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中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思(通用10篇)
在日新月異的現代社會(huì )中,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思過(guò)去,是為了以后。那么應當如何寫(xiě)反思呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思,歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 1
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。
2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準備:
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。
2、識別各種動(dòng)物腳印。
3、準備電腦課件:a、序;b、觀(guān)察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺的畫(huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè )起,課件展現下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習詩(shī)歌
a、觀(guān)察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè )停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評析:用創(chuàng )設好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)
b、提問(wèn),引導幼兒討論,想象·
誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)
·它們在雪地里留下了什么?(腳。
·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。 (評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的`距離,充分體現了幼兒是學(xué)習的主體)
·這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))
·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫(huà)家......)
c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了(課件一角出現油中睡覺(jué)的青蛙)
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。
g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習詩(shī)歌) (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì )了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì )編詩(shī)歌,我們也試著(zhù)編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內容,學(xué)習仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。 (評析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯,畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。 (評析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知動(dòng)物的腳印)
5、結束:小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳。,我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們再見(jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
五、活動(dòng)總評:
本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現了幼兒的主體地位,調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習了詩(shī)歌,創(chuàng )編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng )造的樂(lè )趣。附;詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》下雪了,下雪了,雪地里不了一群小畫(huà)家,小雞畫(huà)竹葉,小貓畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加,它躲在洞里睡著(zhù)了。
教學(xué)反思:
培養幼兒對自然美的欣賞。在教學(xué)中,幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言,被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后,我引導幼兒課后找一找,在冬天,還發(fā)現了哪些“小秘密”,親身體驗,尋找冬天的小秘密,讓幼兒感受到自然的美好,學(xué)習的快樂(lè )。
由此教師有意識地把課內學(xué)習延伸到課外,增加學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習與實(shí)踐的機會(huì ),鼓勵并帶領(lǐng)幼兒走出教室,親近自然,觀(guān)察周?chē)氖挛,引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用語(yǔ)言表達出來(lái),盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩,但那是幼兒真實(shí)的感受,自由的表達,心靈的花朵在盡情綻放。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 2
一、教材分析:
《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,共有十行詩(shī)句,朗朗上口,非常適合殘障兒童學(xué)習。兒歌內容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯落有致,氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里;然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà),并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大;最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠,沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
二、學(xué)情分析:
本班共有8名學(xué)生,男生5名,女生3名;其中對于特教三年級學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了一些識字的能力,學(xué)生有了一定的學(xué)習習慣。本課內容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好,給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習中應利用電教媒體力求創(chuàng )設生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
三、教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R與技能:
1、學(xué)習兒歌,輕中度學(xué)生理解兒歌內容,并能流利的朗讀兒歌。
2、通過(guò)學(xué)習觀(guān)察四種小動(dòng)物的腳印,培養學(xué)生分辨相似圖形的能力。
。ǘ┻^(guò)程與方法:
1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。
2、用連線(xiàn)、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力,豐富他們的知識。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):
培養智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內容,知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、教學(xué)難點(diǎn):
能將不同的腳印圖片貼到對應的小動(dòng)物身后。
六、教具準備:
多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
七、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┣榫硨
1、師:今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)(播放課件)請大家仔細觀(guān)察一下,畫(huà)上畫(huà)的是什么?下雪的時(shí)候我們都會(huì )玩哪些游戲呢?
生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學(xué)習句子“下雪啦”,注意語(yǔ)氣,“啦”輕聲,并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。)
2、師:誰(shuí)知道在什么季節才會(huì )下雪呢?
