人教版二年級數學(xué)上冊第三單元《連加連減和加減混合》教案（四）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的人教版二年級數學(xué)上冊第三單元《連加連減和加減混合》教案（四），歡迎大家分享。
1教學(xué)目標
1、使學(xué)生掌握用豎式計算加減混合的方法，并能正確的進(jìn)行運算。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3、培養學(xué)生認真審題，細心計算的習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的`興趣。
2學(xué)情分析
本節課的內容是人教版小學(xué)數學(xué)第三冊第二單元混合運算的這部分知識。本課指導學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解運算順序，掌握簡(jiǎn)單的加減混合運算的技能。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握用豎式計算加減混合的方法，并能正確的進(jìn)行運算。
掌握用豎式計算加減混合的方法。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第二學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】復習
1、填空
筆算加減法時(shí)，相同數位要（），從個(gè)位算起，
個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)（）。如果個(gè)位不夠減，就向十位借（）當十。
2、用豎式計算下面各題。
38+25+18= 90-25-11=
學(xué)生獨立完成，并找兩名學(xué)生板演，師生共同訂正；
師：連加、連減的題按什么順序計算？
生：連加、連減的題按從左往右的順序計算。
活動(dòng)2【講授】創(chuàng )設情境，新知探究
1、創(chuàng )設情景。同學(xué)們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？你平時(shí)乘車(chē)都去過(guò)哪里？
2、自主探究，提出問(wèn)題。(出示例3)。
師：你們瞧，一輛5路公交車(chē)緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了，它停在了南山站。
�。�1）仔細觀(guān)察，你從圖上發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生：車(chē)上原來(lái)有67人、從后門(mén)下車(chē)25人、從前門(mén)上車(chē)28人。
�。ǘ嗾規酌麑W(xué)生說(shuō)67、25、28分別表示什么）
�。�2）根據問(wèn)題列出算式。學(xué)生可能會(huì )列出以下幾個(gè)算式：
67-25+28= 67+28-25= 28-25+67=
3、小組合作，探究算法。
�。�1）師提問(wèn)引導67-25+28這道題與前面所學(xué)的有什么不同？運算順序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那該怎么辦？
�。�2）今天我們就一起來(lái)研究加減混合運算的筆算方法。（板書(shū)課題）
�。�3）分小組討論如何筆算67-25+28。要求：先獨立思考，再與同桌討論計算方法。最后在練習本上試做。
4、匯報成果，比較評價(jià)。
�。�1）指名兩位學(xué)生（板書(shū)各種算法）
�。�2）引導觀(guān)察，對比上述兩種計算方法，師提問(wèn)：哪種方法更簡(jiǎn)便，為什么？
小結：加減混合的運算式題，在筆算過(guò)程中把兩個(gè)豎式寫(xiě)成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計算過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養成細心認真的習慣。
師：你們可真棒，看下面這道題你會(huì )做嗎？
出示例4：72－（47＋16）=
啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）這道題有什么特點(diǎn)？應該先算什么，再算什么？
�。�2）這道題有簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)格式嗎？大家試試看．
由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法．
重點(diǎn)討論有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，出示學(xué)生可能出現的下面情況。有沒(méi)有錯誤，錯在哪里？
第一步是正確的，第二步的被減數和減數填倒了，63減去72是不夠減的。因此，像這樣的題，只能列兩個(gè)豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
活動(dòng)3【活動(dòng)】鞏固練習
一、用豎式計算
1、52+29-38= 65-28+17=
2、32+（55-46）= 86-（13+42）=
二、解決問(wèn)題
學(xué)校合唱隊原來(lái)有65位同學(xué)，27位同學(xué)畢業(yè)了，又加入了25位新同學(xué)，現在有多少位同學(xué)？
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