精選識字教案三篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的識字教案3篇，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　一、活動(dòng)實(shí)錄：

　　“我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長(cháng)長(cháng)能?chē)娝�，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細又長(cháng)’”。這個(gè)謎語(yǔ)對于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著(zhù)回答說(shuō)“大象”“大象”。于是我順著(zhù)孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說(shuō)“這只大象站著(zhù)呢，”“有長(cháng)鼻子”“有耳朵”……

　　“這是象�！�

　　“哦，‘象’有長(cháng)鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來(lái)指指”于是我用手指“象”的長(cháng)鼻子，一邊把謎語(yǔ)說(shuō)一邊，請小朋友也來(lái)指指“象”的各個(gè)部位。

　　接著(zhù)我說(shuō)：“哦，還有一個(gè)朋友也來(lái)了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開(kāi)始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(cháng)鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著(zhù)也在說(shuō)，君君和曦曦還要走到黑板上來(lái)指一指。 “誰(shuí)也上來(lái)指一指呢？”大家都好想上來(lái)指一指，英英上來(lái)指著(zhù)“象”的象形字說(shuō)“這是鼻子，這是耳朵……”

　　哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像��！小朋友的觀(guān)察力真好

　　在孩子們積極討論的基礎上我又請出了現代漢字“象”。小朋友不停的說(shuō)“這是字，是我們學(xué)的字”

　　我請小朋友來(lái)找一找，比較漢字和象形字來(lái)個(gè)“象”，都有什么相似的地方：

　　聰聰說(shuō)：“他也有尾巴，有腿……”

　　弟弟說(shuō)：“他有耳朵，”

　　鑫垚說(shuō)：“還有尾巴的�！�

　　“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

　　看到孩子對字的來(lái)源如此有興趣，有一定的分析比較的.能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個(gè)游戲中孩子的觀(guān)察力、記憶力將會(huì )得到進(jìn)一步的提升。

　　滿(mǎn)教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛(ài)祖國、愛(ài)祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。

　　二、活動(dòng)心得：

　　根據幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識，見(jiàn)過(guò)一些動(dòng)物，通過(guò)猜謎把幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)，幼兒被吸引過(guò)來(lái)了。再利用范例讓幼兒更直觀(guān)的把象的特點(diǎn)找出來(lái)，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現的很好�；顒�(dòng)中幼兒表現的很積極，配合，能根據老師的引導把圖、象形字、漢字的關(guān)系說(shuō)出大概，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

　　“滿(mǎn)教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛(ài)祖國、愛(ài)祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結果了！

識字教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌。

　　3、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀(guān)察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著(zhù)一根小尾巴，從小就會(huì )水中游，長(cháng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。

　　小飛機，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內行。

　　2、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì )做些什么呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè )趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。

　　對話(huà)平臺

　　自學(xué)（在讀文中標記生字，激發(fā)識字興趣）

　　自由讀兒歌，用喜歡的標記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。

　　二、識字（利用構字規律識字，提高學(xué)生獨立識字的效率）

　　1、同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱(chēng)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？

　　2、觀(guān)察特點(diǎn)引導發(fā)現：

　�。�1）出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）

　�。�2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現？小組討論一下。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲(chóng)、青；蝴——蟲(chóng)、胡）

　�。�3）小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規律認識很多字。

　　3、多種形式認讀生字。

　　朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

　　結合插圖，采用多種形式讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一、導入（多形式復習生字，進(jìn)一步鞏固生字）

　　1、抽讀生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　2、師生共做“我說(shuō)你指”的識字游戲。

　　3、讀讀有這些生詞的兒歌。

　　二、識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）

　　1、出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子，指名讀。

　　2、猜字謎：

　�。�1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

　�。�2）猜運字：師做動(dòng)作生猜。還可以運什么？怎么運？練習說(shuō)話(huà)。

　�。�3）展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。

　　三、練習（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng )造性的運用知識）

　　1、你還知道哪些小動(dòng)物？結合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國趣事多”發(fā)布會(huì )。

　　四、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)和評議結合，激發(fā)寫(xiě)字興趣）

　　1、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“空、運、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。

　　2、展示書(shū).寫(xiě)作業(yè)：自評、互評與師議結合。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)“丁、女、斗”三個(gè)生字。

　　2、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　3、朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì )農村夏夜的情景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )寫(xiě)“丁”、“女”、“斗”三個(gè)獨體字。

　　2、感知詞串，聆聽(tīng)故事，有感情朗讀詞串。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導入，整體感知

　　1、小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會(huì )唱的一起唱。

　　2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過(guò)來(lái)了。星星說(shuō)�。航裉煲�跟你們一起學(xué)習識字6，還要跟表現得好的小朋友交朋友呢。

　　二、初讀課文，檢查自讀情況

　　1、首先請小朋友們把書(shū)本翻到76頁(yè)，借助拼音讀好每個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。

　　4、你們認讀生字的速度越來(lái)越快啦！現在讓我們一起走進(jìn)農家小院吧！

　　三、引讀詞串，認讀詞語(yǔ)

　　1、 你們看，夜晚的星空多美��！誰(shuí)來(lái)讀讀第一行？

　�。�1）出示圖片，指名讀第一行的詞語(yǔ)。（讀后師糾正個(gè)別詞語(yǔ)的讀音，特別是后鼻音）

　�。�2）出示生字“星”，指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車(chē)組詞。

　　2、你們讀的真不錯，老師能感覺(jué)到星星真亮，你們看看，院子里有誰(shuí)在看星星呢？（展示：農家小院納涼圖）

　�。�1）（出示：爺爺 奶奶 小丁�。┳屑氂^(guān)察這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節。

　�。�2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車(chē)組詞。

　　3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？

　�。�1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。

　�。�2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀

　�。�3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著(zhù)蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著(zhù)，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。出示：螢火蟲(chóng)，指名讀。

　�。�4）誰(shuí)來(lái)把這三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)

　�。�5）出示生字“扇”， 指名讀，認識戶(hù)字頭，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車(chē)組詞。

　　4、過(guò)渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽(tīng)嗎？老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事，現在老師就把爺爺的故事講給大家聽(tīng)好嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。

　�。�1）講《牛郎織女》的故事：

　　傳說(shuō)有個(gè)漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛(ài)并結成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著(zhù)，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。

　�。�2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　�。�3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）

　�。�4）爺爺剛講完牽�？椗�星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　出示：牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？（分組讀 齊讀）

　�。�5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說(shuō)說(shuō)記憶方法，并開(kāi)火車(chē)組詞。

　�。�6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說(shuō)）

　�。�7）其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。

　　四、學(xué)習寫(xiě)字，探尋規律

　　1、出示“丁、女、斗”，告訴學(xué)生這三個(gè)是獨體字

　　2、觀(guān)察都有什么？（長(cháng)橫）復習長(cháng)橫的寫(xiě)法，老師范寫(xiě)。

　　3、觀(guān)察生字在田字格中的位置。范寫(xiě)“丁、斗、女”，生書(shū)空。

　　4、唱寫(xiě)字姿勢歌。

　　5、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導，反饋，集體評議。

　　板書(shū)設計：

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