初三歷史教案：第三次科學(xué)技術(shù)革命_初三歷史教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的初三歷史教案：第三次科學(xué)技術(shù)革命_初三歷史教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標
需要掌握的知識：
第三次科技革命。這次科技革命的影響。電子計算機技術(shù)的廣泛應用及其影響。知識經(jīng)濟。
通過(guò)對第三次科技革命形成原因的分析，從而歸納出科學(xué)技術(shù)革命適應了社會(huì )發(fā)展需要的結論。
通過(guò)學(xué)習第三次科技革命，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)論斷的理解和認識。
(1)通過(guò)對第三次科技革命影響的學(xué)習，使學(xué)生清楚地認識到“現代國際間的競爭，說(shuō)到底是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭”，培養學(xué)生正確的國際意識。
(2)引導學(xué)生正確認識第三次科技革命對“既是機遇，又是挑戰”的含義，增強學(xué)生的歷史責任感和社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
現代科技革命的內容和作用
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生產(chǎn)力
教學(xué)過(guò)程
一、第三次科技革命
生：(思考并回答第三次科技革命產(chǎn)生的條件)
師：(在學(xué)生回答的過(guò)程中，啟發(fā)引導思路：社會(huì )實(shí)踐的需要一二二戰和戰后各國的需求;物質(zhì)和科技基礎;科學(xué)理論的突破)第三次科技革命產(chǎn)生的條件主要有三方面。
第一，社會(huì )條件是促使新的科技革命加速到來(lái)的重要條件。在第二次世界大戰中，各國為適應戰爭的需求都集中全國的物力、財力和人力，研究開(kāi)發(fā)威力巨大的新式武器，這使科技水平迅速提高。戰后，主要資本主義國家為了增強在國際市場(chǎng)上的競爭能力，各壟斷組織都在科研方面加大投入，大力開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，促使科研水平不斷提高;為了與美國競爭，蘇聯(lián)也非常重視科技事業(yè)的發(fā)展。這些情況加速了第三次科技革命的到來(lái)。
第二，技術(shù)與物質(zhì)條件是前提條件�？萍嫉陌l(fā)展有歷史的繼承性和連續性，第二次工業(yè)革命所創(chuàng )造的技術(shù)與物質(zhì)條件為第三次科技革命奠定了堅實(shí)的基礎。第二次世界大戰中迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，更是新的科技革命的基礎。
第三，科學(xué)理論的重大突破成為新科技革命的理論基礎。19世紀末20世紀初的物理學(xué)革命，使人類(lèi)的物質(zhì)觀(guān)、時(shí)空觀(guān)、運動(dòng)觀(guān)和方法論都發(fā)生了變革，二戰后初期形成的控制論、信息論和系統論成為第三次科技革命的理論依據。
我們正處于第三次科技革命進(jìn)程中，這場(chǎng)革命與我們的學(xué)習、生活有極其密切的關(guān)系，它到底包括哪些主要內容呢?請同學(xué)們結合課本所介紹的內容來(lái)把握。如果能夠說(shuō)出更多的例證當然更好。
生：(回答)
師：第三次科技革命的主要內容以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機的應用為代表，包括人工合成材料、分子生物學(xué)、遺傳工程等高新技術(shù)。如果按照研究領(lǐng)域門(mén)類(lèi)，主要包括信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)和空間技術(shù)等領(lǐng)域的變革。同學(xué)們考慮一下，這場(chǎng)深深影響到我們人類(lèi)與以前的兩次工業(yè)革命相比，有哪些特點(diǎn)?
