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中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思（通用10篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌理解詩(shī)歌內容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。
2、識別各種動(dòng)物腳印。
3、準備電腦課件：a、序；b、觀(guān)察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引出詩(shī)歌（課件--序）秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑），冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺的畫(huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭），天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè )起，課件展現下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。(評析:以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習詩(shī)歌
a、觀(guān)察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè )停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）(評析:用創(chuàng )設好的情景，直接揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)單，直接)
b、提問(wèn)，引導幼兒討論，想象·
誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬）
·它們在雪地里留下了什么？（腳�。�
·它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。 (評析:讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的`距離，充分體現了幼兒是學(xué)習的主體)
·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）
·我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫(huà)家......）
c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著(zhù)了（課件一角出現油中睡覺(jué)的青蛙）
e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？(評析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習詩(shī)歌) (評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì )了詩(shī)歌)
h、楓樹(shù)爺爺會(huì )編詩(shī)歌，我們也試著(zhù)編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內容，學(xué)習仿編。
3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。 (評析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))
4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》小動(dòng)物們很不錯，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。 (評析:幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知動(dòng)物的腳印)
5、結束：小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳�。�，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們再見(jiàn)了。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
五、活動(dòng)總評：
本次活動(dòng)，教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法，而是充分利用"電教"這一現代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現了幼兒的主體地位，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習了詩(shī)歌，創(chuàng )編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng )造的樂(lè )趣。附；詩(shī)歌--《雪地里的小畫(huà)家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫(huà)家，小雞畫(huà)竹葉，小貓畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么不參加，它躲在洞里睡著(zhù)了。
教學(xué)反思：
培養幼兒對自然美的欣賞。在教學(xué)中，幼兒通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現了哪些“小秘密”，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習的快樂(lè )。
由此教師有意識地把課內學(xué)習延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習與實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵并帶領(lǐng)幼兒走出教室，親近自然，觀(guān)察周?chē)氖挛�，引導幼兒用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達出來(lái)，盡管幼兒的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是幼兒真實(shí)的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 2
一、教材分析：
《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩(shī)句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習。兒歌內容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里；然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà)，并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大；最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠，沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
二、學(xué)情分析：
本班共有8名學(xué)生，男生5名，女生3名；其中對于特教三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識字的能力，學(xué)生有了一定的學(xué)習習慣。本課內容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間，學(xué)生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學(xué)習中應利用電教媒體力求創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、學(xué)習兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內容，并能流利的朗讀兒歌。
