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小班音樂(lè )教案

時(shí)間:2023-06-09 09:54:50 教案 我要投稿

【精華】小班音樂(lè )教案范文錦集七篇

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小班音樂(lè )教案7篇,希望對大家有所幫助。

【精華】小班音樂(lè )教案范文錦集七篇

小班音樂(lè )教案 篇1

  設計意圖:

  一次飯吃好后請幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗,這幾位寶寶居然拿著(zhù)手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現的特別開(kāi)心,從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,目的也是為了參加他們的這一發(fā)現。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,吃中飯時(shí)也快一些,我設計了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。

  活動(dòng)目標:

  1、鼓勵幼兒跟著(zhù)教師和同伴一起敲敲玩玩。

  2、在游戲中體驗敲打碗勺的樂(lè )趣。

  3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè )意與同伴一起玩敲打游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。

  活動(dòng)準備:

  碗、勺子、背景音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導幼兒的.好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)

  2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好:(小寶貝們,你們好,認識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)

  3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。

  4、教師把擋板拿掉,再次敲打并引導幼兒跟著(zhù)教師的節奏進(jìn)行變換。

  5、教師把材料擺放到每一張桌子上,請幼兒進(jìn)行嘗試(教師應觀(guān)察即使引導幼兒進(jìn)入游戲,體驗快樂(lè )的敲打)

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時(shí)他們在家中可能很少的去體驗敲打碗勺。而且現在很多剛入園的寶寶都對吃飯不感興趣,通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對主動(dòng)去使用碗勺,并樂(lè )意的自己去完成吃飯的過(guò)程。

小班音樂(lè )教案 篇2

  設計思路:

  小動(dòng)物是大多數孩子都很喜歡的,而且他們特別喜歡模仿一些動(dòng)物的走路模樣和有趣的叫聲。但要他們根據音樂(lè )節奏來(lái)模仿動(dòng)物的這些特征,這就需要我們對孩子進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè )做模仿動(dòng)作的這種能力的訓練。在今天的活動(dòng)中,我根據小班孩子的年齡特點(diǎn),我選了幾種特征較明顯的動(dòng)物音樂(lè ),如:小兔、小鳥(niǎo)、老虎等。通過(guò)這些音樂(lè )讓幼兒感受音樂(lè )的美并在感受的基礎上進(jìn)行模仿,同時(shí)初步培養幼兒的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣,對幼兒進(jìn)行初步的音樂(lè )素質(zhì)和能力的訓練。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、動(dòng)動(dòng)的'過(guò)程中喜歡音樂(lè )并感受到音樂(lè )給自己帶來(lái)的快樂(lè ),從而對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這就是我今天活動(dòng)的設計思路。

  活動(dòng)目標:

  1、初步讓幼兒感受不同的音樂(lè )節奏,學(xué)習模仿不同動(dòng)物的特征。

  2、初步培養幼兒對音樂(lè )的興趣和對音樂(lè )的表現能力。

  活動(dòng)準備:

  小動(dòng)物的音樂(lè )錄音、小兔、小鳥(niǎo)、小老虎的家

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園

  幼兒邊開(kāi)汽車(chē)邊進(jìn)活動(dòng)室。

  二、 和小鳥(niǎo)做游戲

  1、音樂(lè )。(小鳥(niǎo)飛)

  2、說(shuō)說(shuō)什么小動(dòng)物出來(lái)了。

  3、聽(tīng)音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  4、請個(gè)別幼兒示范。

  5、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

  三、 和小兔小猴做游戲

  1、聽(tīng)音樂(lè )。(小兔、小猴)

  2、說(shuō)說(shuō)什么小動(dòng)物出來(lái)了。

  3、聽(tīng)音樂(lè )模仿小兔、小猴的動(dòng)作。

  4、請個(gè)別幼兒示范。

  5、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小兔、小猴的動(dòng)作。

  四、 和老虎、獅子做游戲

  1、聽(tīng)音樂(lè )。(老虎、獅子)