二、第三次科技革命的特點(diǎn)
生：(回答)
師：與前兩次工業(yè)革命相比，第三次科技革命有三大特點(diǎn)。第一，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展方面起著(zhù)越來(lái)越重要的作用，轉化為直接生產(chǎn)力的速度加快。
第二，科學(xué)與技術(shù)密切結合相互促進(jìn)。隨著(zhù)科學(xué)實(shí)驗手段的進(jìn)步，科研探索的領(lǐng)域也不斷開(kāi)闊。
第三，科學(xué)技術(shù)各領(lǐng)域之間相互滲透，出現兩種趨勢：學(xué)科越分越多，分工越來(lái)越細，研究越來(lái)越深入;學(xué)科間的聯(lián)系越來(lái)越密切，科學(xué)研究朝綜合性方向發(fā)展。例如，美國的“曼哈頓工程”和“星球大戰計劃”是國家規模的科研行動(dòng);現在的太空合作行動(dòng)更是國際間的科研合作。
三、第三次科技革命的影響
生：(思考并回答)
師：(在學(xué)生回答的過(guò)程中，啟發(fā)引導學(xué)生從生產(chǎn)工具為主的勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象和勞動(dòng)者三要素進(jìn)行思考)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，主要是通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)和技能的不斷提高、勞動(dòng)對象的不斷改進(jìn)和擴展。第三次科技革命引起了生產(chǎn)力各要素的變革。根據馬克思主義原理.一切機器在本質(zhì)上都是人類(lèi)勞動(dòng)的模擬，機器工具是人類(lèi)雙手的延伸，電了計算機則是人類(lèi)大腦功能的延伸。電子計算機在直接生產(chǎn)過(guò)程巾的廣泛應用，使人類(lèi)的勞動(dòng)形態(tài)也發(fā)生了重大變化，原來(lái)必須由人類(lèi)直接操縱的控制機器動(dòng)作的機構，變成了由電子計算機操縱機器運行的自動(dòng)機構，形成了包括管理在內的全盤(pán)自動(dòng)比的機器生產(chǎn)體系。以上是導致作為生產(chǎn)力水平標志的生產(chǎn)工具方面發(fā)中的變化。
現實(shí)生產(chǎn)力最重要的要素是人。第三次科技革命開(kāi)始后，以電子計算機控制的自動(dòng)化技術(shù)，使人的勞動(dòng)從直接參加生產(chǎn)轉變?yōu)閷ιa(chǎn)過(guò)程的控制，這就要求勞動(dòng)者必須具備相應的文化水平和科技水平，否則無(wú)法同現代化的生產(chǎn)資料相結合。這種要求導致最重要的生產(chǎn)力要素——勞動(dòng)者水平的提高。
生產(chǎn)力三要素還有勞動(dòng)對象。在第三次科技革命的推動(dòng)下，人類(lèi)不僅能夠以自然界所提供的物質(zhì)為勞動(dòng)對象進(jìn)行生產(chǎn)，還能夠制造自然界中所沒(méi)有的物質(zhì)材料作為勞動(dòng)對象新材料技術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)能夠按照生產(chǎn)的需要創(chuàng )造大量本來(lái)在自然界中不存在的物質(zhì)，這就極大地擴展了人類(lèi)勞動(dòng)對象的內容。
這一切都是由科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)的，充分說(shuō)明“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷是真理。當我們明白這個(gè)道理以后，也就明白了盡可能提高我們自身素質(zhì)的必要性和重要性了。下面，我們再來(lái)分析科技革命對社會(huì )經(jīng)濟結構和社會(huì )生活結構的影響。
生：(分析并回答)
師：(引導學(xué)生依據課本上的小字進(jìn)行分析)