2、通過(guò)學(xué)習觀(guān)察四種小動(dòng)物的腳印，培養學(xué)生分辨相似圖形的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。
2、用連線(xiàn)、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力，豐富他們的知識。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
能將不同的腳印圖片貼到對應的小動(dòng)物身后。
六、教具準備：
多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)（播放課件）請大家仔細觀(guān)察一下，畫(huà)上畫(huà)的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì )玩哪些游戲呢？
生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習句子“下雪啦”，注意語(yǔ)氣，“啦”輕聲，并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。）
2、師：誰(shuí)知道在什么季節才會(huì )下雪呢？
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、師：那么現在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。（播放視頻）
2、師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎？（播放課件）學(xué)生通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。（師板貼小動(dòng)物圖片）
師：他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家）。
3、師：既然是小畫(huà)家們來(lái)了，那我們就來(lái)看一看他們在雪地里都畫(huà)了什么？（播放課件）講解四幅畫(huà)，并引導學(xué)生仔細觀(guān)察每種腳印的形狀。（在小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖片說(shuō)完整的句子。）
4、師：這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了，地上畫(huà)滿(mǎn)了他們的作品，現在我們就來(lái)仔細的觀(guān)察一下他們的畫(huà)（播放課件）
并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
�。ㄈ┞蓜�(dòng)放松
師：你們真棒，小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清，他們說(shuō)請同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習吧！
手指操《神奇的手指》。
�。ㄋ模╈柟绦轮�
1、看圖連線(xiàn)：
師：同學(xué)們，我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品，看看誰(shuí)找的又快又準�。úシ耪n件）學(xué)生邊看圖邊連線(xiàn)。
2、師：現在我們用學(xué)過(guò)的知識為小畫(huà)家們編一首小兒歌，來(lái)看大屏幕。
兒歌：下雪啦！下雪啦！
雪地里來(lái)了一群（小畫(huà)家）。
小雞畫(huà)（竹葉），小狗畫(huà)（梅花）；
小鴨畫(huà)（楓葉），小馬畫(huà)（月牙）。
學(xué)生填充括號里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。
3、貼圖游戲：
師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學(xué)生拿著(zhù)腳印形狀的圖片貼到對應的.小動(dòng)物后面，教師及時(shí)總結。）
�。ㄎ澹┛偨Y
師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們又會(huì )畫(huà)出什么樣的作品呢？下節課我們繼續來(lái)學(xué)習雪地里的小畫(huà)家，今天的課我們就上到這，下課！
教學(xué)反思：
我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習、盡情地朗讀，我覺(jué)得首先要創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫(huà)家；在實(shí)際教學(xué)中會(huì )出現許多課前所設想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進(jìn)他們不良行為習慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節課我覺(jué)得在課堂上還應再多給予學(xué)生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會(huì )。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 3
活動(dòng)目標：
1、能理解詩(shī)歌內容并學(xué)會(huì )朗誦。
2、結合已有經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )遍。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造想象力及口語(yǔ)表達力，并敢于在眾人面前發(fā)言。
4、理解詩(shī)歌內容，初步學(xué)習有節奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動(dòng)植物 的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、請小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件第一張 小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內容)
2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，畫(huà)的葉兒怎么樣，花兒怎么樣？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1)教師范頌，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的.哪一句，鞏固詩(shī)歌內容。
2)幼兒隨教師朗誦
4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面 在教師的引導下，幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法
活動(dòng)延伸：
將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內容與大家交流，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 4
活動(dòng)目標
1.通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。
2.豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3.培養幼兒模仿創(chuàng )編兒歌的.興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備
1.了解動(dòng)物的習性。
2.邀請中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。
物質(zhì)準備
1.實(shí)物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。
2.背景圖一幅。
3.漢字卡片：嗡嗡。
環(huán)境準備
在動(dòng)物樂(lè )園圖中，相應地增加動(dòng)物叫的象聲詞。(教師引導幼兒自己動(dòng)手操作和布置)
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲法，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。請中班幼兒扮演小畫(huà)家出現。讓中班幼兒第一次示范兒歌。