。ǘ⿲W(xué)習新知
1、師:那么現在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。(播放視頻)
2、師:聽(tīng)了這個(gè)小故事,你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎?(播放課件)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。(師板貼小動(dòng)物圖片)
師:他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢,誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)?輕帶中重度學(xué)生讀句子(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)。
3、師:既然是小畫(huà)家們來(lái)了,那我們就來(lái)看一看他們在雪地里都畫(huà)了什么?(播放課件)講解四幅畫(huà),并引導學(xué)生仔細觀(guān)察每種腳印的形狀。(在小動(dòng)物圖片后,板貼四種小腳印圖片,學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖片說(shuō)完整的句子。)
4、師:這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了,地上畫(huà)滿(mǎn)了他們的作品,現在我們就來(lái)仔細的觀(guān)察一下他們的畫(huà)(播放課件)
并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
。ㄈ┞蓜(dòng)放松
師:你們真棒,小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清,他們說(shuō)請同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習吧!
手指操《神奇的手指》。
。ㄋ模╈柟绦轮
1、看圖連線(xiàn):
師:同學(xué)們,我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品,看看誰(shuí)找的又快又準。úシ耪n件)學(xué)生邊看圖邊連線(xiàn)。
2、師:現在我們用學(xué)過(guò)的知識為小畫(huà)家們編一首小兒歌,來(lái)看大屏幕。
兒歌:下雪啦!下雪啦!
雪地里來(lái)了一群(小畫(huà)家)。
小雞畫(huà)(竹葉),小狗畫(huà)(梅花);
小鴨畫(huà)(楓葉),小馬畫(huà)(月牙)。
學(xué)生填充括號里的詞語(yǔ),并能流利的拍手讀兒歌,分組讀兒歌。
3、貼圖游戲:
師:你們瞧,我這里還有這么多小腳印,我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學(xué)生拿著(zhù)腳印形狀的圖片貼到對應的.小動(dòng)物后面,教師及時(shí)總結。)
。ㄎ澹┛偨Y
師:同學(xué)們,你們知道雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,它們又會(huì )畫(huà)出什么樣的作品呢?下節課我們繼續來(lái)學(xué)習雪地里的小畫(huà)家,今天的課我們就上到這,下課!
教學(xué)反思:
我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材,在課前需要備的內容很多,但是那畢竟是一個(gè)人的思維,往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習、盡情地朗讀,我覺(jué)得首先要創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先,在本節課的導入部分,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,在一步步的引出四位小畫(huà)家;在實(shí)際教學(xué)中會(huì )出現許多課前所設想未及的事情發(fā)生,比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了,還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等,面對這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習慣,我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力,以促進(jìn)他們不良行為習慣向良好的方向發(fā)展;從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做,什么事情不可以做。這節課我覺(jué)得在課堂上還應再多給予學(xué)生更多的自主表達的空間,讓他們想其所想,談其所感受,從而有更多的展示自己的機會(huì )。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 3
活動(dòng)目標:
1、能理解詩(shī)歌內容并學(xué)會(huì )朗誦。
2、結合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象力及口語(yǔ)表達力,并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩(shī)歌內容,初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習,感悟生活。
活動(dòng)準備:
與詩(shī)歌內容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動(dòng)植物 的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、請小畫(huà)家出場(chǎng),出示電腦課件第一張 小畫(huà)家出場(chǎng),有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內容)
2、提問(wèn):小畫(huà)家都畫(huà)了什么,畫(huà)的葉兒怎么樣,花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 豐富詞匯:青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1)教師范頌,并請幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的.哪一句,鞏固詩(shī)歌內容。
2)幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面 在教師的引導下,幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編,鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編,培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動(dòng)延伸:
將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內容與大家交流,教師巡回指導。
活動(dòng)反思:
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律,有計劃地進(jìn)行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養良好的語(yǔ)言習慣,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)教學(xué),使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內容,發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。
