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中班科學(xué)教案蝸牛（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案蝸牛，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動(dòng)方式。
2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養成善于觀(guān)察小動(dòng)物的習慣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以謎語(yǔ)形式引出課題：沒(méi)有腳、沒(méi)有手、背著(zhù)房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、觀(guān)察蝸牛
(1)用放大鏡觀(guān)察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物，也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀(guān)察會(huì )留下什么。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀(guān)察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在樹(shù)立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會(huì )怎樣?為什么掉不下來(lái)?
(7)讓幼兒自由的觀(guān)察，引導幼兒創(chuàng )造出更多的觀(guān)察方法。
3、游戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀(guān)察他們的.爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經(jīng)過(guò)的地方都會(huì )留下一條白色的痕跡，那是為了前進(jìn)時(shí)減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹(shù)葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀(guān)察一下他們愛(ài)吃什么?
活動(dòng)延伸
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
活動(dòng)反思：
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè )合作、勤表達等良好習慣，對其日后學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。
2、培養幼兒的觀(guān)察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備
1、放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過(guò)程
一、捉蝸牛
雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛喜歡住在什么地方。
提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?
二、采用多種方法觀(guān)察蝸牛
1、用放大鏡觀(guān)察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀(guān)察留下了什么，從玻璃板的背面觀(guān)察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀(guān)察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負著(zhù)爬行。觀(guān)察大蝸牛馱著(zhù)小蝸牛、小蝸牛馱著(zhù)大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方向，看看蝸牛會(huì )怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)?
7、幼兒自由觀(guān)察，引導幼兒創(chuàng )造更多的觀(guān)察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀(guān)察一下它們愛(ài)吃什么。
四、養蝸牛
和幼兒一起討論飼養蝸牛的`條件。
創(chuàng )設下列不同條件，讓幼兒觀(guān)察，動(dòng)腦思考：
你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養?為什么?
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng )設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè )曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇3
設計意圖：
小班幼兒對于泥工活動(dòng)很感興趣，彩泥色彩豐富，一塊泥放在手里搓圓、捏長(cháng)，幼兒非常喜歡，通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。因此設計此課。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2.初步了解蝸牛的外型特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
橡皮泥、火柴若干、音樂(lè )、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
手指游戲《小蝸�！芬胫黝}。
二、欣賞蝸牛圖片，了解蝸牛外形特點(diǎn)
1.師：“今天蝸牛寶寶來(lái)到了我們班里，讓我們一起來(lái)看看蝸牛寶寶長(cháng)的什么樣的？”
2.播放多媒體課件，師作簡(jiǎn)單解說(shuō)。（蝸牛在散步、在睡覺(jué)、在微笑等）
3.討論蝸牛的外形特征。
師：“剛才我們看了好多的蝸牛寶寶，它們長(cháng)什么樣的呢？”（引導幼兒說(shuō)出身體、貝殼、觸角：蝸牛的身體是怎么樣的��？身體是長(cháng)長(cháng)的，小腦袋是大大的，尾巴是細細的；小腦袋上還長(cháng)著(zhù)兩個(gè)觸角；蝸牛的背上還馱著(zhù)一個(gè)像貝殼一樣的房子，這個(gè)房子什么形狀的呀？圓圓的，一圈一圈的。）
三、教師示范講解
1.展示活動(dòng)工具：橡皮泥、火柴。
師：“今天我們也要來(lái)做蝸牛，猜猜可以用什么來(lái)做蝸牛呢？哇，橡皮泥也能做蝸牛呢！小眼睛要亮起來(lái)了，看看我是怎么做蝸牛的。
2.師示范講解
�。ㄒ唬┳⒁庖c(diǎn)：我們先選一種顏色的橡皮泥把它捏軟，放到手心里，手心對手心團成球，然后搓的長(cháng)長(cháng)的做蝸牛的身體，剛才說(shuō)了蝸牛的小腦袋是大大的，我們搓小腦袋的時(shí)候稍微輕一點(diǎn)，蝸牛的尾巴是細細的，我們搓的時(shí)候稍微重一點(diǎn)。并結合兒歌：“小朋友和顧老師一起來(lái)試試看，橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來(lái)一頭細，蝸牛身體長(cháng)又長(cháng)”進(jìn)行教學(xué)。你看，蝸牛的身體錯好了嗎？（提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭�。�
