔ)入課。
二、初讀感知斗獸場(chǎng)的雄偉。
1、學(xué)生讀課文。你覺(jué)得斗獸場(chǎng)雄偉嗎？用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學(xué)習情況。教師相應出示斗獸場(chǎng)的.圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學(xué)生再讀課文，想：參觀(guān)斗獸場(chǎng)前后，我的心情有變化嗎？如果有，為什么會(huì )有如此巨大的反差呢？
2、學(xué)生結合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說(shuō)說(shuō)我情感變化的原因嗎？引導學(xué)生理解一下我對廣場(chǎng)上的角斗士的態(tài)度變化。
四、你讀了這篇文章后有什么話(huà)想同我們說(shuō)說(shuō)的，請說(shuō)說(shuō)。
五、把你的感受寫(xiě)下來(lái)，并給它取個(gè)題目。
六、課外延展。讀一本相關(guān)的書(shū)籍。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 5
教學(xué)目標：
1、了解賢文的含義內容及表現形式。
2、對課文中的成語(yǔ)、名言能熟讀體會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)。
主要板書(shū)計劃：
8、古今賢文
堅持真理，實(shí)事求是
謙虛謹慎，聽(tīng)取意見(jiàn)
作業(yè)設計、安排：
課內：背誦課文。
課外： 收集一些名言、成語(yǔ)及諺語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
介紹名人名言導入。
二、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
1、自讀
2、交流了解詞語(yǔ)。
三、進(jìn)行朗讀比賽
1、自己練讀課文。讀準到讀流利
2、朗讀比賽
四、討論
第一自然段：聯(lián)系學(xué)生自己生活實(shí)際，運用語(yǔ)言材料討論，領(lǐng)會(huì )“堅持真理，實(shí)事求是“的`含義。
第二自然段：結合生活實(shí)際提出討論議題，再從學(xué)生所知道的名人中舉例說(shuō)明“謙受益，滿(mǎn)招損“的道理。
五、再讀課文，聯(lián)系實(shí)踐
1、再讀課文，文中哪些語(yǔ)句給你啟發(fā)最大，你能用現實(shí)生活中的事例加以說(shuō)明嗎？
2、交流。
3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個(gè)同學(xué)都能做到實(shí)事求是，這樣我才能取得長(cháng)足的進(jìn)步。
六、熟讀。
七、課后收集一些名言或成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
教后感：
指導學(xué)生認真朗讀成語(yǔ)、名言，感悟課文語(yǔ)言，要把讀、思、議、悟結合起來(lái)，多方位進(jìn)行感悟訓練，以全面吸收語(yǔ)言材料。
教學(xué)時(shí)可組織朗讀比賽活動(dòng)，從讀準、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 6
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
重點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：
有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習舊知，導入新課
學(xué)習了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運用具體事例細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第十四課《松鼠》。（板書(shū)課題）
二、多種形式，自主識字
1、出示單獨的.生字，多種形式認讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2、課件出示詞語(yǔ)多種形式認讀。
敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹(shù)栗樹(shù)扒開(kāi)嵌著(zhù)
苔蘚毛茸茸搽過(guò)油連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文（要求讀準字音，不熟練的地方反復讀幾遍。）說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫(xiě)了松鼠哪幾方面的內容？
2、指名分段朗讀課文（師生正音）
四、朗讀課文，品讀課文。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 7
教學(xué)要求：
思想品德要求：體會(huì )作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè )趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
知識要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內容，體會(huì )作者表達感情的句子的含義。
能力要求：想像課文描寫(xiě)的.情景，體會(huì )作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。
教具準備：
常規
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、導入新課
同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充滿(mǎn)樂(lè )趣。你會(huì )回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì )回憶他們的童年，今天我們學(xué)習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著(zhù)作者對童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》
二、初讀課文
思考：
1、課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？
2、課文主要講了什么事？
3、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。
三、學(xué)習課文
1、自由讀課文，標出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組討論再全班發(fā)言）
2、學(xué)習第一、二自然段
讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？
3、學(xué)習三至六自然段
這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
結合自己有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
結合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目
4、學(xué)習第七八自然段
如何理解母親說(shuō)的話(huà)？杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）
老師總結：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。
5、帶感情讀課文
再讀課文，理解內容
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 8
一、【學(xué)習目標】
1、通過(guò)表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，尋找相聲的特點(diǎn)，體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
二、【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
三、【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
模擬計時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電_門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
�。ǘ┏踝x整體感知
1、分角色朗讀課文，讀通順
2、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話(huà)要說(shuō)的是一件什么事？你讀后有什么感受？