2.豐富詞匯:嗡嗡,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3.培養幼兒模仿創(chuàng )編兒歌的.興趣,鼓勵幼兒不斷嘗試新事物,形成高靈活性的人格特征。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備
1.了解動(dòng)物的習性。
2.邀請中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
物質(zhì)準備
1.實(shí)物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2.背景圖一幅。
3.漢字卡片:嗡嗡。
環(huán)境準備
在動(dòng)物樂(lè )園圖中,相應地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲法,介紹兒歌角色,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。請中班幼兒扮演小畫(huà)家出現。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結合圖片,學(xué)習兒歌內容。提問(wèn):小畫(huà)家畫(huà)了什么東西?葉兒是怎樣的?花兒又會(huì )怎樣?小畫(huà)家還畫(huà)了什么?它們是怎樣的?(學(xué)習兒歌內容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1.以老師當小畫(huà)家示范創(chuàng )編兒歌,如:畫(huà)的小兔蹦蹦跳,畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編,發(fā)展幼兒創(chuàng )造思維及口語(yǔ)表達能力。
(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵幼兒爭當小畫(huà)家,畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué):指導幼兒認識常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
生活中滲透:在活動(dòng)室內播放兒歌錄音。
環(huán)境中滲透:將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區,便于兒童自由創(chuàng )編。
家庭中滲透:請家長(cháng)指導幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
活動(dòng)反思
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一,兒歌易于幼兒接受,兒歌內容簡(jiǎn)單容易理解。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 5
教材分析:
本文以韻文的形式,不但形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),而且語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)目標:
1、認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)理念:
采用比賽、趣味評價(jià)等形式多樣的學(xué)習活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習的熱情。
學(xué)情分析:
1、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文,作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事,學(xué)生一般比較喜歡讀。
2、在內容方面,由于低年級學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知,但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離,因此教師應巧妙地設計教學(xué)環(huán)節加以啟發(fā)引導。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
[設計意圖:教師以“不用不顏料不用筆”畫(huà)畫(huà)導入,讓學(xué)生觀(guān)察教師畫(huà)的像什么?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二、析文
。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想:雪地里來(lái)了多少小畫(huà)家?
[設計意圖:讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文, 讓學(xué)生讀得更有針對性,讀得扎實(shí)有效。]
。ǘ⿲W(xué)習一——三句話(huà)。
1、雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物,書(shū)上用了一個(gè)詞,是哪一個(gè)?
讀第三句。(一群)
學(xué)生讀一、二、三句。
2、用“一群”說(shuō)一句話(huà)
[設計意圖:培養學(xué)生說(shuō)的能力。]
3、教師指導讀出高興的語(yǔ)氣。
[設計意圖:課文的第一句運用了反復的手法,“下雪啦,下雪啦”讀這一句時(shí),前一個(gè)短句語(yǔ)音稍低,后一個(gè)則高一些,方能表現激動(dòng)喜悅之情。教師通過(guò)讓學(xué)生與學(xué)生間的朗讀進(jìn)行對比,讓學(xué)生體會(huì )到激動(dòng)喜悅之情。]
4、小畫(huà)家是誰(shuí)?
。ㄈ⿲W(xué)習第四、五句。
自學(xué)提示:小畫(huà)家畫(huà)了什么?怎么畫(huà)的.?
1、小組討論學(xué)習
[設計意圖:讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )獨立學(xué)習;在合作中學(xué)會(huì )合作;在探究中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。]
2、匯報
3、課件展示
[設計意圖:運用形象直觀(guān)的多媒體課件教學(xué), 拉進(jìn)了文本與學(xué)生之間的距離。]
4、連一連,說(shuō)一說(shuō),動(dòng)物的腳印像什么?
[設計意圖:通過(guò)“竹葉,梅花,楓葉,月牙”的實(shí)物展示和動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文。]
過(guò)渡:它們畫(huà)得這么好,所以也叫它們是“雪地里的小畫(huà)家”、它們是怎么畫(huà)的?畫(huà)得這么棒、
5、學(xué)習“不用不顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!
6、多樣化朗讀4、5句
[設計意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀,俗話(huà)說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自現“,充分的朗讀,能幫助學(xué)生培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。]
過(guò)渡: 小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)多美啊,畫(huà)得多開(kāi)心!愛(ài)湊熱鬧的青蛙怎么沒(méi)參加呢?
。ㄋ模⿲W(xué)習六、七句。
指導朗讀
三、拓展
會(huì )冬眠的小動(dòng)物還有哪些?