(二)結合圖片，學(xué)習兒歌內容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西？葉兒是怎樣的？花兒又會(huì )怎樣？小畫(huà)家還畫(huà)了什么？它們是怎樣的？(學(xué)習兒歌內容)
(三)教師示范朗誦兒歌。
(四)鼓勵幼兒學(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。
1.以老師當小畫(huà)家示范創(chuàng )編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，發(fā)展幼兒創(chuàng )造思維及口語(yǔ)表達能力。
(五)請幼兒把自己編好的兒歌輕輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵幼兒爭當小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。
科學(xué)：指導幼兒認識常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。
生活中滲透：在活動(dòng)室內播放兒歌錄音。
環(huán)境中滲透：將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區，便于兒童自由創(chuàng )編。
家庭中滲透：請家長(cháng)指導幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。
活動(dòng)反思
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，兒歌易于幼兒接受，兒歌內容簡(jiǎn)單容易理解。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 5
教材分析：
本文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)理念：
采用比賽、趣味評價(jià)等形式多樣的學(xué)習活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生自主參與學(xué)習的熱情。
學(xué)情分析：
1、這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言，講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事，學(xué)生一般比較喜歡讀。
2、在內容方面，由于低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然熟知，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離，因此教師應巧妙地設計教學(xué)環(huán)節加以啟發(fā)引導。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
[設計意圖：教師以“不用不顏料不用筆”畫(huà)畫(huà)導入，讓學(xué)生觀(guān)察教師畫(huà)的像什么？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二、析文
�。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想：雪地里來(lái)了多少小畫(huà)家？
[設計意圖：讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文， 讓學(xué)生讀得更有針對性，讀得扎實(shí)有效。]
�。ǘ⿲W(xué)習一——三句話(huà)。
1、雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書(shū)上用了一個(gè)詞，是哪一個(gè)？
讀第三句。（一群）
學(xué)生讀一、二、三句。
2、用“一群”說(shuō)一句話(huà)
[設計意圖：培養學(xué)生說(shuō)的能力。]
3、教師指導讀出高興的語(yǔ)氣。
[設計意圖：課文的第一句運用了反復的手法，“下雪啦，下雪啦”讀這一句時(shí)，前一個(gè)短句語(yǔ)音稍低，后一個(gè)則高一些，方能表現激動(dòng)喜悅之情。教師通過(guò)讓學(xué)生與學(xué)生間的朗讀進(jìn)行對比，讓學(xué)生體會(huì )到激動(dòng)喜悅之情。]
4、小畫(huà)家是誰(shuí)？
�。ㄈ⿲W(xué)習第四、五句。
自學(xué)提示：小畫(huà)家畫(huà)了什么？怎么畫(huà)的.？
1、小組討論學(xué)習
[設計意圖：讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )獨立學(xué)習；在合作中學(xué)會(huì )合作；在探究中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。]
2、匯報
3、課件展示
[設計意圖：運用形象直觀(guān)的多媒體課件教學(xué)， 拉進(jìn)了文本與學(xué)生之間的距離。]
4、連一連，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物的腳印像什么？
[設計意圖：通過(guò)“竹葉，梅花，楓葉，月牙”的實(shí)物展示和動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文。]
過(guò)渡：它們畫(huà)得這么好，所以也叫它們是“雪地里的小畫(huà)家”、它們是怎么畫(huà)的��？畫(huà)得這么棒、
5、學(xué)習“不用不顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！�
6、多樣化朗讀4、5句
[設計意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現“，充分的朗讀，能幫助學(xué)生培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。]
過(guò)渡： 小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)多美啊，畫(huà)得多開(kāi)心��！愛(ài)湊熱鬧的青蛙怎么沒(méi)參加呢？
�。ㄋ模⿲W(xué)習六、七句。
指導朗讀
三、拓展
會(huì )冬眠的小動(dòng)物還有哪些？
[設計意圖：拓寬學(xué)生的知識面，加強語(yǔ)文學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。]
反思
今天，我們學(xué)習了《雪地里的小畫(huà)家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個(gè)小畫(huà)家的腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習性。平時(shí)我們要注意多觀(guān)察，這樣才能知道更多知識。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 6
教學(xué)目標
認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識一個(gè)部首；深入理解課文內容。
培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第四句(小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句(她在洞里睡覺(jué)哪)。
教學(xué)準備：
多媒體課件，實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，導入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細讀課文，理解內容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？(提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。)
2、指導朗讀“下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！�
“下雪啦！下雪啦！”這是什么句子？(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？(高興)
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。
