八年級下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的八年級下冊《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1、正確流利把握韻律節奏并背誦詩(shī)歌，結合背景理解詩(shī)歌體式、內容和主旨。陪養學(xué)生對古詩(shī)文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會(huì )杜甫詩(shī)歌沉郁頓挫的風(fēng)格。
2、 學(xué)習學(xué)習杜甫憂(yōu)國憂(yōu)民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的崇高情懷。
3自主合作探究，互動(dòng)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀背誦，理解詩(shī)歌內涵，吸收詩(shī)中的精神力量。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能結合時(shí)代，聯(lián)系今天的居住條件，感悟杜甫博大精神，發(fā)表個(gè)人看法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、在我國燦爛的文學(xué)史中，唐詩(shī)是一顆顆奪目的明珠，其中杜甫的詩(shī)作，以其強烈的時(shí)代感，深沉的人民性，深受人們喜愛(ài)。
2、作者簡(jiǎn)介：杜甫生活在唐王朝由盛轉衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì )動(dòng)亂和人民疾苦，被稱(chēng)為“詩(shī)史”。其人格高尚，憂(yōu)國憂(yōu)民，詩(shī)藝精湛，又稱(chēng)“詩(shī)圣” 。著(zhù)有《杜工部集》，著(zhù)名的詩(shī)篇有《三吏》、《三別》等。引導學(xué)生復習舊課《杜甫詩(shī)三首》之《望岳》、《春望》和《石壕吏》。
3、歌行，是古代詩(shī)歌的一種。漢魏以下的樂(lè )府詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱(chēng)不同，其實(shí)并無(wú)嚴格區別。后遂有“歌行”一體。其音節、格律一般比較自由，富于變化。它本是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁,通稱(chēng)“歌行體”。其音節、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。這首詩(shī)因“茅屋為秋風(fēng)所破”而“歌”，這是一首即事抒情詩(shī)。
二、寫(xiě)作背景
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫(xiě)于唐肅宗上元二年(761),即杜甫在草堂定居后的第二年八月。當時(shí)安史之亂尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠親戚朋友幫助維持生活。這年春天，杜甫求親告友，好不容易在城西七里的浣花溪邊找到一塊荒地，蓋起了一間茅屋，總算有了個(gè)棲身之所。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又至。詩(shī)人長(cháng)夜難眠，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首千古傳誦的詩(shī)篇。
三、誦讀這首詩(shī)，劃分節律。
八月/秋高//風(fēng)怒號，卷我/屋上//三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥//長(cháng)林梢，下者飄轉//沉/塘坳。
南村群童//欺我/老無(wú)力，忍能對面/為/盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥//呼不得，
歸來(lái)倚杖//自嘆息。
俄傾風(fēng)定//云墨色，秋天漠漠//向昏黑。布衾多年//冷似鐵，嬌兒/惡臥//踏里裂。床頭/屋漏//無(wú)干處，雨腳如麻//未/斷絕。自經(jīng)/喪亂//少睡眠，長(cháng)夜/沾濕/何由徹!
安得/廣廈//千萬(wàn)間，大庇//天下/寒士//俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)//安如山。嗚呼!何時(shí)眼前/突兀/見(jiàn)此屋，吾廬/獨破/受凍/死亦足!
四、學(xué)生根據注釋?zhuān)矛F代漢語(yǔ)把全詩(shī)表達一遍。
解決疑難字詞——
秋高：秋深 忍能：竟忍心 俄頃：一會(huì )兒
喪亂：戰亂，特指安史之亂。 何由徹：如何挨到天亮， 徹：通宵
安得：哪里能得到， 廣廈：寬敞的大屋子 庇：遮蔽，保護
俱：都 突兀：高聳的樣子 見(jiàn)：同“現”。足：滿(mǎn)足。
[譯詩(shī)]
八月秋深，狂風(fēng)怒號，(風(fēng))卷走了我屋頂上好幾層茅，草茅草亂飛，渡過(guò)浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草懸掛在高高的`樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。
南村的一群兒童欺負我年老沒(méi)力氣，(居然)忍心這樣當面作賊搶東西，毫無(wú)顧忌地抱著(zhù)茅草跑進(jìn)竹林去了。(我喊得)唇焦口燥也沒(méi)有用處，只好回來(lái)，拄著(zhù)拐杖，自己嘆息。
一會(huì )兒風(fēng)停了，天空中烏云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，漸漸黑下來(lái)。布被蓋了多年，又冷又硬，象鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。一下屋頂漏雨，連床頭都沒(méi)有一點(diǎn)干的地方。象線(xiàn)條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒(méi)完。自從戰亂以來(lái)，睡眠的時(shí)間很少，長(cháng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。
怎么才能得到千萬(wàn)間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們個(gè)個(gè)都開(kāi)顏歡笑，(房子)不為風(fēng)雨中所動(dòng)搖，安穩得象山一樣?唉!什么時(shí)候眼前出現這樣高聳的房屋，(即使)唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!