[設計意圖:拓寬學(xué)生的知識面,加強語(yǔ)文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。]
反思
今天,我們學(xué)習了《雪地里的小畫(huà)家》,知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習性。平時(shí)我們要注意多觀(guān)察,這樣才能知道更多知識。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 6
教學(xué)目標
認識15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字;認識一個(gè)部首;深入理解課文內容。
培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。)
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
教學(xué)準備:
多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景,導入新課。
根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn),導入本課時(shí),我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣,把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。
二、初讀課文,感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音,不丟字,不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認識的字,小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句,看誰(shuí)讀得正確,讀得響亮。
三、細讀課文,理解內容。
1、老師提出問(wèn)題:課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。)
2、指導朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家!
“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看,說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀(guān)察,并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。
(2)用“因為……,所以說(shuō)……”的格式練習說(shuō)話(huà)。(因為小雞的腳印像竹葉,所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因為小狗的腳印像梅花,所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因為小鴨的腳印像楓葉,所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因為小馬的腳印像月牙,所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復讀第四五句,體會(huì )、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦!赌档ぎ(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的,請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的'動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà),表示圖畫(huà),你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料,指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論:青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。(學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。) (1)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因為……所以……”練習說(shuō)話(huà)。(因為青蛙在洞里睡覺(jué),所以它沒(méi)來(lái)參加。)
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內容;進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識字、寫(xiě)字。
1、識字15個(gè)!澳摹笔嵌嘁糇,可讓學(xué)生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區別一下,讀準字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看,重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn),需輔導一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設計:(略)
教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂,以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們在雪地上留下了不同的作品,而青蛙卻正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣,形象生動(dòng)可愛(ài),容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
一、創(chuàng )設情境,激趣導入。
我利用課件出示美麗雪景圖,伴隨著(zhù)教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述,把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即,我問(wèn)學(xué)生,看到這么美的雪景,你的心情怎么樣?你想怎么表達你的高興心情呢?學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò),無(wú)法把這種感受表達出來(lái)。于是,我就出示了課文的第一句話(huà):“下雪啦,下雪啦!”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導中,終于體會(huì )到了看到下大雪的高興心情了,“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà),他們是誰(shuí)呢?他們在雪地上畫(huà)了些什么呢?”帶著(zhù)疑問(wèn),學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習,合作識字。