(2)用“因為……，所以說(shuō)……”的格式練習說(shuō)話(huà)。(因為小雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)“小雞畫(huà)竹葉”。因為小狗的腳印像梅花，所以說(shuō)“小狗畫(huà)梅花”。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說(shuō)“小鴨畫(huà)楓葉”。因為小馬的腳印像月牙，所以說(shuō)“小馬畫(huà)月牙”。)
(3)比較理解兩個(gè)“畫(huà)”字。
學(xué)生反復讀第四五句，體會(huì )、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦�！赌档ぎ�(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
(師)如果這個(gè)“畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的'動(dòng)作。如果這個(gè)“畫(huà)”是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)”字的意思。
(4)出示實(shí)物——顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
(5)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。(學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。) (1)指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
(2)用“因為……所以……”練習說(shuō)話(huà)。(因為青蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。)
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”——“怎么畫(huà)”——“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”——“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內容；進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識字、寫(xiě)字。
1、識字15個(gè)�！澳摹笔嵌嘁糇�，可讓學(xué)生看拼音識字。與“哪里”的“哪”區別一下，讀準字音。
2、寫(xiě)字。
(1)三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看，重點(diǎn)教寫(xiě)“沒(méi)”字。
(2)“偉、牙、成”各有其難點(diǎn)，需輔導一下。
(3)“葉、什、青”自己寫(xiě)。
板書(shū)設計：(略)
教學(xué)反思
《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。小畫(huà)家們在雪地上留下了不同的作品，而青蛙卻正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
我利用課件出示美麗雪景圖，伴隨著(zhù)教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的心情怎么樣？你想怎么表達你的高興心情呢？學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達出來(lái)。于是，我就出示了課文的第一句話(huà)：“下雪啦，下雪啦！”讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導中，終于體會(huì )到了看到下大雪的高興心情了，“這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢？他們在雪地上畫(huà)了些什么呢？”帶著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。
二、自主學(xué)習，合作識字。
在初讀環(huán)節中，我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識字。然后，把生字圈出來(lái)自己認讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識字的方法。在識字環(huán)節中滲透了多種的識字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規律識字等方法。我還設計“開(kāi)小火車(chē)”、等多種游戲活動(dòng)鞏固識字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂學(xué)習氣氛，也提高識字教學(xué)的效率。
三、以讀為本，自讀自悟。
語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣？帶著(zhù)你的心情來(lái)讀一讀。這樣不但讓學(xué)生讀出了自己的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
四、注重課內與生活實(shí)際相結合。
“樹(shù)立開(kāi)放意識”是課改所倡導的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習資源。在課外延伸環(huán)節中我設計了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。
這課時(shí)設計的內容較多，雖然是按計劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)程有些匆忙，抓得不夠實(shí)。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 7
教學(xué)目標：
能夠認識小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、鹿等動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和生活習性。
能夠感受雪地的美麗和純潔，發(fā)揮自己的想象力，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對雪地的喜愛(ài)。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
繪本《雪地里的小畫(huà)家》
動(dòng)物圖片
繪畫(huà)材料（水彩筆、油畫(huà)棒、水彩紙）
雪地場(chǎng)景的照片或圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
引入新課
通過(guò)課件或繪本等多媒體形式引入課題，讓學(xué)生了解雪地里的小畫(huà)家，并簡(jiǎn)單介紹小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、鹿等動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性。
學(xué)習新知
老師通過(guò)多媒體或圖片等形式，讓學(xué)生觀(guān)察并認識小鳥(niǎo)、松鼠、兔子、鹿等動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和生活習性。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)的方式，讓學(xué)生用自己的'方式表達對這些動(dòng)物的喜愛(ài)和想象。
合作探究
學(xué)生分組合作，用自己的方式表達對雪地的喜愛(ài)和想象，通過(guò)小組討論，分享自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
總結回顧
通過(guò)課堂回顧和互動(dòng)，讓學(xué)生對本課所學(xué)內容進(jìn)行總結和回顧，并加深對所學(xué)內容的理解和記憶。
反思
通過(guò)本次教學(xué)，我認識到了在中班語(yǔ)言課中，需要通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習語(yǔ)言知識。同時(shí)，需要注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我還需要注重細節和引導，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 8
【教學(xué)目標】