  2、說(shuō)說(shuō)什么小動(dòng)物出來(lái)了。

  3、聽(tīng)音樂(lè )模仿老虎、獅子的動(dòng)作。

  4、請個(gè)別幼兒示范。

  5、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿老虎、獅子的動(dòng)作。

  五、 和小動(dòng)物做游戲

  1、 幼兒分別找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的家。

  2、 幼兒聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè ),小鳥(niǎo)就飛出來(lái)。

  當聽(tīng)到音樂(lè )聲音漸漸輕下去,小鳥(niǎo)就飛回家。

  3、 當聽(tīng)到小兔的音樂(lè )時(shí),幼兒就表演小兔的動(dòng)作。

  聽(tīng)到音樂(lè )聲音漸漸輕下去,小兔就跳回家。

  4、 當聽(tīng)到老虎的音樂(lè )時(shí),幼兒就表演老虎的動(dòng)作。

  聽(tīng)到音樂(lè )聲音漸漸輕下去,老虎回家。

  六、 開(kāi)汽車(chē)回家

  幼兒邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌回家。

小班音樂(lè )教案 篇3

  一、設計意圖:

  我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè )唱歌教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞充滿(mǎn)童趣,情節生動(dòng)有趣,能夠引起小班幼兒興趣。旋律簡(jiǎn)單重復,易于掌握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn),所以在活動(dòng)設計時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜幼兒理解歌詞內容。

  二、活動(dòng)目標:

  1、喜歡唱歌,體驗與同伴合作的快樂(lè )。

  2、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。

  3、大膽演唱,并用表情和動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。

  三、活動(dòng)準備:

  知識經(jīng)驗準備:

  1、會(huì )唱練聲曲《蜜蜂做工》。

  2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲備冬天的糧食。

  物質(zhì)準備:

  小螞蟻頭飾、豆子頭飾;《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。

  環(huán)境準備:幼兒坐成半圓形。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、快樂(lè )練聲《蜜蜂做工》。

  2、情景表演,初步熟悉歌曲旋律及內容。

 。1)幼兒觀(guān)看情景表演,配教老師播放歌曲錄音2遍。

 。2)引導幼兒回憶表演的`內容。

  師:剛才的表演里有誰(shuí)?它發(fā)現了一個(gè)什么東西?它準備干什么?遇到了什么困難?它想到了什么好辦法?

 。3)觀(guān)看ppt,進(jìn)一步熟悉歌曲內容。

 。4)出示圖片,鞏固學(xué)習歌詞大意。

  3、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

 。1)師帶幼一起有節奏地念歌詞2遍,記憶歌詞。

 。2)鼓勵幼兒根據圖譜來(lái)念唱歌曲。

 。3)教師有表情有動(dòng)作地范唱,幼兒熟悉歌曲旋律。

 。4)"讓我們一起看著(zhù)圖片唱一唱。"(拍手清唱)

 。5)"讓我們跟著(zhù)琴聲再來(lái)唱一遍"(集體學(xué)唱)

 。6)完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》(3-4遍)。(分組唱、遮圖片唱、輪唱。)

  五、延伸活動(dòng)

  游戲鞏固--表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊送豆子回家;顒(dòng)自然結束。

小班音樂(lè )教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1.理解兒歌內容,體驗兒歌的韻律特點(diǎn),并正確地講述夏天的特征。

  2.進(jìn)一步體驗夏天的到來(lái),喜歡夏天。

  活動(dòng)準備:

  搜索一些關(guān)于夏天的圖片:火辣的太陽(yáng)、知了在樹(shù)干上、河里開(kāi)滿(mǎn)荷花、青蛙跳出水面的樣子、綠油油的菜地、穿吊帶裙的小女孩和穿短褲背心的小男孩、西瓜、各種冷飲等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。1) 誰(shuí)知道現在是什么季節?你怎么知道的?

 。2) 根據幼兒的回答,出示相應的圖片。

  2.運用圖片,引導幼兒學(xué)習兒歌內容。

 。1) 示范朗誦兒歌。

  有一首兒歌講的就是夏天,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌的名字叫《夏天到》。

  3.啟發(fā)幼兒提問(wèn),幫助幼兒理解“莊稼”的`意思。

 。1) 小朋友對這首兒歌還有什么問(wèn)題嗎?

