關(guān)于健康教育教案匯總5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的健康教育教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
健康教育教案 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握常用抗生素的作用機理和應用及性狀。
2、掌握常用抗生素藥物的相互作用和不良反應及配伍禁忌。
3、掌握抗微生物藥的合理使用
4、了解常用抗生素藥物的用法、規格、制劑和用量。
5、理解抗生素的化學(xué)結構及分類(lèi)
6、熟悉抗生素的種類(lèi)、分類(lèi)和作用機制。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、常用抗生素的作用機理和應用及性狀
2、常用抗生素藥物的相互作用�？股氐姆N類(lèi)、分類(lèi)和作用機制。
3.常用抗微生物藥的使用和應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、常用抗生素的作用機理
2、藥物的相互作用
教學(xué)課時(shí)16課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、抗微生物藥物
包括化學(xué)治療藥（凡能有選擇性的作用于體內、外的病原微生物，發(fā)揮抑制和殺滅病原體而對機體毒性較小的藥物。如抗生素、磺胺類(lèi)藥物）和消毒防腐藥。
抗生素曾名抗菌素，是由某些微生物（主要是細菌、真菌、病毒、放線(xiàn)菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體。）在生命繁殖過(guò)程產(chǎn)生的，能以低微濃度選擇性地抑殺其他微生物的代謝產(chǎn)物。目前主要采用生物發(fā)酵的方法進(jìn)行生產(chǎn)，有的可以化學(xué)合成，或將提取的抗生素經(jīng)分子結構改造后制成各種半合成抗生素。
二、理想的抗病原微生物藥物應具備的條件：
1、選擇性高
2、不易產(chǎn)生抗藥性
3、毒付作用小
4、優(yōu)良的藥動(dòng)學(xué)特性
5、性狀穩定
6、使用方便，價(jià)格低廉
三、根據抗生素的化學(xué)結構，可將其分類(lèi)為：
1、β-內酰胺類(lèi)，如青霉素類(lèi)、頭孢類(lèi)等；
2、氨基糖苷類(lèi)，如鏈霉素、卡那霉素類(lèi)、慶大霉素等；
3、四環(huán)素類(lèi)，如土霉素、四環(huán)素、多西環(huán)素等；
4、氯霉素類(lèi)，如甲砜霉素、氟苯尼考等；
4、大環(huán)內酯類(lèi)，如紅霉素、泰樂(lè )菌素、替米考星等。
四、抗生素的作用機理：
1、影響細菌細胞壁的合成細菌細胞壁有維持細菌的形狀、保護細菌不受周?chē)h(huán)境滲透壓的影響和機械損傷的作用。青霉素類(lèi)可以阻礙它的合成，影響細菌的生長(cháng)。
2、改變細胞的通透性細胞膜是滲透壓的屏障受到損傷后使細菌的主要成分流出，改變其通透性，使細胞死亡。
3、影響細菌細胞的蛋白質(zhì)合成如氯lv霉素、鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、等
4、改變細菌的核酸代謝
病菌抗藥性產(chǎn)生的機制
一、抗藥性
1、天然抗藥性
2、獲得性抗藥性
抗藥性可以通過(guò)染色體或質(zhì)粒而傳給子代。
二、抗藥性產(chǎn)生的機制
�。ㄒ唬┎【a(chǎn)生滅活酶
1、水解酶
β—內酰胺酶、頭孢菌素酶、青霉素酶、廣譜酶、超廣譜酶
2、鈍化酶
滅活氨基甙類(lèi)
�。ǘ┎【淖兡さ耐ㄍ感砸栽鰪娔て琳献饔�
病菌細胞膜中的微孔蛋白發(fā)生改變，使四環(huán)素、氨基甙類(lèi)不易透過(guò)細胞膜。
�。ㄈ┚w內與藥物結合的靶位的改變以降低病菌與抗菌藥物的結合力
敏感菌PBPs（青霉素結合蛋白）種類(lèi)增多，使敏感菌與青霉素類(lèi)藥物結合能力下降。
敏感菌核蛋白體30S上面的鏈霉素受體P10的蛋白質(zhì)發(fā)生改變，使敏感菌與鏈霉素結合力下降。
�。ㄋ模┎【纬纱x拮抗劑與藥物爭奪靶酶。
金葡菌形成較多的對氨基苯甲酸，與磺胺類(lèi)競爭二氫葉酸合成酶，使磺胺藥作用下降。
五、常用的抗生素
1、作用于革蘭氏陽(yáng)性菌感染的抗生素
�、迩嗝顾仡�(lèi)
青霉素類(lèi)分為天然青霉素和半合成青霉素。天然青霉素是從青霉菌的培養液中提取制得，主要有青霉素F、G、X、K和雙氫F五種。尤其是青霉素G，性質(zhì),較穩定，作用最強，產(chǎn)量較高，故在臨床上使用最廣。由于天然青霉素不耐酸、不耐青霉素酶、抗菌譜窄、容易引起過(guò)敏反應。因此，20世紀60年代以來(lái)出現了大量半合成青霉素，如氨卞西林、阿莫西林、海他西林等。這些半合成的青霉素有耐酸、耐酶的特點(diǎn)，并且可延長(cháng)青霉素在動(dòng)物體內有效的血藥濃度維持時(shí)間，克服了天然青霉素的缺點(diǎn)。青霉素屬殺菌性抗生素，其殺菌機制是抑制細菌細胞壁的合成，對繁殖期的細菌有強大的殺菌作用，故稱(chēng)繁殖期殺菌劑。本品主要對革蘭氏陽(yáng)性菌有效，因為革蘭氏陽(yáng)性菌細胞壁中的60％以上的成分是粘肽。
青霉素納（青霉素G鈉）
由青霉菌等的培養基中分離而得。是青霉素G（一種不穩定的有機酸）與金屬鈉離子結合而成的鹽。
【性狀】
白色結晶性粉末，極易溶與水，有吸濕性，性質(zhì)較穩定，耐熱性也強。但配成水溶液后即不穩定，耐熱性也降低，在室溫下抗菌活性易于消失。因此，其水溶液應現用現配。
