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《紅星歌》優(yōu)秀教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《紅星歌》優(yōu)秀教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《紅星歌》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì )重音記號的作用。
3、用隊列行進(jìn)的方式進(jìn)行扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)和重音記號在作品中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、在音樂(lè )情境中走進(jìn)課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進(jìn)行曲節奏伴奏。
[設計意圖：在營(yíng)造音樂(lè )氣氛的同時(shí)，讓同學(xué)自然感受到進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，為導課作鋪墊。]
二、導入
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊里逐漸生長(cháng)，他參與戰斗，為游擊隊籌鹽、送情報……后來(lái)，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來(lái)了（出示道具——紅紅的大五角星），你們愿意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來(lái)彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。
[設計意圖：通過(guò)按節拍傳送紅星，讓同學(xué)感受了歌曲二拍子的特點(diǎn)，還得到了聆聽(tīng)歌曲旋律的機會(huì )。]
三、積極參與 感受新歌
引導同學(xué)聽(tīng)旋律找出歌譜中學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè )記號（重音記號、漸強記號、反復記號、反復跳躍記號），然后，逐個(gè)講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學(xué)在讀中了解歌詞內容。
[設計意圖：在聆聽(tīng)歌曲時(shí)，讓同學(xué)更多了解歌曲中所包括的樂(lè )理知識，以便在下面的環(huán)節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既了解歌詞大意，又熟悉了歌中的節奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的局部。
2、學(xué)唱歌詞，體會(huì )重音記號的演唱方法：演唱時(shí)要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂(lè )雄壯的氣氛。
[設計意圖：用“LU”來(lái)模唱，達到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的局部，是為了讓同學(xué)通過(guò)比較更好掌握音準。學(xué)唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調了重音記號在突出歌曲特點(diǎn)中所起到的作用；通過(guò)表示歌曲，讓同學(xué)感受音樂(lè )記號在音樂(lè )作品里的重要性。]
五、深入感受進(jìn)行曲的'特點(diǎn)
邊唱邊做隊形的變化，感受節拍的同時(shí)，走出五角星的形狀，之后隊伍散開(kāi)，形成一個(gè)大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動(dòng)作的圖式中選擇出最合適的一種動(dòng)作確定音樂(lè )的特點(diǎn)）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優(yōu)美抒情（從中選出進(jìn)行曲特點(diǎn)）。
分辨進(jìn)行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》等等讓同學(xué)從中選出進(jìn)行曲），然后師生一起總結進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
[設計意圖：通過(guò)走隊形、選擇相應的卡片、分辨進(jìn)行曲等形式，來(lái)逐步深入引導同學(xué)切實(shí)感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上，進(jìn)一步提高同學(xué)的鑒賞能力。]
六、隨音樂(lè )走出教室
讓我們唱著(zhù)《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著(zhù)有力的步伐走出教室。（再次讓同學(xué)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格）。
《紅星歌》優(yōu)秀教案2
教學(xué)內容：《紅星歌》蘇少版小學(xué)音樂(lè )第十二冊第四課
教學(xué)目標：
一、能正確有搏情地演唱歌曲《紅星歌》一、二兩段歌詞。
二、能較流利地用豎笛吹奏《紅星歌》一、二兩個(gè)樂(lè )段的歌譜。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、相似樂(lè )句的正確演唱。
二、指導學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。
三、從演唱、演奏中體會(huì )歌曲所表達的情緒。
教學(xué)準備：
一、老師將轉調的《紅星歌》歌譜，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用豎笛預習吹奏。