能夠熟練朗讀《雪地里的小畫(huà)家》這首兒歌。
能夠了解雪地里的動(dòng)物們的習性，了解雪的形態(tài)特征。
培養幼兒對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
通過(guò)教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力，培養他們的審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解雪地里的動(dòng)物的習性。
能夠繪制雪地里的小動(dòng)物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀和講解，引導幼兒了解雪地里的動(dòng)物。
幫助幼兒體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
【教學(xué)準備】
繪畫(huà)材料：水彩筆、水彩顏料、紙張等。
教學(xué)PPT。
圖片、動(dòng)物標本等教學(xué)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入 教師向幼兒介紹本節課的`主題——雪地里的小畫(huà)家，讓幼兒想象自己是一個(gè)小畫(huà)家，可以在雪地里畫(huà)出可愛(ài)的小動(dòng)物。
二、講解 教師向幼兒介紹雪地里的動(dòng)物的習性，如兔子在雪地里跳躍，鹿在雪地里奔跑等，引導幼兒觀(guān)察圖片和標本，了解它們的形態(tài)特征和習性。
三、繪畫(huà)
教師向幼兒介紹繪畫(huà)的材料和步驟，如如何調色、如何使用水彩筆等。
教師讓幼兒自由發(fā)揮，畫(huà)出自己心目中的雪地小動(dòng)物。
教師在教室里為幼兒創(chuàng )造一個(gè)小畫(huà)展的氛圍，鼓勵幼兒將自己的作品展示出來(lái)，讓其他幼兒欣賞。
四、結束 教師帶領(lǐng)幼兒欣賞其他幼兒的作品，并對他們的繪畫(huà)進(jìn)行表?yè)P和肯定。同時(shí)，教師也可以引導幼兒反思自己的繪畫(huà)過(guò)程，思考如何能夠畫(huà)出更好的作品。
【教學(xué)反思】
教學(xué)目標的制定需要考慮幼兒的認知和能力水平，確保目標具有可行性和實(shí)效性。
在講解的過(guò)程中，需要注意讓幼兒能夠理解和接受知識，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如圖片、標本等，使幼兒更容易理解和接受知識。
在繪畫(huà)的過(guò)程中，需要引導幼兒自由發(fā)揮，鼓勵他們的創(chuàng )造力和想象力，并且提供一定的技巧和方法，幫助他們更好地表現自己的作品。
在教學(xué)的過(guò)程中，需要注意教師和幼兒之間的互動(dòng)，引導幼兒積極參與，培養他們的團隊合作精神。
總之，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng )新的過(guò)程，需要不斷反思和總結，以便更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應該以幼兒為中心，尊重幼兒的個(gè)性和特點(diǎn)，注重幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，教師還應該不斷提高自身的教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習和掌握新的教學(xué)理論和方法，為幼兒的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 9
一、教學(xué)目標：
能夠熟練掌握句型“I draw in the snow.”。
通過(guò)圖片、故事、游戲等方式，讓幼兒感受到冬天的美好。
能夠表達自己在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受和經(jīng)歷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠熟練掌握句型“I draw in the snow.”。
通過(guò)游戲等方式，讓幼兒感受到冬天的美好。
三、教學(xué)準備：
教師準備好雪景圖片、繪畫(huà)材料等。
幼兒準備好手絹、手套等防寒用品。
四、教學(xué)過(guò)程：
導入（5分鐘） 教師播放一段有關(guān)雪景的音樂(lè )，引導幼兒想象自己在雪地里的情景，感受冬天的美好。
故事講解（10分鐘） 教師講述《雪地里的小畫(huà)家》的故事，讓幼兒了解故事中的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的'情景，引導幼兒表達自己在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受和經(jīng)歷。
繪畫(huà)（15分鐘） 教師引導幼兒用手絹或手套等防寒用品，在雪地里自由繪畫(huà)，并鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng )作自己的小畫(huà)家作品。
分享交流（10分鐘） 教師邀請幼兒上臺分享自己的繪畫(huà)作品，并引導幼兒交流在雪地里畫(huà)畫(huà)的感受和經(jīng)歷。
結束（5分鐘） 教師總結本次教學(xué)內容，引導幼兒回顧本次教學(xué)的收獲和體驗，激發(fā)幼兒對于冬天的熱愛(ài)和探索精神。
反思：
在本次教學(xué)中，教師成功地讓幼兒感受到了冬天的美好，激發(fā)了幼兒對于繪畫(huà)的興趣和創(chuàng )造力。
但是在繪畫(huà)環(huán)節中，教師應該更多地鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng )作自己的小畫(huà)家作品，而不是簡(jiǎn)單地給出繪畫(huà)指導。
在分享交流環(huán)節中，教師應該給予幼兒更多的表達機會(huì )，讓幼兒更加自由地分享自己的繪畫(huà)作品和經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
教師在講解故事時(shí)，應該更加生動(dòng)形象地描述故事情節，讓幼兒更加深入地理解故事的主題和情感。
中班語(yǔ)言《雪地里的小畫(huà)家》教案附反思 10
教學(xué)目標：
能夠正確朗讀并理解故事內容。
通過(guò)繪畫(huà)、講述等活動(dòng)，感受故事情節，表達對故事的理解。
培養幼兒對美的欣賞能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒對故事的理解和感受。
幼兒的創(chuàng )造力和表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導幼兒理解故事情節，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和表達能力。
如何使幼兒在繪畫(huà)和講述活動(dòng)中得到樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
故事《雪地里的小畫(huà)家》。
畫(huà)紙、彩筆、鉛筆等繪畫(huà)工具。
多媒體設備。
教學(xué)過(guò)程：
教師講述故事《雪地里的小畫(huà)家》，幼兒聆聽(tīng)并記錄。
教師帶領(lǐng)幼兒繪畫(huà)小動(dòng)物，引導幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng )作自己的小動(dòng)物形象。
教師提供故事背景和角色的線(xiàn)索，引導幼兒創(chuàng )作小畫(huà)家的形象。
教師引導幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中進(jìn)行交流和講述，讓幼兒表達自己的想法和感受。
教師讓幼兒分享自己的繪畫(huà)作品，并鼓勵幼兒互相欣賞和學(xué)習。
反思：
通過(guò)這節課的教學(xué)，幼兒對故事情節有了更深刻的理解和感受，同時(shí)也提高了他們的創(chuàng )造力和表達能力。但是在繪畫(huà)活動(dòng)中，有些幼兒對自己的.作品不太自信，需要在今后的教學(xué)中加強對幼兒自信心的培養。在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重幼兒的創(chuàng )造力和表達能力的培養，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓他們更好地掌握知識和技能。
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