�。ㄈ┰僮x深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話(huà)。
2、總結：
語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過(guò)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的.啟迪？（不說(shuō)廢話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節約時(shí)間，尊重他人）
4、小結：
記住打電話(huà)要節約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
四、【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話(huà)的形式導入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習的興趣一下被調動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現。
由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 9
教學(xué)目標：
1、正確認讀“婉轉、磕牙、撩動(dòng)”詞語(yǔ);積累“豐富而不重復、深沉而持久、清脆而透徹”等詞語(yǔ)。
2、抓“隨時(shí)隨地”一詞，引導學(xué)生整體感知維也納充滿(mǎn)音樂(lè )氣息;通過(guò)具體品讀描寫(xiě)“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”; 引導運用總分的`寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，寫(xiě)出維也納充滿(mǎn)音樂(lè )的氣息。
3、通過(guò)有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂(lè )之美;體會(huì )作者對維也納的贊美與向往之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)具體品讀描寫(xiě)“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂(lè )，是撩動(dòng)人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”
教學(xué)難點(diǎn)：
運用總分的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習，寫(xiě)出維也納充滿(mǎn)音樂(lè )的氣息。
教學(xué)流程：
一、初識維也納
1、配樂(lè )欣賞維也納的風(fēng)情。
2、板書(shū)課題：維也納
二、走近維也納
1、導入質(zhì)疑;
2、初讀課文;
3、解決疑難字詞。
三、感受維也納
1、抓“隨時(shí)隨地”一詞，整體感知維也納充滿(mǎn)音樂(lè )氣息。
2、重點(diǎn)引導品讀描寫(xiě)“鳥(niǎo)鳴、鐘聲”的語(yǔ)段。
3、小練筆：
(選擇一種聲音寫(xiě)★，選擇兩種聲音寫(xiě)★ ★ ，選擇三種聲音寫(xiě)★ ★ ★ )
維也納的清晨，鳥(niǎo)兒的叫聲豐富而不重復;教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而透徹;
使“免費音樂(lè )會(huì )”達到了高潮。
第四板塊：享受維也納
四、激情引讀
1、小結引讀，升華感情;
2、引讀：
2、總結全文，補充課題(板書(shū)：生活圓舞曲)
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 10
教學(xué)要求：
體會(huì )作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè )趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
知識要求：
自學(xué)課文中的新詞；理解課文內容，體會(huì )作者表達感情的句子的含義。
能力要求：
想像課文描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情；想像課文描寫(xiě)的情景。
教具準備：
常規
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、 導入新課
同學(xué)們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美好的事情是一種享受，充滿(mǎn)樂(lè )趣。你會(huì )回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會(huì )回憶他們的童年，今天我們學(xué)習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著(zhù)作者對童年往事的無(wú)比懷念。課文的題目是《桂花雨》
二、 初讀課文
思考：
1、 課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？
2、 課文主要講了什么事？
3、 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。
三、 學(xué)習課文
1、 自由讀課文，標出有幾個(gè)自然段，主要寫(xiě)了什么事，哪幾段是寫(xiě)這件事？（小組討論再全班發(fā)言）
2、 學(xué)習第一、二自然段
讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？
3、 學(xué)習三至六自然段
這部分主要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
結合自己有過(guò)類(lèi)似的.經(jīng)歷嗎？
結合學(xué)生的想像點(diǎn)題為什么用“桂花雨”做題目
4、 學(xué)習第七八自然段
如何理解母親說(shuō)的話(huà)？杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）
老師總結：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。
5、 帶感情讀課文
再讀課文，理解內容
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 11
學(xué)習目標：
★認識本課生字。
★朗讀課文。
★理解課文內容，懂得應該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
課前準備：
★收集有關(guān)季羨林先生的資料。
★布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。質(zhì)疑問(wèn)難
1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對話(huà)。
2.質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?
3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?
二、初讀課文，感知內容。
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。
2.同桌互相檢查讀課文，互相評議。
3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解。
4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的?
三、深入感悟，明白道理。
1.小組合作學(xué)習：邊讀課文，邊完成表格。
2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充。
3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。
a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的'還是要多看書(shū)。
b.21世紀的青年，要能文能理。
c.三貫通，這才是21世紀的青年。
d.古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。
四、積累運用，培養能力。
1.把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。
2.結合自己的學(xué)習生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì )。
拓展活動(dòng)：
向大家介紹自己喜歡的書(shū)。
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教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ).