在初讀環(huán)節中,我讓學(xué)生借助拼音,自己朗讀課文,在讀中初步識字。然后,把生字圈出來(lái)自己認讀。再同桌互助,互相檢查讀音。最后是大家交流識字的方法。在識字環(huán)節中滲透了多種的識字方法,如:加一筆、換一筆、換部首、形聲字規律識字等方法。我還設計“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識字,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍了課堂學(xué)習氣氛,也提高識字教學(xué)的效率。
三、以讀為本,自讀自悟。
語(yǔ)文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!。因此我留出了充分讀的時(shí)間,以多種形式的讀,如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等,讓學(xué)生在讀中感悟。例如,在學(xué)習課文第四句時(shí),我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn),如果你就是其中的一種小動(dòng)物,你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà),你的心情怎樣?帶著(zhù)你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內與生活實(shí)際相結合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識”是課改所倡導的理念之一,因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源。在課外延伸環(huán)節中我設計了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富,他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句,把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中,既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設計的內容較多,雖然是按計劃完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果還可以,但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙,抓得不夠實(shí)。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 7
教學(xué)目標:
能夠認識小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、鹿等動(dòng)物,了解它們的特點(diǎn)和生活習性。
能夠感受雪地的美麗和純潔,發(fā)揮自己的想象力,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對雪地的喜愛(ài)。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備:
繪本《雪地里的小畫(huà)家》
動(dòng)物圖片
繪畫(huà)材料(水彩筆、油畫(huà)棒、水彩紙)
雪地場(chǎng)景的照片或圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程:
引入新課
通過(guò)課件或繪本等多媒體形式引入課題,讓學(xué)生了解雪地里的小畫(huà)家,并簡(jiǎn)單介紹小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、鹿等動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性。
學(xué)習新知
老師通過(guò)多媒體或圖片等形式,讓學(xué)生觀(guān)察并認識小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、鹿等動(dòng)物,了解它們的特點(diǎn)和生活習性。同時(shí),通過(guò)繪畫(huà)的方式,讓學(xué)生用自己的'方式表達對這些動(dòng)物的喜愛(ài)和想象。
合作探究
學(xué)生分組合作,用自己的方式表達對雪地的喜愛(ài)和想象,通過(guò)小組討論,分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn),提高學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
總結回顧
通過(guò)課堂回顧和互動(dòng),讓學(xué)生對本課所學(xué)內容進(jìn)行總結和回顧,并加深對所學(xué)內容的理解和記憶。
反思
通過(guò)本次教學(xué),我認識到了在中班語(yǔ)言課中,需要通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言知識。同時(shí),需要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力,讓學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我還需要注重細節和引導,讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 8
【教學(xué)目標】
能夠熟練朗讀《雪地里的小畫(huà)家》這首兒歌。
能夠了解雪地里的動(dòng)物們的習性,了解雪的形態(tài)特征。
培養幼兒對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心,體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
通過(guò)教學(xué),激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力,培養他們的審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解雪地里的動(dòng)物的習性。
能夠繪制雪地里的小動(dòng)物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀和講解,引導幼兒了解雪地里的動(dòng)物。
幫助幼兒體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
繪畫(huà)材料:水彩筆、水彩顏料、紙張等。
教學(xué)PPT。
圖片、動(dòng)物標本等教學(xué)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入 教師向幼兒介紹本節課的`主題——雪地里的小畫(huà)家,讓幼兒想象自己是一個(gè)小畫(huà)家,可以在雪地里畫(huà)出可愛(ài)的小動(dòng)物。
