中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�1
設計理念：
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導入：今天有一位小客人要來(lái)中一班做客，讓我們一起來(lái)把它請出來(lái)吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來(lái)把它喊出來(lái)，聽(tīng)老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛），請孩子們學(xué)習一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導幼兒用肢體或語(yǔ)言表達）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現三拍的特點(diǎn)）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現，隨幼兒變現教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習性。
活動(dòng)反思：
我認為我設計的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著(zhù)許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，預設到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應的準備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì )做的更好。
中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�2
活動(dòng)目標
1．了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2．感受歌曲歡快的節奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。
3．了解蝸牛的特征，體驗蝸�？鞓�(lè )的情感。
活動(dòng)準備
鼓、蝸牛PPT、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、了解3/4節奏強弱弱的特點(diǎn)
1．小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）
2．那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠）
3．現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4．告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）
5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說(shuō)），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說(shuō)咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6．那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強弱弱的聲音呢？你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。
7．那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來(lái)學(xué)習一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲
1．學(xué)習歌曲之前，我們先來(lái)認識一位好朋友，瞧！他是誰(shuí)？(出示PPT)（小蝸牛）
2．那小蝸牛長(cháng)得怎么樣呀？
3．哦，小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼，那這個(gè)殼有什么用？（這個(gè)殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂(lè )的小蝸牛，呦呦，背著(zhù)房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)
4．它的頭上有什么？（觸角）
5．那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫小犄角。
6．好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)
7．小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì )唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
8．小蝸牛唱的這么開(kāi)心，那他會(huì )回頭嗎？（不會(huì )）
9．小蝸牛說(shuō)：我從來(lái)不回頭不回頭。
10．老師現在把我們剛才所說(shuō)話(huà)的編成了一首兒歌。你們看，指著(zhù)圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂(lè )的小蝸牛。）
11．現在我們用三拍子的節奏來(lái)年這首兒歌，跟著(zhù)老師一起念。（邊敲鼓邊念）
12．老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《快樂(lè )的小蝸�！�，你們聽(tīng)：開(kāi)始唱，并敲鼓。
13．你喜歡哪句？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）
14．現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）
15．現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）
三、趣味性演唱和表演
1．(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽?zhuān)瑑芍晃伵殞�。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒(méi)有聲音（邊敲鼓邊解釋?zhuān)谝慌那霉�，二三兩拍不敲，以前一拍�?dòng)作延伸后兩拍）
2．我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動(dòng)作），要求有一個(gè)老師安排敲鼓。
3．練習完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作，要求有個(gè)老師在一旁敲鼓，一個(gè)老師彈琴。
4．現在，我邀請小朋友上來(lái)做游戲，請五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的`歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5．現在我來(lái)當蝸牛媽媽?zhuān)伵寢屢獛氊悅兂鋈ヂ糜瘟�。誰(shuí)愿意上來(lái)當蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈）
6．排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節奏的動(dòng)作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個(gè)老師彈琴，有個(gè)老師敲鼓）
中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�3
活動(dòng)目標
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備
1、圖片：蝸牛
2、頭飾：蝸牛
3、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。（蝸牛）
二、觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
1、出示實(shí)蝸牛圖片
2、提問(wèn)
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？
�。ㄒ龑в變河弥w或語(yǔ)言表達）
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
1、播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )。
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現出三拍子的節奏特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現。
2、教師將幼兒根據喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。
�。ń處熃o予表?yè)P，糾正唱錯的地方。）
五、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
1、引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng )造性的動(dòng)作演唱。
3、教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
七、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�4
活動(dòng)目標：
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點(diǎn)
活動(dòng)準備：
PPT課件、歌曲動(dòng)畫(huà)、小蝸牛圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出小蝸牛，創(chuàng )設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過(guò)程中理解歌詞
1.猜謎語(yǔ)引出小蝸牛。
今天，老師請來(lái)一位小客人，請你猜猜它是誰(shuí)：說(shuō)它是牛不是牛，背著(zhù)房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?它長(cháng)得什么樣子?它爬起來(lái)什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來(lái)吧!
3.創(chuàng )設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來(lái)了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開(kāi)始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說(shuō)：我是快樂(lè )的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著(zhù)房子去旅游�？�，小犄角伸出來(lái)了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來(lái)一邊走。
5.熟悉歌詞。
來(lái)，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點(diǎn)
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來(lái)休息一會(huì )吧!聽(tīng)，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節奏特點(diǎn)。
歌曲好不好聽(tīng)呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來(lái)怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3.練習三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂(lè )器，我們可不可以用身體的一些部位來(lái)拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞
1.我們現在試試用這種感覺(jué)的節奏來(lái)唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè )，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹(shù)姑娘在隨風(fēng)起舞�，F在我們再來(lái)演唱一遍。
3.小蝸牛唱的這么開(kāi)心，小朋友們又給它加油了，你們聽(tīng)!你聽(tīng)出來(lái)和前面的有什么不一樣的嗎?
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍
四、熟悉第二段歌曲
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開(kāi)始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過(guò)程中又會(huì )遇到什么事情呢?我們來(lái)看一看。
(2)音樂(lè )中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著(zhù)來(lái)唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸�！币黄鹑ヂ糜�，隨音樂(lè )結束活動(dòng)
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來(lái)做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧!
中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�5
教材分析：
《快樂(lè )的小蝸�！肥且皇坠澴嗝骺�、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè )心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。中班幼兒多數有旅行的經(jīng)驗，對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè )、堅強，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點(diǎn)。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng )造性地用動(dòng)作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。
3學(xué)習小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的精神。
活動(dòng)準備：
小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議：
一、請幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn)：這是什么小動(dòng)物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2指導幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習：創(chuàng )設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选币痪�，旋律從C調依次升到E調。
三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)？為什么說(shuō)這是一只快樂(lè )的小蝸牛？引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
2請幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选�，感受�?lè )曲歡快、悠揚的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂(lè )的小蝸�！�，指導幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現三拍子的節奏。
2引導幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè )，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn)：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來(lái)表達小蝸�？鞓�(lè )的樣子？
3引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè )的心情。
小結：小蝸�？朔松礁呗愤h、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開(kāi)心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng )造性地用聲音、動(dòng)作表現歌曲，鼓勵幼兒學(xué)習小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
1提問(wèn)：小蝸牛會(huì )怎樣爬？可以用什么來(lái)表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會(huì )怎么表現高興的樣子？
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng )造性地進(jìn)行表現。
2引導幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗小蝸牛勇敢樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
中班音樂(lè )《快樂(lè )的小蝸�！方贪�6
【活動(dòng)目標】
1、理解歌曲內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
【活動(dòng)準備】
1、歌曲CD
2、蝸牛圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示蝸牛圖片，引出歌名。
師：快樂(lè )的小蝸牛，背著(zhù)房子去旅游，你想做這只快樂(lè )的小蝸牛嗎？
師：我們一起來(lái)學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂(lè )的小蝸�！�，仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處？
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。
2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
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