二、電影資料、舞蹈碟片的準備。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情境，引入課題
同學(xué)們，電影《閃閃的紅星》講述的是1931年左右，一個(gè)貧苦的`孩子潘冬子積極參加紅軍，打倒土豪劣紳的故事�，F在就讓我們去認識這位少年英雄吧！
l、觀(guān)看電影《閃閃的紅星》片段，聽(tīng)主題曲《紅星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主題曲《紅星歌》更是家喻戶(hù)曉，演唱不衰。帶著(zhù)以下兩個(gè)問(wèn)題：
a、這首歌曲可以分為幾段？
b、每段情緒上有什么不同？我們再一次聆聽(tīng)歌曲。
3、再次欣賞。這首歌曲分為三段，第一段堅定有力，表現了少年紅軍的英勇氣概。第二段婉轉深情，表現了人們對幸福生活的向往。第三段是第一段的再現。
三、自主學(xué)習，熟悉旋律
1、聽(tīng)前奏。
2、再聽(tīng)一次。
3、聽(tīng)完前奏，用手勢提醒老師唱第一段歌譜。
4、同學(xué)們學(xué)唱第一段歌譜。
5、相似樂(lè )句的對比。
6、第二樂(lè )段比較婉轉深情，我們來(lái)聽(tīng)一次。
7、用較小的音量來(lái)演唱第二段歌譜。
8、同學(xué)們演唱時(shí)節奏把握得很好。第二段的音域更寬了，注意氣息支撐。
四、合作交流，理解歌詞
1、通過(guò)唱歌譜，我們感受了歌曲的美，現在就讓歌詞引領(lǐng)我們重溫那激情燃燒的歲月。
2、第一段歌詞“紅星是咱工農的心”，第一次唱是發(fā)自肺腑的，用了下行音階，第二次音上揚，意志更堅定了。
3、聽(tīng)了你們的演唱，我感覺(jué)你們就是一群小紅軍。
4、第二段表現人們對幸福生活的向往，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5、“長(cháng)夜里”音區比較低，不要松掉，還要用氣息支撐好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成對比。
7、雖然斗爭是長(cháng)期的、艱苦的，但是，紅軍戰士依然對明天充滿(mǎn)希望。帶著(zhù)憧憬的神態(tài)，我們來(lái)演唱第二段歌詞。
8、完整地唱第二段歌詞。
9、學(xué)生討論，將第二段作為結束段，應該怎樣演唱才能給人一種結束的感覺(jué)。
�、賹⒌诙蔚淖詈笠粋�(gè)樂(lè )句節奏拉寬。
�、谥貜鸵淮谓Y束句。
10、選擇一種作為結束句，同學(xué)們完整地演唱一、二兩段歌詞。
五、豎笛吹奏，升華情唇
1、同學(xué)們已經(jīng)會(huì )唱歌詞了，如果用豎笛來(lái)表現這首歌曲，大家會(huì )吹得更富有情感。
2、學(xué)習吹奏第一樂(lè )段。
3、學(xué)習吹奏第二樂(lè )段，注意連貫，氣息弱一些。
4、完整吹奏一、二兩個(gè)樂(lè )段。
六、欣賞舞蹈，拓寬視野
1、你們的笛聲讓我陶醉了，除了用歌聲和豎笛來(lái)表現這首歌曲，你們還想用什么形式來(lái)
表現《紅星歌》？同學(xué)之間相互討論。
2、可以用配樂(lè )朗誦、舞蹈、鋼琴獨奏等形式來(lái)表現歌曲。
3、我們一起來(lái)欣賞由舞蹈家黃豆豆表演的舞蹈《紅星歌》。
4、《紅星歌》教育影響了一代又一代人，閃閃的紅星將永遠指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向！
《紅星歌》優(yōu)秀教案3
活動(dòng)目標：
1、感受并學(xué)習區分樂(lè )曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂(lè )性質(zhì)。
2、嘗試根據節奏打拍子。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、孩子們聽(tīng)紅星歌音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室.
2、欣賞音樂(lè )感受樂(lè )曲A段和B段的.區別。做游戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風(fēng)的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽(tīng)音樂(lè )，教師出示節奏圖譜（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂(lè )幼兒根據圖譜打節拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
活動(dòng)反思：
這節課原本是一節大班的打擊樂(lè )活動(dòng)，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂(lè )欣賞課。孩子們很有興趣。當通過(guò)手指游戲把小靴子手套拿出來(lái)時(shí)，孩子們很好奇，那要用來(lái)做什么？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時(shí)就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂(lè )器讓孩子們再參與一下就更好了。
《紅星歌》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標：
1、有感情地、正確地、科學(xué)地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發(fā)愛(ài)國熱情及報效祖國的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )二聲部歌曲的音樂(lè )美，給學(xué)生音樂(lè )享受和鼓舞。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確處理好歌曲中的各種音樂(lè )記號。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入部分：
二聲部練聲： 2/4
�。�1）、分聲部輕聲唱歌譜。
�。�2）、用“羅”填入唱。