【作用與應用】
抗菌譜較窄，主要對革蘭氏陽(yáng)性菌有作用，對部分革蘭氏陰
性菌、各種螺旋體和放線(xiàn)菌也有強大的殺菌作用。主要用于敏感細菌所致的各種疾患，如炭疽、氣腫疽、惡性水腫、放線(xiàn)菌病、壞死桿菌病、牛腎盂腎炎、鉤端螺旋體病及乳腺炎、子宮炎、肺炎、敗血癥等。青霉素對細菌產(chǎn)生的毒素無(wú)效，故治療破傷風(fēng)時(shí)宜與破傷風(fēng)抗毒素合用。
【藥物相互作用】
(1)阿司匹林、磺胺藥對青霉素的排泄有阻滯作用，合用可升高青素類(lèi)的血藥濃度，也可能增加毒性。
(2)氯霉素、紅霉素、四環(huán)素類(lèi)等抑菌劑對青霉素的殺菌活性有干擾作用，不宜合用。
(3)重金屬離子(尤其是銅、鋅、汞)、醇類(lèi)、酸、碘、氧化劑、還原劑、及呈酸性的葡萄糖注射液或四環(huán)素注射液都可破壞青霉素的活性，屬禁忌配伍。
(4)胺類(lèi)與青霉素G可形成不溶性鹽，使吸收發(fā)生變化。這種相互作用可利用以延緩青霉素的吸收，如普魯卡因青霉素。
(5)青霉素G鈉溶液與某些藥物溶液(兩性霉素、頭孢噻吩、鹽酸氯丙嗪、鹽酸林可霉素、酒石酸去甲腎上腺素、鹽酸土霉素、鹽酸四環(huán)素、B族維生素及維生素C不宜混合，因可產(chǎn)生混濁、絮狀物或沉淀。
【不良反應】
青霉素安全范圍廣，主要的不良反應是引起過(guò)敏反應，局部表現為注射部位水腫、疼痛，全身表現為蕁麻疹、皮疹、虛脫。也可誘導胃腸道的兩重感染。
【最高殘留限量】殘留標準物：卞青霉素
肌肉、脂肪、肝、腎50μg/kg奶4μg/kg
【用法與用量】
肌內注射一次量每1kg體重1萬(wàn)～2萬(wàn)單位用2～3日臨用前加滅菌注射用水適量使溶解
【制劑與規格】
注射用青霉素鈉(1)0．24g(40萬(wàn)單位)(2)0．48g(80萬(wàn)單位)
(3)0．6g(100萬(wàn)單位)(4)0．96g(160萬(wàn)單位)
注射用青霉素鉀(1)0．25g(40萬(wàn)單位)(4)1．0g(160萬(wàn)單位)
(5)2．5g(400萬(wàn)單位)
健康教育教案 篇2
活動(dòng)目標
培養幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。
引導幼兒練習從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒身體的平衡能力。
在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重難點(diǎn)
發(fā)展幼兒身體平衡能力
引導幼兒練習從高處往下跳
活動(dòng)準備
前經(jīng)驗準備：熱身運動(dòng)
物質(zhì)準備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度), 小蝌蚪若干
活動(dòng)過(guò)程導入：
熱身運動(dòng)——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著(zhù)媽媽在池塘里學(xué)游泳。
基本環(huán)節：
1、幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再往下跳。
2、請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀(guān)察，教師講解并示范。
3、引導幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋)
4、比比誰(shuí)跳得輕、跳得遠，幼兒再次嘗試。
活動(dòng)延伸
每天晨間活動(dòng)可以練習小青蛙跳跳跳
反思：
幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習，因此，教師分別提出跳得高、遠、輕的要求，使每次練習各有側重點(diǎn)。
健康教育教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、了解蘿卜的種類(lèi)，會(huì )按蘿卜的特征進(jìn)行分類(lèi)，知道蘿卜有豐富的營(yíng)養。
2、培養幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。
3、樂(lè )于探索，能大膽表達，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對胡蘿卜的了解，幼兒樂(lè )于探索，能夠大膽表達并產(chǎn)生愛(ài)胡蘿卜的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件PPT（圖片）
2、胡蘿卜的食譜照片
3、教師扮演（兔子的手偶）
4、蘿卜頭飾（三個(gè)）
5、真實(shí)的胡蘿卜
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
小游戲《籮卜蹲》三人一組，
師：小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧？有白蘿卜，綠蘿卜，胡蘿卜，自己選擇自己的角色。
游戲玩法：例如：白蘿卜蹲白蘿卜蹲，白蘿卜蹲玩綠蘿卜蹲。綠蘿卜蹲綠蘿卜蹲，綠蘿卜蹲完胡蘿卜蹲。(玩游戲的小朋友每人帶一個(gè)胡蘿卜的頭飾)
2、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）、介紹羅卜的種類(lèi)（出示PPT圖片）