 。2) 根據幼兒的疑問(wèn),鼓勵幼兒相互解答,重點(diǎn)幫助幼兒理解“莊稼”的意思。

  4.幼兒集體朗誦,引導幼兒感知兒歌的韻律。

小班音樂(lè )教案 篇5

  設計思路:

  在一次體育活動(dòng)中,我發(fā)現孩子們對“吹泡泡”的體育游戲特別感興趣,于是我想:能不能結合幼兒對吹泡泡的興趣來(lái)組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂(lè )游戲。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們愛(ài)唱愛(ài)跳并對音樂(lè )很感興趣!渡虾J袑W(xué)前教育課程指南》告訴我們:幼兒園課程內容的選擇與開(kāi)發(fā),應以觀(guān)察、了解幼兒為基礎,源于幼兒的現實(shí)生活。小班幼兒藝術(shù)表現欲望較強,喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。因此,在活動(dòng)中,我鼓勵幼兒大膽想象,引導幼兒進(jìn)行一些創(chuàng )造性的動(dòng)作,根據音樂(lè )節奏的變化模仿泡泡的運動(dòng)過(guò)程。希望通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的靈活性,促進(jìn)幼兒身體運動(dòng)協(xié)調的發(fā)展和創(chuàng )造性的表現。

  動(dòng)目標:

  1、通過(guò)老師和幼兒的語(yǔ)言交流來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力,讓幼兒交流吹泡泡的感受。

  2、理解歌詞,熟悉旋律,樂(lè )意與同伴邊唱歌邊做從小圓變大圓、圓形轉動(dòng)等動(dòng)作。

  3、聽(tīng)到泡泡“破”了的信號,能及時(shí)輕輕返回座位。

  活動(dòng)準備:

  吹泡泡玩具一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)音樂(lè )集中孩子的注意力,和孩子語(yǔ)言交流。

 、、聽(tīng)音樂(lè )拍手律動(dòng)。

 、、教師:“小朋友們好,我是馮老師,很高興認識你們!

 。ɑ顒(dòng)過(guò)程讓孩子們和老師語(yǔ)言交往,表達見(jiàn)到老師的感受。)

  2、出示教具,觀(guān)看教師吹泡泡。

 、、教師:“今天馮老師還給大家帶來(lái)了一個(gè)朋友,小朋友們認識嗎?”(邊說(shuō)邊吹泡泡)

  教師:“孩子們你們喜歡吹泡泡嗎?為什么?”(請孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

 、、教師:“泡泡是什么樣子的.?”(圓的、有顏色的等)

  教師:“你是怎么吹的?后來(lái)泡泡怎么看不到了?”(請小朋友來(lái)吹吹泡泡,說(shuō)說(shuō)吹泡泡的方法)

  3、學(xué)唱歌曲

 、、熟悉歌詞

  教師:“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎?請小朋友們學(xué)一學(xué)!保ㄓ變耗7屡菖荽瞪咸煸诳罩羞\動(dòng)的樣子)

  教師:“泡泡在落到地上是什么樣子的?”(幼兒模仿泡泡落下地的運動(dòng)過(guò)程)

  教師:小朋友的動(dòng)作做的可真漂亮,我們一起來(lái)邊說(shuō)歌詞邊來(lái)做做動(dòng)作好嗎?(吹泡泡,吹泡泡,吹呀吹吹呀吹,泡泡吹上天,吹泡泡,吹泡泡,吹呀吹吹呀吹,泡泡不見(jiàn)了,啪......)

  請動(dòng)作優(yōu)美的幼兒做示范,并鼓勵其他幼兒也創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。

 、、在教師歌聲伴隨下,邊唱邊做泡泡飛舞的動(dòng)作。

  教師:小朋友們,我們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化一起來(lái)做一做泡泡在空氣中飛舞的動(dòng)作,好嗎?鼓勵幼兒創(chuàng )編出不同的動(dòng)作

 、、小朋友們邊唱邊表演。

  4、玩游戲

 、、教師講清楚游戲規則

  教師和小朋友手拉手圍成小圓,音樂(lè )第一段響起時(shí),幼兒兩拍一步后退成大圓;音樂(lè )第二段響起時(shí),“泡泡”向一個(gè)方向轉動(dòng),聽(tīng)到“啪”時(shí),則輕輕的回到座位。

 、、教師與幼兒邊唱歌邊做游戲。

  5、結束活動(dòng):

  教師:“小朋友們真了不起,我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做游戲。你們愿意嗎?”

