《玩鏡子》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《玩鏡子》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容：
四年級下冊第四單元第十二課
學(xué)情分析：
四年級下學(xué)期，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，并能以自己的方式觀(guān)察到許多細節的地方，已經(jīng)具備了初步的探究能力、動(dòng)手能力。學(xué)生的合作意識能力也有所提高。但由于年齡的局限，觀(guān)察的深度、準確度還不夠，觀(guān)察或描述的方法還不會(huì )實(shí)際運用。因此，培養學(xué)生科學(xué)素養至關(guān)重要。
教學(xué)目標：
1.認識平面鏡及其成像特點(diǎn);
2.樂(lè )于探究和發(fā)現，學(xué)會(huì )合作交流，用不同的方法玩各種鏡子，知道其中的奧秘;
3.了解鏡子在生活中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識平面鏡及其成像特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：設計實(shí)驗探究不同鏡子的各種玩法。
學(xué)具準備：
每組：平面鏡若干、反光性能好的勺子。
教具準備：凸面鏡、平面鏡、凹面鏡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.談話(huà)引入：同學(xué)們想不想知道老師的名字？（出示鏡子），猜猜看紙條上寫(xiě)了什么字？
2.教師引導：通過(guò)這節課的研究相信大家就能夠揭開(kāi)鏡子里的名字的秘密。（板書(shū)：玩鏡子）
二、小組學(xué)習，自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J識平面鏡、凸面鏡和凹面鏡
1.老師為每組準備了一些平面鏡、凸面鏡和凹面鏡，讓學(xué)生仔細觀(guān)察或用手摸一摸，看它們在外形上有哪些特點(diǎn)。（注意安全，鏡子很鋒利容易劃破手指）
2.學(xué)生分組觀(guān)察，教師隨機指導。
�。艚o學(xué)生充足的時(shí)間，讓每一個(gè)同學(xué)都仔細觀(guān)察一遍，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。）
3.小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們發(fā)現有的鏡子表面是平的，叫做平面鏡;表面凸的鏡子，叫做凸面鏡;表面凹的鏡子，叫做凹面鏡。（課件出示三種鏡子）
�。ǘ┨骄科矫骁R的成像特點(diǎn)
1、思考：
�。�1）鏡中的像與實(shí)際物體有什么不一樣？
�。�2）用一個(gè)平面鏡可以玩出什么花樣？（敘述過(guò)程）
2、組內交流、探討并及時(shí)做好記錄。
3、學(xué)生將觀(guān)察、發(fā)現及時(shí)匯報。教師點(diǎn)評指導并板書(shū)。
4、小結：表面是平面的鏡子，叫作平面鏡。平面鏡能反光。平面鏡中的像和鏡外物體大小相等，左右相反。平面鏡能使光的傳播路線(xiàn)發(fā)生改變。
�。ㄈ┨骄跨R子的作用及成像的特點(diǎn)
1.制定實(shí)驗方案。
讓學(xué)生根據老師提供的實(shí)驗材料，以小組為單位制訂出自己組的實(shí)驗方案。教師引導學(xué)生認識一下桌子上的實(shí)驗器材。（師提供的實(shí)驗器材：多個(gè)平面鏡、反光性能好的勺子）
2.匯報實(shí)驗方案。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的實(shí)驗方案。
方案1：利用平面鏡、凸面鏡和凹面鏡觀(guān)察自己的樣子和周?chē)木拔�，注意觀(guān)察到的發(fā)生了什么變化？
方案2：將一個(gè)物體放在兩個(gè)平面鏡前，觀(guān)察平面鏡里物體像的變化，改變兩個(gè)平面鏡之間的夾角，物體的像又有什么變化。
3.探究實(shí)驗。
在實(shí)驗前讓學(xué)生相互補充各組實(shí)驗過(guò)程中應該注意的地方，老師再進(jìn)行及時(shí)總結提出要求：
�。�1）不要用鏡子反射的光照射眼睛！
�。�2）小組分工合作，認真操作，注意觀(guān)察實(shí)驗現象，組長(cháng)及時(shí)記錄好本組的發(fā)現。
小組整理自己的探究與收獲，及時(shí)記錄并準備匯報交流。
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
根據學(xué)生的實(shí)驗發(fā)現，在匯報交流中隨機進(jìn)行。讓學(xué)生以圖畫(huà)的形式進(jìn)行匯報自己的發(fā)現。
預設1：學(xué)生利用平面鏡、凸面鏡和凹面鏡觀(guān)察自己的樣子和周?chē)木拔�，發(fā)現鏡子成像的特點(diǎn)。
1.讓學(xué)生利用平面鏡、凸面鏡和凹面鏡觀(guān)察自己的樣子和周?chē)木拔�，并把自己觀(guān)察到的記錄下來(lái)。
2.指導學(xué)生分組實(shí)驗，并做好記錄。
3.小結：平面鏡中所成的像是正立的;凸面鏡中的像比原物變大了，所成的像是正立的;凹面鏡中的像比原物變小了，所成的像是倒立的.。
預設2：將一個(gè)物體放在兩個(gè)平面鏡前，觀(guān)察平面鏡里物體像的變化，改變兩個(gè)平面鏡之間的夾角，物體的像又有什么變化。
1.讓學(xué)生把一個(gè)小物體放到兩個(gè)平面鏡前，觀(guān)察平面鏡里物體的像，然后逐漸改變兩個(gè)平面鏡之間的夾角，觀(guān)察平面鏡里物體像的變化。
2.學(xué)生匯報交流發(fā)現。
3.教師引導學(xué)生總結出將一個(gè)物體放到兩個(gè)平面鏡面前，改變平面鏡之間的夾角，像的數量也會(huì )有所改變。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，知識升華
1.出示圖片，師講述《聰明的阿基米德》的故事，引導學(xué)生思考：為什么反射的陽(yáng)光匯聚到一個(gè)點(diǎn)上時(shí)溫度會(huì )高呢？平面鏡在什么形狀時(shí)的溫度最高呢？
2.學(xué)生根據實(shí)驗和自己的經(jīng)驗發(fā)表意見(jiàn)，教師指導并參與討論。
3.小結：隨著(zhù)平面鏡數量的增加，把陽(yáng)光聚集在一個(gè)點(diǎn)上，溫度很高，當參與聚光的鏡子所排列的形狀是一個(gè)弧形時(shí)，鏡子的聚光最強。（板書(shū)：數量多，成弧形時(shí)溫度最高）
五、鞏固應用，拓展提高
1.進(jìn)行科學(xué)研究的主要目的就是更好的服務(wù)我們的生活，想一想生活中還有哪些地方用到了鏡子？生說(shuō)后展示鏡子在生活中的應用圖片，并讓學(xué)生解釋其中運用了哪一種鏡子，給人們帶來(lái)了哪些便利。
2.課后繼續搜集鏡子應用的資料，并嘗試利用廢棄物制作一個(gè)萬(wàn)花筒。
效果分析：
1、能利用圖畫(huà)、語(yǔ)言對不同種類(lèi)鏡子的成像現象作出合理的解釋?zhuān)茉O計多個(gè)平面鏡聚太陽(yáng)光后會(huì )使溫度升高的實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄。
2、樂(lè )于探究和發(fā)現，學(xué)會(huì )了合作交流，懂得交流與探討可以引發(fā)新的問(wèn)題和想法。
3、知道平面鏡、凸面鏡、凹面鏡等可以成像，能改變光的傳播路線(xiàn);了解多個(gè)平面鏡會(huì )聚太陽(yáng)光后，會(huì )引起溫度的升高。
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