�。ǘ┳⒁庖c(diǎn)：蝸牛的身體做好了，接下來(lái)我們要做什么了呀？對，要做蝸牛的小貝殼了。我們再選另一種顏色的橡皮泥搓長(cháng)，剛才說(shuō)了，蝸牛的房子是一圈一圈的從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼。并結合兒歌：“我們小朋友也一起來(lái)試試看好不好。橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏，團一團呀團成球，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷一卷，卷成蝸牛小貝殼。蝸牛的貝殼做好了沒(méi)有？我把貝殼放到蝸牛的身體上。
�。ㄈ┛纯�，還少了什么呀？哦，忘記做蝸牛的`觸角了。蝸牛的觸角可以用什么來(lái)做呢？顧老師再小朋友的桌上還放了一根一根的火柴棒，我們就用火柴棒來(lái)做蝸牛的觸角。哎，蝸牛有幾個(gè)觸角呢？我們就取兩根火柴棒，輕輕地插到蝸牛的小腦袋上�？�，我們的蝸牛做好了嗎？給我鼓鼓掌吧！
四、引導幼兒操作。
1.提出明確的要求
師：“這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？”
2.和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。
3．重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
五、展示作品
幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護動(dòng)物的情感
師：“這里是蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)�！�
六、小結
今天蝸牛寶寶很開(kāi)心，因為小朋友們幫它找到了這么多的好朋友。顧老師還帶來(lái)了兩個(gè)蝸牛，看看是什么做的？
原來(lái)還有很多材料都是可以做蝸牛的呢，小朋友回家和爸爸媽媽也一起來(lái)做做蝸牛吧！
中班科學(xué)教案蝸牛 篇4
活動(dòng)目標：
1、在了解蝸牛的基礎上，嘗試運用多種材料制作蝸牛，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
2、體驗自我創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
茄子，辣椒，土豆，白蘿卜，胡蘿卜，美人嬌，黃瓜，絲瓜，玉米葉，牙簽，大頭針，橡皮泥。圖片一張
活動(dòng)重點(diǎn)：
用牙簽或大頭針進(jìn)行連接，固定。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用葉子卷起來(lái)做成蝸牛的殼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶蝸牛的特征。
1、前幾天，我們看到了好多的蝸牛，你還記得蝸牛長(cháng)得怎么樣子的？（幼兒自由回答）
2、（出示圖片的同時(shí)）我們一起來(lái)看一看，是不是和小朋友講的一樣的。
師幼：蝸牛身上有什么呀？殼上有什么呢？頭上有……
3、師小結：原來(lái)，蝸牛有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的身體，身上還有一個(gè)圓圓的殼，殼上還有花紋，頭上還有兩對觸角和兩只眼睛。
二、討論做蝸牛的方法。
1、你們看，何老師帶來(lái)了好多的東西。（出示材料）這是什么呀？（茄子，辣椒、葉子…）
2、我告訴你們一個(gè)小秘密，這些東西可以變成一只只的小蝸牛，你們想不想變？誰(shuí)來(lái)試試看？（請一名幼兒）
3、你想用這個(gè)（）做蝸牛的什么？
這只小蝸牛還缺什么呀？
4、（裝飾）圖片上的小蝸殼上有什么呀？（花紋、一圈一圈的）待會(huì )我們也把我們的`小蝸牛打扮的漂漂亮亮的。
5、（出示葉子）我這有一張長(cháng)長(cháng)的葉子，你們覺(jué)得這張長(cháng)長(cháng)的葉子可以做成蝸牛的什么好呢？（身體）除了身體還可以做成什么（殼）你來(lái)試試看？（幼兒示范）
哇，真得很像蝸牛的殼。
三、制作小蝸牛
1、（幼兒操作）提醒幼兒用多種材料裝飾蝸牛的殼。
2、協(xié)助能力弱的小朋友完成作品。
四、分享交流
1、先做好的小朋友，我們可以讓自己的小蝸牛和別的小蝸牛說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
2、我們小朋友本領(lǐng)真大，做了這么多可愛(ài)的小蝸牛，我們一起把它放到美工區去吧。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇5
活動(dòng)目標：
�、蹦茏屑氂^(guān)察圖片，認真傾聽(tīng)并理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
�、仓牢伵Ｒ驗楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�、蹦銈儼徇^(guò)家嗎？
�、步裉煊兄恍∥伵Ｒ惨峒�，它是怎么搬家的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
�、苯處熗暾v述故事（第一段至第八段）
�、蔡釂�(wèn)：
�、殴适碌拿Q(chēng)是什么？(《蝸牛搬家》)
�、瞥鍪緢D片1、4，提問(wèn)：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周?chē)沫h(huán)境是怎么樣的？
小結：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭什么也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才出來(lái)喘口氣。
你覺(jué)得他住的舒服嗎？
小結：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
�、背鍪緢D片2傾聽(tīng)故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
�、蔡釂�(wèn)：
�、膨唑押臀浵伿窃趺磳ξ伵Ｕf(shuō)的？
�、菩∥伵Ｂ�(tīng)了是怎么想的？
�、呛退瓉�(lái)的環(huán)境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會(huì )搬家嗎？
�、刃〗Y：看來(lái)我們每個(gè)人都會(huì )喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
�、渤鍪緢D片3傾聽(tīng)故事“過(guò)了兩天——很吃力的”
�、艑W(xué)習蜜蜂與蝸牛的對話(huà)。
誰(shuí)第一個(gè)請蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說(shuō)的？（“我來(lái)幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習對話(huà)。
小結：因為蝸牛怕陽(yáng)光的照曬，第一次搬家失敗。
�、茖W(xué)習蝴蝶與蝸牛的對話(huà)。
