幼兒園玩教具制作總結
一、幼兒園的活動(dòng)
幼兒園以游戲為主要活動(dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言、手工、音樂(lè )等，注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。如英國對幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)�！�，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲學(xué)校�！绷硗�，幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動(dòng)會(huì )、圣誕節、元旦、結業(yè)典禮等。
二、幼兒園玩教具制作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園玩教具制作總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園玩教具制作總結1
玩是孩子的天性，玩具是他們的最?lèi)?ài)，對玩具的玩耍和操作是幼兒認識世界的重要途徑和重要的學(xué)習方式。玩具也是他們幼兒階段最主要的學(xué)習資源。因此，幼兒教育離不開(kāi)玩教具的制作，如何進(jìn)行玩教具制作？結合近年來(lái)我園制作玩教具活動(dòng)經(jīng)驗，從幾方面談?wù)勎业恼J識。
一、通過(guò)學(xué)習，加強對玩教具制作的認識
幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是教師根據教育需要和幼兒發(fā)展需求，對各種自然資源和材料，進(jìn)行收集、分類(lèi)、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩具制作的產(chǎn)物。針對教師們以往以完成任務(wù)為目的自制玩教具工作，其結果只是教師被動(dòng)地制作幾件玩具，而作品往往也缺少針對性、教育性、創(chuàng )新性、安全性和精美性。對此我園開(kāi)展了園本培訓。通過(guò)培訓，使我園教師認識到自制玩教具對幼兒的發(fā)展有著(zhù)獨特的價(jià)值。自制玩教具與商品玩具相比，具有及時(shí)性、針對性、靈活性、感染性等獨特的價(jià)值與特點(diǎn)。例如教師可以根據本班空間的大小而設定玩具的大小，根據幼兒的需求量而決定制作的數量，并根據幼兒的情況對玩教具及時(shí)進(jìn)行修正，使其達到最佳的使用效果。從而教師觀(guān)念有了很大的改變。
二、多措并舉，開(kāi)闊教師制作玩教具的視野
為了讓教師更直觀(guān)地了解自制玩教具特點(diǎn)，豐富教師對玩教具制作的設計思路，拓寬教師的視野，激發(fā)教師的創(chuàng )作靈感。我園教師多次去參觀(guān)學(xué)習他園的經(jīng)驗，并帶回大量的新信息、圖文資料等。
幼兒園玩教具制作總結2
20xx年3月29日，我有幸參加了中心校組織的全鎮幼兒教師玩教具培訓教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，我聆聽(tīng)了丁海東老師的游戲在課程實(shí)踐中融合和運用玩教具的講座，我備受啟發(fā)，它像一盞明燈，指引了我在幼兒教育之路上前進(jìn)的方向，它像一縷春風(fēng)，吹拂掉了蒙在我心頭的不解和困惑。下面，我針對這次培訓活動(dòng)，淺談一點(diǎn)我的心得：
游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來(lái)說(shuō)，“玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西，并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。因此，玩具、教具、學(xué)具是就會(huì )成為孩子孩子最基本的活動(dòng)材料。制作出符合幼兒游戲學(xué)習需要的玩教具，是促進(jìn)幼兒能力發(fā)展而有效的形式。讓幼兒能夠做到在玩中學(xué)、玩中樂(lè )。
一、在學(xué)習活動(dòng)中提供各類(lèi)玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
玩是孩子們的天性，孩子們在玩的時(shí)候，總是散出一種天真、幼稚快樂(lè )�！毒V要》多處提到“教師要尊重幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗，學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。幼兒的知識除了靠自己的思索去獲取外，更多的需要老師的引導。個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，要支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達�！边@充分表明了幼兒是學(xué)習的主體，在學(xué)習活動(dòng)中，教師對幼兒的主體性活動(dòng)應給以尊重和保護。如何發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性呢？
1、展示豐富美觀(guān)的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望