二、講解 教師向幼兒介紹雪地里的動(dòng)物的習性,如兔子在雪地里跳躍,鹿在雪地里奔跑等,引導幼兒觀(guān)察圖片和標本,了解它們的形態(tài)特征和習性。
三、繪畫(huà)
教師向幼兒介紹繪畫(huà)的材料和步驟,如如何調色、如何使用水彩筆等。
教師讓幼兒自由發(fā)揮,畫(huà)出自己心目中的雪地小動(dòng)物。
教師在教室里為幼兒創(chuàng )造一個(gè)小畫(huà)展的氛圍,鼓勵幼兒將自己的作品展示出來(lái),讓其他幼兒欣賞。
四、結束 教師帶領(lǐng)幼兒欣賞其他幼兒的作品,并對他們的繪畫(huà)進(jìn)行表?yè)P和肯定。同時(shí),教師也可以引導幼兒反思自己的繪畫(huà)過(guò)程,思考如何能夠畫(huà)出更好的作品。
【教學(xué)反思】
教學(xué)目標的制定需要考慮幼兒的認知和能力水平,確保目標具有可行性和實(shí)效性。
在講解的過(guò)程中,需要注意讓幼兒能夠理解和接受知識,采用多種方式進(jìn)行教學(xué),如圖片、標本等,使幼兒更容易理解和接受知識。
在繪畫(huà)的過(guò)程中,需要引導幼兒自由發(fā)揮,鼓勵他們的創(chuàng )造力和想象力,并且提供一定的技巧和方法,幫助他們更好地表現自己的作品。
在教學(xué)的過(guò)程中,需要注意教師和幼兒之間的互動(dòng),引導幼兒積極參與,培養他們的團隊合作精神。
總之,教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng )新的過(guò)程,需要不斷反思和總結,以便更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應該以幼兒為中心,尊重幼兒的個(gè)性和特點(diǎn),注重幼兒的全面發(fā)展。同時(shí),教師還應該不斷提高自身的教育教學(xué)水平,不斷學(xué)習和掌握新的教學(xué)理論和方法,為幼兒的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 9
一、教學(xué)目標:
能夠熟練掌握句型“I draw in the snow.”。
通過(guò)圖片、故事、游戲等方式,讓幼兒感受到冬天的美好。
能夠表達自己在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受和經(jīng)歷。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
讓幼兒能夠熟練掌握句型“I draw in the snow.”。
通過(guò)游戲等方式,讓幼兒感受到冬天的美好。
三、教學(xué)準備:
教師準備好雪景圖片、繪畫(huà)材料等。
幼兒準備好手絹、手套等防寒用品。
四、教學(xué)過(guò)程:
導入(5分鐘) 教師播放一段有關(guān)雪景的音樂(lè ),引導幼兒想象自己在雪地里的情景,感受冬天的美好。
故事講解(10分鐘) 教師講述《雪地里的小畫(huà)家》的故事,讓幼兒了解故事中的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的'情景,引導幼兒表達自己在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受和經(jīng)歷。
繪畫(huà)(15分鐘) 教師引導幼兒用手絹或手套等防寒用品,在雪地里自由繪畫(huà),并鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象,創(chuàng )作自己的小畫(huà)家作品。
分享交流(10分鐘) 教師邀請幼兒上臺分享自己的繪畫(huà)作品,并引導幼兒交流在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受和經(jīng)歷。
結束(5分鐘) 教師總結本次教學(xué)內容,引導幼兒回顧本次教學(xué)的收獲和體驗,激發(fā)幼兒對于冬天的熱愛(ài)和探索精神。
反思:
在本次教學(xué)中,教師成功地讓幼兒感受到了冬天的美好,激發(fā)了幼兒對于繪畫(huà)的興趣和創(chuàng )造力。
但是在繪畫(huà)環(huán)節中,教師應該更多地鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象,創(chuàng )作自己的小畫(huà)家作品,而不是簡(jiǎn)單地給出繪畫(huà)指導。
在分享交流環(huán)節中,教師應該給予幼兒更多的表達機會(huì ),讓幼兒更加自由地分享自己的繪畫(huà)作品和經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
教師在講解故事時(shí),應該更加生動(dòng)形象地描述故事情節,讓幼兒更加深入地理解故事的主題和情感。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 10
教學(xué)目標:
能夠正確朗讀并理解故事內容。
通過(guò)繪畫(huà)、講述等活動(dòng),感受故事情節,表達對故事的理解。
培養幼兒對美的欣賞能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒對故事的理解和感受。
幼兒的創(chuàng )造力和表達能力。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導幼兒理解故事情節,發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和表達能力。
如何使幼兒在繪畫(huà)和講述活動(dòng)中得到樂(lè )趣。
教學(xué)準備:
故事《雪地里的小畫(huà)家》。
畫(huà)紙、彩筆、鉛筆等繪畫(huà)工具。
多媒體設備。
教學(xué)過(guò)程:
教師講述故事《雪地里的小畫(huà)家》,幼兒聆聽(tīng)并記錄。
教師帶領(lǐng)幼兒繪畫(huà)小動(dòng)物,引導幼兒自由發(fā)揮想象,創(chuàng )作自己的小動(dòng)物形象。
教師提供故事背景和角色的線(xiàn)索,引導幼兒創(chuàng )作小畫(huà)家的形象。
教師引導幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中進(jìn)行交流和講述,讓幼兒表達自己的想法和感受。
教師讓幼兒分享自己的繪畫(huà)作品,并鼓勵幼兒互相欣賞和學(xué)習。
反思:
通過(guò)這節課的教學(xué),幼兒對故事情節有了更深刻的理解和感受,同時(shí)也提高了他們的創(chuàng )造力和表達能力。但是在繪畫(huà)活動(dòng)中,有些幼兒對自己的.作品不太自信,需要在今后的教學(xué)中加強對幼兒自信心的培養。在今后的教學(xué)中,我還需要更加注重幼兒的創(chuàng )造力和表達能力的培養,通過(guò)各種形式的活動(dòng)和游戲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,讓他們更好地掌握知識和技能。
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