  方法:帶孩子到外面游戲,老師吹泡泡,孩子跳起來(lái)用手抓泡泡。練習跳的基本動(dòng)作。

小班音樂(lè )教案 篇6

  【活動(dòng)目標】

  1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲,并能用動(dòng)作和表情表現不同味道的豆豆。

  2、愿意與同伴一起唱歌、游戲,體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  3、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  【活動(dòng)準備】

  甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干,鋼琴伴奏,糖豆豆若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)導入、引起興趣。

  師:寶貝們,你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀?今天我就帶了一些小豆豆,啊喲,它們太調皮了、藏了起來(lái),猜猜看,它會(huì )藏在哪里呢?

  二、理解內容,學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱甜豆豆,表現甜甜的表情。

  師:那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲,看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。

  師:點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?

  幼:草莓味、西瓜味

  師:為什么?你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?

  師:是笑瞇瞇的,味道可好啦,是……什么味道呀?

  師:這是一顆甜豆豆。

  師:這是什么豆呀?(教師依次詢(xún)問(wèn)“這是什么豆呀?”三次)

 。ǘ⿲W(xué)唱辣豆豆,表現辣辣的表情。

  師:哎喲,這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)

  師:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?

  師:我辣的口水都要流下來(lái)了!你們敢不敢嘗一嘗無(wú)敵辣豆豆呀?那就再、來(lái)試試看吧!小手指準備!

 。ㄈ⿲W(xué)唱酸豆豆,表現酸酸的'表情。

  師:這是什么豆呀?(酸豆豆)

  師:吃到酸豆豆是什么表情?我們來(lái)試試。

  三、完整表演,體驗樂(lè )趣。

  師:哦喲喲,xx表演得真棒,快到前面來(lái),一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?

  師:在哪里呀?趕快找出小豆豆吧,貼在你的小手上。

  四、分類(lèi)操作,品嘗豆豆。

  師:你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對客人老師吧,唱出好聽(tīng)的聲音,要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!

  師:客人老師們,我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!

  師:寶寶們,小豆豆要回家了哦,你們看,這是誰(shuí)的家?這個(gè)呢?還有?那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

  附兒歌:點(diǎn)豆豆

  “點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,

  點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆,(做吃豆豆狀,作吃甜豆豆的表情)

  點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,

  點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆,(做吃豆豆狀,作吃酸豆豆的表情)

  點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,

  點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆,(做吃豆豆狀,作吃辣豆豆的表情)

  ……”

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小班音樂(lè )教案 篇7

  活動(dòng)目標

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內容。

  2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。

  4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5、熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準備

  1、幼兒經(jīng)驗準備:課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

  2、教學(xué)準備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

  想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮,F在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅,聽(tīng)!

 。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機,聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地)

 。ǘ┯^(guān)察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì )兒。

  累不累?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

  2、觀(guān)察圖片,理解歌詞

 。1)小茶壺長(cháng)得什么樣呀?(引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

 。2)我們再來(lái)看看,這是茶壺的'什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(cháng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

 。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦:水開(kāi)了!泡茶了。

 。ㄈ﹦(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作

  1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

  那壺柄長(cháng)在哪呢?壺嘴長(cháng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

  提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(cháng)在哪兒?(幼兒創(chuàng )編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng )編)那我們再來(lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方,真不錯!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準備。ń處煵皇痉叮

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶!肮緡9緡!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們再來(lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

 。ㄋ模┱埧腿死蠋熀炔鑼殞殏,剛才我們都喝了茶,你們看看周?chē)羞@么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

 。ㄎ澹┙Y束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動(dòng)反思:

  作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀(guān)摩名師的課堂實(shí)踐后,對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

  活動(dòng)的環(huán)節設計思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節的設置符合小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節,教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養幼兒欣賞音樂(lè )的習慣和喜愛(ài)音樂(lè )的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節奠定基礎,同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節中,我把學(xué)習歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動(dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗游戲快樂(lè )。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  但活動(dòng)中我們也發(fā)現,幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì )更好些。

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