�。�3）、用“啦”填入唱。
二、 新授部分
1、打開(kāi)書(shū)本，請學(xué)生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說(shuō)說(shuō)歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）
3、視頻欣賞，說(shuō)說(shuō)歌曲內容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）
4、學(xué)唱歌曲（琴、錄音合作）
�。�1）、提問(wèn)：歌曲以什么演唱形式為主？（二聲部合唱）
�。�2）、錄音聽(tīng)賞，充分感受二聲部旋律的優(yōu)美。
�。�3）、分組尋找歌曲中出現的音樂(lè )記號。（小組討論）
�。�4）、師生一起說(shuō)說(shuō)（學(xué)生認識的讓他們自己來(lái)說(shuō)；不認識的`老師講解）
�。�5）、有感情地朗讀歌詞。
�。�6）、學(xué)唱歌曲
a、全體學(xué)生一起學(xué)唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學(xué)生一起學(xué)唱高聲部歌詞。（一遍）
c、利用琴和錄音同時(shí)播放讓學(xué)生再來(lái)感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優(yōu)美。
d、老師不彈琴，讓學(xué)生分聲部唱唱。
E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
F、試著(zhù)合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂(lè )記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）
學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)
�。�1）覺(jué)得哪個(gè)地方比較難唱、唱得還不太好？
�。�2）哪個(gè)地方怎么樣唱會(huì )更好？
�。�3）師生共同解決。
5、活動(dòng)設計
�。�1）、強拍上部分學(xué)生配上打擊樂(lè )器，其他同學(xué)用拍手表示。
�。�2）、請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)軍人的形象，演演表現軍人風(fēng)采的動(dòng)作。
�。�3）、視頻欣賞（天安門(mén)廣場(chǎng)閱兵式），讓學(xué)生再次領(lǐng)略一下軍人的颯爽英姿。
�。�4）、學(xué)一學(xué)（主要學(xué)軍人的步伐：正步走）
�。�5）、踏著(zhù)正步走的步伐再來(lái)唱一唱歌曲。
�。�6）、請幾個(gè)同學(xué)戴上小軍帽上來(lái)唱一唱、演一演。
6、課堂評價(jià)
�。�1）、請一個(gè)表演的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在表演時(shí)的感受。
�。�2）、請其它同學(xué)來(lái)評價(jià)一下。
�。�3）、教師來(lái)評一評。
7、課后延伸
1、教師總結，滲透人文思想。
2、請學(xué)生回去查找有關(guān)演唱抗戰時(shí)期的歌曲及有關(guān)電影。
《紅星歌》優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1． 過(guò)欣賞音樂(lè )《紅星歌》，學(xué)會(huì )區別雄壯有力與緩慢抒情的音樂(lè )性質(zhì)，初步認識三段體音樂(lè )，并會(huì )用動(dòng)作表現。
2． 通過(guò)音樂(lè )進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)黨的情感。
3． 通過(guò)找朋友做動(dòng)作，提高幼兒之間的交往能力。
活動(dòng)準備：
1． 幼兒已欣賞過(guò)“進(jìn)行曲”、“搖籃曲”等性質(zhì)的音樂(lè )。
2． 事先給幼兒講故事《閃閃的紅星》，并介紹一些革命領(lǐng)袖的情況和事跡。
3． 卡片兩張，分別畫(huà)有★和波浪線(xiàn)的`圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 介紹音樂(lè )�！吧洗涡∨笥崖�(tīng)了《閃閃的紅星》這個(gè)故事，今天老師請小朋友聽(tīng)一首音樂(lè )，講的也是這個(gè)故事。名字叫做《紅星歌》。
2． 傾聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)幼兒初步學(xué)習分辨三段體音樂(lè )，并能試著(zhù)體會(huì )三段音樂(lè )之間的不同音樂(lè )性質(zhì)�！皠偛判∨笥崖�(tīng)了《紅星歌》這首樂(lè )曲，誰(shuí)能說(shuō)出音樂(lè )中哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？”（前面和后面一樣，中間不一樣）“這段音樂(lè )有幾段？每一段都說(shuō)了什么事情？是怎么樣的 ？”
3． 選擇不同圖形來(lái)表示不同樂(lè )段�！袄蠋熯@里有兩張圖，一張是“★”，一張是波浪線(xiàn)，每張圖代表一段音樂(lè )。請小朋友想一想，哪副圖表示哪一段音樂(lè )？“
4． 啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )段與音樂(lè )性質(zhì)�！皠偛判∨笥崖�(tīng)音樂(lè )說(shuō)了很多紅軍叔叔打仗的事。你會(huì )不會(huì )用動(dòng)作表現這首音樂(lè )呢？請你用好看的動(dòng)作隨音樂(lè )做一做�！�
5． 小結�！敖裉煳覀兟�(tīng)了《紅星歌》這首音樂(lè ) ，知道這首音樂(lè )有三段，下次，老師請小朋友用樂(lè )器為這首音樂(lè )伴奏。
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