五、講練結合，逐層分析詩(shī)歌的內容。
1、先概寫(xiě)事件，后分別寫(xiě)出詩(shī)人的思想或心情。
秋風(fēng)破屋 卷走茅草——痛惜焦急
群童抱茅 詩(shī)人嘆息——無(wú)可奈何
屋漏床濕 徹夜難眠—— 悲痛凄苦
推己及人憂(yōu)國憂(yōu)民——博大胸襟
2、思考：作者是如何描述秋風(fēng)的? “怒號”
3、群童抱點(diǎn)茅草,杜甫為何稱(chēng)他們?yōu)椤氨I賊”?
詩(shī)人因為“老無(wú)力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，這茅草對詩(shī)人來(lái)說(shuō)又事關(guān)生計，這自然會(huì )引起詩(shī)人的怨憤。這是作者的激憤之詞，并不是真心說(shuō)他們是“盜賊”，所以“呼不得”之后，也不過(guò)是“自嘆息”。反映了四海困窮的現狀。
4、“歸來(lái)依仗自嘆息”他嘆息什么?
嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)所破，接下來(lái)的日子怎么過(guò)?
嘆周?chē)娜丝唷�有很多像自己一樣窮苦的人。
嘆戰亂給人民造成的痛苦，國家的命運。
5、合作探究:
�、�、這首詩(shī)的前三段以敘事為主,沒(méi)有直接抒寫(xiě)自己的感情,而是寓情與客觀(guān)描寫(xiě)之中,說(shuō)說(shuō)前三段在敘事中表達了詩(shī)人怎樣的感情?
寫(xiě)詩(shī)人茅屋被秋風(fēng)所破的慘狀。 痛惜焦急;寫(xiě)南村群童抱茅的情景 無(wú)可奈何;寫(xiě)詩(shī)人屋漏又遭連夜雨,長(cháng)夜沾濕難入眠的痛苦. 悲涼凄苦。
�、�、最后一段,詩(shī)人直抒胸臆,寫(xiě)詩(shī)人的理想和愿望.這一段與前三段的敘事有什么聯(lián)系?
詩(shī)人推己及人，希冀“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂(yōu)國憂(yōu)民的深沉情感。
六、自由選讀，當堂描繪詩(shī)人形象。
選擇你喜歡的一節讀一讀，用“當我讀到這里時(shí)，我仿佛看到了 ”的句式說(shuō)話(huà)。
例：(朗讀第1小節)當我讀到這里時(shí)，我仿佛看到了一位衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著(zhù)拐杖，立在屋外，眼看著(zhù)怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層一層地卷去，灑落在江郊，焦灼與怨憤分明寫(xiě)在他的臉上。
七、吟哦諷誦，品味詩(shī)中情感。
聽(tīng)讀錄音，放聲朗誦，感受詩(shī)人“憂(yōu)國憂(yōu)民”的情懷。爭取背下來(lái)。
八、知人論世，體味詩(shī)人苦痛
閱讀“安史之亂”中杜甫所寫(xiě)的詩(shī)句，體味詩(shī)人“自經(jīng)喪亂少睡眠，長(cháng)夜沾濕何由徹”的心中苦痛。
朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。
入門(mén)聞號咷，幼子餓已卒。
所愧為人父，無(wú)食致夭折。
窮年憂(yōu)黎元，嘆息腸內熱�！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》
有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生�！对乱箲浬岬堋�
國破山河在，城春草木深�！洞和�
三男鄴城戍，二男新戰死。有孫母未去，出入無(wú)完裙�！妒纠簟�
九、思接千載，感受愛(ài)國情懷
拓展：憂(yōu)國憂(yōu)民的詩(shī)歌名句
長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 ——屈原《離騷》
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。 —范仲淹
位卑未敢忘憂(yōu)國 —陸 游
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 —文天祥
天下興亡，匹夫有責。 —顧炎武
十、生活鏈接
杜甫生活在唐代的動(dòng)亂年間，他對國家的關(guān)心值得我們敬佩和學(xué)習;在當今安定繁榮的社會(huì )生活中，我們該如何表現自己的愛(ài)國之情呢?
學(xué)生當堂書(shū)面陳述自己的看法，不少于200字。
十一、布置作業(yè)
1、背誦詩(shī)歌2、為杜甫寫(xiě)一段精辟的頒獎詞。
《中國十大愛(ài)國詩(shī)人評選頒獎詞》
杜甫的詩(shī)歌反映了唐代社會(huì )安史之亂前后的社會(huì )生活,他同情水生火熱中的百姓，他批判當時(shí)的黑暗社會(huì )現實(shí)，被評為中國十大愛(ài)國詩(shī)人毋庸置疑。如果你作為頒獎組委會(huì )的代表，你會(huì )給杜甫寫(xiě)什么樣的頒獎詞呢?
友情提示：回憶我們學(xué)過(guò)的杜甫的作品(如《春望》、《望岳》、《石壕吏》)等，結合你的情感體驗來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，文筆優(yōu)美飽含深情。
十二、板書(shū)設計：
茅屋為秋風(fēng)所破歌
秋風(fēng)破屋 卷走茅草——痛惜焦急
群童抱茅 詩(shī)人嘆息——無(wú)可奈何
屋漏床濕 徹夜難眠—— 悲痛凄苦
推己及人 憂(yōu)國憂(yōu)民——博大胸襟
關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和祈求廣廈的崇高理想
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