幼兒園自制玩教具必須是要有“教育性”的，首先應當體現在“鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與”上，幼兒能做的事情教師不要代替他們去做。
2、通過(guò)探索的學(xué)具，激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習的能力并提供材料，讓幼兒在游戲中體驗現實(shí)生活喜歡游戲是孩子們的天性，通過(guò)我們的玩教具，幼兒們可以在角色游戲區里，像媽媽一樣拿刀切菜，做菜給寶寶喂飯，也可以像爸爸一樣修理東西，干一些顯示男子漢的活，這種娃娃家游戲是孩子對成人活動(dòng)的再現模仿，在表演活動(dòng)中，既接近孩子們平時(shí)的'日常生活，同時(shí)也滿(mǎn)足了孩子們的表演欲望，他們非常熱衷于角色的表演，他們已具有了能夠在假想的情景下反映現實(shí)生活，渴望像成人那樣，善于模仿成人的一言一行，同時(shí)發(fā)展了孩子們的社會(huì )安全能力，掌握良好的交往技能，提高了語(yǔ)言的表達能力，也同時(shí)分清了社會(huì )上的善惡美丑�？傊�，只有充分有效地運用多種教學(xué)策略和手段，激發(fā)與培養幼兒的學(xué)習興趣，增強其學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，才能使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展，從而成為學(xué)習的主人。
二、在自主性游戲中提供豐富的玩教具，激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性
玩具既然是幼兒的“課本”，幼兒教師就應當像鉆研文字教材那樣去研究玩教具，充分發(fā)揮玩教具的發(fā)展價(jià)值與教學(xué)潛能。根據本班幼兒游戲和學(xué)習的需要選擇和制作適宜的玩教具，為幼兒的游戲和學(xué)習創(chuàng )造適宜的條件，幼兒園自制玩教具活動(dòng)，可以分為教師根據幼兒游戲和教學(xué)的需要為幼兒制作玩教具、幼兒在教師的支持幫助下為游戲和學(xué)習活動(dòng)制作玩教具兩大類(lèi)。玩具材料是孩子活動(dòng)的基礎，每次在游戲前聽(tīng)到孩子們歡呼的聲音就可以看出孩子們對游戲的熱愛(ài)。
三、在戶(hù)外活動(dòng)的提供多種玩教具，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性
體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長(cháng)發(fā)育、發(fā)展體能、提高其機能對外界環(huán)境的適應能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。。但如何有效地開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量根據幼兒的年齡特點(diǎn),我們認為，這與教師提供相應的活動(dòng)材料和器具是密切相關(guān)的。在體育活動(dòng)中老師要做個(gè)有心人，處處從孩子的角度出發(fā)，既能達到發(fā)展孩子動(dòng)作的目的又能增加趣味性或美觀(guān)性，那么孩子的參與活動(dòng)的積極性馬上就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)。
在不同的活動(dòng)中有效的利用逆光各種玩教育，才能進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，孩子才能得到最好的發(fā)展。在今后的工作中，我必將憑借這次培訓的東風(fēng)，在幼兒教育事業(yè)中取得更大的成績(jì)！
幼兒園玩教具制作總結3
20xx年春期開(kāi)學(xué)初，我園舉行了幼兒教師自制玩教具大賽，現總結如下：
一、活動(dòng)目的明確
本著(zhù)提高我園幼兒教師的動(dòng)手制作能力、審美能力、觀(guān)察能力，豐富園內的教具學(xué)具品種、數量，樹(shù)立廢品收集加工為園所用的意識，開(kāi)展了本次活動(dòng)，非常切合我園教師和園內現狀。
二、參加人員全面覆蓋
本次活動(dòng)參加人員為全園幼兒教師，包括村園。因在假期中完成，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，全體幼兒教師都積極投身其中。
三、活動(dòng)效果顯著(zhù)
通過(guò)幼兒教師積極動(dòng)腦、動(dòng)手，開(kāi)學(xué)初收到接近40件作品，涵蓋教具、學(xué)具，品種多樣，有裝飾性物品、體育用品、學(xué)習用品等。報名時(shí)還展示給家長(cháng)和幼兒觀(guān)看，鼓勵家長(cháng)也積極動(dòng)手，參與到自制玩教具中來(lái)，感受獨特的興致。另外還要求每班借鑒別人的優(yōu)秀作品，結合班級需求，每班制作30件以上物品，豐富班級教學(xué)具。
在活動(dòng)中，教師們還深深的感受到，一切物品包括廢品都可以變成有用的寶貝，都可以為我們所用，所以逐漸養成了收集各種廢棄但有利用價(jià)值的物品，以備不時(shí)之需。
當然，有個(gè)別老師也比較敷衍，作品沒(méi)經(jīng)過(guò)任何思考也沒(méi)花費什么心思，在看到其他教師作品這么優(yōu)秀后，有一些慚愧，并表示以后會(huì )以認真的態(tài)度積極參加幼兒園組織的各種活動(dòng)。
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