師：我們剛才說(shuō)了幾種羅卜呀？老師這里有一個(gè)蘿卜園，咱們一起看看都有什么好不好！
師：咦，這里有好多的羅卜呀!我們一起來(lái)數一數好不好�。ê}卜最多）
師：（畫(huà)面上有一只兔子耳朵）這會(huì )是誰(shuí)種的胡蘿卜呢？我們來(lái)猜一猜？
�。�2）、小兔子的扮演者出場(chǎng)
兔子：我非常愛(ài)吃胡蘿卜，因為它可以讓我的眼睛變得很漂亮，而且更明亮呢！。
�。�3）、出示真實(shí)的胡蘿卜
師：看！我這里有一個(gè)真的胡蘿卜，它是什么顏色的呀？
師：你們想用這個(gè)胡蘿卜做什么好吃的呢？（出示PPT食譜圖片）
師：（專(zhuān)門(mén)挑不愛(ài)吃胡蘿卜的）小朋友們和老師一起去找食堂阿姨，讓他們給我們做我們愛(ài)吃的飯菜吧�。ㄓ泻}卜有關(guān)的飯）
3、結束部分：
�。�1）欣賞兒歌《不挑食》
小烏龜愛(ài)挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉著(zhù)腦袋沒(méi)力氣。
小老鼠愛(ài)挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒(méi)力氣。
小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、肉和魚(yú)，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！
�。�2）欣賞動(dòng)畫(huà)片《不挑食》。幼兒跟著(zhù)學(xué)唱并結束。
健康教育教案 篇4
一、活動(dòng)目標
1.讓幼兒了解洗手的重要性
2.教會(huì )幼兒正確的洗手方法
3.培養幼兒養成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛生習慣
二、活動(dòng)準備
生活用品圖片、細菌圖片、疾病圖片、肥皂、 毛巾 、水
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節的練習，
難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養成勤洗手的習慣。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.教師提問(wèn)，引入課題。
( 1 )教師：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦？(引導幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手)
2.觀(guān)看生活中容易弄臟手的物品圖片
3.給幼兒講述手的污染可以帶來(lái)很多疾病，觀(guān)察圖片：用臟手搓眼睛眼睛變紅腫、用臟手抓東西吃引起肚子疼、嘔吐、拉肚子等。
4.教師：在什么時(shí)候應該洗手呢？（引導幼兒說(shuō)出吃飯前要洗手、運動(dòng)完了要洗手、游戲玩了要洗手、便后要洗手等。）
5.教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我應該怎么樣洗手？(請個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養幼兒的語(yǔ)言表達能力)教師小結：適時(shí)的鼓勵幼兒。
6．出示洗手順序圖片，學(xué)習正確洗手的方法：
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌：挽起小袖子，打開(kāi)水龍頭，清水沖一沖擦擦小肥皂，手心手背搓干凈手指縫里搓一搓，清清水里沖干凈，小手關(guān)上龍頭甩一甩，干凈毛巾擦干手。
(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習洗手方法。
五、活動(dòng)結束
教師組織幼兒在水管邊實(shí)地洗手一次；幼兒洗手時(shí)，教師指導個(gè)別幼兒洗手的正確方法，提醒個(gè)別幼兒，不要玩水，節約用水，最后表?yè)P正確洗手的幼兒。
健康教育教案 篇5
活動(dòng)目標
1、初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。
2、在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì )用正確的方法自我救護或幫助他人。
3、能用語(yǔ)言大膽表達自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。
4、初步了解健康的小常識。
5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備
鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕�！饭适抡n件。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎。引出課題左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)
二、觀(guān)察鼻子的外形師：每個(gè)人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
三、了解鼻子的功能
1、教師在活動(dòng)室內噴灑花露水。
問(wèn)：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?