接下來(lái)蝴蝶也來(lái)請蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對蝸牛說(shuō)？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對蝴蝶說(shuō)的'？（若幼兒說(shuō)不出，教師可再重復一遍蝸牛的話(huà)）
你知道什么叫做細皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個(gè)別扮演角色學(xué)習蝴蝶與蝸牛的對話(huà)
小結：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細皮嫩肉，又一次搬家失敗。
�、菍W(xué)習青蛙與蝸牛的對話(huà)。
還有誰(shuí)來(lái)請蝸牛搬家？當天的天氣怎樣？青蛙是怎么說(shuō)的？蝸牛又是怎么回答的？誰(shuí)能看著(zhù)圖片完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、冉處煄椭變悍纸巧暾硌葸@一段。
銜接語(yǔ)：你認為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結：有的幼兒認為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會(huì )成功，有的認為有可能最后他克服困難會(huì )成功的，那我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，你就知道了。
三、完整傾聽(tīng)故事。
�、苯處熗暾v述故事。
�、菜峒页晒α藛�？為什么？
�、秤懻�
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過(guò)程中這么多的困難嗎？
�、凑埬銓π∥伵Ｕf(shuō)一句話(huà)：
預設：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽(yáng)。
戰勝了這么多的困難，你接下來(lái)就能和朋友們一起生活了，多快樂(lè )。
小結：不怕困難，堅持、努力，就能快樂(lè )生活。小蝸牛聽(tīng)了我們的話(huà)，他后來(lái)在朋友們的幫助下，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂(lè )地生活著(zhù)。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面并能用較完整的語(yǔ)言表述對故事內容的理解。
2、了解蘋(píng)果的種子會(huì )發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)若干、課件、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)、其他水果（半個(gè)）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看封面，猜故事
——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問(wèn)。
1、說(shuō)說(shuō)：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受
——引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面并用自己的'語(yǔ)言表述對故事的理解
1、觀(guān)察圖片一，交流：蝸牛家來(lái)了誰(shuí)？猜測：蘋(píng)果怎么會(huì )來(lái)到蝸牛的家呢。
2、觀(guān)察圖片二，交流：蘋(píng)果身上有什么顏色。
3、觀(guān)察圖片三，討論：蝸牛請誰(shuí)為它來(lái)看病。
4、觀(guān)察圖片四，想象：蘋(píng)果怎么會(huì )變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結：蘋(píng)果放得時(shí)間長(cháng)了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實(shí)驗，找答案
——通過(guò)實(shí)驗操作尋找蘋(píng)果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋(píng)果種子會(huì )發(fā)芽
1、利用實(shí)物蘋(píng)果，猜猜蘋(píng)果媽媽的寶寶會(huì )躲在哪里。
2、切開(kāi)蘋(píng)果，一起觀(guān)察交流：蘋(píng)果媽媽的寶寶在哪里，他們長(cháng)得什么樣子。
3、小結：蘋(píng)果籽就是蘋(píng)果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長(cháng)大后會(huì )長(cháng)出蘋(píng)果。
四、拓展實(shí)驗，引發(fā)探究。
尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，說(shuō)出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時(shí)候我們可以根據它的大小、顏色來(lái)排隊。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇7
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒手眼協(xié)調能力
2.練習屈膝四肢著(zhù)地協(xié)調往前爬。
3.喜歡戶(hù)外體育運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小沙包、桌子、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè )熱身引入活動(dòng)
——小朋友們聽(tīng)，音樂(lè )響了，和我一起動(dòng)起來(lái)吧！
——歌曲中你聽(tīng)到了什么事情？
二，基本部分
1.學(xué)一學(xué)
小朋友們都看見(jiàn)過(guò)蝸牛是怎么爬的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
2.游戲，蝸牛運沙包
——小蝸牛今天要幫小松鼠螞蟻運沙包，你們要不要一起��？
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著(zhù)地，背上馱著(zhù)沙包，慢慢地在草地上爬行。
3.障礙爬
——運沙包真好玩，這里有一條很艱難的路，只有通過(guò)這條路我們才可以到達小螞蟻的'家，你們有信心通過(guò)嗎？
教師將幾張桌子連接起來(lái)，當做通道，搭獨木橋，拱門(mén)，在障礙爬中鍛煉幼兒手眼協(xié)調能力。
三、結束部分
放松運動(dòng)
中班科學(xué)教案蝸牛 篇8
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
課件《蝸牛搬家》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的`家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇9
活動(dòng)目標
技能目標： 能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了!