第三次科技革命促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟結構和社會(huì )生活結構的變化。社會(huì )經(jīng)濟結構的變化是國民經(jīng)濟中的第三產(chǎn)業(yè)的比重上升，超過(guò)了第一、第二產(chǎn)業(yè);資本主義國家的國家壟斷資本主義普遍強化。由于生產(chǎn)過(guò)程的智能化，智能因素在生產(chǎn)過(guò)程中的地位越來(lái)越重要。產(chǎn)業(yè)結構中的“技術(shù)密集”企業(yè)發(fā)展速度大大超過(guò)傳統的“勞動(dòng)密集”企業(yè)。這種技術(shù)密集企業(yè)包括微電子、機器人、原子能、宇航等工業(yè)以及現代通訊、新能源新材料工業(yè)等。第三次科技革命所導致社會(huì )生活結構的變化，是使人類(lèi)日常生活發(fā)生變革。第三次科技革命所創(chuàng )造的大量新產(chǎn)品進(jìn)入人們的生活，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也在改變著(zhù)人類(lèi)的生活，甚至影響著(zhù)人類(lèi)的思想道德觀(guān)念。例如，現代化通訊手段的出現，改變了人們交流信息的'傳統方式，也在改變著(zhù)傳統的人際交際方式;通過(guò)國際互聯(lián)網(wǎng)，導致人們觀(guān)察、認識外部世界的方式和方法也在發(fā)生變化;試管嬰兒的誕生，有利于解決人類(lèi)優(yōu)生的難題，但是也給人的婚姻家庭和倫理道德帶來(lái)新的問(wèn)題。對人們的家庭生活、乃至人類(lèi)的倫理道德觀(guān)念都提出了挑戰。
科技革命對人類(lèi)日常生活又有哪些影響呢?請同學(xué)們舉例說(shuō)明。
生：(回答)
師：剛才，我們所分析的科技革命對社會(huì )經(jīng)濟結構的影響是從一個(gè)國家內部來(lái)觀(guān)察的，如果把世界經(jīng)濟看作一個(gè)整體，那么必然會(huì )看到科技革命對國際經(jīng)濟格局也同樣產(chǎn)生巨大的影響。請同學(xué)們結合所了解的事實(shí)來(lái)說(shuō)明這一影響。
生：(舉例說(shuō)明)
我們又如何認識第三次科技革命對包括我們中國在內的發(fā)展中國家，既是機遇，又是挑戰呢?請結合當今國際關(guān)系和第三次科技革命產(chǎn)生條件來(lái)思考。
生：(思考并討論)
師：(小結學(xué)生發(fā)言)我們已經(jīng)分析了若干因素，其中最重要的是從生產(chǎn)力的角度看，提高綜合國力的關(guān)鍵在于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)刻苦學(xué)習來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)，以適應高科技時(shí)代對人才的要求，將來(lái)在激烈的國際競爭中，為祖國作出更大的貢獻，使我們的祖國也成為現代化科技強國。
四、知識經(jīng)濟的初現
提出者是美國前總統克林頓
1、一種新型的經(jīng)濟形態(tài)──知識經(jīng)濟的出現�！爸R經(jīng)濟”一詞雖然出現于20世紀90年代，但早在七八十年代，已經(jīng)有人對它加以關(guān)注了。目前在學(xué)術(shù)界，對有無(wú)“知識經(jīng)濟”還存在一些爭議，教師在講課時(shí)按照課文的提法說(shuō)明即可。關(guān)于知識經(jīng)濟的概念，也按照課文中敘述的經(jīng)濟合作發(fā)展組織《1996年科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望》報告中的提法。教材中的“農業(yè)時(shí)代”、“工業(yè)時(shí)代”的提法出自美國著(zhù)名未來(lái)學(xué)家托夫勒等人的說(shuō)法，他們普遍認為現在人類(lèi)社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代。這一提法是從技術(shù)發(fā)展的角度來(lái)劃分社會(huì )發(fā)展階段，與我們常用的五種社會(huì )發(fā)展形態(tài)論有所不同。對這一情況，教師了解即可。
2、知識經(jīng)濟帶來(lái)的挑戰。對這一問(wèn)題，教師應該向學(xué)生說(shuō)明：隨著(zhù)第三次科技革命的發(fā)展，知識經(jīng)濟已經(jīng)初露端倪。各國之間今后的競爭，更多地取決于知識經(jīng)濟的發(fā)展程度。在高科技領(lǐng)域占據優(yōu)勢的國家，將在各國綜合國力的較量中占據上風(fēng)。經(jīng)濟發(fā)展速度相對落后的國家，則將受制于人。通過(guò)對這一問(wèn)題的學(xué)習，提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
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