2、請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(cháng))
3、小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì )失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。
請幼兒思考：你有沒(méi)有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì )給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……)
四、通過(guò)欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法
1、師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛(ài)護自己的鼻子，就發(fā)生了意外。
演示故事課件《翹鼻子嚕�！�。
2、提問(wèn)：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺(jué)怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫院，熊醫生怎么解決的?熊醫生還說(shuō)了什么?
3、師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會(huì )影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀，我們可千萬(wàn)不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法?
激發(fā)幼兒討論，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、小結：我們平時(shí)應該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓;不把東西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤;游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……
五、知道用正確的方法處理一些意外情況
1、請幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì )怎么辦。
引導幼兒根據自己的想法進(jìn)行情境演示。
2、一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結：東西放入了鼻孔，應該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái)，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來(lái)，頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫院請醫生幫忙。
六、學(xué)做鼻子保健操師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!
教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以?xún)墒种兄赶蛏贤撇羶蓚缺且�，用力適度，反復多次。
七、戶(hù)外體驗在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶(hù)外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺(jué)。
附：故事：
翹鼻子嚕嚕小豬嚕嚕有個(gè)翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個(gè)圓圓的鼻孔。嚕嚕有個(gè)壞毛病，經(jīng)常挖鼻孔，有時(shí)還挖出血來(lái)。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會(huì )弄破鼻子，自己也會(huì )不舒服的。
一天，嚕嚕在家玩，覺(jué)得沒(méi)意思。咦，小豆子，紐扣，還有糖紙團，都是圓圓的，和我鼻子一樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進(jìn)了自己的兩個(gè)圓圓的鼻孔里…不好!嚕嚕開(kāi)始有點(diǎn)難受了，覺(jué)得自己喘不過(guò)氣來(lái)了。它想趕快把這些小東西請出來(lái)，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點(diǎn)出血了，嚕嚕的臉開(kāi)始發(fā)白……它急了，大叫："媽媽快來(lái)呀!"媽媽趕緊帶嚕嚕到了動(dòng)物醫院、熊醫生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團和漲大的小豆子。熊醫生說(shuō)："這樣太危險了!"從此，嚕嚕再也不敢把小東西塞進(jìn)鼻孔里去了。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
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