基本環(huán)節：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作)5、幼兒互相合作打節奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂(lè )合奏
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內容有所壓縮，沒(méi)有多余的`時(shí)間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環(huán)節上，雖然這節課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導的作用，還是不夠的。
中班科學(xué)教案蝸牛 篇10
教學(xué)目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識1個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文，懂得“滿(mǎn)招損，謙受益”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)
教具準備：獎杯、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、復習導入
1.上節課，我們到森林里去走了一趟，認識了一些有翅膀的小動(dòng)物，你還記得它們嗎?
看圖說(shuō)說(shuō)： ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶
2.指名填空：(在句中貼上相應的圖片)
蝸牛原來(lái)能在空中自由地( )，得了( )反而只能在地上慢慢地( )
3.看了這句話(huà)，你最想問(wèn)吳老師一些什么問(wèn)題?可以怎樣來(lái)尋找答案?
(蝸牛的獎杯怎么會(huì )變成硬殼的?……)
二、學(xué)習第三、四自然段
(一)默讀課文第三、四自然段，拿出筆找找原因，畫(huà)下有關(guān)語(yǔ)句
(二)全班交流
1、出示：它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。
(1) 蝸牛為什么背著(zhù)獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去�！笔裁匆馑�?
(2) 齊讀“得意洋洋”：誰(shuí)能把蝸牛的得意通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)?指名讀、齊讀第三段第一句話(huà)
(3) 同桌討論，演一演：得意洋洋的蝸牛正在想什么?會(huì )說(shuō)些什么?
(4) 指名上臺表演，師生評議
(5) 齊讀這句話(huà)
(6) 吳老師也想來(lái)讀一讀，歡迎嗎?
(教師朗讀時(shí)故意把“生怕”和“惟恐”調換位置)
(7) 學(xué)生評議、討論：“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去?(不能調換，“惟恐”是擔心，有點(diǎn)怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些)
(8) 齊讀，再次體會(huì )用詞的準確
2、蝸牛的獎杯太重了，所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)
蝸牛的獎杯會(huì )變成硬殼還有一個(gè)原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(導入第四段)
(1) 出示“天長(cháng)地久”，理解詞義
(2) 課件演示，理解“退化”的.意思
(3) 指導朗讀第一句
(4) 出示：沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
�、傧胂螅何伵＿@時(shí)后悔了，現在它在想些什么呢?
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三、總結全課，續編故事
1.小結：蝸牛得了獎杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。
2、配樂(lè )朗讀第三、四自然段
3、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對他說(shuō)些什么?
(驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步)
4、今天有很多同學(xué)得了獎杯，老師想來(lái)采訪(fǎng)這些獲獎的同學(xué)：請問(wèn)，你得了獎怎么想?
5、創(chuàng )設情景，指導說(shuō)話(huà)：(看圖)是呀，可是等蝸牛認識到這一點(diǎn)，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。你看，這只老蝸牛來(lái)到草地上，看著(zhù)天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時(shí)，小蝸牛爬過(guò)來(lái)，好奇地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍趺戳?為什么嘆氣呀?”小朋友，你們猜老蝸牛會(huì )說(shuō)些什么呢?愿意把老蝸牛的話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎?(哎，孩子，你可別學(xué)我……)
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