2.感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學(xué)探索精神。
3.學(xué)會(huì )采訪(fǎng)，試著(zhù)進(jìn)行采訪(fǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受袁隆平的科學(xué)探索精神
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
他是一位真正的耕耘者。當他還是一個(gè)鄉村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有世界權威的膽識;當他名滿(mǎn)天下的時(shí)候,卻仍然只是專(zhuān)注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。
二、學(xué)生初讀課文。
1.自由讀文。讀通讀順。
2.用自己喜歡的方式邊讀邊思考：
A、從題材上看，本文有什么特點(diǎn)？
B、主持人主要從哪些方面對袁隆平進(jìn)行了采訪(fǎng)？
C、我們通過(guò)閱讀作者的采訪(fǎng)，有些什么樣的感悟？
3.分組交流
4.全班交流
A、文章是訪(fǎng)談錄，記錄了采訪(fǎng)的過(guò)程。是以主持人提問(wèn)，被采訪(fǎng)者回答的形式來(lái)組織內容的。
B、主持人從5各方面進(jìn)行的采訪(fǎng)：
�。�1）“是什么促使你從事這項研究？”--科學(xué)研究的動(dòng)機。
�。�2）“您的'探索之路，一定充滿(mǎn)艱辛吧？”--科學(xué)家的探索歷程。
�。�3）“你覺(jué)得，這個(gè)電視劇里的袁隆平是您嗎？”--科學(xué)家的真實(shí)
�。�4）“除了能吃苦外，搞科學(xué)研究還有什么是最重要的？”--科學(xué)研究的特色
�。�5）“您能說(shuō)說(shuō)自己取得成功的經(jīng)驗嗎？”--總結科研經(jīng)驗
C、感知科學(xué)探索的艱辛，感悟科學(xué)家的創(chuàng )新精神和一往無(wú)前的壯志。
三、拓展延伸
1.小結采訪(fǎng)的形式和方法
2.嘗試采訪(fǎng)
四、小結
板書(shū)設計
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教學(xué)目標
1、了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、知詩(shī)人，解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評讀)
(2)填空練習，這《四十田園雜興》首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(范大成)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩(shī)人，解詩(shī)題。
范大成(1126—1193)宋代詩(shī)人。字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。是南宋四大詩(shī)人之一。他的詩(shī)題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當時(shí)就廣受稱(chēng)贊。
課本上選的這首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)的是夏天的景致。詩(shī)從寫(xiě)景入手，點(diǎn)明時(shí)令。通觀(guān)全詩(shī)，詩(shī)人在動(dòng)靜結合中，展示了一幅初夏江南生機盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫(huà)。
(2)明詩(shī)意,感情讀。
師：自由讀詩(shī)，結合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
——(正值江南初嚇時(shí)節)，梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的`油菜花也開(kāi)始落花結子了。
日長(cháng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
——白天越來(lái)越長(cháng)，農民們都忙于農事，籬笆邊很少有過(guò)往的行人，只看見(jiàn)蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著(zhù)。
(3)悟詩(shī)情。
師：全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區的風(fēng)物。這首詩(shī)三句寫(xiě)景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫(xiě)勞動(dòng)，卻從側面透露勞動(dòng)情況，很有意味。
(4)朗讀全詩(shī)。
三、練習誦讀。
部編版五年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》 14
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“秘密賺錢(qián)”部分，體會(huì )魯本為實(shí)現心愿所付出的艱辛。
2、從故事中受到關(guān)愛(ài)他人，疼愛(ài)父母的教育。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
課前收集一些贊美母愛(ài)的格言。
教時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課，我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)魯本的秘密是什么？
�。ㄟ^(guò)渡）：魯本為了實(shí)現自己的心愿，為了向媽媽表達自己的愛(ài)，付出了艱辛的勞動(dòng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習“秘密賺錢(qián)”這部分，看看他是怎樣實(shí)現這美好的心愿的。
�。ǘ┘氉x“秘密賺錢(qián)”部分
以小組合作學(xué)習
�。�1）在文中勾畫(huà)出能體現魯本撿麻袋艱辛的.句子。
�。�2）有感情地讀一讀。
�。�3）老師相機出示重點(diǎn)句，指導朗讀。
�。�4）分角色朗讀“魯本賣(mài)最后四個(gè)麻袋”情節（感悟魯本撿麻袋的艱辛和對媽媽的深切的愛(ài)，為實(shí)現心愿的迫切心情）
�。ㄈ┱寡由�，體驗情感
1、你們讀得那么有感情，一定是被魯本對母親的愛(ài)所感動(dòng)，此時(shí)此刻，假如魯本就在你面前，你想對他說(shuō)些什么呢？
2、知道爸爸、媽媽的生日都在哪一天嗎？你為爸爸、媽媽做過(guò)什么？今后打算怎么做？
3、展示收集到的贊美母愛(ài)的格言
�。ㄋ模┙Y束語(yǔ)
高爾基說(shuō)過(guò)，世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。當我們漸漸懂事，我們應學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。讓我們齊背孟郊的《游子吟》，再來(lái)回味母親給予我們的無(wú)私而偉大的愛(ài)。
板書(shū)：
27魯本的秘密
心愿的萌生——秘密賺錢(qián)——心愿實(shí)現
魯本媽媽
100條麻袋
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